儿童心理保健技术规范ppt课件

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1、武 汉 市 妇 女 儿 童 医 疗 保 健 中 心 杨 少 萍Tel: 82433244Email:儿童心理保健技术规范 一、目的按 照 儿 童 心 理 发 展 的 规 律 和 不 同 年 龄 阶 段 的 心 理 行 为 特征 ， 定 期 对 儿 童 进 行 心 理 行 为 发 育 评 估 ， 及 时 掌 握 不 同年 龄 儿 童 的 心 理 行 为 发 育 水 平 ， 营 造 良 好 环 境 ， 科 学 促进 儿 童 健 康 发 展 。早 期 发 现 、 及 时 干 预 、 消 除 影 响 儿 童 心 理 行 为 发 育 的生 物 、 心 理 和 社 会 不 利 因 素 ， 早 期 识 别

2、儿 童 心 理 行 为发 育 偏 异 ， 针 对 性 地 开 展 随 访 、 干 预 和 健 康 管 理 。 二、服务对象辖 区 内0 6岁 儿 童健 康 儿 童 高 危 儿 童 心 理 行 为 发育 异 常 儿 童 三、内容与方法-健康儿童 儿 童 生 长 发育 监 测 图监 测 8项 儿 童 行为 发 育 指 标 ：抬 头 、 翻 身 、独 坐 、 爬 行 、独 站 、 独 走 、扶 栏 上 楼 梯 、双 脚 跳 预 警 征 象 标 准 化 量 表 小 儿 智 能 发 育筛 查 量 表（ DDST） 0 6岁 儿 童 发育 筛 查 量 表（ DST）1 监 测 方 法 年 龄 预 警 征

3、象 年 龄 预 警 征 象3月 龄 1 .2 .3 .4 . 对 很 大 声 音 没 有 反 应不 注 视 人 脸 ， 不 追 视 移 动 人 或 物 品逗 引 时 不 发 音 或 不 会 笑俯 卧 时 不 会 抬 头 18月 龄 1 .2 .3 .4 . 不 会 有 意 识 叫 “ 爸 爸 ” 或 “ 妈 妈 ” 不 会 按 要 求 指 人 或 物 不 会 独 走 与 人 无 目 光 对 视 6月 龄 8月 龄 1 .2 .3 .4 .1 .2 .3 .4 . 发 音 少 ， 不 会 笑 出 声紧 握 拳 不 松 开不 会 伸 手 及 抓 物不 能 扶 坐听 到 声 音 无 应 答不 会 区

4、 分 生 人 和 熟 人不 会 双 手 传 递 玩 具不 会 独 坐 2岁2岁 半 1 .2 .3 .4 .1 .2 .3 .4 . 无 有 意 义 的 语 言不 会 扶 栏 上 楼 梯 /台 阶不 会 跑不 会 用 匙 吃 饭兴 趣 单 一 、 刻 板不 会 说 2 -3 个 字 的 短 语不 会 示 意 大 小 便走 路 经 常 跌 倒 12月 龄 1 .2 .3 .4 . 不 会 挥 手 表 示 “ 再 见 ” 或 拍 手 表 示 “ 欢 迎 ” 呼 唤 名 字 无 反 应 不 会 用 拇 食 指 对 捏 小 物 品 不 会 扶 物 站 立 3岁 1 .2 .3 .4 . 不 会 双 脚

5、 跳不 会 模 仿 画 圆不 能 与 其 他 儿 童 交 流 、 游 戏不 会 说 自 己 的 名 字 2 转 诊 可 疑 异 常 三、内容与方法-健康儿童 3 预 见 性 指 导 三、内容与方法-健康儿童新 生 儿 期 12 18个 月 3 4岁1 3个 月 18 24个 月 4 5岁3 6个 月 24 30个 月 5 6岁6 8个 月 30 36个 月8 12个 月 在 儿 童 定 期 健 康 检 查 过 程 中 ， 应 当 以 儿 童 心 理 行为 发 育 特 点 为 基 础 ， 根 据 个 体 化 原 则 ， 注 重 发 育的 连 续 性 和 阶 段 性 特 点 ， 给 予 科 学 的

6、 心 理 行 为 发育 的 预 见 性 指 导 。 （ 1） 新 生 儿 期 1） 强 调 母 婴 交 流 的 重 要 性 ， 鼓 励 父 母 多 与 新 生 儿 接 触 ，如 说 话 、 微 笑 、 怀 抱 等 。 2） 学 会 辨 识 新 生 婴 儿 哭 声 ， 及 时 安 抚 情 绪 并 满 足 其 需 求 ，如 按 需 哺 乳 。 3） 新 生 儿 喂 奶 1小 时 后 可 进 行 俯 卧 练 习 ， 每 天 可 进 行 1 2次 婴 儿 被 动 操 。 4） 给 新 生 儿 抚 触 ， 让 新 生 儿 看 人 脸 或 鲜 艳 玩 具 、 听 悦 耳铃 声 和 音 乐 等 ， 促 进

7、其 感 知 觉 的 发 展 。 （ 2） 1 3个 月 1） 注 重 亲 子 交 流 ， 在 哺 喂 、 护 理 过 程 中 多 与 婴 儿 带 有 情感 的 说 话 、 逗 弄 ， 对 婴 儿 发 声 要 用 微 笑 、 声 音 或 点 头 应 答 ，强 调 目 光 交 流 。 2） 通 过 俯 卧 、 竖 抱 练 习 、 被 动 操 等 ， 锻 炼 婴 儿 头 颈 部 的运 动 和 控 制 能 力 。 3） 增 加 适 度 的 听 觉 、 视 觉 和 触 觉 刺 激 ， 听 悦 耳 的 音 乐 或带 响 声 的 玩 具 ， 用 鲜 艳 的 玩 具 吸 引 婴 儿 注 视 和 跟 踪 。 （

8、 3） 3 6个 月 1） 鼓 励 父 母 亲 自 养 育 婴 儿 ， 主 动 识 别 并 及 时 有 效 的 应 答婴 儿 的 生 理 与 心 理 需 求 ， 逐 渐 建 立 安 全 的 亲 子 依 恋 关 系 。 2） 培 养 规 律 的 进 食 、 睡 眠 等 生 活 习 惯 ， 多 与 婴 儿 玩 看 镜子 、 藏 猫 猫 、 寻 找 声 音 来 源 等 亲 子 游 戏 。 3） 营 造 丰 富 的 语 言 环 境 ， 多 与 婴 儿 说 话 、 模 仿 婴 儿 发 声以 鼓 励 婴 儿 发 音 ， 达 到 “ 交 流 应 答 ” 的 目 的 。 4） 鼓 励 婴 儿 自 由 翻 身

9、、 适 当 练 习 扶 坐 ； 让 婴 儿 多 伸 手 抓握 不 同 质 地 的 玩 具 和 物 品 ， 促 进 手 眼 协 调 能 力 发 展 。 （ 4） 6 8个 月 1） 父 母 多 陪 伴 和 关 注 婴 儿 ， 在 保 证 婴 儿 安 全 的 情 况 下 扩大 活 动 范 围 ， 鼓 励 与 外 界 环 境 和 人 接 触 。 2） 经 常 叫 婴 儿 名 字 ， 说 家 中 物 品 名 称 ， 培 养 婴 儿 对 语 言的 理 解 能 力 。 引 导 婴 儿 发 “ baba”、 “ ma ma”等 语 音 ， 提高 其 对 发 音 的 兴 趣 。 3） 帮 助 婴 儿 练 习

10、独 坐 和 匍 匐 爬 行 ， 扶 腋 下 蹦 跳 ； 练 习 伸手 够 远 处 玩 具 、 双 手 传 递 玩 具 、 撕 纸 等 双 手 配 合 和 手 指 抓捏 动 作 ， 提 高 手 眼 协 调 能 力 。 （ 5） 8 12个 月 1） 帮 助 婴 儿 识 别 他 人 的 不 同 表 情 ； 当 婴 儿 出 现 生 气 、 厌烦 、 不 愉 快 等 负 性 情 绪 时 ， 转 移 其 注 意 力 ； 受 到 挫 折 时 给予 鼓 励 和 支 持 。 2） 丰 富 婴 儿 语 言 环 境 ， 经 常 同 婴 儿 讲 话 、 看 图 画 。 让 婴儿 按 指 令 做 出 动 作 和 表

11、情 ， 如 叫 名 字 有 应 答 ， 懂 得 挥 手“ 再 见 ” 。 3） 帮 助 婴 儿 多 练 习 手 -膝 爬 行 ， 学 习 扶 着 物 品 站 立 和 行 走 ；给 婴 儿 提 供 杯 子 、 积 木 、 球 等 安 全 玩 具 玩 耍 ， 发 展 手 眼 协调 和 相 对 准 确 的 操 作 能 力 。 4） 增 加 模 仿 性 游 戏 ， 如 拍 手 “ 欢 迎 ” 、 捏 有 响 声 的 玩 具 、拍 娃 娃 、 拖 动 毯 子 取 得 玩 具 等 。 （ 6） 12 18个 月 1） 给 予 幼 儿 探 索 环 境 、 表 达 愿 望 和 情 绪 的 机 会 。 经 常

12、带幼 儿 玩 亲 子 互 动 游 戏 ， 如 相 互 滚 球 、 爬 行 比 赛 等 ； 引 导 幼儿 玩 功 能 性 游 戏 ， 如 模 仿 给 娃 娃 喂 饭 、 拍 睡 觉 等 。 2） 多 给 幼 儿 讲 故 事 、 说 儿 歌 ， 教 幼 儿 指 认 书 中 图 画 和 身体 部 位 ， 引 导 幼 儿 将 语 言 与 实 物 联 系 起 来 ， 鼓 励 幼 儿 有 意识 的 用 语 言 表 达 。 3） 给 幼 儿 提 供 安 全 的 活 动 场 所 ， 通 过 练 习 独 立 行 走 、 扔球 、 踢 球 、 拉 着 玩 具 走 等 活 动 ， 提 高 控 制 平 衡 的 能 力

13、 。 4） 鼓 励 幼 儿 多 做 翻 书 页 、 盖 瓶 盖 、 用 笔 涂 鸦 、 垒 积 木 等游 戏 ， 提 高 认 知 及 手 眼 协 调 能 力 。 （ 7） 18 24个 月 1） 家 长 对 待 幼 儿 的 养 育 态 度 和 行 为 要 一 致 。 在 保 证 安 全的 前 提 下 ， 给 幼 儿 自 主 做 事 情 的 机 会 ， 对 幼 儿 每 一 次 的 努力 都 给 予 鼓 励 和 赞 扬 ， 培 养 其 独 立 性 和 自 信 心 。 2） 学 习 更 多 词 汇 ， 说 出 身 边 物 品 名 称 、 短 语 ， 鼓 励 用 语言 表 达 需 求 和 简 单 对

14、话 ； 学 习 区 分 大 小 ， 匹 配 形 状 和 颜 色等 。 3） 提 高 幼 儿 身 体 动 作 协 调 能 力 ， 学 习 扶 着 栏 杆 上 下 楼 梯 、踢 皮 球 、 踮 着 脚 尖 走 和 跑 ， 握 笔 模 仿 画 线 ， 积 木 叠 高 等 。 4） 培 养 幼 儿 生 活 自 理 能 力 ， 如 用 匙 进 食 、 用 杯 子 喝 水 ，学 习 脱 袜 子 、 脱 鞋 ； 固 定 大 小 便 场 所 ， 练 习 示 意 大 小 便 。 （ 8） 24 30个 月 1） 鼓 励 幼 儿 帮 助 家 长 做 一 些 简 单 的 家 务 活 动 ， 如 收 拾 玩具 、 扫

15、 地 、 帮 忙 拿 东 西 等 ， 促 进 自 信 心 的 发 展 ， 激 发 参 与热 情 。 2） 当 幼 儿 企 图 做 危 险 的 活 动 时 ， 应 当 及 时 制 止 ； 出 现 无理 哭 闹 等 不 适 宜 的 行 为 时 ， 可 采 用 消 退 （ 不 予 理 睬 ） 或 转移 等 行 为 矫 正 方 法 ， 让 幼 儿 懂 得 日 常 行 为 的 对 与 错 ， 逐 步养 成 良 好 的 行 为 习 惯 。 3） 教 幼 儿 说 出 自 己 的 姓 名 、 性 别 、 身 体 部 位 以 及 一 些 短句 和 歌 谣 。 学 习 执 行 指 令 ， 用 较 准 确 的 语

16、言 表 达 需 求 ； 培养 幼 儿 理 解 “ 里 外 ” 、 “ 上 下 ” 、 “ 前 后 ” 等 空 间 概 念 。 4） 学 习 独 自 上 下 楼 梯 、 单 腿 站 ， 提 高 身 体 协 调 及 大 运 动能 力 ； 通 过 搭 积 木 、 串 珠 子 、 系 扣 子 、 画 画 等 游 戏 ， 提 高精 细 动 作 能 力 。 （ 9） 30 36个 月 1） 提 供 与 小 朋 友 玩 耍 的 机 会 ， 鼓 励 幼 儿 发 展 同 伴 关 系 ，学 习 轮 流 、 等 待 、 合 作 、 互 助 与 分 享 ， 培 养 爱 心 、 同 情 心和 自 我 控 制 能 力 。

17、 2） 通 过 与 小 朋 友 玩 “ 开 火 车 ” 、 “ 骑 竹 竿 ” 、 “ 过 家 家 ”等 想 象 性 和 角 色 扮 演 游 戏 ， 保 护 和 培 养 幼 儿 的 兴 趣 和 想 象力 。 3） 经 常 给 幼 儿 讲 故 事 ， 并 鼓 励 幼 儿 复 述 简 单 故 事 ， 教 幼儿 说 歌 谣 、 唱 儿 歌 、 讲 述 图 画 ， 不 断 地 丰 富 词 汇 ， 提 高 语言 表 达 能 力 。 4） 练 习 双 脚 交 替 上 楼 梯 、 走 脚 印 、 跳 远 等 ， 提 高 身 体 协调 能 力 。 通 过 画 水 平 线 、 画 圆 形 、 扣 扣 子 、 穿

18、 鞋 子 等 ， 提高 精 细 动 作 能 力 。 5） 逐 步 培 养 规 律 的 生 活 习 惯 ， 学 习 自 己 洗 手 、 进 食 、 穿衣 、 大 小 便 等 生 活 技 能 。 帮 助 幼 儿 学 会 适 应 新 环 境 ， 做 好入 园 准 备 。 （ 10） 3 4岁 1） 允 许 儿 童 在 成 长 中 犯 错 ， 让 其 学 会 从 错 误 中 汲 取 教 训 。以 正 确 方 法 纠 正 不 良 行 为 ， 避 免 简 单 粗 暴 的 管 教 方 式 。 2） 帮 助 儿 童 适 应 集 体 环 境 ， 逐 渐 建 立 良 好 伙 伴 关 系 。 关注 分 离 焦 虑

19、情 绪 ， 引 导 适 当 的 表 达 ， 妥 善 处 理 和 缓 解 消 极情 绪 。 3） 采 用 丰 富 的 词 句 与 儿 童 对 话 、 看 图 讲 故 事 ， 耐 心 听 其说 话 及 复 述 故 事 ， 鼓 励 儿 童 发 现 、 提 出 问 题 并 认 真 回 答 。交 流 时 注 意 与 儿 童 眼 睛 平 视 。 4） 在 保 证 安 全 的 情 况 下 ， 鼓 励 儿 童 练 习 走 直 线 、 走 和 跑交 替 、 攀 登 、 骑 三 轮 车 等 ， 学 习 折 纸 、 剪 纸 、 画 画 、 玩 橡皮 泥 、 使 用 筷 子 等 。 5） 通 过 有 主 题 的 角

20、色 扮 演 等 团 体 游 戏 ， 鼓 励 儿 童 自 由 联想 、 保 持 其 好 奇 心 。 培 养 儿 童 注 意 力 及 对 事 物 的 观 察 力 ，引 导 和 培 养 兴 趣 爱 好 。 6） 帮 助 儿 童 学 会 遵 守 生 活 、 游 戏 和 学 习 的 规 则 ， 鼓 励 儿童 独 立 完 成 进 食 、 穿 衣 、 入 厕 大 小 便 等 力 所 能 及 的 事 情 。 （ 11） 4 5岁 1） 培 养 儿 童 的 独 立 意 识 ； 帮 助 儿 童 正 确 认 识 性 别 差 异 ，建 立 自 我 性 别 认 同 。 2） 引 导 儿 童 用 语 言 表 达 自 己

21、的 感 受 和 要 求 ， 逐 渐 学 会 控制 情 绪 和 行 为 。 鼓 励 儿 童 多 接 触 社 会 ， 遵 守 各 种 规 则 ， 强化 其 乐 于 助 人 的 意 识 。 3） 增 加 猜 谜 语 等 简 单 的 抽 象 思 维 游 戏 ， 学 习 按 形 状 、 大小 、 颜 色 、 性 质 、 用 途 等 将 物 品 进 行 归 类 ， 帮 助 儿 童 认 识事 物 的 规 律 和 内 在 联 系 。 4） 学 习 儿 歌 、 讲 故 事 、 表 演 节 目 ； 练 习 跳 绳 、 扔 球 、 接球 ； 练 习 复 杂 图 形 剪 纸 、 摆 拼 图 、 搭 积 木 等 。 5

22、） 注 重 培 养 儿 童 生 活 自 理 能 力 ， 在 实 际 生 活 中 学 习 整 理和 保 管 自 己 的 玩 具 和 图 书 。 （ 12） 5 6岁 1） 给 儿 童 设 立 适 当 的 行 为 规 范 ， 引 导 儿 童 遵 守 社 会 与 家庭 生 活 规 则 和 要 求 ， 对 儿 童 的 各 种 努 力 与 进 步 及 时 给 予 肯定 和 鼓 励 ， 促 进 儿 童 的 自 尊 和 自 信 的 发 展 。 2） 让 儿 童 在 活 动 中 自 己 感 受 困 难 ， 适 度 、 适 量 体 验 挫 折 ，并 为 克 服 困 难 做 出 努 力 ， 培 养 其 坚 持 和

23、 忍 耐 的 品 质 。 3） 逐 渐 学 会 了 解 他 人 的 感 受 和 需 求 ， 懂 得 与 人 相 处 所 需的 宽 容 、 谦 让 、 共 享 与 合 作 ， 同 情 、 抚 慰 、 关 心 和 帮 助 他人 。 4） 鼓 励 儿 童 仔 细 观 察 周 围 事 物 及 其 相 互 关 系 ， 促 进 有 意注 意 的 发 展 。 多 与 儿 童 交 流 幼 儿 园 及 周 围 发 生 的 事 情 ， 积极 回 答 儿 童 提 出 的 问 题 。 5） 练 习 跳 绳 、 单 脚 跳 、 拍 皮 球 等 ； 经 常 画 图 画 、 做 手 工 、玩 创 造 性 游 戏 。 学 会

24、 整 理 书 包 、 文 具 及 图 书 等 物 品 ， 做 好入 学 前 的 准 备 。 三、内容与方法-高 危 儿 童1. 管 理 对 象 （ 1） 早 产 （ 胎 龄 37周 ） 或 低 出 生 体 重 （ 出 生 体 重 2500克 ） 。（ 2） 宫 内 、 产 时 或 产 后 窒 息 ， 缺 氧 缺 血 性 脑 病 ， 颅 内 出 血 。（ 3） 高 胆 红 素 血 症 ， 新 生 儿 惊 厥 ， 持 续 性 低 血 糖 。 （ 4） 新 生 儿 期 严 重 感 染 性 疾 病 （ 如 化 脓 性 脑 膜 炎 、 败 血 症 等 ） 。（ 5） 患 有 遗 传 病 或 遗 传 代

25、谢 性 疾 病 （ 如 先 天 愚 型 、 甲 低 、 苯 丙 酮 尿 症 等 ） 。（ 6） 母 亲 患 中 度 以 上 妊 高 征 、 糖 尿 病 、 严 重 感 染 （ 如 风 疹 病 毒 、 巨 细 胞 病 毒 ） 等 。（ 1） 早 产 （ 胎 龄 37周 ） 或 低 出 生 体 重 （ 出 生 体 重 2500克 ） 。（ ） 早 产 （ 胎 龄 37周 ） 或 低 出 生 体 重 （ 出 生 体 重 2500克 ） 。（ ） 宫 内 、 产 时 或 产 后 窒 息 ， 缺 氧 缺 血 性 脑 病 ， 颅 内 出 血 。 三、内容与方法-高 危 儿 童（ 1） 登 记 管 理 （

26、2） 专 案 管 理 （ 3） 结 案 与 转 诊社 区 卫 生 服务 中 心 和 乡镇 卫 生 院 区 级 及 以 上妇 幼 保 健 机构 接 诊 高 危儿 童 连 续 两 次 评估 正 常 并 年满 1周 岁 的高 危 儿 童 可结 案 2 管 理 方 法 （ 3） 咨 询 指 导 ：（ 2） 监 测 方 法 ：（ 1） 监 测 次 数 ：3 专 案 管 理 内 容每 季 度 至 少 1次 。 p 新 生 儿 20项 行为 神 经 评 分 法（ NBNA）p DDST 或 DSTp 儿 童 心 理 行 为发 育 问 题 预 警征 象 p 根 据 筛 查 结 果 对儿 童 养 育 人 进 行

27、结 果 解 释 。p 针 对 筛 查 中 发 现的 养 育 及 发 育 问题 进 行 咨 询 指 导 。p 对 需 要 转 诊 进 行诊 断 和 干 预 的 儿童 家 长 解 释 转 诊原 因 及 目 的 。三、内容与方法-高 危 儿 童 三、内容与方法-心 理 行 为 发 育 异 常 儿 童（ 1） 一 般 心 理 行 为 发 育 问 题 ： 不适 当 的 吸 吮 行 为 、 咬 指 （ 趾 ） 甲 、饮 食 行 为 问 题 、 睡 眠 问 题 、 遗 尿 、过 度 依 赖 、 退 缩 行 为 、 屏 气 发 作 、 暴 怒 发 作 、 习 惯 性 摩 擦 综 合 征 等 。 （ 2） 常

28、见 心 理 行 为 发 育 障 碍 ：精 神 发 育 迟 滞 、 言 语 和 语 言 障 碍 、孤 独 症 谱 系 障 碍 、 异 食 癖 、 拔 毛癖 、 口 吃 、 睡 眠 障 碍 、 分 离 性 焦虑 障 碍 、 注 意 缺 陷 多 动 障 碍 、 抽动 障 碍 、 对 立 违 抗 性 障 碍 、 创 伤后 应 激 障 碍 等 。1 管 理 对 象 儿 童 心 理 障 碍 还 包 括 精 神 分 裂 症 、 双 相 情 感 障 碍 、抑 郁 症 、 焦 虑 症 、 恐 惧 症 、 强 迫 症 、 神 经 性 厌 食症 、 贪 食 症 等 ， 遇 到 此 类 儿 童 应 当 及 时 转 诊

29、 至 精神 专 科 门 诊 或 专 科 医 院 。 2 管 理 方 法社 区 卫 生 服 务 中心 、 乡 镇 卫 生 院在 儿 童 健 康 检 查时 发 现 的 心 理 行为 发 育 异 常 儿 童 ，转 诊 至 区 级 及 以上 妇 幼 保 健 机 构的 心 理 行 为 发 育门 诊 。 心 理 行 为 发 育 门 诊接 诊 一 般 心 理 行 为发 育 问 题 和 常 见 心理 行 为 发 育 障 碍 儿童 ， 进 行 评 估 、 初步 诊 断 和 咨 询 指 导 。 诊 断 困 难 者 应 当及 时 转 诊 至 心 理相 关 专 科 门 诊 或专 科 医 院 ， 并 协助 康 复 治

30、疗 。三、内容与方法-心 理 行 为 发 育 异 常 儿 童 五 、 工 作 要 求（ 一 ） 社 区 卫 生 服 务 中 心 和 乡 镇 卫 生 院 在 儿 童 健 康检 查 基 础 上 ， 进 行 儿 童 心 理 行 为 发 育 监 测 和 预 见 性指 导 ， 早 期 发 现 高 危 儿 童 ， 及 时 登 记 转 诊 。 区 级 及 以 上 妇 幼 保 健 机 构 设 立 高 危 儿 童 监 测 管 理门 诊 和 儿 童 心 理 行 为 发 育 门 诊 ， 负 责 辖 区 内 高 危 儿童 专 案 管 理 和 心 理 行 为 发 育 异 常 儿 童 的 评 估 识 别 、咨 询 指 导

31、 和 转 诊 。（ 二 ） 从 事 儿 童 心 理 保 健 工 作 的 医 护 人员 应 定 期 接 受 儿 童 心 理 保 健 及 精 神 医 学专 业 技 术 培 训 ， 并 取 得 培 训 合 格 证 书 。（ 三 ） 开 展 儿 童 心 理 保 健 工作 的 专 业 人 员 应 掌 握 心 理 行为 发 育 监 测 方 法 ， 注 重 个 体化 差 异 ， 正 确 解 释 测 验 结 果 ，强 调 保 密 原 则 。 根 据 结 果 给予 科 学 指 导 。 （ 四 ） 区 级 及 以 上 妇 幼 保 健 机 构 应 有环 境 适 宜 的 高 危 儿 童 监 测 管 理 和 儿 童心 理 行 为 发 育 门 诊 用 房 ， 配 备 儿 童 心理 行 为 发 育 量 表 和 工 具 。 六 、 考 核 指 标 0 3岁 儿 童 心 理 行 为 发 育 筛 查 覆 盖 率 =（ 该 年 辖 区 内 接 受1次 及 以 上 心 理 行 为 发 育 筛 查 0 3岁 儿 童 人 数 /该 年 辖 区 内应 接 受 儿 童 保 健 服 务 0 3岁 儿 童 人 数 ） 100%