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1、吸热和散热市三小 吕慧霞教学目标过程与方法：1、能够完成不同物体吸热和散热性能的比照实验。2、能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。知识与技能：1、知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。2、知道深色的物体比浅色物体吸热快。情感、态度与价值观：1、意识到结论需要数据来验证。2、意识到身边的许多现象蕴含着科学道理。3、有认真、细致、严格操作的工作态度 ,并愿意与他人合作完成实验任务。教学重难点：1、知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。2、知道深色的物体比浅色物体吸热快。3、意识到结论需要数据来验证。 意识到身边的许多现象蕴含着科学道理。教学准备：试管两个、温度计两根、酒精灯、火柴、三脚架、
2、石棉网、水、油、记录表、纸板、金属片铁片、铜片等黑白纸杯或两块黑、白布、不同颜色的气球等。教学过程：引入新课： 设计意图：激发学生兴趣上节课我们知道了热会从温度高的地方往温度低的地方传导 ,那不同物体的吸热和散热性能一样吗？活动：1、水和油的吸热与散热实验。设计意图：让学生充分说出自己的想法 ,并且动手实验得出实验结论 ,对原先的猜想进行判断。知道深颜色的物体吸热比拟快。1、取出一试管水 ,一试管油 ,在相同热量的情况下 ,哪一个升温快些？在停止加热的情况下 ,哪一个散热快些？2、学生预测那你们准备怎样来验证你们的猜想呢？让学生说出自己的想法。3、学生设计实验。老师提示学生注意平安4、学生分组
3、实验。5、注意：停止加热后 ,有仍会升温 ,要让学生尊重事实 ,认真记录；比拟油和水的散热速度 ,应比拟降温幅度 ,因为油和水降温时的起始温度差异很大。6学生汇报。7、小结：在获得相同热量的情况下 ,油的升温速度比水快；在同时停止加热的情况下 ,油的降温速度比水快。2、按上述步骤做纸板和金属片的吸热和散热性能的比照试验。设计意图：让学生说出自己的设计方案；然后通过动手实验；验证预测结果。知道不同物质的吸热和散热性能是不一样的。1、学生预测2、学生设计实验：思考实验的方法 ,需要的实验材料 ,分组进行实验. 注意对给出的材料加以利用。并且提示学生注意平安。)3、学生分组实验4、小结：在老师的引导
4、下 ,让学生总结。5、讨论：这两个实验说明了什么？(6)、归纳：不同物质的吸热和散热性能是不一样的 ,固体的吸热、散热性能通常由于液体。3、研究不同颜色同种物体的吸热、散热的性能一样吗？设计意图：在学生已有生活经验的根底上进一步探究不同颜色的物体吸热和散热的性能。1、提问：不同颜色的同种物体的吸热、散热性能一样吗？怎样设计实验证明？2、学生提出假设并设计实验。3学生分组实验4学生回报数据。5师生共同总结：深色物体升温快 ,降温也快;浅色物体升温慢 ,降温慢。4、讨论生活中的吸热和散热现象设计意图：学生把学到的知识应用到实际生活中去。1、我们知道了不同物质和不同颜色的同一种物质的吸热、散热的性能不一样 ,那么你知道生活中哪些地方要吸热、哪些地方要散热？人们是怎么做的？2、学生联系生活举一些例子。3、观察教材中的插图 ,思考这些现象与物体的吸热、散热性能有什么关系？4、学生讨论交流汇报。本节课小结：今天这节课你有什么收获？你知道了什么？课后反思：1 / 1
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