2023年大班语言教案4篇

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1、2023年大班语言教案4篇大班语言教案 篇1目标1.初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。2.知道中国很大，中国人很聪慧，萌发做中国人的骄傲感。打算1.各种肤色的小挚友图片或录像。2.世界地图、中国地图。过程1.阅历沟通。出示各种肤色小挚友的图片，引导幼儿找出图片上的中国小挚友。中国的小挚友长得什么样?除了中国小挚友，图片上还有谁?启发幼儿将中国小挚友与其他国家小挚友进行作比较，说说他们的不同之处。探讨：我们最爱吃什么?外国小挚友最爱吃什么?请幼儿帮助不同国家的小娃娃选择餐具和食物。激励幼儿学学各国小挚友相互问好的语言。2.找寻发觉中国的地理位置。出示世

2、界地图，以“中国娃娃住在哪里”为题，请幼儿在世界地图上找找中国的位置，并用笔做上记号。共同相识首都北京的位置以及地图上的特别标记。引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小挚友居住的大致位置，并将他们送回家(粘贴在地图上)。3.感受祖国真大。在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。看中国地图，启发幼儿说说中国地图的外形像什么，通过比较知道中国很大。观赏诗歌我们的祖国真大。建议1.“国”对幼儿来说是比较抽象但又不能完全回避的概念，采纳从自身动身用比较的方法让幼儿知道有中国与外国之分，产生作为中国人的自办法识，意在化抽象为详细。2.有条件的幼儿园，可以请外国小挚友来园参与活动，帮助幼儿干脆

3、感受中国娃与外国娃的区分。附：我们的祖国真大我们的祖国真大，北方，有冬爷爷的家。十月就飘雪花。我们的祖国真大，南方，有春姑娘的家。一年四季盛开鲜花。啊!宏大的祖国妈妈，东西南北中的孩子们，在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。大班语言教案 篇2活动目标：1、幼儿初步理解诗歌。2、能有感情地朗诵诗歌。3、幼儿能在同伴面前大胆表现自己。活动重点：理解诗歌内容。活动难点：理解“到处都是风的家”的含义。活动打算：1、课件风儿也想有个家；2、课前组织幼儿到室外感受风、找寻风。3、了解风的相关学问。4、幼儿表演道具、操作材料。活动过程：一、激发回忆，导入活动。师：孩子们，我们都有一个暖和的

4、家，可是，风儿（出示风娃娃）也想有个家，瞧，风儿多难受呀！它的家在哪里呢？上次，我们一起到户外去找风的，还记得，你在哪里找到了风？二、利用课件观赏理解诗歌。1、完整观赏诗歌。师：今日老师还带来了一首诗歌风儿也想有个家。（师有感情地朗诵诗歌）小娃娃，有妈妈，/风儿也想有个家。/到河边找，小河起浪花；/到树林找，树叶沙沙响；/到草地找，小草头低下/找到啦，找到啦！/到处都是风的家。喜爱这首诗歌吗？诗歌的名字目叫什么？2、观看课件，理解诗歌内容。师：风儿在哪些地方找到了家？为什么风儿河边找，小河起浪花？为什么风儿到树林找，树叶沙沙响？为什么到草地找，小草头低下？3、探讨：为什么说到处都是风儿的家？（

5、激励幼儿大胆发表自己的见解）4、再次完整观赏诗歌，尝试用动作表现出来。5、体验情感。师：风儿没有找到家时心情怎么样？风儿找家的时候心情怎么样？风儿找到家的时候心情怎么样？6、尝试以“哀痛着急快乐”的情感改变边做动作边朗诵诗歌。三、尝试仿编诗歌。师：上次，我们还为风在哪里找到了家呢？谁能用诗歌里的语言把你为风找到的家编进诗歌里去。（幼儿探讨，尝试仿编，沟通）四、表演诗歌。师：让我们把“风儿找家”表演出来吧！延长活动：1、表演诗歌。2、绘画：我为风儿找新家。大班语言教案 篇3每个人在心中都会有这样一个幻想：能变成一个无所不能的魔法师，生活能因为魔法而发生意想不到的改变。让自己的家与绿色森林融为一体

6、，随时享受大自然清爽的空气和充溢朝气的绿意，在爬山虎的绿荫理享受凉爽，把桌椅变成树的模样，在绿色的帐篷理做梦，给爸爸妈妈化个怪异的妆故事里的魔法，既是孩子的童话，也说成人的幻想。1、喜爱阅读图书，理解故事内容，感受故事中场景、人物的趣味性。2、熟识故事内容，学会视察并能用完整的语句进行讲解并描述画面中场景、人、物的改变。3、感受大胆想象的乐趣，能将自己的想象通过画、说的形式表现出来。1、幼儿打算：小图书人手一册2、老师打算：大图书、磁带、图片（关于树木被砍伐、田地干枯2张）一、视频导入。1、老师播放魔术师刘谦表演的一个小魔术，引起幼儿对魔术的爱好。师：小挚友们，你们想看魔术吗？今日我们一起来观

7、看一个魔术，肯定要细致看哦！你们还看过什么魔术表演呢？看了魔术表演你有什么感觉？2、引出故事我是绿魔法师，引起幼儿阅读故事的爱好。师：孩子们，你们可知道，有个叫顽皮豆的小挚友，他自称他是绿魔法师。那他有什么魔法呢？我们一起到故事中看看吧！二、自由阅读。1、幼儿有序地取书。2、幼儿自由地阅读故事，老师适时进行引导。师：请小挚友细致找一找，绿魔法师在家里的哪些地方施了魔法？房间里有些什么？这些东西原来是什么样的。现在有什么改变？3、老师与幼儿一起感受故事的趣味性、奇妙性。师：你喜爱顽皮豆的魔法吗？说说你最喜爱他变的哪个魔法？4、引导幼儿说出魔法的细微环节，对孩子的回答赐予肯定的确定和激励。三、大图

8、书阅读。1、师生一起看大图书，逐页视察讲解并描述，理解故事内容。（1）视察第1页，引导提问：顽皮豆从森林里玩耍回来有什么改变呢？他说了些什么？幼儿回答，然后和幼儿一起学说顽皮豆的话：我是绿魔法师。并配上动作。（2）视察第2页-第11页：我们一起来看看顽皮豆的绿色的魔法吧。第2页：顽皮豆的魔法从哪里起先的呢？你们发觉了什么改变？第3页：顽皮豆的新窗帘是什么样的？这样的窗帘你喜爱吗？为什么？第4、5页：魔法让桌子、椅子变成了什么样子？出示大字卡桌子椅子。第6、7页：小床变成了什么？四周有哪些改变？第8、9页：妈妈和爸爸有什么改变？你希望你的爸爸妈妈变成那样吗？第10、11页：顽皮豆跑到了哪里？他的

9、魔法让卫生间发生了什么改变？青蛙是怎么变出来的？小鸟为什么情愿到这里来？第12、13页：顽皮豆的家改变了什么？他喜爱吗？你喜爱绿魔法师给家里带来的改变吗？假如你在这样的环境里生活，会做哪些好玩的事情？（逐页引导幼儿大胆视察，想象，并找出答案。）2、老师讲解并描述故事，幼儿看大图书，完整地观赏故事一遍。3、幼儿看小图书，听录音讲故事。四、活动延长1、顽皮豆是个绿魔法师，他把家里变成了一个绿色的世界。可是在我们的大自然生活中呀，有的地方可就不这样子了，（出示被砍伐的树木，田地干枯的图片），当你看到这幅图片，你的心情怎样呀？要是请你来当魔法师，你打算做一个怎样的魔法师呢？你想在这里施展什么样的魔法呢

10、？2、请幼儿画一画，说一说。在这节语言活动中，我充分把握住孩子爱听故事的习惯，捉着幼儿的新奇心，通过观看魔术师变魔术的视频引导幼儿进入主题，幼儿在整节活动中留意力特别集中，对老师提出的问题能大胆想象、特别主动地去找寻答案。特殊是在最终我还把环保教化渗入其中，当孩子们看到我所出示的图片时，每个小挚友都情愿当一个精彩的魔术师，情愿把我们的大自然变得绿绿的，而且还想到了许多许多环保的方法（比如节约用水、多植树），在提高幼儿的语言发展时，环保意识也逐步增加了。大班语言教案 篇4活动目标1、初步感知故事的幽默、好玩，学习重点字词：吞、喷、马戏团。2、初步表演并乐意大胆想象哈罗德的自由旅行。活动打算大图书

11、、大头饰、小头饰活动过程(一)观看大书封面，介绍书名与第几本，阅读第4页设置悬念1、封面上有什么?(蛇)2、这条蛇叫哈罗德，它可是一条贪吃的蛇。我们一看它发生了什么事?3、咦，这条蛇怎么了，它有什么不一样啊?(二)自由阅读故事大图书并探讨1、它究竟吃了什么?2、老师与幼儿一起翻阅大图书。要求：右手扶书，左手翻书，一页一页的捏着数字宝宝翻。3、哈罗德都吞下了哪些小动物呢?4、一起看完后，把大图书合上让幼儿自由发挥，在书里看到什么，都有哪些小动物出现了?5、让幼儿回忆，当幼儿说出一个小动物时，老师出示头饰。(三)集体看大图书，结合头饰理解故事内容1、那究竟是不是这些小动物呢?我们一一下。2、翻一页讲一页，让幼儿想想刚才说的是不是一样。3、小动物最终被吃了没有啊?那它们去了哪里啊?：原来这条蛇不是想把小动物吃掉，它是想把这些小动物带到马戏团里表演给我们看，它可真“贪吃”啊!(四)再次看大图书，听老师完整朗读故事你喜爱这个故事吗?为什么?(五)初步表演故事，师旁白1、要求：表演小动物的时候记得做相应的.动作。2、哈罗德的肚子又空荡荡的了，你们觉得它接下来会去哪里呢?会做些什么让人意想不到的事情?下课后想一想，明天我们再来探讨!