2023年一年级德育的工作总结

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1、2023年一年级德育的工作总结一年级德育的工作总结1一个学期的工作即将结束，结合实际状况，我将本学期德育工作总结如下：德育工作始终应放在教化工作的首位，作为班主任我主动协作学校对学生进行思想政治教化、道德品质教化、纪律与平安教化、法制教化、端正学习看法、形成良好的班风。深化实行社会主义核心价值观等德育文件精神，从大处着眼，小处着手，除了班会课进行正面宣扬教化外，课外还联系实际，用讲故事的方法教会孩子们做一个好人，优秀的人。一、行为规范方面：1、针对一年级学生认知特点，学习社会主义核心价值观对他们来说有肯定难度，因此在班会时间我着重强调学习小学生日常行为规范，并在日常生活中让学生知道什么行为是对

2、的，什么是不对的，刚好的督促、引导，使学生养成良好的学习和生活习惯。2、发挥小老师的带头作用。通过小老师的模范带头，督促班中的学生自觉遵守行为规范，力争上游。3、通过班会课，培育学生讲卫生、重礼仪、守纪律、爱公物的良好行为习惯，把每一个习惯的养成落到实处。4、通过升国旗、重大节日、课本学习，加强学生的德育教化。比如，在学习我多想去看看这篇课文时，通过每个星期一的实际升旗仪式结合课文，培育爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中思想汇报专题学会合作，学会生活。二、学校与家庭方面1、与学生家长打成一片是组织一个良好班集体的因素之一。我通过面谈、电话联系、开家长会等各种方式和家长取得工作上的联系

3、和沟通，获得家长的支持和理解。2、阅读推广到每一个人。向家长和学生举荐适合阅读的书目。依据一年级学生情感发展特点，我主要举荐的是绘本阅读，比如：猜猜我有多爱你、我爸爸等，通过小故事的阅读，懂得生活中的道理。三、深化德育教化良好的班风是德育教化的体现。要使整个班级拧成一股绳，增加凝合力，就要着重培育他们的集体主义精神、主子公精神，增加集体荣誉感。在班会课上教化学生团结友爱、关切集体、关切他人，让大家都能感觉到班集体就是一个暖和的大家庭。道德教化不仅在学习上，还在生活中。道德问题不仅仅是简洁的是与非的问题，它存在于我们生活的每一个角落。一年级德育的工作总结2为了培育一个德、智、体、美、劳各方面全面

4、发展的学生，我们不仅要传授他们学问，而且更要重视德育教化。课堂教学是对学生进行思想品德教化的主渠道，而数学教学中实施德育教化，必需充分依据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容，创设问题的情境，有意造成学生认知冲突，激发学生主动探究新知的爱好；生活离不开数学，数学离不开生活；独特的数学美感有机地进行渗透。这样，学生才能在获得学问、发展实力的同时，受到生动而自然的思想教化，收到润物无声的效果，从而实现数学的育人功能。在教学过程中创设问题的情境，可有意造成学生认知冲突，激发学生主动探究新知的爱好。爱好是人们主动相识某种事物或关切某种活动的心理倾向，人的爱好可以干脆转化为内在动机，成为推动、引导、维

5、持和调整人们进行某种活动的一种力气。我面对是一年级的新生，由幼儿园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式，他们既新奇又困惑，既向往又胆怯，老师要擅长捕获学生微妙的心理改变，以细心的体察，耐性的指导，真诚、热忱的激励学生，使学生敢想、敢问、敢说、敢做，从而支持与满意学生的新奇心与求知欲。如开学上课时，一个学生发言时，其他学生的手还是举着，一旦那发言者答错或停顿，举手者就会把手越举越高，甚至站起来插嘴，恨不得马上取而代之。这时，其他学生的举动对发言者形成了团体压力，故其不安。此时，我就以眼神或手势示意举手的学生把手放下，等发言者把话说完在举手。有些学生平常较差，回答问题常常出差错，这

6、时侯，就会有一些学生取笑他。长此以往，这个学生就会举手越来越少，甚至不敢举手发言。所以，一旦发生此类状况，我就刚好指正错误的行为，激励出错的学生接着思索，以关怀的看法适当赐予点拨，使之有信念把话说完。过后我还教化学生在课堂上要敬重同学，让发言者在宁静的环境中边思索边发表看法。我们要充分利用教材中已有的、适合学生生活经验和认知实际的情境，很多情境本身就是特别好的德育材料。其实在教材中有很多情境本身就具有较强的德育影响，并不须要老师的刻意教化和引导，对学生的德育已经在潜移默化地进行。一年级德育的工作总结3学校对学生进行思想品德教化，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教化教学工作的全过程

7、和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培育的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作仔细按安排进行。开学初，利用班会，队会对学生进行平安宣扬教化，仔细贯彻小学生德育纲要，小学生日常行为规范，小学生守则，礼仪常规及“一小学生十不准”对学生进行平安，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教化，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行平安教化和行为规范教化，我班还对学生进行了各方面的教化如：一、抓常规训练。学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂

8、得了道理，假如不经过反复训练，也不肯定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教化，对怎样上课、下课、回答问题、敬重师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学赐予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次。不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而指责，应真诚地激励他们树立信念去做好。二、坚持正面教化，寓教化于讲故事之中。对一年级的小学生进行教化，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜爱听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，立刻就会宁静下来。我就抓住了的这一新奇心理特征，经常通过讲故事的方法对学生进行教化。为了培育良好的学习习惯，我

9、给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应当仔细、刻苦。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培育孩子们团结友爱的精神，我常依据班内发生的详细事例编成小故事，对学生进行教化。三、联系实际，寓教化于活动之中。联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教化，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感爱好，趁别人不留意时，就顺手牵羊。遇到这种状况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，假如真的装错了，就英勇的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是有意的，请老师和同学

10、们宽恕！”忽然，掌声齐起，最终让大家探讨，都说不能随意拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明白是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。四、耐性教化，以表扬为主。爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的主动因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课打算，假如泛泛指责，收效甚微，假如点名指责，别人往往幸灾乐祸；倘如从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都打算好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有指责的作用，是不损害学生自尊心的指责。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的主动因素去影响和克服后进学生中

11、存在的消极因素，寓指责于表扬之中。这样有利于学生之间相互学习，达到取长补短的目的。五、以身作则，做学生的表率。一年级的学生仿照性很强，老师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，到处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱惜环境，我就带头做好环保工作。六、做好后进生的转化工作。我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不行少的工作。我认为对后进生要赐予特殊的关爱。要做到思想上不卑视，感情上不厌倦，看法上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要擅长发觉他们的闪光点。比如：在课堂上没关系紧盯着优等生，应多给后进生创建条件，激励他们举手发言，刚好赐予确定、嘉奖，使他们也能自信地面对学习。课外主动辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创建一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙劳碌碌的，但我忙得兴奋，忙得快乐，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。