2022年上半年教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案

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1、2023 上半年教师资格证小学教育教学学问与力气真题及答案一、单项选择题本大题共 20 小题，每题 2 分，共 40 分。在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多项选择或未选均无分1. “只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力气，这种舆论的力气，是支配儿童行为并使它纪律化的一种影响因素。”提出这一集体教育主见的教育家是。A.加里宁B.马卡连柯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基 2.“大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。”学记中的这段话说明儿童的身心进展具

2、有。A.差异性B.可变性C.稳定性D.不平衡性3. 我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育对文化具有。A. 传递功能B.制造功能C.更功能D.传播功能4. 在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨， 第一次以法令形式公布并实施的学制是。A. 壬寅学制B.癸卯学制C.癸丑学制D.壬戌学制5. 在教育争论文献中，各类文物、教育史专著、名师教育实录等属于。A. 事实性文献B.工具性文献C.理论性文献D.阅历性文献6. 当学生摔倒后消灭头疼、恶心等略微脑震荡病症时，教师不宜实行。A. 通知家长，具体告知状况B.送校医务室或四周医院就诊C.卧床休息，

3、适当削减饮水和进食量D.按摩并热敷受伤的部位7. 三1班在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人同学的照片张贴在荣耀栏上。这种德育方法属于。A.说服教育法B.实践指导法C.陶冶教育法D.品德评价法8. 小斌既想得高分又不情愿努力学习，这种心理冲突属于。A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避冲突9. 同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是。A. 有意留意B.无意留意C.任凭留意D.有意后留意10. 小红格外宠爱文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于。A.认知内驱力B.附属内驱力C.生理的内驱力D.自我提高的

4、内驱力11. 丽丽花 10 分钟背会了山行这首诗，接着又连续读了 5 分钟，这种学问保持方法属于。A.准时复习 B.使用记忆术C.分散与集中结合D.适当过度学习12. 针对小明上课不敢发言的状况，王教师在数学课上屡次鼓舞他发言并加以表扬，使小明渐渐抑制了可怕心理。王教师运用的方法是。A.正强化法B.代币嘉奖法 C.自我把握法D.系统脱敏法13. 以布卢姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域，其中不包括。A.认知领域B.情感领域C.意志领域D.动作技能领域14. 张教师用一套试卷对程度相当的两个平行班进展测试，学生的成绩根本全都，这说明这张试卷具有较好的。A.信度B.效度 C.难度D.区分度15

5、. 为了适应不同地区、学校、学生的要求，各地可以对国家统一规定的中小学课程构造进展相应的调整，这表达了课程构造的。A.可操作性B.可替代性C.可转换性D.可度量性16. 小学品德与生活的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会，以 及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有。A.生活性B.综合性C.开放性D.活动性17. 张教师开头上爱因斯坦与小女孩时说：“同学们，你们知道吗？爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今日我们就来学习这一课。”这属于。A.直接导入B.阅历导入C.故事导入D.直观

6、导入18. 乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进展思维的。这种观点要求小学教学应当遵循。A.启发性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则19. 依据载体不同，可以把课程资源划分为。A.校内课程资源与校外课程资源B.教授化课程资源与学习化课程资源 C.条件性课程资源与素材性课程资源 D.文字性课程资源与非文字性课程资源20. 义务教育国家课程设置实施方案规定，小学综合实践活动课程的具体内容由 地方和学校依据教育部的有关要求自主开发或选用。该课程属于。A.国家规定的必修课B.国家规定的选修课C.地方规定的必修课D.学校规定的选修课二、简答题本大题共 3 小题，每题 10

7、 分，共 30 分 21.简述我国教育目的的根本精神。22. 简述小学生学习兴趣进展的特点。23. 简述建立良好班风的根本措施。三、材料分析题本大题共 2 小题，每题 20 分，共 40 分24. 荣获第 62 届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡在颁奖大会上说：“我们的学生就是我们的将来，应以学生为中心，作为教师应用技巧、爱心、学问去引导他们，感化他们， 去实现这一切。”问题：1说说你对“我们的学生就是我们的将来”的理解。10 分2结合材料，说说教师在学生学习过程中的作用。10 分25. 作文课上，李教师说：“作文材料像大海中的浪花，多得数不清，同学们要从生活中捕获各种作文素材。”李教师正说着，突

8、然一位同学说：“不对，作文材料不像浪花， 而是各种各样的小鱼，在作文材料的海洋里捕获更多有价值的小鱼。”听到这么一句 话，李教师很生气，想斥责他上课乱说话，后来李教师使自己冷静下来，安静地说：“这 样的想法和比方很好，还有没有其他想法的同学？”在李教师的引导下，每个学生都提出 了自己的想法，有的比李教师原来的比方要好很多。问题：1请对李教师的做法进展评价。10 分2谈谈教学过程中预设和生成的关系。10 分四、教学设计题本大题共 2 小题，26、27 题任选一题作答。全部作答只按前一小题计分，共 40 分26. 请认真阅读下文并按要求作答。日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中四周的高山

9、上。那里群山围绕，树木茂盛，四周有很多名胜古迹。日月潭很深，湖水碧绿。湖中心有个秀丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半， 北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。早晨，湖面上飘着薄薄的雾。天际的晨星和山上的点点灯光，隐模糊约地倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和四周的建筑，都清楚地呈现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭似乎披上轻纱，四周的景物一片模糊，就像童话中的仙境。日月潭风光秀丽，吸引了许很多多的中外游客。请依据上述材料答复以下问题：（1） 简要分析本文的写作特点。10 分（2） 如指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标。10 分（3） 依据拟定的教学目标，设计导

10、入环节并说明理由。20 分27.请认真阅读以下教材片断，并按要求作答。请依据上述材料答复以下问题：（1） 什么是运算力气？如何进展学生的运算力气？10 分（2） 如指导小学中年级学生学习，试拟定教学目标。10 分（3） 依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。20 分 一、单项选择题1. B解析集体主义教育是马卡连柯教育思想体系的重要方面。他认为通过组织健全、合理的教育集体来教育学生，是培育社会主义人的主要方法。教育任务是培育集体主义 者，只有在集体中通过集体和为了集体进展教育，才能完成培育集体主义者的任务。2. D解析儿童的身心进展具有不平衡性，因此要抓关键期。也就是题中所说“豫、时、孙

11、、摩”，即“在不合正道的事发生之前加以制止”“在适当的时候加以教育”“不 超过学生的承受力气进展教育”“使学生相互观摩而得到好处”这四个关键期。3. D解析利用孔子学院传播中国文化，这表达了教育对文化具有传播功能。4. B解析癸卯学制是正式公布并实施的第一个学制，壬寅学制是第一个公布但并未实施的学制。5. A解析事实性文献是指特地为教育科学争论供给事实证据的文献，包括古今中外已被觉察和证明的各种形式、各种内容的事实资料，如文物、教育史学专著、各种测验量 表、各类教育试验报告、教育名家教育实录等。6. D解析学生消灭略微脑震荡病症后，24 小时内应冷敷受伤部位，目的是削减出血；24 小时后可承受

12、热敷，目的是促使淤血散开。7. D解析品德评价法是教育者依据德育目标的要求，对受教育者已经形成或正在形成的思想品德和道德行为进展评价，并赐予确定或否认的一种方法。这种方法对于鼓舞学 生上进、预防和抑制不良品德有乐观意义。通过评比活动，选出助人为乐的学生并张贴其 照片属于品德评价法。8. C解析趋避式冲突又称正负冲突，是心理冲突的一种，指同一目标对于个体同时具有趋近和躲避的心态。想要得高分是趋，不想努力学习是避，属于趋避式冲突。9. B解析无意留意也称不任凭留意，是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对确定事物所发生的留意。突然飞进来的蝴蝶引起了大家的留意，属于无意留意。10. A解析小红宠爱

13、文学作品，是对学问本身的宠爱。因此上语文课认真，是受认知内驱力的驱动。11. D解析一般认为，当过度学习即能够背诵之后再进展的学习在量上比适度学习多 50%时，识记和保持的效果最好。丽丽的行为即属于适当过度学习。12. A解析利用正强化，可以增加行为发生的次数。王教师是利用鼓舞的正强化方式来帮助小明增加发言的次数。13. C解析略。14. A解析测验的信度，又称测验的牢靠度，是指一个测验经过屡次测量所得结果的全都性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。两个平行班测试的成绩根本全都，说明试卷的信度高。15. A解析各地可以依据当地实际状况对国家统一的课程构造进展相应调整，这说明课程构造具有可操

14、作性，能够被调整使其更适应当地的实际状况。16. C解析义务教育品德与生活课程标准2023 年版中指出，品德与生活课程具有生活性、活动性、综合性和开放性的特征，题干中的表述即是开放性特征的具体表 现，故此题选C。17. A解析直接导入法就是教师一上课便切入本节课学习的内容，让学生明白学习内容，快速进入学习状态的一种导入方法。18. B解析直观性原则是指在教学中，通过学生观看所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成关于所学事物、过程的清楚表象，丰富他们的感性生疏，从而使他们能够正确理解书本学问，进展生疏力气。小学教学要遵循直观性原则，使教学符合儿童具体形象思维的特点。19. D解析略。20.

15、A解析义务教育国家课程设置实施方案中规定，综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校依据教育部的有关要求自主开发或选用。二、简答题21. 参考答案我国教育目的的根本精神主要为：（1） 教育目的要求培育的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素养与科学文化学问力气的统一。（2） 教育目的要求培育德、智、体、美等全面进展的人，要求脑力与体力两方面协调进展。（3） 适应时代的要求，强调学生共性的进展，培育学生的制造精神和实践力气。不仅重视学生多方面力气的培育，还要强调学生共性的进展，留意学生独立力气和选择力气的 培育。22. 参考答案小学生的学习兴趣从不分化到渐渐对各种

16、不同学科内容产生初步的 分化性兴趣。特点主要有：（1） 学习上由直接兴趣渐渐向间接兴趣转化。（2） 兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣。（3） 兴趣渐渐由不稳定向稳定进展。（4） 由消极兴趣向乐观兴趣进展。23. 参考答案建立良好班风的根本措施有：（1） 树立共同的奋斗目标。（2） 建立切实可行的规章制度，促进学生的学习。（3） 培育治理骨干，擅长发挥典范的力气。（4） 培育良好的班风，让每个同学都成为班风建设的仆人。（5） 组织形式多样的教育活动。三、材料分析题24. 参考答案1依据课改的理念，学生是学习的主体，教师是学习的主导。学生的成长与进步直接关系到民族的进步与进展。在教育教学中，教师要

17、始终对学生布满期盼和信念，鼓舞他们进展自我探究和学习，并将学生始终放在教育教学的中心，敬重他们的意见和想法。教育是为了学生的进展，这就要求教师不仅要关注学生的学习结果，更重要的是关注学生的学习过程，关注学生的力气、情感与价值观的培育。建立公正、友爱的师生关系。坚信学生可以制造惊奇的将来，成为建设国家的栋梁之才。2教师在教学中要发挥主导作用，主要有两个任务：一是主导教学内容、教学的重点和难点、设计教学过程和教学活动；二是帮助学生学习，指导学生自主学习，培育学生 的创意识和创力气。第一，教师要做好学生学习的“领路人”。在日常的教学活动中，学生有很多的学习方法与态度是向教师学的。因而教师要能依据课堂

18、中学生的生疏、兴趣、留意力等特点灵敏运用教材，寻求与学生学习的共鸣点，贴近学生实际进展学习。其次，教师要全心全意甘做学生的“铺路石”。在学习中，教师要最大限度地调动学生学习的乐观性和自觉性，激发他们的创意识，使学生在融会贯穿地把握学问的同时， 充分进展自己个人的创力气。教师要为学生的进展供给一切有利的“平台”，使他们在这“平台”上能充分表达出自己学习的价值和成果。25. 参考答案1李教师面对学生的突然“发难”，能够正确、灵敏、民主地处理，表达了李教师本身的教学灵活。在课堂中存在很多预想之外的状况，这对教师来说是一种严峻的挑战。然而，应当生疏到挑战与机遇并存，在偶发大事中，既存在不利于正常教学的

19、一面，也存在有利于正常教学的一面。只要把握教学灵活的运用策略，教师就能使偶发大事经过准时、奇异、灵敏的处理，对教学起到衬托、补充和增效的作用。材料中， 李教师刚开头很生气，但冷静下来后，正确对待了学生的这一反对，表扬并激发更多学生说出自己的想法，增加了比方的多样性和趣味性，促进了课程资源的生成，活泼了课堂气氛。2预设和生成是冲突统一体。课堂教学既需要预设，也需要生成，预设和生成是课堂教学的双翼，缺一不行。高质量的预设是保证课堂正确方向的根底，而生成可以使课堂 更具有活力。教师应当生疏到：课堂上的生成是必定的，不单单是备课预设缺乏造成的；课堂生成也是教学资源，应当在课堂预设时估量到，并奇异地运用

20、它为教学效劳；要对课堂生本钱身有恰当地评价，以此来推动教师和学生的双赢。四、教学设计题26. 参考答案1日月潭一文用秀丽的文字描述了我国台湾省日月潭的秀丽风景。作者以日月潭的具体位置、名字的来历，以及早晨和中午两个特写镜头呈现了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的宠爱之情。文章构造清楚，景美情浓，那如诗如画的自然景观，使人读后有身临其境之感。主要的写作特点是寓情于景， 通过不同时间的风光来抒发作者的情感。（2） 依据小学生的认知特点，可将本文的教学目标设置如下：学问与技能目标：生疏生字，正确流利有感情地朗读课文；过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体

21、会文章的语言之美；情感态度与价值观目标：感受祖国大好河山，培育对祖国的宠爱之情。（3） 结合教学目标，可承受谈话导入的方法。课程开头后，教师可出示中国地图，请学生观看并提问：“同学们，你们宠爱旅游吗？ 请把你们去过的地方指出来与其他同学共享吧!”在学生介绍完自己去过的地方后，教师可连接说：“今日我要带着大家去祖国的宝岛台湾巡游，赏识一下日月潭的秀丽风光。”从 而导入教学。这种教学方式轻松好玩，并且贴近学生的生活，能够唤起学生的日常阅历和学习兴趣， 为学习课程打下根底。27. 参考答案1运算力气主要是指能够依据法则和运算律，正确地进展运算的力气。培育运算力气有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁

22、的运算途径解决问题。运算力气的培育与进展是一个长期的过程，应伴随着数学学问的积存而深化。培育学生良好的计算习惯；培育学生的运算兴趣；重视培育学生的根底计算；重视算理探讨与算法猎取，两者同步进展；加强运算训练，并持之以恒。（2） 依据小学中年级学生的学习特点，可将本课的教学目标设置如下：学问与技能目标：把握两位数乘两位数的过程，理解其算理，把握其计算法则。过程与方法目标：通过小组和全班同学的沟通合作,感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培育数感和数学思维力气、沟通力气及合作意识。情感态度与价值观目标：在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学在日常生活中的运用。（3） 结合教学目标，可承受问题导入的方法：教师可提问：“妈妈要去超市买东北大米，每斤是 12 元，妈妈买了 15 斤，带了 200 元。请同学们帮妈妈算算，妈妈带的钱够吗？”这样的问题格外贴近学生的日常生活，通过帮助妈妈算一算的小任务，能够激发小学生奇异、好学的兴趣。这个问题可以让学生通过猜测来获得答案，从而提高对数的感知力气和直觉思维力气，同时也使学生明确要解决的问题和本课的学习内容。