《Adobe-Illustrator教学》课程教案

《《Adobe-Illustrator教学》课程教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《Adobe-Illustrator教学》课程教案（42页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、Adobe Illustrator 教学第一讲：Illustrator CS 根底学问一、学习目标1. 学生通过第一讲的学习，应了解平面设计、图形与界面设计、illustrator 设计工作的根底理论学问。2. 学生在教师的引导下，通过 Illustrator 设计实例的鉴赏和分析，了解 Illustrator设计根本概念，图形与界面设计的根本理论与方式。理论讲授实践操作综合实训合计40043. 通过教师的演示，学生根本了解Illustrator 软件的大体的功能以及性能。二课时三、教学内容分析1. 教学内容：本讲内容是图形与界面设计illustrator 第一局部-数字媒体商业设计根本理论。

2、2. 单元及课时教学内容分析本局部是根底理念内容，也是第一局部。首先，讲解商业平面设计、图形与界面设计、illustrator 设计工作的根底理论学问。再次，但要Illustrator 商业设计实例的鉴赏和分析，了解Illustrator 设计根本概念，图形与界面设计的根本理论与方式。最终，通过教师 的演示，学生根本了解Illustrator 软件的大体的功能以及性能。3. 教学重点、难点、关键本课的教学重点是了解和把握图形与界面设计的概念；教学难点是矢量图和位图的区 别；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生体会了解 Illustrator 软件的大体的功能以及性能。四、学生分析学生在学习本门

3、课程之前，已经学习了 Photoshop、InDesign 等软件的应用，能够利用这些工具创作一般的数字媒体作品。但对矢量设计软件没有接触过。五、教学过程1. 教 学 准 备教师预备：教师机、教学播送软件、课件、Illustrator 设计案例学生预备：复习已经学过的数字媒体设计软件2. 教学过程说明活动内容教学过程时间安排Illustrator 是 Adobe 公司最推出的专业矢一、了解Illustrator量绘图软件。它综合了功能强大的矢量绘图工具、完整的 PostScript 输出，并与 Adobe 家族的其他1 课时软件如 Photoshop严密地结合在一起。通过它，用户可以随心所欲地

4、创立出各种内容丰富的彩色 或黑白图形、设计特别效果的文字、置入图像，以及制作网页图形。二、 关于矢量图和点阵图依据绘图原理和方法的不同，电脑图形可以分为矢量图和位图两种类型，我们可以分别称之为图形和图像。1、 矢量图矢量图是基于数学方式绘制的曲线和其他几何体 组成的图形，简洁地说就是由轮廓和填充组成的图形。它的每个图形都是一个自成一体的实体，具有颜色、外形、轮廓、大小和屏幕位置等属性。当用户对矢量图进展编辑时，如移动、重定义尺寸、重定义外形或转变矢量图形的颜色等，都不会转变矢量图形的显示品质。二、关于矢量2、 点阵图点阵图由很多像小方块一样的“像素”构成，一般1 课图和点阵图用于照片品质 的图

5、像处理。时缩放不失真缩放失真区分率是用于描述图像文件信息量的术语，通常表述为：像素/厘米；像素/英寸。在保持不失真的状况下，该数据越大，印刷出来的图像也越大。为了使印刷品有较好的质量，通常需要保证足够高的区分率。但区分率也不是越高越好，过高的区分率将生成过大的文件，从而导致硬盘空间缺乏及处三、图像区分 理速度缓慢。2 课率，颜色模式区分率是用于描述图像文件信息量的术语，通时常表述为：像素/厘米；像素/英寸。在保持不失真的状况下，该数据越大，印刷出来的图像也越大。为了使印刷品有较好的质量，通常需要保证足够高的区分率。但区分率也不是越高越好，过高的区分率将生成过大的文件，从而导致硬盘空间缺乏及处理

6、速度缓慢。1师生共同小结。四、课堂小结课外延长2.引导学生在课下收集典型成功的Illustrator设计案例，发到教师邮箱，生疏 illustrator 软件。下节课选出一些优秀作品，让学生相互呈现和讲解。其次讲：Illustrator CS3 根底操作一、学习目标1. 学生通过该讲的学习，应了解文件的建、保存和翻开。2. 文档属性的修改。3. 调板的开启，快捷键的设置。理论讲授实践操作综合实训合计22044. 工作区的自定义。二课时三、教学内容分析1. 教学内容：本讲内容为Illustrator CS3 根底操作。2单元及课时教学内容分析本讲内容讲解Illustrator CS3 根底操作。

7、首先，介绍Illustrator CS3 中文件的根底操 作、快捷键的设置、调板的开启等根底学问。再次，通过教师的演示和学生的上机操作，学生能够生疏Illustrator 软件的根本操作。3教学重点、难点、关键本课的教学重点是Illustrator CS3 根底操作；教学难点是 Illustrator 的功能预置 ； 关键是学生上机实践时，能够快速实现所学操作学问。四、学生分析1.学生已有学问根底学生在学习该讲之前，已经学习了关于图形与界面设计的根底学问。学生在之前有着Photoshop、InDesign 等软件的应用根底，学习Illustrator 应当比较简洁，但要留意软件之间的区分。五、

8、教学过程1. 教 学 准 备教师预备：教师机、教学播送软件、课件、Illustrator 设计案例学生预备：复习上一讲的内容2. 教学过程说明在本次课程开头之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：时间分活动内容教学过程配Illustrator CS3 具有良好的兼容性，利用 Illustrator 的“置入”与“导出”功能， 可 以 置 入 多 种 格 式 的 图 形 图 像 文 件 为Illustrator 所用，也可以将 Illustrator 的文件以其他的图象图像格式导出为其他软件所用。5.比例：是指局部与局部，或局部与全体之间的数量关系。比例是构成设计中一切单位一、置入

9、和导出文件大小，以及各单位间编排组合的重要因素。6. 重心：画面的中心点，就是视觉的重心点，画面图像的轮廓的变化，图形的聚散，颜色或明暗的分布都可对视觉中心产生影响。7. 节奏：节奏这个具有时间感的用于在构成设计上指以同一要素连续重复时所产生的运动感。8. 韵律：平面构成中单纯的单元组合重复易于单调，由有规律变化的形象或色群间以数比、等比处理排列，使之产生音乐的旋律感， 成为韵律。1 课时二、视图的显示模式、视图关心工具在 Illustrator 中除了可以以正常显示的方式观看文档窗口中的图形外，还可以线条稿的形式来观看。选择菜单栏“文件”|“轮廓” 命令，可将当前所显示的图形以无填充、无颜色

10、、无画笔效果的原线条状态显示。在 Illustrator 中供给了多种关心绘图的工具。这些工具对绘制图形不作任何修改，只在绘制过程中起到参考作用。这些工具用于测量和定位图形，娴熟应用可以提高工作效率。 1 课时在 Illustrator 中供给了缩放工具、手形工具和“导航器”调板等多种形式，可以便利的依据不同的放大倍数查看图形的不同区域， 更加准确的绘制和编辑图像。在 Illustrator CS3 中，用户可以通过“视图”菜单中“放大”、“缩小”、“适合窗口 大小”和“实际大小”命令调整所需视图的显 示比例。也可以选择“工具”面板中的“缩放” 工具来实现视图显示比例的调整。三、转变图片的显示

11、在放大显示的工作区域中观看图形时，常常还需要观看窗口以外的视图区域，因此，需要通过移动视图显示区域来进展观看。假设需要实现该操作，用户可以选择工具箱中的“手形”工具，然后在工作区中按下并拖动鼠标， 即可移动视图显示画面。在 Illustrator CS3 中，通过“导航器” 面板，用户不仅可以很便利地对工作区中所显示的图形文档进展移动显示观看，还可以对视图显示的比例进展缩放调整。通过选择“窗 口”|“导航器”命令即可显示或隐蔽“导航 器”调板。2 课时1师生共同小结。四、课堂小结课外延长2.引导学生在课下复习 Illustrator 软件的根本操作和操作流程。第三讲： 绘制根底一一、学习目标1

12、. 学生通过该讲的学习，学会绘制简洁线段和外形。2. 学习绘制矩形和方形、定圆角矩形的圆角半径、椭圆、多边形。理论讲授实践操作综合实训合计22043. 把握使用铅笔工具绘图。二课时三、教学内容分析1. 教学内容：本讲内容是绘制根底的根本图形局部。2. 单元及课时教学内容分析本讲内容是绘制根底的根本图形局部。首先，生疏路径，路径是 Illustrator 绘制图形的重要局部。无论多简洁的图形，都是由路径组成的。用户可以通过创立和编辑路径，绘制出自己满足的图形。其次，介绍工具组中的工具包括“矩形”工具、“圆角矩形”工具、“椭圆”工具、“多边形”工具、“星形”工具和“光晕”工具。3. 教学重点、难点

13、、关键本课的教学重点是生疏路径；教学难点路径的使用；教学关键是借助各个实例的讲解， 让学生把握根本图形的线断和规章图形的制作方法、技巧和工艺。四、学生分析学生已有学问根底：学生在学习该讲之前，已经把握了 Illustrator 软件根本使用方法，能够制作的简洁的图形了。五、教学过程1. 教 学 准 备教师预备：教师机、教学播送软件、课件、Illustrator 设计案例。学生预备：复习上一讲的内容，复习Illustrator 软件的根本工具使用。2. 教学过程说明在本次课程开头之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：时活动内容1 直线间教学过程分配单击生成直角点，两个直角点之间的

14、连线为直线。2 曲线单击后拖动，生成平滑点。平滑点两侧的线段为曲线， 两曲线在平滑点处相切。按 Alt 键转变其中一个方向线的方向，生成角点。角点两侧的线段也为曲线，两曲线在 角点处相交。一、直线与曲线路径的编辑1 直接选取工具它可选择锚点、路径段和方向线上的柄，并以此来修改路径。但它不能转变锚点的性质。2 转换方向点把握工具它可转变锚点的性质。单击任何锚点，都可使之变为直角点。在直角点上拖动就可把直角点变为平滑点。拖动方向线上的柄，可把平滑点变为角点。3 切分路径1 课时1 剪刀工具在路径段和锚点上使用剪刀工具。2 美工刀工具用美工刀切割不封闭路径时，会割成两个封闭路径。3 “对象/路径/切

15、割”命令所选路径用此命令可把与该路径上下相重叠的路径切割。4 路径滤镜的应用把直线用剪刀工具剪断，分别用“滤镜/风格化/添加箭头”命令，给两线段添加箭头和尾羽。、二、几何图形工具组的使用使用 Illustrator CS3 的根本图形绘制工具组中的工具，可以在文档中绘制多种几何外形的矢量图形。该工具 组中的工具包括“矩形”工具、“圆角矩形”工具、“椭圆” 工具、“多边形”工具、“星形”工具和“光晕”工具。1 课时三、使用铅笔工具绘图铅笔工具在 Adobe Illustrator 和 InDesign 中的工作方式大致一样。它可用于绘制开放路径和闭合路径， 就像用铅笔在纸上绘图一样。这对于快速素

16、描或创立手绘外观最有用。绘制路径后，如有需要您可以马上更改。当您使用“ 铅笔” 工具绘制时锚点已设置；您不打算它们所在位置。但是，当路径完成后您可以调整它们。设置的锚点数量由路径的长度和简洁程度以及“ 铅笔工具首选项” 对话框中的容差设置打算。这些设置把握“ 铅笔” 工具对您的鼠标或画图板光笔移动的敏感程度。2 课时四、课堂小结课外延伸1师生共同小结。2.引导学生在课下 IIlustrator 工具的根本工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简洁的实例，下节课开头前给出答案。第四讲： 绘制根底二一、学习目标1. 学生通过该讲的学习，“钢笔”工具与把握面板的使用。理论讲授实践操作综合实训合计2

17、2042. 把握编辑路径的方法。二课时三、教学内容分析1. 教学内容：本讲内容是绘制根底的根本图形的其次局部。2. 单元及课时教学内容分析本讲内容是绘制根底的根本图形的其次局部。首先，把握“钢笔”工具与把握面板的使 用，“工具”面板中的“钢笔”工具是Illustrator 中最根本、最重要的矢量绘图工具，它可以绘制直线、曲线和任意的简洁图形。其次，介绍路径的编辑，绘制完成路径后，用户还可以利用Illustrator 供给的路径编辑工具和命名，对已有路径上的锚点或整体路径进展调整。并且可以通过多种工具和命令便利、快捷的转变图形路径的外形外观。3. 教学重点、难点、关键本课的教学重点是学习路径的编

18、辑方法；教学难点是钢笔工具的使用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生把握钢笔工具的制作方法、技巧和工艺。四、学生分析学生已有学问根底：学生在学习该讲之前，已经把握了 Illustrator 软件根本使用方法，能够制作的简洁的图形了。五、教学过程1. 教 学 准 备教师预备：教师机、教学播送软件、课件、Illustrator 设计案例。学生预备：复习上一讲的内容，复习Illustrator 软件的根本工具使用。2. 教学过程说明活动内容教学过程时间安排用钢笔工具绘制曲线可以通过如下方式创立曲线：在曲线转变方向的位置添加一个锚点，然后拖动构成曲线外形的方向线。方向线的长度和斜度打算了曲线的外形。

19、假设您使用完可能少的锚点拖动曲线，可更简洁编辑曲线并且系统可更快速显示和打印它们。使用过多点还会在曲一、“钢笔” 工具与把握面板的使用线中造成不必要的凸起。请通过调整方向线长度和角度绘制间隔宽的锚点和练习设计曲线外形。2 将钢笔工具定位到曲线的起点，并按住鼠标按钮。2课此时会消灭第一个锚点，同时钢笔工具指针变为一个箭时头。在 Photoshop 中，只有在您开头拖动后，指针才会发生转变。3 拖动以设置要创立的曲线段的斜度，然后松开鼠标按钮。一般而言，将方向线向打算绘制的下一个锚点延长约三分之一的距离。您以后可以调整方向线的一端或两端。按住 Shift 键可将工具限制为 45 度的倍数。在本次课

20、程开头之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：二、路径的编辑在 Illustrator 中，用户可以通过多种方法选择路径图形后，对路径的锚点进展添加、删除或是转换锚点，还可以对路径进展平滑、擦除、分割、对齐与连接、转变路径图形外观等编辑操作。2课时四、课堂小结课外延长1师生共同小结。2.引导学生在课下IIlustrator 工具的根本工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简洁的实例，下节课开头前给出答案。第五讲： 绘制根底三一、学习目标1. 学生通过该讲的学习，学会描摹图稿，包括自动描摹和手动描摹。理论讲授实践操作综合实训合计22042. 把握光晕工具的使用方法，把握画笔工具的

21、使用方法。二课时三、教学内容分析1. 教学内容：本讲内容是绘制根底的根本图形的第三局部。2. 单元及课时教学内容分析本讲内容是绘制根底的根本图形的第三局部。首先，把握描摹的方法，描摹图稿最简洁的方式是翻开或将文件置入到 Illustrator 中，然后使用“ 实时描摹” 命令描摹图稿。您可以把握细节级别和填色描摹的方式。其次，介绍画笔工具，使用画笔工具可以直接绘制路径并同时应用画笔样式效果，或将画笔样式效果应用到现有的路径上。Illustrator CS3 中供给了多种不同样式的画笔，可以建立各种外观风格的路径。3. 教学重点、难点、关键本课的教学重点是描摹工具的使用方法；教学难点是手绘描摹有

22、确定的难度；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生描摹工具的制作方法、技巧和工艺。四、学生分析学生已有学问根底：学生在学习该讲之前，已经把握了 Illustrator 软件根本使用方法，能够制作的简洁的图形了。 但简洁的工具还不能很快的把握。五、教学过程1. 教 学 准 备教师预备：教师机、教学播送软件、课件、Illustrator 设计案例。学生预备：复习上一讲的内容，复习Illustrator 软件的根本工具使用。2. 教学过程说明二“画笔”面板用于显示当前文件的画笔。无论何时从画笔、 库中选择画笔，都会自动将其添加到“画笔”面板中。创立“ 画笔” 面板与画笔库的使用并存储在“画笔”面板中的

23、画笔仅与当前文件相关联，即每个 Illustrator 文件可以在其“画笔”面板中包含一组不同的画笔。2课时建画笔画笔库菜单移去画笔描边删除画笔所选对象的选项画笔库菜单加载上一画笔库加载下一画笔库在本次课程开头之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：时活动内容教学过程间分配自动描摹图稿1 翻开或置入文件用作描摹的源图像。2 选择源图像后，执行以下操作之一：a) 假设要使用描摹预设来描摹图像，请单击“ 把握”面板中的“ 描摹预设和选项” 按钮 并选择一一、个预设。把握b) 假设要使用默认描摹选项描摹图像，请单击“ 控2描摹制” 面板中的“ 实时描摹”，或选择“ 对象”课的方“ 实时

24、描摹”“ 建立”。时法c) 假设要在描摹图像前设置描摹选项，请单击“控制”面板中的“描摹预设和选项”按钮，然后选择“描摹选项”。或选择“对象”“ 实时描摹”“ 描摹选项”。设置描摹选项，然后单击“ 描摹”。四、课堂小结课外延长1师生共同小结。2.引导学生在课下Illustrator 工具的根本工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简洁的实例，下节课开头前给出答案。第六讲： 绘制根底四一、学习目标1. 学生通过该讲的学习，把握“符号”面板与符号库的使用。理论讲授实践操作综合实训合计22042. 学会绘制符号。二课时三、教学内容分析1. 教学内容：本讲内容是绘制根底的根本图形的第四局部。2. 单

25、元及课时教学内容分析本讲内容是绘制根底的根本图形的第四局部。在Illustrator 中，用户可以通过任何Illustrator 图形对象创立符号，包括路径、复合路径、文字、点阵图、网格对象以及对象群组。但是，不能使用链接的图稿或一些组，如图表组，创立符号。还可以从现有的符号创立符号、复制符号，并且进展编辑。也可以在创立符号后，对其重命令或进展复制以创 建符号。3. 教学重点、难点、关键本课的教学重点是符号工具的使用方法；教学难点是绘制符号的方法；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生符号工具的制作方法、技巧和工艺。四、学生分析学生已有学问根底：学生在学习该讲之前，已经把握了 Illustrat

26、or 软件根本使用方法，能够制作的简洁的图形了。 但简洁的工具还不能很快的把握。五、教学过程1. 教 学 准 备教师预备：教师机、教学播送软件、课件、Illustrator 设计案例。学生预备：复习上一讲的内容，复习Illustrator 软件的根本工具使用。2. 教学过程说明活动内容教学过程时间安排符号工具的应用：使用“符号喷枪”工具建立符号组，然后再使用其它的符号工具可以变更组合中实例的密度、颜色、位置、尺寸、旋转度、透亮度与样式等。1. “符号喷枪”工具2. “符号位移器”工具3. “符号紧缩器”工具4. “符号缩放器”工具5. “符号旋转器”工具6. “符号着色器”工具7. “符号滤色

27、器 ”工具8. “符号样式器”工具一、把握描摹的方法4课时在本次课程开头之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：四、课堂小结课外延长1师生共同小结。2.引导学生在课下 IIlustrator 工具的根本工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简洁的实例，下节课开头前给出答案。第七讲：设置描边与填色一、学习目标1. 学生通过该讲的学习，学会描边与填色的设置。2. 对网格工具有所把握，“渐变”工具与面板的使用。理论讲授实践操作综合实训合计660123. 颜色治理系统的应用。二课时三、教学内容分析1. 教学内容：本讲内容是主要学习填色和颜色治理。2. 单元及课时教学内容分析本讲内容是填

28、色和颜色治理。首先，描边与填色的设置。在 Illustrator 中，可以使用“工具”面板中的颜色把握区，或“颜色”面板中的填充和描边颜色选框设置绘制对象的填 充和描边。其次，“渐变”工具与面板的使用，假设想在对象上应用渐变效果，可通过使用渐变工具、渐变面板与网格工具。使用网格工具可以在图形内添加网格点，并结合颜色面板 来填充颜色，而填充的颜色相四周渐层开放。渐变工具则需结合“渐变”面板，并在“渐变” 和“颜色”面板中编辑所需的渐变颜色。再次，颜色治理系统，颜色匹配问题是由不同的设备和软件使用的颜色空间不同造成的。一种解决方式是使用一个可以在设备之间准确地解释 和转换颜色的系统。颜色治理系统

29、(CMS) 将创立了颜色的颜色空间与将输出该颜色的颜色空间进展比较并做必要的调整，使不同的设备所表现的颜色尽可能全都。3. 教学重点、难点、关键本课的教学重点是填色工具的使用；教学难点是颜色治理；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生把握填色工具的制作方法、技巧和工艺。四、学生分析学生已有学问根底：学生在学习该讲之前，已经把握了 Illustrator 软件根本使用方法，能够制作的简洁的图形了。 但简洁的工具还不能很快的把握。五、教学过程1. 教 学 准 备教师预备：教师机、教学播送软件、课件、Illustrator 设计案例。学生预备：复习上一讲的内容，复习Illustrator 软件的根本工

30、具使用。2. 教学过程说明活动内容教学过程时间安排一、描边与填色的设置在 Illustrator 中，可以使用“工具”面板中的颜色把握区，或“颜色”面板中的填充和描边颜色选框设置绘制对象的填充和描边。填色是指对象中的颜色、图案或渐变。填色可以应用于开放和封闭的对象，以及“实时上色”组的外表。描边是对象、路径或实时上色组边缘的可视轮廓。用户可以把握描边的宽度和颜色。也可以使用“路径”选项来创立虚线描边，并使用画笔为风格化描边上色。4课时填色互换填色和描边描边默认填色和描边颜色无色渐变在 Illustrator 中，可以利用“网格”工具给对象进展渐变填充，以到达逼真的立体效果，如可以绘制三维物体和

31、人物。二 、“网格” 工具的使用4课时“渐变”工具与面板的使用：在使用“渐变”工具时通常需要协作使用“渐变”面板，并且是先在“渐变”面板中设定所需要渐变后，再用渐变工具在画面中拖动鼠标以给图形进展渐变填充。在本次课程开头之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：颜色匹配问题是由不同的设备和软件使用的颜色空间不同造成的。一种解决方式是使用一个可以在设备之间准确地解释和转换颜色的系统。颜色治理系统 (CMS) 将创立了颜色的颜色空间与将输出该颜色的颜色空间进展比较并做必要的调整，使不同的设备所表现的颜色尽可能全都。颜色治理系统借助于颜色配置文件转换颜色。配置文件是对设备的颜色空间的数学

32、描述。例如，扫描仪配置文件告知颜色治理系统您的扫描仪如何“ 看到” 颜色。Adobe 颜色治理系统使用 ICC 配置文件，这是一种被国际颜色协会 (ICC) 定义为跨平台标准的格式。为颜色治理创立查看环境工作环境影响在显示器和打印输出上看到的颜色。为了获得最正确效果， 请依据以下所述在工作环境中把握颜色和光照：三、 在供给全都光照级别和颜色温度的环境中查看文档。例如，太阳光4颜色的特性成天都在变化，并转变颜色在屏幕上的显示方式，因此，使窗帘一 课治理直关闭或在无窗户的房间工作。为了消退荧光灯的蓝- 绿色投影，您可以 时系统安装 D50 开氏 5000 度灯。您还可以使用 D50 缩览图呈现来查

33、看打印的文档。 在墙壁和天花板为中性颜色的房间查看文档。房间的颜色会影响显示器颜色和打印颜色的感觉。查看文档的房间的最正确颜色是中性灰色。而且，从显示器屏幕反射的衣服颜色也可能会影响屏幕上的颜色显示。 在显示器的桌面上删除彩色背景图案。文档四周纷乱或光明的图案会干扰准确的颜色感觉。将桌面设置为仅以中性的灰色显示。 在观众看到最终文档的真实条件下查看文档校样。例如，家用器皿名目通常可能会在家中使用的白炽灯下查看，而办公家具名目可能会在办公室使用的荧光灯下查看。但是，最终的颜色推断始终基于所在国家或地区合同校样的合法要求所指定的光照条件。四、课堂小结课外延长1师生共同小结。2.引导学生在课下 II

34、lustrator 工具的根本工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简洁的实例，下节课开头前给出答案。第八讲：上色一、学习目标1. 学生通过该讲的学习，学会使用“实时上色”与“实时上色选择”工具。2. 混合对象的操作。理论讲授实践操作综合实训合计660123. “色板”面板的应用。二课时三、教学内容分析1. 教学内容：本讲内容是主要上色原理、上色工具的使用。2. 单元及课时教学内容分析本讲内容是填色和颜色治理。首先，使用“实时上色”与“实时上色选择”工具，通过使用“实时上色”工具，用户可以使用当前填充和描边属性为实时上色组的外表和边缘上色。使用“实时上色”工具时，工具指针显示为一种或三种颜色

35、方块，它们表示选定填充或描边 颜色；假设使用色板库中的颜色，则表示库中所选颜色及两边相邻颜色。通过按向左或向右 箭头键，可以访问相邻的颜色以及这些颜色旁边的颜色。其次，混合对象的操作，Illustrator的混合工具和混合命令，可以在两个或数个对象之间创立一系列的中间对象。可在两个开放 路径、两个封闭路径、不同渐变之间产生混合。并且可以使用移动、调整尺寸、删除或参与对象的方式，编辑与建立的混合。在完成编辑后，图形对象会自动重混合。再次，“色板” 面板的应用。“色板”面板主要用于存储颜色，并且还能存储渐变色、图案等。存储在“色 板”面板中的颜色、渐变色、图案均以正方形，即“色板”的形式显示。利用

36、“色样”面板可以应用、创立、编辑和删除色板。3. 教学重点、难点、关键本课的教学重点是上色工具的使用；教学难点是混合工具的使用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生把握填色工具的制作方法、技巧和工艺。四、学生分析学生已有学问根底：学生在学习该讲之前，已经把握了 Illustrator 软件根本使用方法，能够制作的简洁的图形了。 但简洁的工具还不能很快的把握。五、教学过程1. 教 学 准 备教师预备：教师机、教学播送软件、课件、Illustrator 设计案例。学生预备：复习上一讲的内容，复习Illustrator 软件的颜色工具使用。2. 教学过程说明活动内容教学过程时间安排一、使用“实时上色

37、” 与 “实时上色选择”工具通过将图稿转换为实时上色组，用户便可以使用“实时上色”与“实时上色选择”工具对实时上色组进展着色，就像对画布或纸上的绘画进展着色一样。用户可以使用不同颜色为每个路径段描边，并使用不同的颜色、图案或渐变填充每 个路径。通过使用“实时上色”工具，用户可以使用当前填充和描边属性为实时上色组的外表和边缘上色。使用“实时上色”工具时，工具指针显示为一种或三种颜色方块，它们表示选定填充或描边颜色；假设使用色板库中的颜色，则表示库中所选颜色及两边相邻颜色。通过按向左或向右箭头键，可以访问相邻的颜色以及这些颜色旁边的颜色。4课时在本次课程开头之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课

38、程的教学过程：Illustrator 的混合工具和混合命令，可以在两个或数个对象之间创立一系列的中间对象。可在两个开放路径、两个封闭路径、不同渐变之间产生混合。并且可以使用移动、调整尺寸、删除或参与对象的方式，编辑与建立的混合。在完成编辑后，图形对象会自动重混合。二、混合就是利用混合工具或混合命令在两个对象之间平均建立和安排外形。可4混合 以在两个开放路径之间进展混合，在对象之间产生渐变的变化。或结合颜色和对 课对象 象的混合，在特定对象外形中产生颜色的转换。时的操作“色板”面板主要用于存储颜色，并且还能存储渐变色、图案等。存储在“色板”面板中的颜色、渐变色、图案均以正方形，即“色板”的形式显

39、示。利用“色样”面板可以应用、创立、编辑和删除色板。“色板”面板可以存储颜色、渐变、图案以及颜色组等。通过使用“色板” 面板可以对色板进展应用、创立、编辑和删除色样等操作治理。三 、“色4板”课面板时的应用四、课堂小结课外延长1师生共同小结。2.引导学生在课下 IIlustrator 工具的上色工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简洁的实例，下节课开头前给出答案。第九讲：对象的操作一、学习目标1. 学生通过该讲的学习，学会使用对象的对齐与分布。2. 对象的变换操作。3. 路径对象的操作。理论讲授实践操作综合实训合计660124. 路径封套扭曲。二课时三、教学内容分析1. 教学内容：本讲内容

40、是主要对象的操作，以及各种相关工具的使用。2. 单元及课时教学内容分析本讲内容是对象的操作，以及各种相关工具的使用。首先，对象的显示与隐蔽，在处理简洁图形文档时，为了防止误操作，用户可以依据需要对操作对象进展隐蔽和显示，以削减 干扰因素。其次，对象的挨次排列，在文档窗口中的绘图对象很多时，便会消灭重叠或相交 等状况，此时就会涉及到调整对象之间的挨次排列问题。用户可以执行“对象”|“排列” 命令下的子菜单来转变对象的前后排列叠放挨次。再次，对象的对齐与分布。在 Illustrator 中，用户还可以准确地排列、分布对象。在选择需要对齐与分布的对象后，选择“窗口”| “对齐”命令，即可翻开 “对齐

41、”面板。选择需要对齐分布的对象，通过单击相应按钮， 即可以左、右、顶端或底端边缘为基准对对象进展对齐与分布。3. 教学重点、难点、关键本课的教学重点是对象工具的使用；教学难点是各种操作的应用用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生把握对象操作工具的制作方法、技巧和工艺。四、学生分析学生已有学问根底：学生在学习该讲之前，已经把握了 Illustrator 软件根本使用方法，能够制作的简洁的图形了。 但简洁的工具还不能很快的把握。五、教学过程1. 教 学 准 备教师预备：教师机、教学播送软件、课件、Illustrator 设计案例。学生预备：复习上一讲的内容，复习Illustrator 软件的颜色

42、工具使用。2. 教学过程说明活动内容教学过程时间分配在处理简洁图形文档时，为了防止误操作，用户可以依据需要对操作对象进行隐蔽和显示，以削减干扰因素。在编辑过程中，为了操作便利一些图形对象进展编组，分类操作，这样在绘制简洁图形时避开了一些选择操作失误。当需要对编组中的对象进展单独编辑 时，还可以对该组对象取消编组。在文档窗口中的绘图对象很多时，便会消灭重叠或相交等状况，此时就会涉及到调整对象之间的挨次排列问题。用户可以执行“对象”|“排列”命令下的子菜单来转变对象的前后排列叠放挨次。一、对象的显示与隐蔽4课时在本次课程开头之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：在 Illustra

43、tor 中，用户还可以准确地排列、分布对象。在选择需要对齐与分布的对象后，选择“窗口”|“对齐”命令，即可翻开 “对齐”面板。选择需要对齐分布的对象，通过单击相应按钮，即可以左、右、顶端或底端边缘为基准对对象进展对齐与分布。二、4对象课的对时齐与分布在 Illustrator 中，用户可以使用“工具”面板中的“选择”工具，直接选中并拖动对象来移动对象。还可以使用“移动”命令，准确设置移动选中对象的位置、距离和角度，并且可以复制选中对象。在 Illustrator 中，用户可以直接使用工具旋转对象，还可以使用“旋转”命令，准确设置旋转选中对象的角度，并且可以复制选中对象。三、对象的变换操作4课时

44、在 Illustrator 中用户不但可以在水平或垂直方向放大和缩小对象，还可以同时在两个方向上对对象进展整体缩放。四、课堂小结课外延长1师生共同小结。2.引导学生在课下 IIlustrator 工具的对象工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简洁的实例，下节课开头前给出答案。第十讲：创立和编辑文本、创立与编辑图表一、学习目标1. 学生通过该讲的学习，学会创立段落文本。2. 创立路径文字。3. 使用“字符”面板、使用“段落”面板。理论讲授实践操作综合实训合计660124. 创立图表、编辑图表、设置“图表类型”对话框。二课时三、教学内容分析1. 教学内容：本讲内容是主要是创立和编辑文本、创立与

45、编辑图表。2. 单元及课时教学内容分析本讲内容是主要是创立和编辑文本、创立与编辑图表。首先，文字工具的使用，使用Illustrator 供给的文字编辑工具可以创立多种文字效果，并且可以依据需要对文本对象进展调整或编辑。其次，创立区域文字、创立路径文字、“字符”面板的设置。再次，创立与编辑图表，图标类型，设定图表的长度与宽度。3. 教学重点、难点、关键本课的教学重点是文字和图表工具的使用；教学难点是文字的应用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生把握文字工图表具和的制作方法、技巧和工艺。四、学生分析学生已有学问根底：学生在学习该讲之前，已经把握了 Illustrator 软件根本使用方法，能够制

46、作的简洁的图形了。 但简洁的工具还不能很快的把握。五、教学过程1. 教 学 准 备教师预备：教师机、教学播送软件、课件、Illustrator 设计案例。学生预备：复习上一讲的内容，复习Illustrator 软件的对象操作工具使用。2. 教学过程说明活动内容教学过程时间安排在 Illustrator 的“工具”面板中供给了6 种文字工具。使用它们可以输入各种类型的文字，以满足不同的文字处理需求。一般状况下，在 Illustrator 中输入文字多为使用“文字”工具和“直排文字”工具创立沿水平和垂直方向的文字。在 Illustrator 中除了直接输入文本外，还可以通过文本框创立文本输入的区域

47、。输入的文本会依据文本框的范围自动进展换行。使用“区域文字”工具或“垂直区域文字”工具可以在外形区域内输入所需的横排或竖排文本。一、创建点文字4课时在本次课程开头之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：可以在“字符”面板中设定文字与文字之间的间距。-10050200二、设置字符属性添加文字效果, 在 Illustrator 中可为文字添加多种效果，如水平、垂直缩放、偏移基线、旋转等。4课时设置文字颜色，可以依据需要在“工具”面板、“颜色”面板或“色板”面板中设定所需的填充或笔触颜色。创立图表包括设定图表的长度和宽度以及创立图表的数据。图表的长度与宽度用来确定图表的范围，把握图表的

48、大小。数据是图表重要的组成局部，使图表的核心内容。在创立图表之前，首先要确定要创立图表的类型，并在“工具”面板中选 择相应的图表按钮。便可以通过拖拽和设置对话框的方式设定图表的长度与宽度。图表的数据输入是创立图表过程中重要的环节。在 Illustrator 可以通过直接输入的方法创立图表数据，还可以用导入的方法从别的文件中导入图表数据。三、创建 图表4课时四、课堂结小1师生共同小结。课外延长2.引导学生在课下Illustrator 工具的对象工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简洁的实例，下节课开头前给出答案。第十一讲：滤镜与效果一、学习目标1. 滤镜与效果的区分。2. 滤镜菜单的使用。理

49、论讲授实践操作综合实训合计33063. 效果菜单的使用。二课时三、教学内容分析1. 教学内容：本讲内容是主要是滤镜菜单的使用和效果菜单的使用。2. 单元及课时教学内容分析本讲内容是主要是创立和编辑文本、创立与编辑图表。首先，滤镜与效果的区分。其次， 滤镜菜单的使用。再次，效果菜单的使用。3. 教学重点、难点、关键本课的教学重点是效果菜单的使用；教学难点是两者的区分；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生把握滤镜和效果的使用。四、学生分析学生已有学问根底：学生在学习该讲之前，已经把握了 Illustrator 软件根本使用方法，能够制作的简洁的图形了。 但简洁的工具还不能很快的把握。五、教学过程1

50、. 教 学 准 备教师预备：教师机、教学播送软件、课件、Illustrator 设计案例。学生预备：复习上一讲的内容，复习Illustrator 软件的文字、图表工具的使用。2. 教学过程说明在本次课程开头之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：时活动间教学过程内容分配在 Illustrator 中有两类可以对矢量图形与位图图像进展特别处理的命令，即“滤镜”和“效果”菜单下的级联命令。“滤镜”菜单下的命令是直接对操作对象的本身进展操作的。假设使用“滤镜” 菜单下的命令对选择的图像进展操作，则该图像直接发生变化。使用“效果”菜单下的命令对图像进展操作，则该对象本身并不发生变化，只是

51、该对象的外观发生了变化。在“滤镜”菜单的“创立”滤镜组中包括“对象马赛克”和“裁剪标记”两个命令。使用“创立”滤镜组命令可以为对象创立马赛克效果、增加裁减标记。一、滤镜与 效果 的区 别2在“滤镜”菜单的“扭曲”滤镜组中包括“扭拧”、“扭转”、“收缩和膨胀”、课“波浪效果”、“粗糙化”和“自由扭曲”命令。通过“扭曲”滤镜组中的命令，可 时以为对象制作各种扭曲效果。在“滤镜”菜单的“风格化”滤镜组中包括“圆角”、“投影”和“添加箭头” 命令。使用这些命令，可为选定的对象制作圆角、添加投影和箭头等效果。使用“风格化”滤镜组在“滤镜”菜单的“风格化”滤镜组中包括“圆角”、“投影”和“添加箭头”命令。

52、使用这些命令，可为选定的对象制作圆角、添加投影和箭头等效果。二、滤镜组2课使用位图滤镜时“滤镜”菜单下的位图滤镜包括了滤镜库以及“像素化”、“扭曲”、“模糊”、“画笔描边”、“素描”、“纹理”、“艺术效果”、“视频”、“锐化”和“风格化”10 个滤镜组。在滤镜库命令中包含了常用的 6 个滤镜组，其用法与 Photoshop 中的滤镜使用方法全都。使用“效果”菜单下的命令后，用户可以连续使用“外观”面板随时修改效果选项或删除该效果。选择一种效果应用于对象后，在“外观”面板中便会列出该效果，通 过“外观”面板，用户可以对该效果进展编辑、移动、复制、删除等操作，或将其存 储为图形样式的一局部使用“效

53、果”菜单下的“变形”效果组中的命令可以对选择的对象进展各种的弯曲效果设置。选择“变形”菜单下的任一命令，都会翻开“变形选项”对话框，其中的 选项除了“样式”不同外，其余的命令完全一样。SVG 是将图像描述为外形、路径、文本和滤镜效果的矢量格式。选择“效果”|“SVG 滤镜”命令可以翻开一组效果，选择“应用SVG 滤镜”效果，即可翻开“应用 SVG 滤镜”对话框，在对话框的列表框中可以选择所需要的滤镜效果。三、效4果 菜课单时Illustrator 中的 3D 效果可以从二维 (2D) 图稿创立三维 (3D) 对象。用户可以通过高光、阴影、旋转及其他属性来把握 3D 对象的外观，还可以将图稿贴到 3D 对象中的每一个外表上。四、课堂结小1师生共同小结。课外延长2.引导学生在课下Illustrator 工具的滤镜和效果工具的使用和操作流程。