七年级上复习教案

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1、世纪教育网 xsjjyw 版权全部世纪教育网第三节 长度与体积的测量一、目标导航学问与技能（1） 知道测量的意义，知道长度的单位和其他常用单位（2） 生疏刻度尺上的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果，学会选择不同测量仪器或方法去测量各种物体的长度（3） 知道体积和液体体积的常用单位，生疏量筒和量筒上的刻度；学会用量筒测量液体和外形不规章的固体体积；能用量筒测量液体的体积.科学思考为什么测量不同的物体长度要选择最小刻度、量程不同的刻度尺？为什么在使用量筒时在平视，而不是俯视或仰视？解决问题学会用累积法测细铁丝的直径、一张纸的厚度等的方法，能利用量筒测量液体的体积及不规章小

2、石块的体积情感与态度通过学习和实践养成标准使用仪器的习惯，养成严谨、细致、实事求是的科学态度，养成乐观思考习惯，树立勇于探究问题的意识，养成严谨的试验风格、树立实事求是的科学作风二、要点扫描课标解读科学79 年级课程标准中明确提出了进展科学探究需要确定的试验技能，如使用根本工具和仪器进展测量和观看的技能涉及的工具和仪器主要有：刻度尺、量筒、天平、秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图和地球仪、星图、普及型天文望远镜等长度的测量是学生使用根本工具和仪器进展测量和观看的科学探究根本技能体积的测量是学生使用根本工具和仪器量筒进展测量和观看的科学探究根本技能内容分析长度和体积的测量一是教科书 91

3、3 页第 3 节内容的第一课时，教科书较具体地说明白长度的测量、长度的单位、刻度尺的正确使用方法、长度测量工具的选择及测量方法的设计等设计特别长度的测量方法，能保持学生较强的奇异心和求知欲，逐步培育创意识，学习纳米有助于学生了解“纳米技术”的概念及意义长度测量中有很多难点，如单位换算，一些间接的测量方法等特别是间接的测量方法，由于不是利用常规的思维，而现实生活中又需要常常用到，所以必需强化练习由于解决问题的方法往往不是一种的，所以在提出问题后要求学生从理论上寻求多种解决问题世纪教育网 - 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权全部世纪教育网的方法，再从实践简便、准确、是否符合实践要求

4、等角度去取舍其中最正确的方案进展测量体积是物体占有空间的大小教科书具体介绍了固体体积和液体体积的单位，并用实物呈现的形式让学生感受体积单位的大小关于体积测量教科书讲授了测外形规章的物体，如长方体体积的测量方法量筒或量杯是常用的测液体体积的仪器，测量时要把它们平放在桌面上，并使视线与凹形液面中心最低处相平用排水法测外形不规章物体体积的试验设计对学生要求较高，但这种方法是以后学习“测固体密度”的根底教学重点是体验体积单位的大小，通过练习使用量筒测量液体体积，学会测量液体体积的正确读数也是本节课的难点学情生疏长度的测量是学生第一次学习运用工具进展测量. 几乎每一位学生都使用过刻度尺，但能正确使用的却

5、很少，特别是要求做到“放正确、看正确、读正确、记正确”. 所以，除了严格的测量要求外，还要求学生实践体验使用刻度尺，尽可能地对于身边感兴趣的、生疏的例子入手学习长度的测量、订正寻常不科学不正确的测量方法，潜移默化中形成科学的测量方法学生对于物体的体积有确定的学问根底，教科书是在表达了长度的相关学问后，表达了体积的单位、测量液体体积的常用仪器量筒或量杯的正确使用方法，测量外形规章和不规章物体体积的方法等，这对于学生来说是对体积相关学问的“标准与梳理”而特别法测体积更能激发学生的求知欲学法点拨（1） 身边实例，有用激趣以学生身边的实例为根底，尝试在生活中“解决关于长度的问题”入手，激发学生的学习兴

6、趣.（2） 尝试操作，不断修正刻度尺的正确操作是本节的难点，利用尝试操作的方法，让学生在操作过程中通过合作沟通的方法，相互之间彼此订正.（3） 设计方案，思维创特别长度的测量有很多方法，不局限于某一种，所以充分利用学生的发散思维，设计多种不同的方案解决问题.阅历介绍从身边的事例入手，通过要求解决身边的问题而必需把握利用刻度尺，并让学生尝试去测量同一物体的长度，通过屡次测量等方法体会刻度尺使用的方法。测量固体、液体体积时要应用不同的工具，通过利用量筒量杯学习测量液体的体积，特别是不正确的测量方法可能造成测量结果不同；在学习测量液体体积方法的根底上，利用排水法推 而广之可用排沙法等测不规章小石块的

7、体积等。三、教学文档共 2 课时课前预备第一课时学生自备刻度尺、卷尺、皮尺、三角板、游标卡尺、螺旋测微器等课件、刻度尺、硬币、铜丝、铅笔等教学流程1. 我刚来温州，对温州的环境不是很生疏现我想从学校去五马街，你能为我供给哪些信息？ 学生在供给信息时往往受到日常生活阅历的“思维定势”，供给的信息简洁化，如有些学生就说“打的去好了，司时机送到的”，消灭这些状况时要赐予正确的引导，说明不同种方案的重要性和必要性在供给的信息中，强调要知道两地之间的距离，就需要测量【设计意图：从身边的实例入手，很简洁调动学生上课的乐观性而让学生供给解决生活问题的方案更有利于培育学生的发散思维固然最重要的是把长度的测量与

8、解决生活问题结合起来，引入了课题】2. 生活中哪些方面需要测量长度？先请同学们推断：1二位同学的高矮；2二位同学到校距离的远近；3上海的东方明珠与法国的埃菲尔铁塔，谁高；4北京到温州的空中距离【设计意图：首先让学生体验日常生活中常见的事物的长度，可能这种体验是不科学的，但是通过下面的学生能够得以修正而更重要的是把长度的测量与生活实例相结合】3. 请你举例生活中常见物体的长度？【设计意图：依据生活阅历和已有的学问，学生根本上能够讲诞生活中自己生疏事物的大致长 度。此情境主要考察、订正学生在生活中对长度的感性生疏，特别提出长度的单位是“米 m”、 “千米km”等，并说明他们之间的关系. 】1 千米

9、1000 米1 米100 厘米1000 毫米106 微米109 纳米在此过程可介绍纳米与纳米技术，并进展科学技术社会STS相关性的说明4. 学生阅读课本P. 11 图 118 不同物体的空间尺度，并体会它们的大小【设计意图：主要是对常见的长度单位加强感性体验】5. 利用什么工具测量这种物体的长度？定性测量时有步距、指间距等，工具测量有卷尺、皮尺、三角板、刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器等，并逐一呈现. 高科技测量手段有声纳、雷达利用电磁波反射原理测距离、激光测距等图 122图 123图 124图 125测量是一个将待测的量与公认的标准量进展比较的过程6. 请三组同学分别测量黑板的长度，并每组循环测

10、两次（1） 学生测量的数据是否带单位？（2） 谁测得更准确一些呢？争论（3） 提出量程与准确度最小刻度的概念不提误差的概念及误差造成的缘由（4） 要想更准确，怎么办？屡次测量取平均值【设计意图：让学生亲自测量体验测量需要的留意事项，特别是不同人对于同一事物的测量的不同结果，培育学生敬重事实的态度，特别是对试验数据有一个客观的态度】7. 每位同学测量科学课本的长度与宽度、自己的指距等，引导学生留意：（1） 生疏刻度尺的量程和最小刻度，读数时要估量一位.（2） 刻度尺读数时确定在平视.（3） “看正确”“读正确”“记正确”.最终比较结果【设计意图：进一步培育测量的技能。】8. 我们可以用自行车当作

11、里程表测量路程吗?试说出用自行车测量路程的具体方法 尽可能地要求学生有多种理论方法，从理论方法中选择一种最正确的方案9. 怎样用一般的刻度尺测量一张纸的厚度?可以用螺旋测微器直接测量，固然最主要的是介绍累积法测，并要求学生测科学课本每张纸的厚度建议公式：l=L/N(其中 l 是每张纸的厚度，N 是纸张数目，留意不是书的页码数，L 是 N 页书总厚度)10. 怎样测量出硬币的直径?周长?可以让学生不断尝试，从学生尝试的方案中不断地改进. 11.给你一根细铜丝，你能测量它的哪些量？（1） 从用不同的方法测长度、横截面的直径、体积等；（2） 让学生不断尝试.【设计意图：由于时间的关系，第 811 个

12、教学环节可选择进展教学累积法的应用是特别事物测量方法的表达，也是培育学生发散思维力气的载体.】12. 板书：第 3 节 长度和体积的测量一 测量：测量是一个将待测的量与公认的标准量进展比较的过程。 长度的单位：米m单位换算：1 千米=1000 米1 米=10 分米=100 厘米=1000 毫米1 米=106 微米=109 纳米测量要求：“看正确”“读正确”“记正确”13. 课外探究：怎样用一般的刻度尺测量一张纸的厚度?怎样测量出硬币的直径?周长? 怎样测一根细铜丝的直径?亲自动手去做一做。其次课时课前预备量筒、量杯、沐浴液瓶子、水、小石块细线等教学流程1.出示长方体请学生上台测长方体的长、宽、

13、高，其他同学留意观看其正确与否，并指出.知道的长方体的长、宽、高可以计算哪些量？【设计意图：测规章长方体的长、宽、高不但可以复习了上节的长度测量，而且还为引入体积的概念做预备】2. 生活中哪些物品用体积来计算的，请分别举例牛奶、食用油、饮料、集装箱等可以呈现一些实物【设计意图：把科学测量与生活实例相结合，不但有感性的生疏，更能激发学生的学习兴趣】3. 外形规章的物体的体积如何测量？并计算长方体木块 的体积图 126知道的长方体的长、宽、高Vabc（1） 对外形规章的物体，用刻度尺测出其长、宽、高等，代入体积公式便可计算出它的体积（2） 体积的单位：米m3、升L、毫升ml1 米 3=1000 分

14、米 3=106 厘米 3升毫升 米 3升即 分米 3=1 升1 厘米 31 毫升牛奶、食用油、饮料、集装箱等常见物的体积大致是多少？【设计意图：通过计算体积，得出体积的表示方法及单位，为了加强对体积单位大小的感性生疏，教学环节中参与了大致猜测体积的内容，加强学生对于常见的升、毫升、米3等的生疏】4. 在家里有看到其他方法或工具测液体体积吗?日常生活中，电饭煲、药瓶和针筒上，都标有刻度，也可以用来测液体的体积鼓舞学生要留意观看生活中常见的物品5. 试验室测量液体的体积，我们一般用量筒或量杯 (呈现量筒和量杯)如何测量？留意哪些问题？让学生结合刻度尺的使用争论些问题图 127图 128（1） 看清

15、测量范围何最小刻度；（2） 测量时，平放在桌面上；静止时，读数视线要与凹形液面中心最低处相平.6. 教师在量筒中倒入确定量的水，请学生读出量筒中水的体积请多位学生读数，分别登记他们的结果让其他学生分别其读数的过程与结果是否正确，特别是俯视或仰视等现象7. 假设一位学生在读数的过程中俯视或仰视了，结果还准确吗？假设不准确，假设变化？ 俯视时结果比真实值大，仰视则小【设计意图：此教学环节的设计是加强学生对测量过程中常见错误问题引起的结果，必需引起留意与重视】8. 外形不规章的、物体的体积如何测量？出示小石块如遇到像石块一样不规章的物体，有什么方法能简便准确地测量它的体积呢？学生想到方法后尝试试验图

16、 129用排水法测外形不规章的物体的体积9. 是否任何不规章物体的体积都可以用排水法？学生争论引导得出：物体应不溶水也不吸水争论：1假设石蜡放在水中是浮在水面的，那么用什么方法测出它的体积呢？2怎样可粗测出人体的体积？3如何测一瓶子的容积？【设计意图：特别体积的测量方案有多种，在日常生活中一般能利用身边有限的仪器，应用最简洁便捷的方案去测量。在争论上述问题时，要求学生供给多种解决方案，培育他们的发散性思维及创意识】10. 板书：第 3 节 长度和体积的测量二体积的测量：1体积的单位及单位换算：1 米 3=1000 分米 3=106 厘米 31 升=1000 毫升1 升=1 分米 31 毫升=1

17、 厘米 32量筒的使用平放在桌面视线与凹形液面中心最低处相平11课外探究：除了用排水可以测外形不规章小石块外，还有其他的方法吗？去做一做。四、学业诊断例 1：利用三角板测量金属圆柱体直径的几种测法中如图130，正确的选项是图 130分析：1测量金属圆柱体直径时，什么状况下测量的长度能够代表直径？2使用刻度尺时，必需先要从零刻度开头读数.例 2：某同学测一合金块的体积，测量结果如图131 所示，由此可见，量筒内水的体积为毫升，合金块的体积为厘米 3。很多学生读出的结果常常是 31 毫升和 47 厘米 3分析：量筒内的水面是凹液面，读数时视线应与凹形液面中心最低处相平五、精彩存盘1. 完成以下单位

18、的换算：图 13150 分米=千米=米=厘米=毫米2103毫米=分米=米=厘米2. 以下单位换算正确的选项是 A. 120 米=120 米1/1000=0.12 厘米B. 250 米=250 米100 厘米=25000 厘米C. 4000 厘米=40001/100米=40 米D. 355 微米=3551/1000米=0.355 米3. 上海东方明珠电视塔高 468 米，合千米,厘米. 北京-杭州的空中距离约 1100 千米,米,厘米.4. 图 132 是用厚刻度尺测量木块的长度，其中正确的选项是图 1325. 用三角板和刻度尺协作，先后4 次测量小球的直径，其测量结果分别为1.76 厘米，1.

19、78 厘米，1. 74 厘米，1. 78 厘米，则小球的直径应取多少？ () A . 1. 78 厘米B. 1. 765 厘米C. 1. 77 厘米D. 1. 76 厘米6. 要测量如图 133 中所示的一根曲线的长度，你认为可取的方法是A . 用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点渐渐移动，直接读出数值图 133B. 用一条无弹性的细丝线与曲线完全重合，在丝线上标出曲线的起点和终点，把丝线拉直后用刻度尺量出这两点间距离，即是曲线的长度C . 用橡皮筋代替细丝线，测量过程同B7. 如图 134，将铜丝在铅笔上严密排绕 18 圈，总长度为厘米，铜丝的直径毫米图 1348. 使用量筒测量体积时，以下有

20、关说法错误的选项是 A要把量筒平放在桌面上 B要搞清量筒的测量范围和最小刻度 C量筒只能测液体体积不能测固体体积D液面在量筒内呈凹形时，视线要与凹形液面中心最低处相平9. 一瓶矿泉水的体积是 50010. 在用量筒测量液体体积时，假设视线是俯视的，则测得的体积比液体的真实体积要A. 更大B. 更小C. 一样大D. 以上三种都有可能11. 准确量取 70 毫升氯化钠溶液，所选用的量筒正确的选项是A.100 毫升B.50 毫升C.200 毫升D.10 毫升12. 甲、乙两同学分别用量筒测量一个小石块的体积甲同学的做法是在量筒里注入适量的水，登记水的体积V ，然后轻轻放入石块，使量筒里的1水完全浸没

21、石块，登记此时水及石块的体积 V ，计算石块的体积为 V 22V 乙同学是先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没1石块登记后水的体积V ，然后取出石块，登记取出石块后水的体积1V ，计算石块的体积为V V 212比较这两种方法答复以下问题：图 135（1） 你做此试验将选择哪种方法：选填“甲”或“乙”选填“甲”或“乙”3假设甲同学试验读数如右图所示，则这块碎石的体积是参考答案： 厘米 31. 0.0005 5 500 5000 20 2 2007. 1.88.C10A2.C11A3. 0.46819.毫升121甲468002乙4.B5.C6.B米 3320 厘六、资料链接一国际单

22、位制SI1960 年国际计量大会打算，把 1954 年的“有用单位制”正式定名为“国际单位制”，符号“SI”我国在 1959 年已确定公制作为根本计量制度，为承受国际单位制打下了坚实的根底（2） 假设两同学读数都是正确的，两同学计算出的石块体积可能不相等，比较大的是 1. 国际单位制的构成原则国际单位制的构成原则是单位制标准化而不是单位标准化除对根本单位用文字作定义外，绝大局部单位通过选择与根本单位相联系的方程式给出定义，在定义方程式中取比例系数为 1，由根本单位相乘、相除、乘方、开方等求得和导出单位2. 承受国际单位制的优点（1） 使科学技术与生产、国际贸易和日常生活等全部方面的计量单位统一

23、在一个单位制中（2） 可以消退多种单位制和单位并用，以及避开很多不合理甚至冲突的现象如国际单位制压强单位为帕牛/米 2，就可以代替大气压、毫米汞柱、巴、千克力/厘米 2、千克力/米 2 等全部压强的单位又如功、能和热量这几个量，以前它们的常用单位有千克米、尔格、卡、千卡、电子伏特、瓦特、千瓦时等，而在国际单位制中，只有一个单位焦耳（3） 明确和澄清了物理量与单位的概念如过去公斤既是质量的单位也是重量的单位实际上，重量和质量根本不同（4） 国际单位制具有严格而简明的特点它取消了大量的单位，简洁化了自然科学规律的表 示形式和计算手续，省略了很多不同单位制与单位之间的换算例如在国际单位制中热量的单位

24、用 焦耳，这样在争论热能和其他形式能量的转化时，不再需要引入“热功当量”或“功热当量”之类的概念4. 国际单位制关心单位单位名称量的名称单位符号单位定义中文英文中文国际平面角弧度radian弧度rad弧度是一个圆内两条半径之间的平面角球面度是一个立体角，其顶立体角球面度steradian球面度sr点位于球心，而它在球面上所截取的面积等于以球半径为边长的正方形面积3. 国际单位制根本单位.国际单位制是由国际SI单位、国际制SI词头和国际制SI 单位的十进倍数单位和分数单位三局部组成 国际SI根本单位共有七个，即长度、质量、时间、电流强度、热力学温度、发光强度和物质的量等单位单位名称单位符号量的名

25、称中文英文中文国际长度质量时间热力学温度电流强度 发光强度物质的量米 千克秒开尔文安培 坎德拉摩尔meter Kilogram second Kelevin Ampere CandelaMole米 千克秒 开 安 坎摩m kg s K Acdmol量的名称单位名称单位符号换算关系和说明1min=60s 1h=60min=3600s 1d=24h=86400s1=( /648000)rad1=60=( /10800)rad5. 国家选定的可同国际单位制并用的单位时间分、小时、日天min、h、d平面角角秒、角分、度()()()1=60=(/180)rad原子质量单位u1u1. 66054010-2

26、7kg体积升L(1)1L=1dm3=10-3m3能级差电子伏特分贝eVdB1eV1. 60217710-1J9线密度特克斯tex1tex=10-6kg/m面积公顷Hm21hm2=104m2109吉咖G106兆M103千K102百101十da旋转速度转每分长度海里速度节吨质量r/min n mile knt1r/min=(1/60)s-1 1n mile=1852m1kn=1 n mile/h=(1852/3600)m/s1t=1000kg6. 构成十进倍数和分数单位的词头所表示的因数101810151012词头名称艾可萨拍它太拉词头符号EP T所表示的因素10-110-210-310-610-

27、910-1210-15词头名称分厘毫微纳诺皮可飞母托阿托词头符号d c m m n p fa二游标卡尺和螺旋测微器游标卡尺和螺旋测微器如图136 和 137是机械加工常用的两种长度测量工具，它们测得的长度傎比用刻度尺测得的长度值更准确，从而使加工的零件更周密图 136图 137引自科学教师教学指导手册七年级上三我国几种硬币的规格(依据人民日报1957 年 11 月 20 日)一元币为钢芯镀镍，直径 25.00mm，边厚 1.85mm，单枚质量 6.05g 五角币为黄铜合金，直径 20.50mm，边厚 1.65mm，单枚质量 3.80g 一角币为铝合金，直径 22.50mm，边厚 2.40mm，单枚质量 2.20g (依据法制日报1992 年 5 月 29 日五分硬币直径 2.4cm 二分硬币直径 2.1cm 一分硬币直径 1.8cm四量杯和量筒量杯、量筒通常用来量取确定体积液体的量器量杯的口较大，可以用来搅动液体或将溶质和溶剂直接在量杯里配置成溶液用量杯和量筒量取液体时，由于液面一般呈凹形，因此读数时眼睛要与刻度、液体的凹平面处在同始终线上，为了使读数正确，用量筒与量杯量取液体时，要放在平坦的桌面上