2023年《小动物在哪里》教案

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1、2023年小动物在哪里教案小动物在哪里教案1活动目标：1、能用点数的方法确定物体的排列依次，会排出5以内自然数列，并能正确运用序数词。2、能依据箭头从不同方向确定物体排列依次。活动打算：PPT火车开启的音乐活动过程：一、小动物坐火车1、伴随着火车开动的音乐，出示火车。提问：火车开来了，火车有几节车厢呢？幼儿用点数的方法确定车厢的.节数。画面上除了火车还有什么？引导幼儿视察箭头，按箭头方向起先点数。从箭头的方向数，第一节车厢在哪里呢？引导幼儿找到车厢，并将数字宝宝放到相应的车厢上。2、今日小动物们要坐火车回家去，火车立刻要开了，它们却还不知道自己该上哪节车厢。你们情愿帮忙吗？（出示小兔子的车票）

2、小兔子的车票上有数字几？它应当上第几节车厢呢？3、用同样的方法依次送小猪、狮子、小象、小老虎二、小动物在哪里小动物回到自己的家里，看看他们住的房子有几层？画面上除了小动物的家还有什么？所以我们应当怎么数呢？引导幼儿看箭头数层数，从下往上数。每层楼住着谁呢？我们一起来看看三、小动物学排队1、小动物要下楼来了，可是他们很淘气，分别排了两个队形，要请中三班的小挚友来找一找，它排在第几个。2、小兔子请小挚友说一说，它排在了第几个？你是怎么知道的？让幼儿说出按箭头方向数。3、小猴子请小挚友说一说，它排在了第几个？引导幼儿留意箭头方向。4、讲解操作材料的操作方法，引导幼儿看箭头，第一排从左往右，其次排从右

3、往左。用圆点的方法，将小动物的依次排列出来。5、幼儿操作。小动物在哪里教案2设计意图：在日常生活中，我组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉幼儿对序数的概念比较模糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。依据这个发觉，我以幼儿园教化指导纲要的先进理念为指导，让孩子“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地驾驭序数的概念，特设计了这次数学活动。活动目标：1、能用点数的方法确定物体的排列依次，会排出5以内数列。2、能从不同方向确定物体的排列依次。3、培育完整的口语表达实力和按要求操作的良好习惯。活动重点：能

4、用点数的方法确定物体的排列依次，会排出5以内数列。活动难点：能从不同方向确定物体的排列依次。活动打算：多媒体课件、蘑菇楼房图片、小动物图片若干。活动过程一、导入出示图片，幼儿点数以内物品，并通过多媒体图片激发幼儿的爱好。二、嬉戏：小动物坐火车、伴随火车开动的音乐，出示火车图片，提问：什么开来了?、火车有几节车厢?(幼儿用点数的方法确定火车节数)并请个别幼儿示范自己是怎么数的？小结：从左往右数，火车头后面的是第一、其次、第三、第四、第五节车厢。、火车司机遗忘给火车贴车厢号了，老师这里有打算好的号？谁情愿来帮助她？、今日有几位小动物要坐火车回家去，它们都拿着一张火车票，票上面是几，就要坐在第几节车

5、厢。三、嬉戏：小动物住哪里1、出示图片，小动物们回到了自己的新家，看看它们住的房子有几层呢?谁来数一数？怎么数的？小结：从下往上数，最下面的是第一、其次、第三、第四、第五层。2、来看看小动物住在哪个房间？四、嬉戏：送小动物回家还有一些别的小动物也要搬新家，它们就在小挚友身边，请你们找一找。、几位小挚友按老师的要求将小动物送到指定的房间。、其余小挚友选择一个空房间送小动物回家。小动物在哪里教案3活动目标：1、能用点数的方法确定物体的排列依次，会排出5以内自然数列，并能正确运用序数词。2、能从不同方向（从左到右、从上到下）确定物体排列依次。3、培育完整的口语表达实力和按要求操作的良好习惯。4、乐于

6、探究、沟通与共享。5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动打算：教具：火车图片、火车音乐，15数字卡两套，动物贴饰：小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套（其中一套小动物身上编上15序号），楼房挂图（窗户立体设计可开合）。学具：操作卡（树、苹果、蛋糕图形各一排，每排数量均为5），蜡笔。活动过程：一、嬉戏：小动物坐火车1、伴随火车开动的音乐，出示火车图片，提问：什么开来了？火车有几节？（幼儿用点数的方法确定火车节数）谁来用数字表示第一、其次、第三、第四、第五节车厢呢？引导幼儿视察火车头，从左到右贴数字卡。2、今日小动物们要坐火车回家去，火车就要开了，它们却不知道自己该上哪节车厢，我们来帮帮它们好吗？（

7、出示小兔图片）小兔的.车票上有数字几？它应当上第几节车厢呢？（请幼儿操作。用同样的方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。音乐起火车开动，收好图片。）二、嬉戏：小动物住哪里1、小动物回到了自己的家里，看看它们住的房子有几层呢？（出示房子挂图）谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢？引导幼儿从下到上贴数字卡。2、每层楼住着谁呢？老师依次打开窗户，幼儿说出小动物住在第几层楼上。3、我们请小动物下楼来玩好吗？我们先到第几层楼请谁？屈，老师。教，案，网又到第几层楼请谁？幼儿说出序数词，依次请全部动物下楼。4、老师将小动物排成一排，请幼儿说出：谁排第一、其次？交换小动物位置，再说说各个动物排第几。三

8、、图卡操作请幼儿取出操作卡，老师逐一提出要求：请给第三棵树涂色，请给第一、第四个苹果涂色，请给其次、第五块蛋糕涂色。老师巡回检查。活动反思：活动前由幼儿自己选出喜爱的小动物和打算好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数嬉戏很感爱好，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步相识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地相识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在改变的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿

9、进一步了解了“序数”这个概念。小动物在哪里教案4活动目标：1、能用“在什么的上面（下面）”句型讲解并描述物体的空间位置。2、视察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能根据要求进行操作。3、情愿和同伴一起活动，体验活动的乐趣。活动打算：教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。学具：各种小动物玩具（多于幼儿人数），幼儿用书（p36-37）彩色笔若干活动过程：一、找找在哪里老师（出示玩具小兔子）：今日小兔子想和我们玩“找找在哪里”的嬉戏，你们兴奋吗？激发幼儿参加活动的爱好。幼儿闭上眼睛，老师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整讲解并描述“小兔子

10、在桌子上面”老师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿找寻并完整讲解并描述“小兔子在桌子下面”二、捉迷藏打开幼儿用书，视察画面说说：图上有什么？它们藏在什么地方？谁在树上？谁在树下？启发幼儿给在下面的小动物涂色。视察画面，相识汉字：上下，并圈出在下面的小动物。请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的.位置，大家一起找寻小动物。请女孩放小动物，男孩找寻，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。活动评价：表扬在活动中主动，完整讲解并描述的幼儿。请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么？活动运用嬉戏的形式小班幼儿易于接受和感爱好参加。活动反思：幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的

11、心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。今日的活动，从教材的选编到教法的设计，能依据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用嬉戏的形式，使幼儿在主动开心的嬉戏气氛中自然地潜移默化地驾驭了在什么的上面（下面）”句型讲解并描述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。小动物在哪里教案5活动目标：1.在嬉戏化的情节中，学唱歌曲。2.通过对唱嬉戏活动，感受歌曲的对答情趣，体验活动的欢乐。(评析：目标制定比较全面、合理，对小班幼儿在情境中学习歌曲既符合幼儿的年龄特点，又体现艺术本身的要求;理解歌曲内容，在嬉戏化的情节中，以角色体验，

12、让幼儿的情感得到体现，乐意参加活动。)活动打算：情景表演：鸡妈妈找小鸡 音乐磁带 小动物图饰 场景布置活动过程：一、鸡妈妈带小鸡去玩鸡妈妈和小鸡宝宝一起随音乐做各种动作进活动室。(老师扮演鸡妈妈带领小鸡们边念儿歌边仿照动作)老师说：今日鸡妈妈带你们去菜园的草地上。可是菜园有栏杆，不能爬过去，要跨过去的，不能遇到栏杆，你们能跨过去吗?(小鸡们可爱好了，跟着鸡妈妈去菜园的草地了。)老师用儿歌提示小鸡：“小脚小脚抬得高，小栏杆别遇到。”(评析：幼儿对嬉戏更加感爱好，也使活动形式多样化了。)二、鸡妈妈找小鸡1、情景表演：鸡妈妈找小鸡。2、老师引导幼儿学习对答。(评析：通过情节表演：鸡妈妈找小鸡。老师以

13、鸡妈妈身份融入到孩子中参加其中，让每个幼儿扮演小鸡、使幼儿对活动产生爱好。不但引起了幼儿对表演的爱好，同时萌发了幼儿更投入地学习歌曲，并且为下一步的活动作好了铺垫。)三、学习歌曲1、观赏歌曲2、学习歌曲：这么好听的歌，让我们也来学一学吧!(鸡妈妈与小鸡一起跟着伴奏演唱歌曲)3、学习对唱：现在鸡妈妈要找小鸡了，妈妈唱：小鸡小鸡在哪里?宝宝们唱：叽叽叽在这里!(评析：音乐的性质轻松、活泼，孩子们观赏时那宁静的神态，可以看出孩子对音乐的爱好，老师一些表情的提示，使幼儿对音乐的内容有了理解，不断激发幼儿的歌颂爱好，也为仿编歌曲作好打算。假如老师能引导幼儿适当地运用肢体动作来表达歌曲的内容，不但能调整活

14、动气氛，而且跟活动的目标也更加贴近。)四、仿编歌曲1、听到鸡宝宝们唱得这么好听，森林里很多动物都来学唱歌了，猜猜看什么动物来学唱歌了?2、让我们看看究竟谁来学唱歌了。(老师逐一出示小动物的图片)3、老师引导幼儿把这些小动物也唱到歌曲中。(评析：情节图片的出现，使活动更有情景性，为幼儿更好地仿编歌曲奠定了基础。老师能刚好引导幼儿创编出其他的动物，并且采纳幼儿已有的阅历说出其他动物的.叫声。活动中，当幼儿的动作有限时，老师如能做做幼儿的不同动作，或者对个别用动作幼儿的赐予表扬，不但能活跃气氛，也有助于激发幼儿的想象力、创建力。)五、嬉戏捉迷藏1、哇!来了这么多个小动物，我们一起来玩一个捉迷藏的嬉戏

15、吧。2、交代方法：请宝宝们一起躲到草丛;后面，丛后面贴的是什么小动物你就变成了这个小动物，当妈妈唱到你时，就用这个小动物的声音来回答我。(评析：通过嬉戏：捉迷藏，进一步激起幼儿歌颂嬉戏的爱好及幼儿体验欢乐的心情，使整个活动达到了高潮。如在表演中老师(妈妈)在找小动物时，离的更远一点的话，不但嬉戏情节更趋于完整，而且孩子们会获得更大的满意与欢乐，孩子们的激情也会更加的高。)活动评价：本次活动的选材很棒，既能抓住幼儿的喜好，又符合小班幼儿的年龄特征。活动中注意幼儿的主动感知，激励幼儿参加情节表演，利用情节表演去感知歌曲的内容。引导幼儿对动作原形加工与再创编，同时，利用嬉戏情节引导幼儿对音乐性质的理

16、解和感受，奇妙运用一些简洁的动作表现出来，便于幼儿歌词的理解，发展了幼儿的音乐感受。整个活动中，老师始终以确定的目光、微笑的神态激励幼儿去感受、表现，让幼儿在同等、和谐的环境中观赏音乐，增加了幼儿的自信念，激发了幼儿学习的爱好，真正使幼儿成为学习的主体。小动物在哪里教案6活动目标：1、能用点数的方法确定物体的排列依次,会排出5以内自然数列,并能正确运用序数词。2、能从不同方向(从左到右、从上到下)确定物体排列依次。3、培育完整的口语表达实力和按要求操作的.良好习惯。活动打算：1、火车图片、火车音乐,15数字卡两套,动物贴饰:小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套(其中一套小动物身上编上15序号),楼房

17、挂图(窗户立体设计可开合)。2、操作卡(树、苹果、蛋糕图形各一排,每排数量均为5)，蜡笔。活动过程：一、嬉戏：小动物坐火车1、伴随火车开动的音乐,出示火车图片,提问:什么开来了?火车有几节?(幼儿用点数的方法确定火车节数)谁来用数字表示第一、其次、第三、第四、第五节车厢呢?引导幼儿视察火车头,从左到右贴数字卡。2、今日小动物们要坐火车回家去,火车就要开了,它们却不知道自己该上哪节车厢,我们来帮帮它们好吗?(出示小兔图片)小兔的车票上有数字几?它应当上第几节车厢呢?(请幼儿操作。用同样的方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。音乐起火车开动,收好图片。)二、嬉戏：小动物住哪里1、小动物回到了自己的家

18、里,看看它们住的房子有几层呢?(出示房子挂图)谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢?引导幼儿从下到上贴数字卡。2、每层楼住着谁呢?老师依次打开窗户,幼儿说出xx小动物住在第几层楼上。3、我们请小动物下楼来玩好吗?我们先到第几层楼请谁?又到第几层楼请谁?幼儿说出序数词,依次请全部动物下楼。4、老师将小动物排成一排,请幼儿说出:谁排第一、其次?交换小动物位置,再说说各个动物排第几。三、图卡操作请幼儿取出操作卡,老师逐一提出要求:请给第三棵树涂色，请给第一、第四个苹果涂色，请给其次、第五块蛋糕涂色。小动物在哪里教案7活动目标：1、感受对唱式歌曲乐句的结构特点，以小铃的连续演奏表现对唱式乐句

19、；2、嬉戏中引导幼儿想象自己是不同形象的动物，学会师生对唱；3、体验对唱嬉戏的乐趣。活动打算：头饰（母鸡、小鸡、猫、狗各一）乐器：小铃幼儿人手各一，小锣、响板、铃鼓各一个活动过程：一、感受乐曲，理解对唱式乐句结构1、小锣和小铃相互问好今日，我们班来了很多乐器挚友，在你的小椅子下面，把它请出来，告知我它是谁？小铃是你们的乐器，那我的乐器是谁？（小锣）来，让我的小锣向你的小铃问好吧师：小 铃 小 铃|你 - 好 - |幼：小 锣 小 锣|你 - 好 - |2、小锣和小铃随乐相互问好（过程同上）3、响板和小铃随乐相互问好4、铃鼓和小铃随乐相互问好二、观赏舞蹈，理解对唱式歌曲的主要内容就在我们敲得叮叮

20、铛铛的时候，有几只可爱的小动物偷偷地溜出家门，看着看着就遗忘了时间，这可急坏了它们的妈妈，让我们看看是哪个小“淘气”？1、说唱中，老师表演幼儿观赏2、提问帮助幼儿理解舞蹈内容（1）刚才，是谁出来找宝宝的？鸡妈妈（2）鸡妈妈一边找宝宝，一边又是怎么说的？小鸡小鸡|在哪里-（3）宝宝是怎么回答的？叽叽叽叽|在这里-3、音乐中，老师其次次表演，幼儿观赏三、幼儿扮演小动物，嬉戏中学会师生对唱1、小鸡在哪里2、小狗在哪里3、小猫在哪里四、小猫坐火车去玩耍幼儿随音乐离开活动室小动物在哪里教案8活动目标：1、了解序数与空间位置的关系。2、了解上下、前后的空间位置。3、发展目测力、推断力。4、培育幼儿比较和推

21、断的实力。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算：1、纸巾盒10个，10种不同小动物图片(幼儿喜爱的)、标记小花和大树。2、数字卡110，“前排”和“后排”卡片，小礼物若干(幼儿课前打算好)。活动过程：1、出示10个空盒排成一排房子，请幼儿猜猜有哪些动物要住进去?2、逐一将小动物住进房子，大,考吧、幼师,网出,处!要求幼儿记住你喜爱的小动物分别住进了哪间房?3、嬉戏：送礼物。(1)出示小花和大树，请幼儿给小动物们送礼物。要求：先说出你是从哪边起先数，想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。(2)抽数字牌送礼物。4、将10个空盒排成10楼高的大楼，请幼儿将自己喜爱的动物住进高楼里

22、，并说出他们分别住进了第几层楼。5、再将空盒排成前后两排，先抽数字，再将小动物送进相应的房子里。如抽到前排5，则把礼物送给前排第5间房子的小动物，根据此规则玩序数嬉戏。活动反思：活动前由幼儿自己选出喜爱的小动物和打算好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数嬉戏很感爱好，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步相识序数的时候，整齐的排列、习惯性的.排列，都有助于幼儿较快地相识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在改变的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知

23、道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。小动物在哪里教案9活动目标：1、了解动物的生殖方式，并能正确的区分卵生与胎生的动物。2、引导幼儿从各种渠道找寻自己所要的答案并激发幼儿关爱动物的情感。活动打算：1、多媒体课件小鸡、小猫哪里来？2、幼儿收集的各种资料。3、老师打算的关于卵生动物和胎生动物的资料。活动难点：区分、归类胎生与卵生的动物。活动流程：欣赏激趣幼儿介绍分类操作接着探究活动过程：一、观看课件、引起爱好我们都知道我们是从妈妈的肚子里生出来的，那你知道小动物是怎么诞生的吗？（幼儿探讨）1、观看课件2、欣赏后提问你看过动画片之后，你知道了什么？3、老师总结二、幼

24、儿介绍1、幼儿相互介绍探讨2、个别幼儿介绍3、老师重点介绍产卵的动物4、老师总结三、幼儿分类操作1、卵生动物、胎生动物归类2、师生共同验证3、特别动物的介绍4、老师总结四，接着探究1、你还知道哪些动物是胎生的、哪些动物是卵生的？2、激发幼儿进一步探究小动物在哪里教案10活动目标：1、宁静地听故事，理解故事内容。2、产生初步独立的意识，学会不依靠他人。活动打算：有花有草的背景图一幅;小鸭小鸡贴绒物两个动作;太阳、白云、雨点图片;小鸭小鸡头饰每人一个，老师两个指偶;欢快的音乐磁带及小动物在哪里音乐的磁带和故事磁带;桌面教具一份。活动流程：一、在音乐声中去郊游，自然导入。师：小挚友们，今日我们一起去

25、郊游好吗?(在音乐声中进活动室)二、谈话引入课题，边演示桌面教具老师边分段讲故事。师：哦，我们累了，先找个位置坐下来休息一会。(请幼儿找个位置坐下来)师：你们是怎样来郊游的?(引导幼儿说是自己走着来的)1、师：老师还带来了两个好挚友，你看是谁啊?(出示小鸡小鸭的指偶)它们也要去郊游，你们听听它们是怎样的好吗?(边演示桌面教具和指偶，边讲第一部分的故事)老师提问：你们听到了什么?小鸭小鸡发生了什么事情?它们会怎么做呢?(请幼儿自由说说)2、师：那让我们看看究竟它们是怎样做的?(听故事其次部分)老师提问：太阳公公会怎么做呢?(请幼儿自由讲讲)3、师：那让我们接着听下去。(听故事第三部分)老师提问：

26、你看到太阳公公是怎么逗它们的?它们又是怎么做的?三、结合图片完整听故事录音，老师提问。师：那让我们一起再来听听究竟是怎么回事，好吗?(结合图片老师讲故事)提问：1、小鸭小鸡去了哪里?(树林)看到了什么?2、它们爬到半山腰，发生了什么事?它们是怎么说的?3、谁听到了它们的喊声?(太阳白云)那太阳公公做了什么事情呢?4、下起雨来，小鸭小鸡怎样做的呢?还说了什么?5、上了山冈，雨还下吗?谁又出来了?(太阳)它们说了什么呢?太阳公公是怎样对它们说的呢?四、角色表演，请幼儿表演故事情节。(老师旁白，幼儿学说对话进行表演)五、进行思想教化。师：我们再一起来听听这个故事吧!师：你们喜爱小鸭小鸡吗?为什么?那你平常是怎样做的呢?应当怎样做呢?老师小结：我们要做个能干的孩子，比如来幼儿园时能自己走，不要爸爸妈妈抱，你已经长大了，应当学会独立了。六、活动延长：接着换地方接着郊游。师：鸭宝宝鸡宝宝，我们再到别的地方去郊游好吗?