2023年小学心理健康教育教案篇

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1、2023年小学心理健康教育教案篇小学心理健康教化教案1教学目标：1、培育学生宽容待人的良好品质2、让学生树立正确的人生观3、提高学生道德修养水平教学方式：专题教化教学重难点：培育学生宽容待人的良好品质教学手段：图片、课件教学过程：一、谈话导入同学们，你们曾经和别人发生过冲突，产生过不开心吗？假如有，那么你们是如何处理的呐？二、图片展示，视察岛出示图片提问：图中起争吵的两位同学做得对吗？为什么？三、活动体验，活动营1、解绳结：相邻的两个同学为一组，一个同学给绳子打五个结，另一个同学解绳结。全部组同时起先解，最先解完的一组获胜。解开绳结后你的心情如何？假如这些绳结代表你和同学之间的误会，当他们被解

2、开后，你的心情又会如何？2、真心话大冒险：与邻桌的同学进行一次真心话大冒险的.嬉戏，说说你曾经宽容过对方而对方却不知道的事。四、课后拓展假如以后遇到下面情形，你会怎么做？试着将你的做法写下来。1、同学撞了我或者踩了我的脚，虽然很痛，但她已经致歉，这时我会这样做：2、同学把我的书本全部撞落在地，他赶忙致歉并捡了起来，这时我会这样做：3、同学遇到了困难，须要帮助，虽然她平常对我不是很友好，但这时我会这样做：小学心理健康教化教案2教学目的：1、让学生明白在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的本领。3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用

3、勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折，取得胜利。教学重.难点：培育学生的心理承受本领.教学具：打算小学生跳楼事务的报道材料.教学过程一、用实例引导思索1、老师带着怜悯、惋惜的感情讲解并描述两个小故事。A.本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告知老师有人欺压他。老师说明白了，没当场解决。其次天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺压想不开而寻短见。B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师指责，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。2、引导学生围绕下列问题思索：（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？（2）他们的死都和哪些因素有关？（3）假如你是

4、老师，在对待学生时会不会有略微的.疏忽和冷漠？（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？3、全班沟通。4、老师小结二、拿子照自我1、老师引导学生用下列情形比照自我（1）当家长指责或者责骂自我时自我有怎样的表现？（2）当老师对你的看法略微有一点冷漠自我有怎样的表现？（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？2、学生沟通3、点拨三、看录象激起爱好1、播放录象2、学生阅读材料3、学生探讨四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导五、写感受小结：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活

5、，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。小学心理健康教化教案3一、目的：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获得信息、加工信息和应用信息的实力，

6、更要有健康的特性心理品质和良好的社会适应实力。二、活动目标：1、让同学们知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的实力。3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折，取得胜利。三、活动打算：1、心理小测试题(抽奖纸条8张)2、小花54朵(明天我供应)四、活动过程：(一)欢乐的花儿A同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，充溢朝气，充溢活力，你的桌上也有一朵这样的花。B这朵漂亮的小花就代表你自己，花是漂亮的，你同样是漂亮的。人人都说生命如花，让我们来欣赏一下花开的情景。(放影像大屏幕

7、上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花)老师(手指画面)：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。A我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经验“虫害”“风雨”，我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢?(二)心情改变今日带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消)大家看他们的表情。也让他们说说心理改变。)(体验心情：你想知道里面有什么礼物吗?“新奇”的心情，焦急的心情手伸进盒子之前“惊慌”的心情，期盼的心

8、情手触摸到礼物时“怀疑、惊慌或胆怯”的心情，兴奋的心情拿出礼物时“兴奋或胆怯”的心情，他们在取礼物的过程中，体验到了各种心情，失落与喜悦，艳羡与懊丧，胜利与机遇)(三)战胜挫折与困难A、刚才大家也知道得到礼品而兴奋，没有得到而懊丧，同样我们遇到困难时也难免会泄气，这时我们要学会坚持不懈的精神。B、格言“我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?鲁迅”故事1放影像 (海伦姐姐)同学们你们遇到挫折和困难时是怎样做的呢?请同学举手回答。(A、发泄法：打枕头，写日记B转移法：到外面玩，做别的自己宠爱的事C、换位法：别人遇到此事，会怎样做D、求助法：找人倾诉，找寻方法)名言是我们的指路明灯，激励

9、自己英勇地与挫折作斗争，可以多学点格言，名言。A故事2前几天电视焦点节目中有个故事有个同学他很胖成果也不好，特殊艳羡和嫉妒他们班上的另一个成果好的同学，有天他在想什么方法让别人的成果下降呢?(结果他想了一个方法，就叫人把好同学打了一顿进了医院，而耽搁了学习，最终他家赔了很多医药费，也被学校开除了)这种心理存在这严峻的不健康，是嫉妒的扭曲表现。B故事3挫折中成才的故事张海迪脚残而自强不息成为了作家等名人在学习上我们应当正确相识自己，事在人为，勇往直前，尽自己的努力，老师和家长知道孩子已经努力，也就心安理得了。五、总结阳光总在风雨后放歌曲老师讲：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对，要学会与

10、命运抗争，笑着完成每一次作业，笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯，挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!英勇面对生活，有你、有我、有他，让我们共同面对。不经验风雨哪里才能见到彩虹呢小学心理健康教化教案4一、活动目的：1、组织学生观看法制教化专题片、法制教化影视片。了解一些有关未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法方面的学问，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪遵守法律的好学生。2、让学生懂得促进心理素养提高才是心理健康教化的主要目标。3、让学生明白心理健康教化是心理素养的教化和培育，是促进学生全面发展的重要方面，是素养教化的详细体现。二、活动打算：1、心理健康教

11、化手册2、心理健康询问台、利用黑板报的形式，宣扬心理健康教化的重要性。3、大屏幕展示心理健康教化。三、活动过程：1、队会起先仪式（略）。2、中队长讲话。3、主持人主持队活动。（）主任介绍班会内容。并宣布大会起先。（）中队长讲这次队会的主要目的和意义。心理健康教化可以帮助老师以一种更宽松、更接纳和理解的看法来相识和看待学生和学生的行为，不仅留意到行为本身，更注意去发觉并合理满意这些行为背后的那些基本的心理须要；不简洁地进行是非推断，而是从一种人性化的角度去理解和教化学生。因此，心理健康教化真正体现出了对学生的敬重、一种对人的敬重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位老

12、师在教化实践中面临的重要课题。所以说，心理健康教化是师生的共同责任。（）健康教化的重要性近年来，由于社会发展带来的种种改变，我国学校教化和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严峻地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教化教学工作带来巨大的困扰，干脆影响学校教化任务的完成与教化目标的实现。因此，开展心理健康教化是非常迫切的和具有重要意义的举措。（）小组探讨：如何才能做好心理健康教化，

13、我们应当怎样做？（）让学生从心理健康教化网站获得信息，增长学问。四、中队辅导员讲话、呼号、退旗，中队和宣布活动结束。小学心理健康教化教案5一、目的：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获得信息、加工信息和应用信息的实力，更要有健康的特性心理品质和良好的社会适应实力。二、活动目标：1、让同学们知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都

14、不行避开。2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的实力。3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折，取得胜利。三、活动打算：1、心理小测试题（抽奖纸条8张）2、小花54朵（明天我供应）四、活动过程：（一）欢乐的花儿同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，充溢朝气，充溢活力，你的桌上也有一朵这样的花。这朵漂亮的小花就代表你自己，花是漂亮的，你同样是漂亮的。人人都说生命如花，让我们来欣赏一下花开的情景。（放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花）老师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮

15、的小花仿佛就是你自己。:我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经验“虫害”“风雨”，我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢？（二）心情改变今日带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消）大家看他们的表情。也让他们说说心理改变。）（体情：你想知道里面有什么礼物？“新奇”的情，焦急的情手伸盒子之前“”的情，期盼的情手触摸到礼物“怀疑、或胆怯”的情，的情拿出礼物“高或胆怯”的情，他在取礼物的程中，体到了各种情，失落与喜悦，艳羡与沮，胜利与机遇）（三

16、）挫折与困A、才大家也知道得到礼品而高，没有得到而沮，同我遇到困也免会泄气，我要学会持不懈的精神。B、格言“我得坦途在前，人又何必因一点小障碍而不走路呢？迅”故事1放影像（海姐姐）同学你遇到挫折和困是怎做的呢？同学手回答。（A、泄法：打枕，写日B移法：到外面玩，做的自己喜的事C、位法：人遇到此事，会怎做D、求助法：找人，找法）名言是我的指路明灯，激励自己英勇地与挫折作斗争，可以多学点格言，名言。小学心理健康教化教案6教学理念：感恩是一种美德，是一种生活看法，也是做人的基本修养。而此刻的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。对父母的哺育之恩、老师的教育之恩，有时会熟视无睹、置若惘然

17、。应对这种现状，有必要设计一节以感恩为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。教学设计说明：教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮忙过你的人，感恩社会，最终感恩升华，感谢全部的人。依据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩老师、帮忙过自我的人，最终上升到感谢全部的人，包括损害我们的人。教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做嬉戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。到达教学的目的。教学目标：1、使学生懂得

18、，对关怀和帮忙自我的人抱有感谢之情是一种美德，也是做人的道德准则。2、使学生明白，此刻每个人享受的快乐生活是透过别人的付出得到的，培育学生对父母、他人、社会的感恩意识。3、教化学生在实际生活中，学会感恩，为关切过自我的人做一些力所能及的事情。重点：培育学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。难点：教化学生在实际生活中学会感恩。教学过程（一）、感恩父母1、听音乐感恩的心2、亲情嬉戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮忙最大，请写出五个人的名字。3、感受父母的爱4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们就应为他们做点什么，才能表达你的感谢之情？使学生

19、带着简洁开心的心情进入活动主题请同学根据老师的指令进行。说一说，父母给你那些爱。学生读材料，谈感受。学生针对此刻的我进行畅谈。（二）、感恩老师1、师恩回放生活中除了父母无微不至的关切我们，再就是我们的恩师了。老师的爱如春风小学心理健康教化教案7克服嫉妒心理教学目的：使学生相识嫉妒心理的表现以及产生的缘由与危害，指导学生彩主动的看法和调整方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。教学过程(一)导入心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。(二)讲授新课1、从故事中

20、我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理?2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子?3、心理学家经过调查、探讨、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，简单出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人心情都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。读询问台，我们应怎么样保持好心情?(三)活动区1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。A、组织学生自读自评。B、从小测试中你知道了什么?2、嫉妒是不健康的心理状态，请你选一选，把不良的心情放入回收箱中。(可在词语上画*)。3、实践园A、怎么样做才是最好呢?*请你动笔写一写，遇到下列状况你会怎么样做?*请同学反馈

21、，引导学生相识只有靠自身努力争取才能胜利，嫉妒之心对我们的发展是不利的。B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。C、遇到同学中有嫉妒行为的，你准备怎么样帮助他呢?(看小练习)D、同桌探讨E、反馈(四)总结全课通过学习，我们相识了嫉妒这种不良心理现象的危害，希望同学们在日常生活中时刻提示自己，保持乐观的心情，通过自己的努力来争取成果。小学心理健康教化教案8一、设计理念：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战

22、。社会的发展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获得信息、加工信息和应用信息的潜力，更要有健康的特性心理品质和良好的社会适应潜力。二、活动目标：1、让学生明白在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的潜力。3、每个人都就应以专心、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折取得胜利。三、活动打算:1、课件(名言、图片、音乐等)。2、心理小测试题。心理专家的牌子夹3、学生带好笔。学生奖品4、相应材料（x）5、小花朵，大花朵四、活动过程：（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题

23、。1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，充溢朝气，充溢活力，你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自打算的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）师:这朵漂亮的小花就代表你自我花是漂亮的你同样是漂亮的。（老师放下花）人人都说生命如花让我们来欣赏一下花开的情景。2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自我。（点击课件，回到到主界面）师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经验虫害风雨那如何让我们这一朵朵小花在风雨后

24、绽放得更漂亮呢3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更漂亮（老师口述课题，贴大花）师：把我们的心交给这句话，和老师一齐慷慨激扬地说，（老师手指课题）故事:如何战胜挫折（从海伦。凯勒身上得到启发）课件:图片话语话师:闭上眼睛，你此刻就是海伦，好好地想一想，你的.耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛请学生回答。那海伦看到了什么？（点击课件）老师请班里朗读最好的同学来读海伦R26;凯勒的内心独白。师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。名人的故事激励我们专心向上让我们再次相识了海伦姐姐，你必需感受很深，讲出来与大

25、家共享。师引导：海伦应对人生挫折，没有自暴自弃，选取了与命运抗争，取得了胜利。正因为如此（点击课件出示话）6、老师小结:海伦姐姐你不屈不挠的奋斗精神恒久留在我们的心中。海伦的书师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。（点击课件）7、听老师讲故事：苏珊的帽子学生沟通老师引导。苏珊在担忧什么呢？苏珊为何简洁自如了呢？你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？师：当别人遇到挫折时，就应伸出救济之手，帮忙别人战胜挫折。8、师：小组探讨，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？（点击课件）战胜挫折解决的方法有:A、发泄法：打枕头，写日记B转移法：到外面

26、玩，做别的事C、换位法:别人遇到此事会怎样做D、劝慰法：塞翁失马，焉知非福E、求助法:找人倾诉找寻方法老师依据学生的回答点击相应点，并引申拓展。师：战胜挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就能够用上这一招半势。（四）彩虹篇1、师：假如每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的珍贵财宝，我们信任，风雨后，花儿绽放得更漂亮！看！2、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐:阳光总在风雨后师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们坚韧的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素养。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜爱唱一首歌!师：对!阳光总在风雨后(五)升华篇师：老师课前收集了一些关于挫

27、折的名人名言。1、点击课件:千锤百炼还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？鲁迅卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭受里百折不挠。贝多芬学生朗读。读给自我，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的志气和信念，为自我鼓掌！2、名言是我们的指路明灯激励自我英勇地与挫折作斗争你能创作一句吗送与好挚友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！3、总结（背景音乐阳光总在风雨后）师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何应对要学会与命运抗争笑着完成每一次作业笑着应对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯挫折

28、就会为你更为精彩的人生喝彩!英勇应对生活有你、有我、有他让我们共同应对。（点击课件）听，熟识的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！5、师：同学们、敬爱的少先队员们，张开双臂挥动手中的小花，一齐哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！（点击课件）小学心理健康教化教案9活动目标：认知目标：让学生学会正确、全面地相识自我。情感目标：建立良好的自我形象，对自己充溢自信念。行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。活动重点：正确相识自我的优缺点，接纳自我。活动难点：保持健康主动的心理，信任自己，努力发展自己。活动打算：一把小镜子，信任自己光碟一张。活动过程：一、导入新课1、小品小明拿着刚发下

29、来的考试卷子，背者书包没精打采地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简洁，四肢发达！”2、思索引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。（1）你认为小明说的对吗？为什么？（2）你想对小明说些什么？（3）通过这个小品你能明白什么？3、师：间或一两次考试不志向并不能说明什么，我们要全面、正确地相识自己。二、活动主体1、小品照镜子大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指引一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻子”。接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？

30、”学生回答：“额头”。学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。然后让他们面对全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到稀里糊涂，最终老师把小镜子递到他们手里，他们这才发觉真相。（1）、思索：刚才的小品对你有什么启发？（2）、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清晰楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。2、同学眼中的我（1）学生自由找挚友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。（自由活动）（2）请几名学生说说听完之后的感受。3、老师眼中的我（1）看看评价手册老师对你的评价（2）小组内说说感受（3）师：是的，只有把你身边的

31、人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思索。自由宣泄，给学生相识和了解自我的机会，通过从他人那里获得信息，使学生驾驭正确认能正确地相识自己，清晰地了解自己。尺有所短，寸有所长，在平常的学习生活中，我们难免会有这样的缺点，我们该如何面对这些缺点呢？（4）学生想出各种方法解决。（5）师：努力发觉，英勇讲出，坚持改正，树立信念，什么都不会难倒我们。3、填写“小明星档案”师：同学们，在老师的眼中，你们都是将来的小明星，请大家填好这张“小明星档案”。小明星档案姓名性别诞生年月联系电话家庭住址外貌特征特长最宠爱的运动最崇拜的人最宠爱的运动三、总结今日，我们对自己有了一个初步的相识，每人都有出类

32、拔萃的特长，每人也会有须要努力改正的缺点，在进步中成长，在进步中提高，扬长避短，扬起自信的风帆，信任每一名同学都会成为将来之星。四、课后延长让父母说说眼中的我们是什么样的，依据父母说的想一想以后怎么做放音乐结束。信任自己板书设计：正确相识自己全面改正缺点树立信念小学心理健康教化教案10第一课 我也愿当班干部（一）档案馆（24分钟）第十三课 说说烦心事儿（一）档案馆（46分钟）第十五课 班里的快乐事（一）档案馆（24分钟）心理健康课教案： 做个受欢迎的人心理健康教化课教案：欢乐的集体一、设计说明心理素养是培育其他素养的基础，是学生能动发展主体自身的内部依据。对学生进行心理健康教化是学生成长的须要

33、，也是社会发展的须要。学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生有正确的交往看法和方法呢？这是心理健康教化的一项重要内容。我认为“在活动中渗透”对学生来说特殊有效。为此，我设计了以拥有一个欢乐的集体为主题的心理健康教化活动课。二、活动设计名称：拥有一个欢乐的集体；形式：嬉戏；适用年级：二、三年级；目的：知道在人际交往中会遇到很多困难，遇到困难时应英勇地面对。以嬉戏的形式对学生的消极心情进行疏导，并在嬉戏中渗透一些处理心情困扰的方法。三、活动过程创设轻松的心理氛围，嬉戏对诗。树林是（ ）的集体；繁星是（）的集体；大海是（ ）的集体；学校是（ ）的集体；二（）班是（ ）的集体

34、。老师小结：对呀，二（）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊还有朱老师。那么多人生活在一起，每天都会遇到很多事，你能自己处理好吗？进行心理测试。（用手势表达心中的情感：兴奋、生气、发火）同学主动把铅笔借给你。小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。主持人小结：集体中不行能只有欢乐的事，也会有令人难过的事。这时，你该怎么办呢？小品表演抢球桌。金华晚报小记者采访当事人的心情。主持人讲话：是啊，每个人都会遇到令人难过的事，假如这时我们不能很好地限制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人难过啦！介绍“五指图”，渗透处理心情困扰的方法。再

35、次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给四周的人带来欢乐。班主任讲话：在生活中，遇到困难应当英勇地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理方法，让我们的集体恒久充溢欢乐。活动结束：（播放音乐歌声与微笑，让学生为能化解彼此之间不开心的事而握手）。四、活动延长在班级中设置“静静话信箱”，并定期实行“我来帮你”活动。五、活动总结本活动设计以“渴求满意的心理须要原则”为动身点。孩子有与人交往的须要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰心情的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰

36、的须要。本活动设计就以此为动身点设计的，在嬉戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应英勇面对，开动脑子想出良好的处理方法。本活动设计以“民主同等的心理平安原则”为贯穿线。怎样了解学生的潜意识呢？弗洛伊德认为可以分三步：倾诉说明教化。然后，学生能够真心倾诉前提就是他必需有心理平安感。因此在设计时无论从教化环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主同等的心理平安原则”。本活动设计遵循了“发展性的原则”。具有发展性的教化才是有生命力的，一堂活动课的设计只能给学生供应有限的指导，而学生心理技能的形成须要通过多种途径，多次实践方可形成，为此，在活动结束后设计了“静静话信箱”

37、和“我来帮你”活动，以此作为本次活动的延长，让学生在反复尝试和实践中形成良好的人际交往实力。小学心理健康教化教案11一、设计背景：本学期开学不久，我发觉学生学习动力不足，自卑状况较为严峻。作为六年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能干脆影响小学生的心理健康水平。因此，帮助学生确定自身主动的方面，并且学会发觉别人的特长，逐步提高自身理解、自我评价的水平，使学生更好地悦纳自己，增加学生接着前进的信念，更有效地提高学习动力。二、活动目标：1、帮助学生了解自己的特长和优势，引导他们充分发挥自身的特长2、引导学生学会发觉他人的特长，确定他人的优点。三、活动打算：学生打算节目。四、活动内容与

38、方式：1、引入课题：这几天，我发觉有二位同学不太兴奋。这是怎么回事呢？我们让他们自己来说说吧。（学生角色扮演）一个个子矮、一个成果不佳2、听了这二位同学的.心里话，你觉得他们的想法对不对？为什么？请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。（学生小组内沟通，老师参加探讨。）3、同学们说得真好！是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺乏发觉，缺乏观赏自己。让我们观赏我自己吧。4、那么，你能找找自己身上的优点吗？请说给组内的小伙伴听，自己发觉多少就说多少，让大家一起来共享你的欢乐。小组内的同学要数一数他究竟说了几条，等会儿评评小组内谁找到的优点最多。（学生小组内沟通。老师到组内了解状况，并表扬或

39、摸摸在说自己优点的学生的头）5、评一评，小组内谁找到的优点最多？请各组找到优点的同学站起来。（各组找到优点最多的起立，老师询问优点有几条）6、你们真棒！能发觉自己那么多优点！大家为他们鼓鼓掌吧！7、可是，有的同学不太擅长观赏自己，你们组内不太观赏自己的同学有没有？没关系，让我们大家一起来帮帮他们，情愿吗？好，我们一起来做个嬉戏“优点大轰炸”！优点怎么能“轰炸”呢？“优点轰炸”其实就是大家一起给这位不太能观赏自己的同学找优点，找出许多优点来赞美他。8、老师介绍嬉戏规则。9、同学们进行嬉戏。10、同学们，你们玩了这个嬉戏，是不是对自己有了新的相识，看到了自己更多的优点了呢？把自己又发觉的优点在小组

40、内共享一下吧！（小组再次沟通，气氛热情，老师参加其中。）11、我们拥有那么多优点，有那么多特长，情愿在大家面前露一手吗？先在小组内沟通一下吧。等会儿在全班面前沟通。（学生在小组内热情沟通）12、情愿和大家共享胜利和欢乐的同学，不用举手，请自己上台吧！（学生展示自己，有唱歌跳舞的、朗诵诗歌的，有展示书法作品、绘画作品的，有翻跟斗、跳绳的学生饶有爱好地看表演。老师适时赞扬，激励学生接着努力。）17、同学们真有信念，真能干！今日，我特意写了一首小诗，送给大家，希望大家喜爱。师（朗诵）：观赏自己或许你想成为太阳，或许你想成为一棵大树。假如做不了太阳，就做星星吧，在天空的一角发光；假如做不了大树，就做小

41、草吧，以自己的绿色装饰希望；敬爱的挚友，观赏自己吧！因为你有比别人更美妙的地方。18、老师小结。五、课外延长：今日收到的优点贴在自己床头，每天起床后大声地读三遍。六、活动效果学生通过这节课，相识到自己的优点，对学习有了信念，更爱学习了。小学心理健康教化教案12教学目的：1、让学生知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的实力。3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折,取得胜利。教学重.难点：培育学生的心理承受实力.教学具：打算小学生跳楼事务的报道材料.教学过程一、用实例引导思索1、老师带着怜悯、惋惜

42、的感情讲解并描述两个小故事。A.本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告知老师有人欺压他。老师说“知道了”，没当场解决。其次天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺压想不开而寻短见。B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师指责，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死，教案小学生心理健康教化活动教案。2、引导学生围绕下列问题思索：（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？（2）他们的死都和哪些因素有关？（3）假如你是老师，在对待学生时会不会有略微的疏忽和冷漠？（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？3、全班沟通。4、老师小结二

43、、拿子照自己1、老师引导学生用下列情形比照自己（1）当家长指责或者责骂自己时自己有怎样的表现？（2）当老师对你的看法略微有一点冷漠自己有怎样的表现？（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？2、学生沟通3、点拨三、看录象激起爱好1、播放录象2、学生阅读材料3、学生探讨四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导五、写感受小结：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使

44、得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。小学心理健康教化教案13教学目的：经过本节教学，使学生相识拖拉作风的危害，教化学生养成良好的学习习惯和生活作风。教学重点：教化学生养成良好的学习和生活作风教学过程：一、导言同学们，你们喜爱故事吗好，下头老师给高校讲一个趣味的故事，故事的名字叫寒号鸟。二、老师讲故事(音乐配音)师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最终的结果怎样为什么会有这样的结果生：略师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理生：略三、情境表演1.舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里

45、的书桌。2.一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、;一学生扮演冬冬的同学，轮番找冬冬去玩，日历从星期一起先展示。老师(在教室里)：同学们，今日的课外作业是第一课的练习题。(冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。)同学甲：冬冬咱们出去打球吧!冬冬：我的作业还没做呢!(想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上)跟同学甲下场，然后回到舞台中间。日历翻到星期二老师：同学们，今日的作业是其次课的练习题(冬冬把作业拿出来放在桌子上)同学乙：冬冬咱们去公园玩吧!冬冬：我的作业还没做完呢!(想了一会儿，)好吧，明天再说，走，咱们玩去!日历翻到三、四、五，老师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里

46、取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。3.表演后：组织学生探讨小品的意义，使学生相识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。古人早就明白了这种明日复明日的危害，编一首明日歌(幻灯出示)明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。师讲解，大家齐读。五、总结同学们，经过今日的学习，相识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。板书设计：不要明日复明日明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。小学心理健康教化教案14一、教学目的：帮忙学生了解自我的留意特点、培育自我的留意本领。学会调整和限制自我的留意力、提高留意的稳定性。二、教学过程

47、(一)导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，老师讲相同的资料，为什么学习的效果不一样呢这除了与本人的努力程度有关，还与留意力集中不集中有关。下头我们学习一课与留意力有关的课文，题目是学习要专注。(二)学礼貌理(1)老师读一篇课文，然后让学生默读一遍。(2)(分组探讨：吴义为什么成果不佳，学习时为什么要专注)(三)学生活动1、说一说，探讨后，找代表发言。吴义为什么成果不佳除了自我努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，常常走神儿，所以老师讲的学问他没有听到，作业当然就不会了。帮忙学生归纳出以下几点：A、要用眼，细致看。B、要用耳，细致听。C、要用脑，勤思索。D、要动口，敢

48、发言。E、要动手，仔细写。请记住：课堂学习是我们小学生获得学问的主要途径，听讲时要努力解除干扰，自觉听讲。2、走迷宫能够让同学们自我先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培育合作精神。想想做做：三年级的学生还不能很好地调整和限制自我的留意力，留意力简单分散，经过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培育和训练学生的留意力。3、做一做依据小学生留意力不能长久集中和限制本领差的特点，经过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，留意力也就集中了。训练时异样留意三点：A、坚持良好坐姿：趴在桌上听讲简单疲惫，也简单影响身体的发育。B、留意解除干扰：课桌上不要放简单分散留意力的文具，当自我留意力分散时，心

49、理就要示意自我，写出明显的警示语提示自我。C、怎样调整自我的课堂行为呢：人留意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时须要留意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思索一段时间后，就会产生疲惫;当老师在抄板书的时候，我们能够放松一下;老师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。(四)总结全课小学心理健康教化教案15一、活动目的：1.在学习鲁教版品社课本其次单元走进健康中，学生们懂得了健康的真正含义是身与心的健康，心理健康和身体健康同样重要。2.通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培育学生人际交往的实力，同时了解心里健康的重要性。二、活动过程：(一)谈话导入：孩子们，让生活失去色调的

50、不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是关闭的内心世界，没有人的心灵恒久一尘不染，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一起走进心理健康教化，来探讨探讨同学之间如何相处，如何交往。(二)辨析健康：1.同学们，我们已经学完走进健康这一课，了解了健康的含义，现在哪位同学来谈论一下什么是健康呢?2.指名来回答。3.老师出示世界卫生组织颁布的最新健康标准：(1)有充足的精力，能镇定自若地应付日常生活和工作的压力而不感到过分的惊慌。(2)处事乐观，看法主动，乐于担当责任，事无巨细不挑剔。(3)擅长休息，睡眠良好。(4)应变实力强，能适应外界环境的各种改变。(5)能够反抗一般性

51、感冒和传染病。(6)体重得当，身材匀称。站立时，头、肩、臂位置协调。(7)眼睛光明，反应敏锐，眼睑不易发炎。(8)牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象。(9)头发有光泽，无头屑。(10)肌肉丰满，皮肤富有弹性。4.老师总结：健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。(三)结合事例：1.老师：刚才我们已经了解了健康，懂得了什么是健康，现在老师给大家带来了两个事例，想请同学们帮忙辨析一下：事例一：跳皮筋小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：“我才不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英忽然火了，她指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小

52、母猪!”说完难过地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又难过又惊奇，怎么她们都不和我玩了?2.师：小英又为什么会哭呢?小芳她们为什么玩不到一块?面对这种情形，应当怎样解决呢?3.学生以小组为单位探讨、沟通。4.指名来谈论一下。5.师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要讪笑同学的缺点。要学会敬重别人，不羞辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家接着看其次个事例。事例二：上课铃响了：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，

53、用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，接着发脾气，直到老师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。6.师：大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?7.同学们分小组充分探讨、沟通。8.各小组举荐代表进行发言。9.师小结：是，我们应当有宽容之心。同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心宽恕他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当宽恕他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。(四)检测明理：1.师：师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，遇到下列状况，你又

54、该怎样做?信任你会正确处理。(出示)(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。(3)课桌下有纸屑，你说不是你的，你的同桌说不是她的。生：遇到这种状况我会这样做：生：遇到这种状况我会这样做：2.师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，信任你也会欢乐着!下面，请看(师读)信任你们肯定能做到。来，一起读：同学之间：同学之间学会友好，不讪笑缺点。学会敬重，不欺小凌弱。学会宽容，不斤斤计较。学会理解，不撒娇任性。学会关爱，要热忱大方学会爱护，要细

55、致入微学会调整，要消退嫉妒学会激励，要相互进步4.接下来老师给大家带来了几道好玩的检测题，通过这个检测嬉戏，主要自我评价一下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，希望大家实话实说。(出示检测题)请你细致阅读下面的问题，选择答案。(1)当你与同学在班级发生冲突时，你实行的解决方法是：A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决(2)每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们供应便利吗A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让(3)当看到同学有困难能主动帮助吗?A、能B、有时能C、不能(4)你情愿参与集体活动吗，并在活动中力争为集体争光?A、情愿参与，并能为集体争光B、有时情愿参与C不情愿参与(5)

56、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学供应便利?A、能做到B、有时能做到C、做不到(6)你能主动捡拾班级或学校内的垃圾吗?A、肯定能B、有时能C、不能5.评价：选A得3分选B得2分选C得1分18分：人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助人的精神;1217分：人际关系有待改善，须要向具有合群、怜悯、爱心、助人的精神方面努力;611分：加强学习，多交挚友，多向别人请教人际交往的学问。6.师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这没关系，关键是要有战胜自我的志气，这样才能拥有健康。(五)总结延长：1.同学们，在我们的生活中，你确定有很多和同学们友好相处的秘诀，现在

57、哪位同学情愿和大家一起共享一下你和挚友之间是如何相处的?指名进行。2.刚才同学们谈论的特别好，现在我们共同来了解一下小学生的心理健康标准，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。出示小学生的心理健康标准(1)具有良好的相识自己，接纳自己的心态意识;(2)能调整、限制自己的心情、使之保持愉悦、安静;(3)能承受挫折;(4)能较正确地相识四周的环境，适应环境和改造环境;(5)人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助人的精神;(6)具有健康的生活方式与生活习惯;(7)思维发展正常，并能激发创建力;(8)有主动的人生看法。道德观、价值和良好的行为规范。3.师生齐读4.师总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解;多一份理解，就多一份敬重;多一份敬重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的挚友。