2023年复韵母ei的教案大班复韵母ei的教案及反思(十篇)

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1、2023年复韵母ei的教案大班复韵母ei的教案及反思(十篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 复韵母ei的教案大班 复韵母ei的教案及反思篇一 1、学会ai ei ie 三个复韵母，认清字母的形，读准音。 2、粗略了解什么叫“四线三格”。 1、学会三个复韵母，并能正确地读音。 教学打算:教学挂图、卡片。 一、创设情境，复习导入 。 1、歌曲导入 (伴随着郊游的音乐声，学生自由做动作)。 师：小挚友，我

2、们今日到拼音乐园去游玩，好吗? 师：瞧!拼音乐园里有好多气球。 (黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。) 2、生摘气球。 师：你们喜爱美丽的气球吗?你喜爱哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小隐私，你得把它说给大家听，说精确了，就给你加分哦。 师：这些气球中的字母有一个总称叫什么?(单韵母) 谁知道单韵母有哪些特征?如：a像眼镜蛇，i像小挚友，e像大白鹅。 3、揭示课题。 师：看老师变魔术(移动还剩在黑板上的两个气球)让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今日，我们就来学习ai ei ie (这样支配复习导入 ，体现了敏捷性、层次性、多样好玩的形式，使学生拾级而上

3、。) 二、自主探究，学习新知。 师：请小挚友们留意了老师起先讲故事了，待会我可是要叫小挚友来讲的哦，讲的好的小挚友老师给他加分。 如;有一每天气特别的晴朗，小挚友i来到草地上玩耍 1、学习复韵母ai。 (1)学生尝试念ai。 老师视察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学视察、区分、评价。 (2)老师边评价，边示范，讲清发音要领 三、依此类推讲解 ：ei和 ie 。 四、巩固练习。 1、让小挚友上台进行情景表演。 2、互动嬉戏挑兵点将 这环节支配既调整了课堂气氛，愉悦了学生的身心。 (这个环节，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感

4、受到嘉奖加分的同时，所学学问也得到了巩固。) 五、老师总结。 复韵母ei的教案大班 复韵母ei的教案及反思篇二 1、学会3个复韵母i ei ui和他们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能正确认读由声母与i ei ui组成的音节，会精确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。 读准复韵母和特别韵母的发音，会精确拼读音节。 教学挂图、拼音卡片。 10、i ei ui b p k h m w g h sh s i ei ui 课内：写字本上抄写韵母。 会读韵母，会拼音节。 课外：抄写音节，读熟拼音。 完成练习册。 一、复习检查 1、抽读字母卡片： o e i u 2、指名说

5、说这6个字母叫什么名字。（单韵母） 3、复习 o e i u 的四声。 4、比较6工人单韵母的口形大小。 o e i u （由大到小排列） 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1、看情境图。 请小挚友看图，图上画的是什么地方？图上画了什么东西？哪些人？他们正在干什么？（学生回答时，相机出示i ei ui） 2、听语境歌。 （1）谈话。 （2）听语境歌录音：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。 （3）告知学生：今日我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。 三、新授 1、学习复韵母i。 (1)发音。 谈话引导：从图上可以看出有两棵树。一棵高，另一棵怎么样？ 矮

6、是第三声，假如去掉声调，它就是我们今日要学的一个韵母的读音。 板书i：老师示范发i音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。说说i由哪两个单韵母组成，发i 音口形有什么改变。 师讲解并描述发音方法。 老师范读i,学生仿照，集体发音，个别练习，特殊留意个别学生的口形改变。 告知学生：i由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。 (2)学习四声 复韵母和单韵母一样也有四声。（板书：i i i i） 学习标调规则：调号要标在口形大、声音洪亮的那个音上。教学儿歌：有不放过。 自由练读i的四声.指名读，集体读。 引导用i的四声进行说话。 2、学习复韵母ei （1）ei的读音。 图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发

7、出什么声音？（ei ei ei） 出示ei。 说说ei是由哪两个单韵母合起来的。我们应当怎样发ei音。（先读e，然后向i滑行） 学生自由练习试读。老师留意学生的口形改变。 指名读，集体读，开火车读。 ei 也由两个单韵母组成，我们也应当叫它什么？ （2）ei的四声。 说说ei的调号应当标在谁的头上。（没 找o e） 出示：ei ei ei ei 练读ei的四声。 3、学习复韵母ui （1）学习ui的读音。 谁能依据i ei 的发音方法，说说我们应当怎样读ui？学生自由试读，留意指导实力差的学生。 （2）学习ui的四声。 依据规定，调号应当标在i上。既然调号标在i上，我们标调号时应留意什么？（要

8、把i上的一点去掉） 出示：ui ui ui ui 学生自由练读四声，老师留意正音。 4、学习i ei ui的书写。 （1）i ei ui都由；两个韵母组成，我们写的时候要留意什么？ （2）练习描红。 5、巩固练习 1）、抽读复韵母卡片：i ei ui 2）、比较3个复韵母的异同。 复韵母ei的教案大班 复韵母ei的教案及反思篇三 1、学会复韵母“ei” 能认清形，读准音。 2、学会“ei”的四个声调。 3、能正确拼读、书写音节。 驾驭复韵母的音、形及四声。 驾驭复韵母的音、形、标调方法，认字。 字母卡片，协作学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。 一、导入新课 1看卡片，读字母：“a、o

9、、e、i、u、黒”。 2老师谈话：同学们，到目前为止我们已经相识了ai挚友，今日我们一起来相识ei挚友好吗？请大家看黑板： 板书：10ei、 二、看图学习复韵母ei的音形 （一）学习复韵母“ei”的音形 1学习“ei”的音 （1）出示“ei”图： “ei” 问：你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀？4个同学为一组探讨，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？ （2）请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形 （图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是“ei”的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成“ei”的形。“ei”是由单韵母“e”和“i”组成

10、的。） （3）老师结合小老师的讲解要进行激励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也嘉奖一朵小红花。 （4）假如学生读得不准，老师适当进行必要讲解。 （二）总结复韵母的发音方法 （1）师讲：复韵母“ei”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向其次个韵母的音快速滑行，变更成其次个韵母的口形，口形由大渐渐交成“i”的口形。 （2）用这样的方法再试着读读“ei”，体会方法。 三、学习复韵母“ei”的四声 1读“ei”3个复韵母 2按依次读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告知学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。 3“

11、ei”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应当标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌： 6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。 （1）学生读读儿歌 （2）想想什么意思？ 4结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。 （1）出示 ei ei ei ei 请同学想想应当怎样标调号？ （2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调 5学生练习读四声： （1）自己读 （2）同桌读 （3）齐读 （4）按依次读，不按依次读。 板书设计： i i i i 复韵母ei的教案大班 复韵母ei的教案及反思篇四 1.正确认读复韵母i ei ui和它们的四声，读准音，认清形。 2

12、.正确拼读声母和i ei ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。 3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌小白兔。 4.相识“妹、奶、白、皮”4个生字。 1.重点：复韵母i ei ui的正确认读；声母和i ei ui组成音节的正确拼读。 2.难点：了解复韵母的标调规则。 拼音识字卡片课件 修改补充 一、复习导入 二、教授新课 （一）教学复韵母i。 1.看插图说话引出i：图上画了什么？（老奶奶在和大家讲故事） 2.i是第几声？第一声该怎么念？板书：i 3.教学i的发音，认清字形。 4.对比读，-i，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。 5.四声练习。

13、学儿歌：母出现上标，母不在找o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。 （二）教学复韵母ei 1.看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？? 2.借助手势，老师范读ei，（板书：i i i i）谁能说说口形是怎样改变的？? 3.学生领读，指名读，齐读。 4.给ei标调，进行四声练习。 （三）教学复韵母ui 1.看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？ u在前，i在后，读的时候口形应当怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？3.告知学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i u同在标在后。进行ui的四声练习。 （四）巩固练习。 1.卡片认读复韵母i ei ui。 2.打乱

14、次序带调读i ei ui。 （五）书写指导。 一、复习导入 出示卡片：复韵母i ei ui，说说你是怎么发音的？ 二、学习新课 1.出示i ei ui及其四声，开火车读。 2.指名说说复韵母标调的规则：有不放过，没找o e，i u并列标在后。 3.出示声母表，朗读声母。 4.老师示范拼读音节di，学生仿照拼读。 5.多媒体出示，学生自由拼读。 三、借助插图，相识字词。 1.老师出示插图，提问：图上都有谁？ 2.老师依据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶”。 学习“妹、奶、白、皮”的读音。 四、拼读儿歌，巩固拼音。 1.出示儿歌小白兔，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2.老师带读红色的音

15、节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 复韵母ei的教案大班 复韵母ei的教案及反思篇五 学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。 相识7个生字，正确朗读句子和儿歌。 留意培育学生发觉问题和勤于动脑的习惯。 课前打算：拼音卡片，三个复韵母的卡片和用插图制作的课件。 一、复习引入 今日是某某的生日，他的六个老挚友都带着礼物来向他庆贺生日欢乐。大家快看，他们是a、o、e、i、u、v，(出示卡片)大家一起读一读。 记得那首儿歌吗?我们一起边拍手边读儿歌

16、： 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。 大公鸡，喔喔叫，拢圆嘴巴ooo。 大白鹅，水里游，水中倒影eee。 1加小点还念1，牙齿对齐iii。 乌鸦的小窝像个u，突出嘴巴uuu。 小鱼跃起吐水泡，像吹笛子vvv。 这些老挚友带来了什么礼物?(出示带调韵母)哦!原来是戴上了帽子，我们一起来读读。(个人读，开火车读，全班读) 教室里可真喧闹，瞧!这会儿又来了些新挚友，你们认得吗? 出示音节：ba pi fu zhe jv na re mo hu di 学生拼读音节。(个人读，小组读，全班读) 二、学习复韵母ai 导入：小挚友相互看一看，你前前后后都挨着谁?自己先说一说，然后告知老师。你挨着我，我挨着你

17、，大家挨在一起学习，多好啊!哪个韵母发“唉”的音，我们现在就来学习。 先看黑板，出示单韵母 a 的卡片，学生认读。 离卡片远一点出示 i 的卡片，学生认读。 韵母的本领可大了，你们知道他有哪些本领吗? 老师小结：单韵母有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵母。像老师这样，把 i 的卡片紧挨在 a 的右边，就组成了复韵母 ai 。 老师范读，教给发音方法。 学生练习发音，(个人小组开火车全班)老师正音。 刚才我们学习的复韵母 ai ，就在我们的语文课本中，打开课本，看看图，你从图中发觉了什么?(小挚友比高矮的“矮”，发的就是 ai 的音) 你能说说在哪些地方还可以用上 ai

18、 的四声呢?(出示四声练习) 你能用 ai 的四声说话或组词吗? 出示教材中的音节，学生尝试拼读。 三、学习复韵母 ei 嬉戏：你和同桌谁的力气大?咱们来个扳手腕竞赛，好不好?(学生进行扳手腕竞赛) 老师导入：刚才听到小挚友憋足了劲，拉长声音都发出了ei 的音。这个声音短一点儿就是我们今日要学的其次个复韵母 ei 。 老师书写 ei ，学生练读。 能像刚才那样利用图来记住 ei 的音和形吗?同桌的小挚友说一说。 老师总结发音方法，示范发音。学生练习发音，老师正音。 出示 ei 的四声，小组练习读，指名读，小老师带读，全班读。 出示教材中的音节，学生拼读音节，并说说含有这些音节的词语。 四、学习

19、复韵母 ui (出示卡片 u 和卡片 i )单韵母 u 和单韵母 i 组成了复韵母 ui ，自己试试怎么读准它的音。(学生自由读指名读小老师领读全班) 老师正音，指导发音方法，学生再次练读。(开火车小组全班) 快看看书，怎样利用图来记住 ui 的音和形?看谁最先想出来? 学生沟通，记忆字形，老师范写并让学生书空。 进行四声练习和说话练习。 出示教材中的音节，在小组中练习拼读，比一比，哪组读得又准又快。 五、巩固练习 嬉戏：“我会拼”出示声母卡片、韵母卡片，学生上台自由组合声母，然后大声拼读，全班跟读。 zhaizhai gaigai caicai leilei kuikui huihui tu

20、itui 六、指导书写 老师范写，学生跟写。 书写音节 kai 、gei 、hui。 老师强调，除了按规格写好每个字母外，着重指出书写音节的要求： a 音节的几个字母要写得紧凑、匀整; b按依次写完一个音节得全部字母后再标调号;c要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。 一、复习发音要领 抽读复韵母卡片 ai 、ei 、ui 。(开火车全班读) 读 ai、 ei、 ui 的.四声。9指名读，全班读) (出示一个漂亮的大花坛和带有下面的花朵 zai、 pei、 mei、 bai、 chui、 fei)导入：这是一个百花盛开的春天，各种花儿竞相开放，万紫千红，多美呀!小挚友，快把你会认的

21、花种在花坛里。 (学生上台摘卡片领读，跟读，最终全班读) 二、激趣导入，学习短句 激趣导入：多美的百花园，多美的春天啊!在这万物生长的春天里，小挚友们还可以做些什么事呢?大家细致看图，看看图上画了什么?(出示插图) 学生沟通图上的内容，老师相机出示音节卡片：xiao、 bai、 tu、 shu、 ge、 zi、 zai、 shu、 pei、 tu、 ti、 shui。 这些音节你相识吗?同桌相互读一读，看谁读得准。 学生沟通，老师正音。(同桌读个人读开火车全班读) 老师小结：春天到了，小挚友们忙着种树提水培土，可忙了。小组先试一试这个句子怎么读。出示短句，学生练读指名读老师评议。 读准了句子，

22、现在谁能在图上指出哪个是“我”，哪个是“你”，哪个是“他”? 学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。 三、读儿歌 春天来了，小挚友们忙植树，小白兔也不放过这大好时间，到草地上来活动活动。 借助汉语拼音读儿歌，并圈出学过的音节。 谁能读读这首儿歌?(个人读，师生评议) 师领读，生跟读。 生练读。(个人读，小组读，表演读，全班齐读) 四、学习生字 出示生字卡片，读准字音。 a、带拼音读卡片，(开火车读，齐读)老师正音。 b、去掉拼音读卡片。(开火车读，指名读，全班读) 引导学生在生活中认字、记字：说一说你在哪里见过这些字，你是怎么记住它的? 五、扩展活动 嬉戏：看谁听得清、找得快。

23、老师随机 车 子 抽出卡片：zai 、ta 、ni 、shui 、bai 、zi 、 不 米 zai 、pi ，学生在自己的生字卡片中找相应 白 衣 的生字，并大声读出字音。 皮 在 手拉手，交挚友，读一读。 小结：第一次学习复韵母，讲清复韵母发音的要领，非常必要。通过与单韵母的对比。能体会到复韵母发音时口形是改变的，另外，初学复韵母，学生较有难度ai ei 和ui 分二 课时进行为好。以分散难度。 复韵母ei的教案大班 复韵母ei的教案及反思篇六 1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确娴熟地读准每个音节，并练习直呼。

24、3.正确书写b2ih5ihu9三个音节。 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写b2ih5ihu9三个音节。 读准复韵母的音 教学挂图或幻灯片 2课时 第一课时 老师谈话：同学们，你们望见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今日就来学习复韵母。 板书：aieiui 问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？ 讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。 一、看图学习字母ai 讲：图上的两个小挚友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音洪亮，然后快速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。 老师范读：ai。 学生

25、学读ai。 ai有四个声调：iiii。 （集体读字母和四声，个人读，分行读） 二、看图学习字母ei 问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？ 讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖渐渐向上抬，最终发i的音，就成了ei的音 老师范读：ei。 学生学读：ei。 ei有四个声调：iuii。 （运用多种方法练习读。） 2.怎样记字母的形呢？ 两种方法：依据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相像来记。可以依据发音来记形。 三、看图学习字母ui 问：1.图上的小女孩颈项上是什么？ 讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音快速向i滑动就是ui的音。 学生练习读准ui的音。

26、板书四声进行练习。 2.怎样来记ui的形呢？ （图中小女孩颈项上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。） 四、巩固练习 看板书采纳多种形式读准音 课中休息： 儿歌：复韵母，真好玩，两个字母在一起， 口形改变要留意，合成一音要牢记。 五、讲标调方法 aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？ 老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告知我们怎样标调。 儿歌：有a不放过，没a找oe， iu并列在一起，留意标在后一个。 六、指导书写： 两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。 板书设计： 二、练习声母与aieiui的拼音 留意： 1.由请慢生读到请快生读 2.由慢速读到快速读 3

27、.由拼读到直呼 二、看图读词语（吹笛子，提水） 方法： 1.看清图中人物的动作 2.自读音节 3.直呼音节 三、看图读句子 方法： 1.看清图上都有谁？他们在干什么？ 2.自由拼读图下的四个短句。 3.直呼音节读出句子。 四、训练直呼 方法： 1.先自己看书，自由拼读或直呼。 2.按横的依次读音节。 3.按竖的依次读音节。 4.用卡片检查直呼状况。 五、学写音节bihihu 当堂抄写，字迹要规范，特殊要强调复韵母的标调问题。 复韵母ei的教案大班 复韵母ei的教案及反思篇七 小挚友们，有6个老挚友又来探望我们了，让我们瞧瞧他们是谁呢？（贴出6个单韵母） 熟识吗？谁来介绍一下？（指名读） 读的时

28、候我们要留意什么？（指名回答 嘴形从大渐渐变小 齐读，留意嘴形） 假如他们戴上一顶小帽子，你还相识吗？（边说边在韵母加标调） 我请一组小挚友，读一读。（开火车读 留意嘴形） 这6个老挚友不喜爱一个人呆着，他们想找个挚友一起学习。让我们瞧瞧，谁和谁做了好挚友了，好吗？ 1.引出ai ,知道复韵母。 现在我们来找出第一对好挚友。 （出示图片，一棵树高，一棵树矮）你在图上看到了什么？ “矮”是第几声？（第三声），我们只要把它的声调小帽子去掉，就是我们找的第一对好挚友了。（板书ai） 你们有什么发觉吗？（ai 是a,i组成的） 是啊，两个单韵母合在一起就组成了新的韵母，我们叫它复韵母。 2.读准ai

29、谁已经会读这个复韵母了？（指名读）。 我听清了，也看清了。读ai时，先发a的音，再发i的音，嘴巴张大，声音洪亮，然后渐渐向i滑行，请小老师领大家读三遍。 指名读。订正。同桌间读。齐读。 3.读准四声 复韵母也可以戴声调小帽子，那么帽子戴在谁的头上呢？老师告知你们一个口诀，学了以后帽子就由你们来给复韵母戴，好嘛？（好） 有a在，把帽戴；a要不在o.e戴；要是i.u一起来，谁在后面谁就戴。（跟读3遍）大家要留意6兄弟中谁读的时候嘴巴大帽子就给谁戴，但是i.u在一起就不一样了，谁在后面谁就戴。，那你们说说ai的帽子谁来戴？（a） （练读四声） 4.听音找出ai音。 大树下有只小白兔呢，大家听一听“小

30、白兔”中哪个字里有ai的音？（白） 1. 引出ei 小白兔在干什么呢？（出示拔萝卜图） 小白兔拔萝卜累不累？（累）不累，我们这么多人一起ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜肯定拔得又快又多。我们一起拔拔看。（师生一起） ei哟ei哟的ei就是我们今日要学的其次个复韵母。（板书ei） 2.读准ei ei由哪两个单韵母手拉手？谁来当小老师？（指名读）。 谁来说说你视察到他嘴有什么改变吗？（读这个音，口型也要改变，先发e的音，再滑向i。）小老师示范，学生跟读（2遍）。 再指名读，同桌间读。齐读。 3.练读四声 ei的声调小帽子给谁戴呢？（e）(练读四声) 1.引出ui 拔完萝卜的小白兔又在干吗呢，你在图上看到

31、了什么？（小白兔穿着围裙在做饭） （板书ui） 2.读准ui “围裙”中藏着我们第三个复韵母，依据我们前两个复韵母的学习，谁能读一读？(指名读) 嘴型要留意什么？（由u渐渐滑向i。） 师示范。再指名读，同桌间读。齐读。 3.练读四声 ui要留意，u,i在一起，应当小帽给谁戴？（i）(练读四声) （书上图出示）我们一起来用一首儿歌来说说这副图，细致听听ai ei ui都藏在哪儿了？（扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高；哎呀呀，小羊羔，请你快来吃青草。） 小i特殊懂礼貌，a.o.e都愿和它做挚友，读时要留意ai 的第一个字母是a，读时嘴巴要张大，ei 的第一个字母是e，读时嘴巴要扁扁，ui的第一个字母

32、是u，嘴巴要尖尖。（师范读，学生跟读。） 现在我们来做个小嬉戏，看老师的嘴巴，猜猜老师读的是什么音？ 听老师读韵母，请你用手告知我老师读的是第几个。 秋天到了，枫叶变红了，谁想来捡一片红红的枫叶？（师指名生上台挑叶片，每张叶片后面都有一个带声调的复韵母）枫叶说了读准的小挚友才能带走我，小挚友一起跟他读，看他读的对不对。（说对的带下去，不对的留下） 生：跟我读（生跟读） 描红ai ei ui （留意两个字母间要靠拢写） 复韵母ei的教案大班 复韵母ei的教案及反思篇八 1、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能精确书写。 2、能够认读声母与ai ei ui组成的10

33、个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。 读准四声，学会本课音节。 标调规则，复韵母的发音。 ： 2课时 教学cd、拼音卡片 第一教时 学会复韵母ai ei ui的四声与书写。 一、复习检查。 1、抽读字母卡片：a o e i u 。 2、复习单韵母的四声。 3、比较6个单韵母的口形大小。 二、看故事，学儿歌，引出新课。 1、引导看故事，学生回答问题，老师总结图意。 2、听语境歌。学生学会语境歌。 （扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高！小羊羔，快快过来吃青草。） 3、小挚友，黑板上的字卡就是我们要交的新挚友。细致看看，你对新挚友的字母组合有什么发觉? 三、学习复韵母ai ei ui （一）学习

34、复韵母ai (1) 新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母. (2) 单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后立刻要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成. (3) ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?老师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴立刻滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。) (4) 师生有节奏地双边活动: 师：ai ai怎样发? 生：ai ai这样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，ai ai ai。 师：口形很重要。 生：肯定要记牢。 (5)复韵母的标调规则 学习

35、标调歌：有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。 （6）比照标调歌，细致看仔细想，复韵母ai怎样标调?同桌探讨探讨。 指名学生板书调号。 小结标调方法：按单韵母排列依次标调。似乎家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找 （7）练读ai的四声 （二）学习复韵母ei （1）出示ei ，说说组成，想想我们应当怎样发音。（先读e，然后向i滑行） （2）生自由练习试读，明确ei 也由两个单韵母组成，因此，也叫复韵母。 （3）复习标调歌，指名说说调号应标在谁的头上 （4）练读四声 （三）学习复韵母ui （1）依据ai ei 的发音方法，谁来说说我们应当怎样发ui? （2）学生自由试读 （3

36、）学习ui的四声，强调调号标在i上，但上面的点要去掉。 （4）练读四声。 四、学习ai ei ui 的书写 1、指导视察，写的时候留意什么？（两个字母靠近） 2、练习描红 五、巩固练习。 1、抽读韵母卡片。 2、比较3个复韵母的异同。 3、读顺口溜。 六、作业 1、练读复韵母。 2、抄写ai ei ui各两遍。 教学要求：学习声母与复韵母的拼读，练读音节词。 教学过程： 一、复习检查 1、什么叫复韵母？读好复韵母要留意什么？ 2、复习复韵母ai ei ui和它们的四声。 二、学习复韵母ai ei ui的拼读。 1、复习声母。 2、复习拼音节的方法。 3、出示： b m g p ai ei h

37、ui k sh h w s （1）声母是什么？韵母是什么？ （2）练习自由拼读。 （3）指名读音节。 （4）齐拼音节。 （5）学生自由练习拼读，老师巡回检查，订正读错的音。 指名按依次读，打乱依次读，认读卡片。 4、带调拼读双音节词。 （1）教学bi ci ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最终看图说说图意。 （2）教学mi hu、shgu，方法同上。 三、看图听故事，练拼音节。 1、看图回答问题。 2、学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。 3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。 4、小组练习讲故事，

38、在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。 四、巩固练习。 1、做看谁听得清，找得快的嬉戏。 2、做找挚友的嬉戏。 3、分解音节。（用小黑板出示） 五、作业 1、抄写ai ei ui。 2、读书上内容。 复韵母ei的教案大班 复韵母ei的教案及反思篇九 音乐律动导入形式新奇，既集中了学生的留意力，又激发了学习的爱好。 师：(播放舒缓的音乐)同学们，今日，咱们的教室里来了一位特殊的客人，那就是才智树老爷爷。才智树老爷爷带着甜蜜的果实来到了我们这儿，他说，他要把自己最甜蜜的果实嘉奖给那些爱动脑筋的孩子，大家想要吗?那就让我们一起来努力吧! 师：同学们，你们还记得六个单韵母小挚友吗? 生：记得a

39、、o、e、i、u、 师：读单韵母的时候，要留意口型，请同学们读卡片。 生：(出示卡片)张大嘴巴aaa，圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子。 师：读得真棒。老师告知你们一个好消息，有两个单韵母小挚友要来这儿做客，你们欢迎吗? 生：(特别兴奋)欢迎! (出示单韵母?和i，请两个学生戴头饰来表演) 甲：同学们，你们好，我是单韵母?。 乙：同学们，你们好，我是单韵母i。 甲：你好!(握手) 乙：你好!(握手) 甲：你挨着我。 乙：我挨着。(两个同学挨在一起) 合：我们两个紧挨着，同学们，你们相识我吗? 生：相识?i 这样支配复习导入，体现了敏捷性、层

40、次性、多样好玩的形式，使学生拾级而上。 1、学习复韵母?i的发音师：(出示?i贴在黑板上)谁相识这个字母?生：?i 师：你发觉了吗?这个字母和我们以前学过的字母有什么不同? 生：是两个字母组成的。课件演示：先出示a，同学齐读。之后i向a靠拢。 师：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。(课件再次演示i向a靠拢的过程。)跟老师说：复韵母。 老师范读：先读a的.音，然后舌头向其次个单韵母i滑动。 生：(跟读复韵母) 师：(师范读?i)仔细视察老师的口型，你发觉了什么?(回答得好的同学嘉奖才智果。)老师再读一次，你们仔细听，你听出了什么?(回答得好的同学嘉奖才智果。) 师：(小结读复韵母的方法。)

41、(同学练读：自由读、接火车读、同桌互读) 2、学习书写?i师：请同学们仔细视察ai在四线格中的位置，再教老师写。 生：(书写?i)师：同桌探讨怎样记住ai。 生：a和i是好挚友，它俩挨在了一起。 师：现在我们给新挚友复韵母ai戴上帽子，看你还相识它吗?结合小组练习四声拼读，并试着用拼出的字音组词。(例：哀叫、挨打、白皑皑、癌症、矮小、阻碍、爱好) (出现四声之后，就引导学生用四个声调组词，渗透了字和音的关系，同时这种好用性的体验也唤起了学生学习拼音的爱好。) 师：刚才同学们学得很仔细，才智树爷爷要嘉奖大家。现在我们来做一个嬉戏，谁想上来? 生：做嬉戏(争着上台) 这环节支配既调整了课堂气氛，愉

42、悦了学生的身心，又为下面的学习作了铺垫。四、学习复韵母ei ui 师：你还记得刚才我们是怎样学习复韵母ai吗? 生：(学生总结学习方法) 师：那么现在我们就四人一个小组一起学习ei ui，看哪个小组学得最好，好吗?出示自学提示： (1)ei ui怎么读?怎么记? (2)ei ui在四线格里的什么位置? (2)ei ui的四声标在谁的头上?自己试着读一读。 (ai ei ui三个复韵母的读音方法，它们的占格位置都相同。在学习了一个韵母之后支配自学，此时学生已具备了这个实力。这无疑是给了学生一次实践和展示的机会。)生：(学生汇报)(学得好的同学嘉奖才智果。) 1、将卡片分发到组：每组两张声母卡，两

43、张空白卡。 2、说明：空白卡任你想象，你想是什么声母，就是什么声母。 3、运用你手中的卡片，选择你喜爱的复韵母，自由组成音节，看哪组拼得多。(拼得多的小组嘉奖才智果。) 4、展示台：比一比。 这部分内容，充分发挥了学生合作探究的精神，在嬉戏中复习韵母ai ei ui。 这一课，我们主要学习了三个复韵母，(学生接：ai ei ui)还学会写这三个复韵母。小挚友又学了好多学问，庆贺你们。才智树爷爷要走了，让我们和他说再见吧。 复韵母ei的教案大班 复韵母ei的教案及反思篇十 1、相识复韵母。 2、 三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确的标调。 重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母

44、之间的不同之处。 难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型改变的过程。 幻灯片。图片。 一、复习导入 小挚友，你们好!就在刚才，我遇见了六位老挚友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗?一起喊出他们的名字吧。 他们都有一个共同的名字你知道叫什么吗?(板书：单韵母)他们的本领可大了，都可以和声母组成音节，a o e 还可以自成音节，更好玩的是他们还可以两个组合在一起，挪动卡片，组合在一起之后他们有了一个新的名字，叫做复韵母。(板书：复韵母)今日我们就来学习复韵母。 瞧，这几位老挚友还托我带了点礼物来，让我奖给学习仔细、勤动脑发言的好孩子。你们情愿得到它吗?老师希望全班小挚友都能成为爱

45、动脑的好孩子。 二、教学ai -ai eiui教学设计教案 1、现在呀，老师想请一个小挚友跟我合作表演，其他小挚友猜猜，我俩在干什么? 问：你们发觉什么了? (出示课件) 你们看a和i也紧紧的挨在一起，组成我们今日学习的第一个复韵母，那么这个复韵母怎么读呢?有的小挚友已经相识了，请你读一读，说说你是怎么相识的?是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。 现在请一位小挚友上台来读读看，不会读的小挚友请你小耳朵仔细听，小眼睛细致看，看看你能发觉什么?(生示范发ai的音) 2、师：你发觉了什么? 3、生1：我发觉他的.嘴巴在动。 4、生2：我发觉他的嘴巴起先是大的，后来变小了。 5、师：大大的是哪

46、个单韵母的口型?小的是哪个单韵母的口型? 6、生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。师：你们真是神耳朵，亮眼睛。发觉了读准复韵母的好方法(演示：ai的改变。)发ai的时候，就是先张大嘴巴发第一个字母a的口型，立刻滑向其次个字母i的口型，口型由大到小是有改变的，读得快一点儿，就是ai ai ai。请跟老师一起读一读。 师：老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己发觉的，我们就用这样的方法，读读 复韵母ai。开火车读 假如我们给它戴上小帽你们会读吗?“挨着”的“挨”是戴上了第几顶小帽呢? “高矮”的“矮”呢?不过，他们的小帽该戴谁的头上呢?学生发言探讨 师：别急别急，声调标在哪啊，我们还是请单

47、韵母姐妹来告知你吧!欢迎六兄弟上场。(六个学生表演) 他们还送了一首标调歌给我们呢?(课件演示) 有 a先找a，没 a找 oe ，i、u 并排标在后。 现在我们知道ai的声调标在谁的头上吗?出示课件读四声。 (课件出示小白兔)你们看，这是一只(小白兔)，对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢?(白) 有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱!这首儿歌里可藏着好几个ai呢!你留意到了吗? 刚才我们学习了复韵母ai的很多学问，大家学得又快又好。下面我们一起轻松轻松 小挚友幼儿园里学过一首歌拔萝卜，还记得吗?现在我们一起来唱这首歌，我们还可以加上动作。(听

48、唱拔萝卜，师带领学生表演。) 三、学习ei (6) (一)读准ei 小挚友，拔萝卜累不累?不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜肯定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今日要学的其次个复韵母。 ai -ai ei ui教学设计教案 出示课件：ei 谁能在图中找到ei(古树和斧头) 指名读。请留意，读这个音，口型也要改变，而且要读得短一些。师示范，请小挚友评评是否读的正确。 再指名读，齐读。 现在略微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀(生：ei、ei、ei),用点劲呀，同心协力，加油干哪。 谁有什么好方法记住ei (二)读ei的四声 看哪位小挚友最聪慧，第一个知道ei

49、的帽子应当戴在谁的头上? (出示课件)自己读一读。依次、倒序。指名读。分大组读。 嬉戏：听老师说一个词语(送给)，想想ei藏在哪了? 小耳朵真灵。老师再说一句话，猜猜里面的ei是第几声? 四 、学习复韵母ui(6) 1. 打电话的小嬉戏 师：小挚友都会打电话吧?下面开展打电话的嬉戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。) 师：丁呤呤，电话铃响了，小挚友接电话。(喂，你好，请问您是谁?) 师：我是妈妈。 生：您有事吗? 师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母? 生：我们学了ai ei。 师：其实还有一个，你们也已经会了，就是“喂”，(出示课件)ui。齐读，挂电话。 2. 你在图中找到ui了吗? 3

50、. 指名读，分组读。发音方法：ui是在ei前加了u的音，在书写时我们把中间的e省略掉了;所以在读时先发u的音，再过渡到发i的音，中间气不断 4.想想要给ui标上声调小帽该扛在谁的头上呢? 出示ui的四声，以舞蹈的形式读ui 的四声。戴上帽子的小ui特殊想乘车去兜风，大家想一起去吗?好，大家作好打算咯，我们已经在马路上了， 真不错!请你停下来，前面有陡坡，有信念开上去吗? 对，开上去，不要滑下来。接下来，要考考大家的驾驶技术了。下坡又上坡，我想请一个小挚友操纵一下这个高难度的动作。最终一个路途是这样的。你来开。 特别好，现在你能依据老师的指挥来开吗?(边开边说词语) 小结：在生活中含有ai、ei、ui的音有很多，你们去找找，肯定会有很大的收获。 (课间休息，老师发卡片)ai-ai ei ui 五 、复习巩固，书写 ai ei ui (8) 三个韵母宝宝玩累了，想回家了，我们一起送他们回家吧!开书，我点我读。 1、请你细致视察三个复韵母，你们发觉了什么?(都有i，并且都在后面，声调都不扛在i上) 2、看来小挚友都记住了ai ei ui的形态，那写起来就简单多了，下面老师在黑板上书写，请小挚友拿出课堂练习本学着老师的样在本子上每个写两个。