心理测验量表一览表

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1、心理测验量表一览表类 别名称及编制 方法编者题数 要求内容及要求范围用 途记原始分标准分结果的解释智力测验韦氏成人智 力测验（WAIS-RC ）编制： 韦克斯勒（D.Wechsler） 1955年编制 修订：龚耀先11个量表可-次或 分次 完成言语量表（6 个）：知识、领 悟、算术、相似 性、数字广度、 词汇操作量表（5 个）:数字符号、 图画填充、木块 图、图片排列、 图形拼凑16岁 以上。分农村 和城市 两种版 式个别实 测对于有时间限制的 项目，以反应的速 度和正确性作为评 分的依据。不限时 间的项目，则按反 应的质量给予不同 的分数。有的项目通过记1 分未通过记0分； 有的项目按回答的

2、 质量分别记0、1、 2分。标准二十分（平均数 10,标准差3）.原始分 转化成平均数为10, 标准差为3的量表 分。分别将言语测验 和操作测验的量表 分相加，便可得到言 语量表分和操作量 表分。再将二者相 加，便可得到全量表 分。根据相应用表换 算成言语智商、操作 智商和总智商。智力等级IQ的范围(占) 极超常130(2.2) 超常 120-129(6.7) 高于平 110-119(16.1) 平常 90-109(50.0) 低于平常80-89(16.1)边界 70-79(6.7) 智力缺陷W69(2.2) (轻度)50-69(85.0) (中度)35-49(10.0) (重度)20-34(

3、3.0) (极重度)0-19(2.0)联合型瑞文 测验（CRT） 以智力的二 因素理论为 基础， 非文字智力 测验瑞文（J. C.Raven） 修订：李丹、 王栋等（1989 年）72个测 题。40分钟交 卷。在20 和30分钟 完成的答 案下做记 号。幼儿及弱 智个别施 测另有要 求（见 P163 ）分六个单 元（A、AB、B、C、 D、E）, 每单元12 题，前三 单元为彩 色，后三 单元为黑 白。要求按顺 序进行。5至75 岁。团体施 测：三年级 以上,65 岁以下，以 不超过50 人为限； 幼儿、弱 智、书写困 难的老人 个另0测验。本测验题一律 为二级评分， 即答对给1分， 答错为0

4、分。被试在这个测 验上的总得分 就是他通过的 题数，即测验 的原始分数。量表分数是先将被 试的原始分数换算 为相应的百分等级， 再将百分等级转化 为IQ分数。极优 130（2.2） 优秀 120-129（6.7） 中上（聪明） 110-119（16.1） 中等（一般） 90-109（50.0）中下（迟钝）80-89（16.1） 边缘 70-79（6.7） 弱智轻度55-69 弱智中度40-54 弱智重度25-39 （ 2,2） 弱智极重W24中国比内测 验吴天敏教授1982年完成 的中文版第三 次修订本51个 试题各题 有时 限要 求。51个项目。详 见三级技能教 材P171。农村 和城市共用

5、 套试题。2-5岁 从第1题答； 6-7岁从第7题 答。连续5题不 通过，停止测 验。2-18 岁 个别实测， 主试与 被试面对面1题1分测验的总分=答对 的题数+补加分数根据被试者的实足 年龄和总分，查表 得智商采用离差智商的计 算法，平均数为100, 标准差为16。非常优秀140 (1.6 ) 优秀 120-139(11.3) 中上 110-119(18.1) 中等 90-109(46.5) 中下 80-89 (14.5)边缘状态70-79 (5.6) 智力缺陷W69 (2.9) 愚鲁50-69 痴愚25-49白痴25人格测验明尼苏达多 项个性调查 表（MMPI）根据经验效 标法编制的 自

6、陈量表明尼苏达大学 的哈特卫和麦 金利。宋维真教授 1989年修订。566 个题 目其 中有 16个 为重 复题。卡片式：用于个 别施测。手册 式:个别和团体 施测均可。还有 录音带形式和 人机对话的计 算机施测方式 若为了诊断精 神病可做前 399 题。测试时间最多 为90分钟，经 常是45分钟。特殊者可超过 2小时。年满 16岁， 小学毕 业以上 文化。13-16 岁能读 懂问题 者也可 使用10个临床量表： Hs（疑病）、 D（抑郁）、 HY（癔病）、 Pd（精神病态）、 Mf（男子气、女 子气）、Pa（妄想 狂）、Pt（精神衰 弱）、Sc（精神分 裂症）、Ma（轻躁 狂）、Si（社会内

7、向）4个效度量 表；Q（不能回答的 问题）丄（说谎分 数）,F（诈病）,K（校正 分）1、按14个量表分别记 分；2、Q量表包括多 选的题目399题版本 超过22分或566版本 超过30分则答卷无 效；3、L量表共15个 题,其原始分超过10 分，测试结果不可信 4、须加K分的量表： Hs+0.5K,Pd+0.4K, Pt+1.0K, Sc+1.0K, Ma+0.2K;5将原始分 换算成T分数:平均数 为50，标准差为L0。主要考虑各量表T分的高 分特点：美国常模在70分以上、 冲国常模在60分以上便 可视为可能有病理性异常 或某种心理偏离现象。卡氏16种 人格因素测 验（16PF） 是用因素

8、分 析法编制问 卷的典范美国卡特尔教 授编制戴忠恒和祝蓓1988年修订187 个题 目印在一本小册 子上，另有答卷 纟纸一张。每题有三个可 供选择的答案， 只能选择一个； 不可漏掉任何 一题；尽量不选 择中性答案。本测验没有时 间限制。初中以 上文化 的青壮 年和老 年人。属于团 体实 施，也 可个别 实施因素名 称A乐群 性B聪慧 性C稳定 性E恃强性F兴奋性 G有恒 性H敢为 性I敏感性因素名 称L怀疑 性M幻想 性N世故性O忧虑 性Q1实验 性Q2独立 性Q3自律 性Q4紧张性根据被试对每一问 题的回答,分别对a、 b、c 记 0、1、2 分 或2、1、0分。聪慧 性（因素B）有正确 答

9、案，每题答对为1 分，答错为0分。用 模版记分。将各量表 原始分数通过查16 种人格因素常模表 将其换算成标准分 数（标准十分：平均数为5、标准差为1.5）。对16种人格因素的得分，1-3分为低分、8-10分为 咼分。艾森克人格 问卷（EPQ）根据因素分 析法编制英国艾森克和 夫人编制龚耀先教授于1983年修订四个 量表 88个 项目分成人和幼儿 两套问卷。每个 项目只要求被 试回答“是” 或“不是”（或“否”）；一定 要做回答。用于调 查个性 类型； 成人为 16岁以 上；幼 儿为7-15 岁 个别和 团体施 测均可四个量表为： 精神质（P）、 内外向（E）、 神经质（N）、 说谎（L）每个

10、项目都规定了 答“是”或“不 是”。凡答案与规定 一致的项目记1分， 不一致的不记分。根 据被试者在各量表 上获得的总分（粗 分），按年龄和性别 常模换算出标准T分 （平均数为50,标 准差为10 ）。根据标准差的面积分布， 得知M0.67SD所占面 积约为全体50%,M1.15SD 时约为 全体的75%。因此规定T 分在:43.4-56.7分为中间 型；在38,5-43.3分或56.7-61.5分为倾向型;在 38.5分以下或61.5分以 上为典型型。心 理 与 行 为 问 题 评 估90项症状 清单 （SCL-90） 又名症状自 评量表德若伽提斯 1975年编制。90个 项目10个 因子由

11、受检者本人 独立进行自我 评定，用铅笔填 写。评定的时间 范围是现 在”或“最近 一个星期”的 实际感受。是了解 求助者 心理卫 生问题 的评定 工具。包含广泛的精神症状 学内容：感觉、情感、 思维、意识、行为、 生活习惯、人际关系、 饮食睡眠。10个因子 为：躯体化（12项）、 强迫症状（10项）、人 际关系敏感（9项）、抑 郁（13项）、焦虑（10 项）、敌对（6项）、恐 怖（7项）、偏执（6项）、 精神病性（10项）、其 他（7项）。采用五级评分:没 有、很轻、中度、 偏重、严重，分别 记分为（1-5）或（0-4 ）记分可分 总分和因子分两 项；总分包括：总 分、总均分、阳性 项目数、阴

12、性项目 数、阳性症状均 分；因子分即按 10个因子记分。按全国常模结果，总分超 过160分（或70分）、 或任一因子分超过2分， 可考虑筛选阳性。注：躁狂症或精神分裂症 的应用受到了一定限制； 筛选阳性只能说明可能患 有心理疾病，并不说明一 定患有心理疾病。抑郁自评量 表（SDS）张 （WKZung） 编制于1965年20个 题目10个 正向10个 反向根据”最近一 周”的实际感觉填写； 不要漏评和重复评定。具有抑 郁症状 的成年 人。评定抑郁症状的轻重 及在治疗中的变化， 特别适用于发现抑郁 病人。反映抑郁状态 的四组特异性症状：精神性情感症状（2 条）；躯体性障碍（8四个评定等级为： 没有

13、或很少时间； 少部分时间；相当 多时间；绝大部分 或全部时间。正向 题评为粗分1、2、 3、4 ;反向题评中国常模：分界值为53 分，53-62为轻度抑郁， 63-72为中度抑郁,72分 以上为重度抑郁。注：量 表总分值仅作为参考而非 绝对标准，应根据临床（要 害）症状来划分；对严重阻条）；精神运动性障碍 （2条）；抑郁的心理障 碍（8条）。为粗分4、3、2、1。将总粗分乘1.25 后取整数,就得到 标准分，即百分 数。滞症状的抑郁病人，评定 有困难。焦虑自评量 表（SAS）张 （WKZung） 编制于1971年20个 题目15个 正向 5个 反向根据”最近一 周”的实际感 觉填写；不要漏 评

14、和重复评定。具有焦 虑症状 的成年人评定焦虑症状的轻重 程度及其在治疗中的 变化。主要用于疗效 评估，不能用于诊断。四个评定等级为： 没有或很少时间； 少部分时间；相当 多时间；绝大部分 或全部时间。正向 题评为粗分1、2、 3、4 ;反向题评 为粗分4、3、2、1。将总粗分乘以1.25后取整数， 就得到标准分，即 百分数。中国常模分界值50分，50-59为轻度焦虑；60-69为中度焦虑； 69分以上为重度焦虑。 注：量表总分值仅作为参 考而非绝对标准，应根据 临床（要害）症状来划分；应 激 与 相 关 问 题 评 估生活事件量 表（LES）属自评量表版本较多，选 用杨德森、张 亚林1986年

15、 编制的48条首先由填写者将某 时间范围内（通常为一 年内）的事件记录下 来；然后根据自身的感 受判断对本人来说是 好事或是坏事？影响 程度如何？影响持续 的时间多久？对于表 上已列但并未经历的 事件要注明“未经 历”，不留空白。16岁以上 的正常人、 神经症、身 心疾病、各 种躯体疾 病以及自 知力恢复 的重性精 神病求助 者家庭生活 方面（28 条），工作 学习方面 （13 条）， 社交及其 他方面（7 条）。发生次数：一过性事件按 发生次数记；长期事件不 到半年记1次，超过半年 记2次；影响程度分为5 级：无影响、轻度、中度、 重度、极重分别记0-4 分；影响持续时间4级： 三个月、半年

16、内、一年内、 一年以上分别记1-4分。某事件刺激量等于该事 件上述3项记分的乘积。生活事件总刺激量是一 段时间内全部事件（包括 好事和坏事）刺激量之 和。总分越咼反映个体 承受的精神压力越 大。95%的正常人 一年内总分不超过 20分；99%的不超 过32分。社会支持评 定量表肖水源于1986年编制10个 条目 三个 维度按问题的具体要求，根 据实际情况填写。了解其社 会支持的 特点及其 与心理健 康水平、精 神疾病和 各种躯体 疾病的关 系客观支持（2.6.7三 条）注观支 持（1.3.4.5 四条;对社 会支持的利 用度（8.9.10三 条）第1-4、8-10条：每条 只选一项，选择1、2

17、、3、 4项分别记1 -4分；第5 条分五项记分，每项从无 到全力支持分别记1-4 分；第6、7条有几个来 源记几分。10个条目评 分之和为总分;各维度分 为其所包含的条目评分 之和。评定的时间范围应 考虑每个条目的具 体要求，一般应根 据受检者本人惯用 的方式和情况进行 评定。应对方式问 卷肖计划1996 年编制62个 条目 6个 分量 表为自陈式个体应对行 为评定量表。逐条回答，若答“是”，则继续对后面 的“有效”、“比较有 效”、“无效”作出评 估；若答“否”，则请 继续下一个条目。初中以上、14岁以 上,痴呆和 重性精神 病除外。6个量表 为解决问 题自责求 助幻想退 避合理化每个条目

18、答案只有“是”和“否”两个选 顷；每个分量表分为各条 目分相加；各量表因子分 =分量表分/量表条目 数。注：六因子关系序列 图：退避一幻想一自责一 求助一合理化一解决问 题“解决问题-求 助”，成熟型；“退 避-自责”，不成熟 型；“合理化”， 混合型。心 理 与 行 为 问 题 评 估汉密尔顿抑 有0量表（HAMD）（属他评量 表）汉密尔顿于1960年编制有17 项、21 项、24 项3种 版本。 选用24 项的。 归纳为 7个因 子。采用交谈和观察的 方式/由两名评定员 对被评定者联合检 杳，然后独立评分， 最后得分为两者得 分相加或算术平均 数。是临床上评定抑 郁状态时应用最为 普遍的量

19、表。有抑郁症 状的成年 病人。可用 于抑郁症、 躁郁症、神 经症等多 种疾病的 抑郁症状 的评定。7个因子 为：焦虑/ 身体化（6 项）体重（1 项）认知障 碍（6项）日 夜变化（1 项）迟缓（4 项）睡眠障 碍（3项）绝 望感（3项）大部分项目采 用0-4分的5 级评分，少数项 目评分为0-2 分的3级评分。 记总分和因子 分。总分即所有 项目得分之和； 因子分为每个 因子各项目得 分的算术和。总分能较好地反映病情的 严重程度；超过35分可 能为严重抑郁；超过20分 可能是轻或中度抑郁;小于 8分没有抑郁症状。在17 项版本中则分别为24分、 17分和7分。因子分可以 反映抑郁症状的特点。汉

20、密尔顿焦 虑量表（HAMA）（属他评量 表）汉密尔顿于1959年编制14个项 目 分为2 大类因 子采用交谈和观察的 方式/由两名评定员 对被评定者联合检 杳，然后独立评分。 是精神科临床中常 用的量表之一。评定神经 症及其他 病人的焦 虑症状的 严重程度。2个因子 为：躯体性 焦虑因子（7 项）；精神 性焦虑因子（7项）所有项目采用 0-4分的5级评 分法。记为总分 和因子分。总分 即所有项目的 算术和，为 0-56分；每个 因子所有项目 的得分总和即 为因子分。总分能较好地反映焦虑症 状的严重程度；超过29 分可能为严重焦虑；超过 21分肯定有明显焦虑；超 过14分肯定有焦虑，具有 临床意

21、义的焦虑症状;超过 7分可能有焦虑;小于7分 没有焦虑症状。因子分可反 映病人的精神病理学和靶 症状群的治疗结果。简明精神病 评定量表（BPRS）（属他评量 表）Overall 和 Gorham 于 1962年编制。选用18 项版本， 我国协 作组增 加了 2 个项目。 归纳为 5类因 子。通过对病人的观察 和病人的口述，依据 症状定义和评定人 员的临床经验，对量 表中的项目进行评 分。评定病人近一周 的症状情况。是精神 科用的最广泛的量 表之一。是评定精 神病性症 状严重程 度的量表， 适用于具 有精神病 性症状的 大多数重 性精神病 患者，尤适 用于精神 分裂症患 者。5类因子 为：焦虑忧

22、 郁（4项） 缺乏活力（4 项）思维障 碍（4项） 激活性（3 项）敌对猜 疑（3项） 我国增加的 2个项目：自知力障 碍；工作不 能。所有项目采用1-7分的7级评 分法。记总分、 因子分和单项 分。总分是所有 项目得分的算 术和，在18-126分之 间；因子分为所 包含项目得分 的算术均数，在 0-7之间；单项 分在0-7之间。总分反映精神病性障碍的 严重性，总分越高，病情越 重。能细致地反映心理或药 物干预的疗效。病人入组标 准分35分。因子分反映 精神病性障碍的临床特点。 单项分反映不同精神病性 障碍的症状分布特点。倍克-拉范 森躁狂量表(BRMS)(属他评量 表)Becht和 Rafa

23、elsen 于 1978年编制11个项 目，量表 协作组 增添了 2个项 目。共13个 项目采用会谈和观察相 结合的方式,结合亲 属提供的资料进行 评定。一般评定时间 为最近1周。若冉 次评定间隔2-6周。评定躁狂 状态的严 重程度，用 于情感性 精神病和 分裂情感 性精神病 躁狂发作 的成年患 者。13个项目 为：动作、 言语、意念 飘忽、言语/ 喧闹程度、 敌意/破坏 行为、情绪、 自我评价、 接触、睡眠、 性兴趣、工 作。幻觉、 妄想。采用0-4分的5 级评分法。主要 统计指标为总 分。总分反映疾病严重性，总分 越高，病情越重。0-5分为 无明显躁狂症状；6-10分 为肯定躁狂症状；22

24、分以 上为严重躁狂症状。国外的 标准为：氐于15分轻躁狂， 20分左右中等程度躁狂，28分左右重度躁狂。特 殊 心 理 评 估 的 实 施韦氏儿童智 力量表韦克斯勒于 1949年编制。修丁： 林传鼎和张厚粲主持10个分 测验，2 个替代 (补充) 测验。农 村和城 市共用 一套试 题。班主任提供被试者 上学期语文和数学 的成绩。言语测验和 操作测验交叉进行。 填图、排列、算术、 积木、拼图、译码、 以及备用测验迷津 有时间限制。适用于6-16岁的 少年儿童。 个别施测。言语测验： 常识(30)、 类同(17)、 算术(19)、 词汇(32)、 理解(17)、 背数(8)(补 充)操作测 验：填

25、图 (26)、排列 (12)、积木 (11)、拼图 、译码(一 组)、迷津 (9)(补充)按实足年龄记 分(每月按30 天计)。原始分 按记分规则所 得(即粗分)。 按手册上相应 用表可转化成 标准二十分(平 均数为10,标 准差为3)。再 查表换算成言 语智商、操作智 商和总智商。同“韦氏成人智力测验(WAIS-RC )”儿童行为量 表(CBCL) 又称儿童行 为清单Achenbach 于1970年编 制 1983年出版 了手册。第二部 分归纳 为3个 因子7 类，15 个项目。 第三部 分即行 为问题 包括113个 项目。有四种表格:家长用(分为2-3岁和4-18岁两种)、老 师用、年长儿

26、童自评 用。选用我国修订的4-16岁家长用表。 依据最近6个月的 情况评定。用于筛查 儿童的社 会能力和 行为问题， 适用于4-16岁儿 童。分为三个部 分：一般情 况；社会能 力；行为问 题。其中， 第三部分是 重点。第一部分不记 分;第二部分大 部分项目记分； 第三部分按 0-2三级评分。 第三部分可转 换成T分数。第二部分分越高社会能力 越强。第三部分可按总粗分 分析，分数越高，问题行为 越大。T分在55-70分之 间为正常范围，在70分以 上即认为可能异常,应予复 查。主要识别和评价行为和 情绪问题高危儿童,但并不 能给出心理障碍的诊断。明尼苏达多 项人格调查 表第二版 (MMPI-2)编制于1989 年。包括 567年 自我报 告形式 的题目。 为了精 神病临 床诊断 可做前 370 个。测验形式为手册式。适用于18-7 0岁， 文化程度 在小学毕 业以上。分基础量 表、内容量 表和附加量 表三大类。 其中基础量 表包括10 个临床量表 和7个效度 量表。用T分数(平均 数50分、标准 差为10分)作 为标准分数。采 用“一致性” T 分计算法。美国常模65分、中国常模 60分以上便具有了临床意 义