高职高专重点专业建设方案：生产过程自动化技术专业

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1、中央财政支持高等职业学校专业建设申报材料生产过程自动化技术专业*职业技术学院-0一一年十月目 录中央财政支持高等职业学校专业建设发展信息表.1生产过程自动化技术专业建设方案.16一、专业发展基础及优势.16（一）发展基础.16（二）专业发展优势.18（三）需求分析.19（四）问题思考.24二、专业发展指导思想与目标.24（一）专业发展指导思想.24（-）专业发展总体目标.25（三）专业发展具体目标.25三、专业建设内容.28（-）完善人才培养模式.28（-）创新课程体系.31（三）开发产品引领型课程资源建设.34（四）建设生产型实训基地.42（五）打造优秀教学团队.44（六）强化教学运行与保障

2、.44（七）完善教学质量监控.49（八）探索中高职无缝衔接.52（九）提高社会服务能力.52（十）深化人才培养评价体系.54四、建设进度.56五、资金预算：表格与建设进度匹配.62六、预期效果.62七、专业建设保障措施.64（一）组织保障措施.64（二）制度保障措施.64（三）经费保障措施.65编号中央财政支持高等职业学校专业建设发展信息表专业名称 生产过程自动化技术 专业代码 5 8 0 2 0 3学校名称*职业技术学院 学校代码 1 2 7 1 9学校举办单位*化工集团公司_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学校所在地.*市（省份）（地市）填表日期_ _ _ _

3、_ _ _ _ _ _ _ _ 2 0 1 1 年 1 0 月 9日 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部O-年九月填 报 要 求一、请 按 本 信 息 表 格 式，通 过 中 国 高 职 高 专 教 育 网(W W W.t e c h.n e t.c n )“专业建设发展”专栏如实填报后提交；二、本信息表按专业填报，同一学校不同申报专业须分别填报；三、本信息表封面“编号”栏由教育部职业教育与成人教育司填写;四、网上填报提交截止日期：2 0 1 1年1 0月1 4日。21.申报学校基本情况1若同时使用两个以上校名的请一并填写2指学校独立

4、设置并具有举办高等职业教育资格的时间3指高等职 也学校的前身，即合并或升格前的学校4指高等职业学校招收初中毕业生进行五年制培养，且整体设计并在本校系统实施5年培养方案的办学形式5指普高、中职以外的在校生类型或来源6按培训量计算，1人每参加1天的培训计为1人日7职高、技校、中专学生的统称*指五年制高职中，前三年在中等职业学校、后两年在高等职业学校举办的教育形式9以每年9月份各省教育行政（或人力资源与社会保障）部门公布数据为准10依据本地（校）贫困生、低收入家庭的标准填写1-1基本信息学校名称1*职业技术学院所在地区*市启用现在校名时间2 0 0 1年1月举 办 方省级政府口地市级政府行业 口企业

5、 其他建校时间22 0 0 1年1月学校性质|J|公办 口公办民助建校基础3*市职工化工学院、*化学工业学校、*市仪电自动化学校、中共*化工集团公司党校通信地址*市北辰区西堤头邮 编3 0 0 4 0 2学校网址w w w.t j bhz y.n e t.c n人表息法代信姓 名韩伟职务院长办公室电话0 2 2-8 6 8 4 6 8 1 9传真0 2 2-8 6 8 4 6 8 1 7手 机1 8 6 0 2 2 6 6 6 1 8电子邮箱tj bhz y b 1 6 3.c om联系人信 息姓 名李文和职务教务处处长办公室电话0 2 2-8 6 8 4 8 4 3 6传真0 2 2-8 6

6、 8 4 6 8 1 7手 机1 3 9 0 2 0 9 9 7 5 0电子邮箱bhj w c 2 0 0 3 y a hoo.c om.c n1-2基本状态全日制普通高职在校生人数（人）普高起点7 5 7 0全日制普通中职在校生人数（人）0中职起点5 1 6全日制五年一贯制，在校生人数（人）0其它5 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _0非全日制专科学历教育注册人数（人）-1 2 32 0 1 0年度非全日制培训量（人日”7 0 8 0教职工总数（人）7 0 22 0 1 0年度非全日制培训主要类型职剖1专任教师数（人）4 4 0现有专业数（个）3 8已招生专业中“三校生.

7、专业数（个）1 82 0 1 1年招生专业数（个）3 8五年制专业数（个）0全日制普通高职招生就业相关数据2 0 0 9 年2 0 1 0 年2 0 1 1 年招生人数A)/(普通高中招生2 6 0 42 7 4 62 5 5 6“三校生”对口招生2 3 52 7 02 8 1“3+2”8招生2 1 26 42 9五年一贯制第4学年000其它$_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _000新生报到数/录取数（报到率）2 6 8 5/3 0 5 1 (8 8%)2 7 8 0/3 0 8 0 (9 0%)2 6 6 6/2 8 6 6 (9 3%)毕业生人数（人）2 8 3 42 4 8

8、12 8 2 2初次就业率99 6.7 5%9 7.4 6%9 6%助学金覆盖率/奖学金覆盖率4 1.6 4%/9.1 1%4 2.3 1%/7.7 4%进行中%/进行中贫困生比例/低收入家庭比例2 6.2 0%/5,9 0%2 5.9 0%/5,4 7%2 4.8 1%/4.7 6%3（续1）1-3办学经费本省高职生均经费基本标准”（元）无本省高职生均学费标准1 1 （元）5 0 0 0,5 5 0 0,8 0 0 0本省高职生均财政拨款基本标准“（元）无2 0 0 8 年2 0 0 9 年2 0 1 0 年总 收 入 （万元）8 1 2 6.7 4 68 6 0 1.6 5 49 8 1

9、2.2 0 6其中学 费 总 收 入（万 元）4 8 7 24 8 4 14 9 2 4财政预算内拨款总 额（万元）3 1 3 0.0 7 73 6 8 4.4 6 04 5 3 9.9 5 8其 中：地方由政专项投 入1 3（万 元）1.经费2 3 5 7.12 7 1 1.0 8 03 1 1 7.1 6 02.医疗经费9 1.51 2 9.70 01 5 4.5 5 83.其他经费68 1.4 778 4 3.681 2 68.2 4.其它1 2 4.66976.1 9 43 4 8.2 4 8总 支 出（万元）9 6781 0 8 1 79 8 5 7其中征 地（万元）1 0 4 82

10、 4 92 9 0房 屋 建 设（万元）3 78 44 2 1 01 3 64设 备 采 购（万元）2 684 4 31 3 2 4日常教学1 4总 额（万元）/生 均（元）2 2 7/2 8 52 5 3/3 2 15 2 4/61 9教 学 研 究（万元）60618 0师 资 建 设（万元）72675 1制 度 建 设（万元）3 21 52 1其它4 1 8 75 5 1 962 0 3贷 款 余 额（万元）3 60 061 0 05 8 0 0资产负债率15（%）2 8.3 54 1.5 54 7.8 0 由学校根据省教育厅财务部门提供的数据填报，分专业类填写；若本省未制定此标准，则 填

11、“无”1 2包括学费总收入、财政预算内拨款总额和其他收入，分项填写13按地方财政专项投入名称分项填写14包括实验实习费、教学仪器维修费、教学差旅费、资料讲义费、体育维持费和聘请兼职教师费等15资产负债率=负债总额/资产总额100%4（续 1）1-4产学合作工作机构名称*职业技术学院校企联合办公室成立时间2001年 4 月专职人员数（人）32010年度经费预 算（万元）58签订合作协议的企业数（家）156已签订校企合作协议的专业占专业总数的比例（%）100合作企业参与教学的专业占专业总数的比例（%）1002010年度合作企业接收顶岗实习学生（人月）此127982010年度合作企业接收就业学生数（

12、人）1061合作企业向学校（准）捐赠的仪器设备总值（万元）5102010年度合作企业向学校支付的技术服务费（万元）1032010年度学校为合作企业培训员工（人日）10500产 学 合 作的主要形式1、发挥校企合作办学委员会作用，校企共同研究学院的办学方向，制定学院的办学目标，学校协助企业制定和实施人才建设规划；2、校企合作办学委员会积极寻求政府的政策支持，积极为专业的校企合作工作搭建平台、提供保障措施；积极寻求行业协会的支持，发挥行业的协调作用；3、校企共同举办技能大赛，开展教师、学生、企业员工相互交流；4、订单培养、共同开发课程、共同开发教材、企业参与教学、企业接收顶岗实习学生和毕业生就业、

13、企业对学校捐赠设备、学校为企业提供技术服务、学校为企业培训员工。1-5发展规划所 在 地 区重点发展产业航空航天、石油化工、装备制造、电子信息、生物医药、新能源新材料、国防科技、轻工纺织学校事业发展“十二五”规划学生规模（人）8000左右专业规模（个）40学校发展类型定位 综 合 口 一 产 为 主 日 二 产 为 主口生产性服务业为主生活性服务业为主重点建设项 目1、校企合作体制机制创新工程。主要项目包括：制度建设。2、校企共建重点专业建设工程。主要项目包括：建设国家级重点专业及专业群，建设省部级重点专业及专业群，建设院级重点专业及专业群,带动学院整体专业建设提升水平。3、校企共建师资团队建

14、设工程。主要项目包括：名师培养、优秀教学团队建设、专兼教师配备选拔、专业带头人培养。4、校企共建实训基地建设工程。主要项目包括：校内、校外实训基地建设、化工文化教育中心建设、信息化建设。5、校园环境提升建设工程。主要项目包括：征 地 100亩、美化绿化改造工程。按顶岗实习量计算，1名学生在企业实习实训1个月为1人月，实习半个月为0.5 人月52.申报专业基本情况2-1申请中央财政支持建设专业现状专业名称生产过程自动化技术专业代码5 8 0 2 0 3专业所属大类0 8制造大类专业所属二级类0 8 0 2自动化类专 业 特 点”（单选）区）产业支撑型 口人才紧缺型 口特色引领型国际合作型 其他_

15、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _专业开办时间2 0 0 4年 是否跨省招生日 是 否2 0 1 1年 实 际 招 生 数（人）8 32 0 1 1年新 生 报 到 率（%）9 0.6 12 0 n年毕业生人数（人）1 1 92 0 1 1年初 次 就 业 率（%）9 2.4全日制普通融R在校生A数（A）2 2 5“订 单”培 养 人 数（人）9 7专 任 专 业 教 师 数/课 时 数17 1 81 5/3 3 1 2兼 职 专业教师数/课时数1 9 205/7 2 0理 论 教 学 占 教 学 总 学 时 的 比 例4 6.7%

16、校 内 实 践 教 学 占 实 践 教 学 总 学 时 的 比 例4 7.9%生 产 性 实 训 占 实 践 教 学 总 学 时 的 比 例6 1.4 6%在校期间生均独立操作实训设备时间（小时）3 0 0现 有 实 训 设 备 总 值（万 元）2 8 0现 有 实 训 仪 器 设 备（台套）6 0其中大型实训仪器设备%值（万元）9 77毕业前半年顶岗实习比例1 0 0%职业资格证书2 1获取比例1 0 0%主要职业资格证书主要名称/等级/获取比例1.化 工仪表维修工/中级/1 0 0%2.化 工 仪 表 维 修 工/高 级/8 L 2%3.维修电工/中级/7 5%4.特种作业安全操作证/低压

17、 5.7%工学结合的主要形式顶岗实习、生产实习、综合实训合作企业数7主要合作企业名称大沽化工中河化工新科仪表*碱厂合作起始时间2 0 0 4 年2 0 0 4 年2 0 0 5 年2 0 0 5 年合作主要内容和形式生产实习综合实训综合实训顶岗实习企 业 参 与 教 学（人/课 时）1 5/4 0 04/2 4 04/3 0 01 0/6 0 02 0 1 0年度接收实习实训学生（人月）1 3 86 07 81 3 82 0 1 0年度接收半年顶岗实习学生数（人）2 52 02 02 52 0 1 0年 度 接 收 就 业 学 生 数（人）1 01 262 02 0 1 0年度学校为企业培训员

18、工（人日）1 8 06 05 03 6 0企业向学校捐赠或投入总额（万元）40000企业向学校（准）捐赠设备总值（万元）002 7 50企业的专项投入（万元）/项目类型1 2/技术服务5/技术服务2/培训2 0/培训17指专业建设背景与发展特点，详见文件附件一“中央财政支持高等职业学校提升专 也服务能力基本要求”18课时数，指2 0 1 0-2 0 1 1学年，学校的专任专业教师为本专业承担的课时总数19课时数，指2 0 1 0-2 0 1 1学年，学校的兼职专业教师为本专业承担的课时总数20指单价2 5万元的仪器设备2 1指与该专业毕业生就业岗位相对应的职业资格证书6(续 2)2-1申请中央

19、财政支持建设专业现状生源类型普高生“三校生”“3+2”教育五年一贯制其他在本校学习时间（年）330002 0 1 1 年实际招生人数（人）8 01 20002 0 1 1 年新生报到数/录取数（报到率）7 2/8 0(9 0%)1 1/1 2(9 1.7%)0002 0 1 1 年毕业生A 数（人）1 1 90000全日制在姓7 濒（人）2 1 41 1000“订单”培养人数（人）9 700002011年初次就业率99 2.4%0000初次就业对口率2 28 7.9%0000主要就业岗位仪表维修、中控操作等岗0000平均起薪额2 3 （元/月）1 5 0 000002010年年底就业率7 0%

20、0000毕业一年后平均月薪（元）2 0 0 00000毕业一年后转岗率1 2%0000业相专业专群关业1.电气自动化技术团核心专业口省重点建设包行业重点建设口其他_ _ _ _ _ _ _ _ _2.电力系统自动化口核心专业口省重点建设日行业重点建设口其他_ _ _ _ _ _ _ _ _3.楼宇智能化工程-1.口核心专业口核心专业口省重点建设艮 行业重点建设口其他_ _ _ _ _ _ _ _ _口省重点建设口行业重点建设口其他_ _ _ _ _ _ _ _ _.2-2已列入重点建设专业家点设业国重建专1.精细化学品生产技术口示范校建设 口 骨 干 校 建 设 团 实训基地建设口资源库建设2

21、.环境监测与治理技术口示范校建设 口骨干校建设日实训基地建设口资源库建设 重建专业省点诘W1.石油化工生产技术 3 示范校建设 口实训基地建设 口其他_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.生产过程自动化技术切示范校建设 口实训基地建设 口其他_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.工业分析与检验日示范校建设 口实训基地建设 口其他_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.化学制药技术回示范校建设 口实训基地建设 口其他_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _业点设业行重建专1.石油化工生产技术*

22、化工行业重点建设专业2.生产过程自动化技术*化工行业重点建设专业3.工业分析与检验*化工行业重点建设专业2 2指毕业生初次就业时，从事专业标准所描述主要就业岗位的毕业生人数的比例”指毕业生就业后第一个月的工资2 4指就业一年后，不从事专业标准所描述主要就业岗位的毕业生人数比例72-3 建设目标与实施方案（包括专业建设目标、人才培养目标、教学质量目标及其监测指标，建设实施步骤与内容等，不超过2 0 0 0 字）：一、专业建设目标本专业通过实施中央财政支持的项目建设，将面向环*地区石油化工行业，辐射制药、轻工、电力和纺织等行业，定位于化工仪表维修工、中控室操作工、D C S/P L C 维护员等岗

23、位，以提升生产过程自动化技术专业服务石油化工产业发展能力为出发点、以提升教学质量为核心、以深挖对接内涵抓突破、以提高学生职业素养为重点。在校企对接机制建设、课程体系建设和师资队伍建设方面重点创新，对生产型实训基地建设、人才培养评价体系建设和中高职衔接等继续完善，带动相关专业群改革与建设，发展成为全国同类专业领先的专业。二、人才培养目标培养具有本专业必备的理论基础、熟练的基本技能和良好职业素质的合格毕业生。使学生成为懂得典型化工生产工艺过程，掌握化工过程控制仪表的安装、使用、调校、维护，能应用过程控制技术进行系统集成和组态，能从事工业过程控制系统的投运、运行、维护、管理的、生产一线需要的优秀高端

24、技能型专门人才。三、教学质量目标及其监测指标（-）人才培养规格质量要求1、专业能力要求（1）专业基本能力：a、能有常用电器设备及电器线路维修工作的能力；b、能有电气控制系统的安装、调试及运行维护、故障处理的工作能力；c、能有电子线路安装调试的工作能力。（2）专业核心能力:a、能进行生产过程自动控制系统的策略组态、系统运行维护、故障处理和管理：b、能够对常用化工过程控制仪表的安装、使用、调校、维护；c、能有可编程控制器、集散控制系统（D C S）的初步应用能力。2、专业知识要求（1）掌握电工电子技术、电气控制技术、仪表检测与控制技术、可编程控制器、D C S 技术应用等专业技术知识；（2）掌握控

25、制系统的组成和策略组态、投运及运行维护等专业技术知识；（3）具有电气识图、生产工艺及设备、网络技术等相关专业基本知识；（4）具有一定的安全生产与环境保护知识。3、素质要求（1）思想道德素质；（2）职业素质；（3）人文科学素质；（4）身体心理素质。（二）人才培养过程质量及监控采取校内评价方式：将学生专业能力、社会能力和方法能力量化，力求提高学生综合素质。（三）顶岗实习、就业质量及监控通过三年培养，使本专业毕业生就业率达到9 8%以上；签约率达到7 0%以上、顶岗实习协议比例达到1 0 0%；采取第三方评价方式，考察企业的满意率、核心课程的重要度、核心能力的掌握情况、职业素养、安全意识等。8四、建

26、设实施步骤与内容总体实施步骤：(1)构建新机制 成立校企对接机制三级组织机构，管理领导小组、专业建设指导组、实施执行组，(2)创建新体系深入企业调研，从新确定职业岗位，创建与企业大修时间相衔接的“1348”课程体系，实现课程与职业标准对接：(3)营造新环境-2011年底将完成“现场仪表选型、校验、安装与调试中心”和“集散控制系统实训中心”的建设：(4)注入新动力-启动并实施“双带一建”的师资队伍建设模式；2011年投资149万元:中高职衔 接9（续 2）2-4 改革举措与保障措施（包括要解决的关键问题，采取的主要办法，建设目标实现的组织、人员、经费、政策保障及质量控制等，不超过2 0 0 0

27、字）：一、改革举措1、构建校企对接新机制（1）成立校企对接管理领导小组（党委书记芮福宏负责）（2）调整专业建设指导委员会（专业带头人朱凤芝负责）（3）建立校企对接实施执行机构（项目组成员电气工程系书记高强负责）2、课程体系建设推陈出新（教研室主任韩睿群负责）本 着“课程跟着工程走”的理念，实行多学期分段式的“1 3 4 8”课程体系。化工企业的大修一般安排在每年的4月到8月期间，将课程的实践教学安排在企业大修的时间，有利于学生更好的融入企业生产过程。以此将教学过程划分为8个阶段，第 3、6、8阶段安排在企业。使课程内容更有效的与职业标准对接。1 是指人才培养目标。3 是指专业的三个职业岗位。化

28、工仪表维修工、中央控制室操作工、D C S/P L C 维护员。4是指专业的四个核心能力，电气、电子设备维护，仪表调校、安装维护，过控系统运行维护，D C S/P L C 运行与维护。8 是指将课程分为八个教学阶段（二、四学期分成两个阶段），其中第三、六、八个教学阶段在企业完成。此方案的实施依靠高效依托型校外实训基地完成，校企对接实施执行机构协助。3、提高教师的服务能力（项目组成员吉红负责）“双带一建”模式：一名中青年教师由一位高级工程师（或工程师）和一位高级职称的校内教师共同培养，高级工程师通过项目带徒弟，校内教师通过课程资源建设带学生，带动专业群整体师资队伍水平提升，主要是提高服务企业的能

29、力。承接*市化工 行 业“化工仪表维修工”、“化工总控工”、“化工维修电工”的技师、高级技师职业技能鉴定工作，培 训”特种作业安全操作证”；以“集散控制系统实训基地”为依托，为全国化工企业职工培训集散控制技术，为企业职工培训P L C 应用技术等技术：承接集散控制系统组态项目、仪表校验和安装工程，为企业解决工程实际问题，为企业提供生产控制解决方案，促进科技成果转化，实现校企互利。青年教师高级工程师工程师企业名称校内教师学习主要内容刘彦磊徐霁堂郭永强热电分厂高级工程师、副总工姜秀英过程控制系统等、教学方法及教学组织闫昆董会英李宝利*大沽化工股份有限公司计控处高级工程师韩睿群D C S 系统运行维

30、护、课程资源建设赵建松许珊冯新强*大沽化工股份有限公司计控处工程师吉红P L C 系统运行维护、课程资源建设张佳郑勇峰李新唐山钢铁公司计控处正高工李梅P L C 系统运行维护、教学方法及教学组织刘彦磊张楠刘凯电气分厂副总工夏春茂变配电站设计及运行、实践教学组织闫昆张钧*市麦奥节能灯合同能源管理有限公司王凤桐单片机技术开发应用、综合课题开发10骨干教师的“双带一建”培养模式：参与企业科研项目和高职院校横向联合项目方式，提高综合素质，提高服务能力。二、保障措施(-)组织保障措施(1)成立由教学副院长为组长，下设各个项目工作组和项目建设团队，落实人员，明确责任，为专业建设出谋划策，提高专业建设的科学

31、性和合理性。确保建设项目的顺利完成。(2)成立由教务处主任为组长的教学质量监控领导小组，负责专业管理督导、教学方法改革与推广、教学质量评价等。重点监控实践教学和顶岗实习环境。(3)成立由学院副院长为组长的校企对接专业指导委员会，联系对接产品和工程项目。(4)为确保重点建设方案的实施，我系成立以系主任和企业专家为组长的建设领导小组，结合企业实际、根据市场需求修改教学计划，根据人才培养规格建好具有企业氛围的实训基地,将各项重点建设项目计划好、实施好、建设好、检查好。项目建设的总负责人：朱凤芝；师资队伍建设分项目：吉红；实训基地建设分项目：高强;课程体系建设及课程资源建设分项目：韩睿群；“产品引领”

32、型、“工程引领”型实训项目开发分项目：王凤桐；虚拟仿真项目开发分项目：闫昆；中高职衔接分项：许珊；人才评价体系分项：刘彦磊。(二)制度保障措施(1)发挥行业办学优势，充分利用行业内的人力资源、设备资源，集团公司领导亲自指导校企对接领导小组工作情况。(2)建立健全包括项目建设领导责任制度和项目负责人制度，做到机构落实、人员落实、责任落实、方案落实、资金落实、奖惩落实。(3)建立健全包括专业建设管理、教学督导及教学检查、教师队伍建设、实训设施及基地建设、教学资源建设、教学质量考核、顶岗实习等一系列制度，使专业建设的各个项目及各个环节都有规范的制度管理作支撑。(三)经费保障措施重点专业项目建设资金预

33、算总表 单位：万元项 目预算金额2 0 1 12 0 1 2师资队伍建设8 04 53 5课程体系与课程建设4 82 02 8实训基地建设9 28 48分年度小计1 4 97 1总 计2 2 0学院分年度按期拨付配套资金，专款专用。(1)学院分年度按期拨付配套资金，专款专用。(2)加强对项目建设资金的使用管理。严格遵守国家、学院有关财务规章制度，确保专款专用，所有设备的采购实行公开招标，自觉接受学院的检查、监督和审计。11（续 2）2-5 建设进度及2 0 1 2 年、2 0 1 3 年预期绩效：建设进度：2 0 1 1 年，成立校企对接机制三级组织机构，制定工作方案，全面启动重点专业建设。深

34、入企业调研，与行业企业专家共同制定培养方案，规划并实施与企业大修时间相衔接的“1 3 4 8”课程体系，实现课程与职业标准对接；2 0 1 1 年底将完成的建设；启动并实施“双带一建”的师资队伍建设方案，确定培养人和被培养人，确定培养项目，确定培养进程；预期绩效：1、提交岗位能力分析报告和人才需求报告，提交人才培养方案和课程体系建设方案，凸显鲜明的、校企深度结合的专业特色，带动专业群教学模式及课程体系改革和发展；2、完 成“现场仪表选型、校验、安装与调试中心”和“集散控制系统实训中心”实训室建设，充分发挥校内生产性实训基地的作用，学生在2 0 1 2 年组织的化工仪表维修工技能大赛中获得好成绩

35、，为全国职业院校生产过程自动化类专业师资提供培训；3、四名专业带头人和骨干教师参加国内外培训，提出建设思路。2 0 1 2 年：全面实施“多学期分段式1 3 4 8 教学模式”，完成实训基地建设工作，继续实施“双带-建”的师资队伍建设方案，完成两门课程的教学资源库建设工作和部分实训项目开发工作,初步将产品引领型和项目引领型综合实训项目纳入教学过程中，完成核心课程教材编写工作，将教学质量监控流程；综合实训教学管理流程；顶岗实习实施流程纳入教学管理中。预期绩效：1、完成6本以上教材编写和4本实训教材编写；2、完 成 1 5 人次国内外培养进修计划，1 5 人次参加“双带一建”工程；3、提交探索中高

36、职衔接方案（许珊负责）；4、完成两门课程资源建设和1 0 个“产品引领”、“工程引领”型实训项目建设；5、提交校内外人才评价方案。2 0 1 3 年：1 月至4 月：完善师资队伍建设和虚拟仿真项目建设；5 月至1 1 月：对所有建设项目的功能作用进行验收。回顾建设过程，进一步规划下一步的改建方案。预期绩效：2 0 1 3 年：依据第三方评价检测人才培养方案的科学性合理性；开始拓展对外服务，取得一定成效；2 0 1 3 年主要是完善阶段，回顾教学改革的历程，重点监测专业与产业对接、课程与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的实施情况，找出方案的不足和差距，为今后长期改革奠定基础。预期绩效：1、形

37、成人才培养考核评价体系，引入第三方评价，使我们不断提高教学质量，毕业生就业率、专业对口率、毕业生满意率进一步提高；2、建成一支结构合理、业务过硬、专兼结合的专业师资队伍，教育教学水平明显提升，社会服务能力显著增强，生产过程自动化教学团队申报*市级教学团队；3、对外培训和技术服务取得明显成效。专业带头人信息姓 名朱凤芝行 政 职 务系主任专业技术职务教授职业资格证书维修电工办 公 电 话0 2 2-8 68 4 67 5 7传 真0 2 2-8 68 4 67 5 7手 机1 3 8 2 0 0 4 0 0 62电 子 邮 箱j d z f z 0 1 2 6.c o m123.建设经费预算建设

38、内容建设经费来源及预算合计（万元）申请中央财政（万元）地方财政（来源，）（万元）行业企业（来源窈：）（万元）其他（来 源*职业技术学院）（万元）总 计（万元）22020020师资队伍建设807010课程体系建设483810实训基地建设9292025指投入建设经费的单位名称134.学校举办方推荐意见（包括推荐理由、论证意见、支持举措等）*化工集团公司是中国123家特大型企业集团之一，位居中国企 业500强 第185位，全国化学原料制造企业第3位，是*支柱产业和优势产业。*职业技术学院多年的校企多方合作，以化工产业链构建专业链，保障了集团公司企业生产一线紧缺技能操作人才的需求,在推动行业发展，提升

39、学院办学水平方面发挥了重要作用。生产过程自动化技术专业（即化工仪表及自动化专业），专业方向是石油化工企业的生产过程控制，在现代化化工企业中生产过程控制技术直接关系到生产过程的稳定，生产操作的安全和生产产品的质量。*化工产业的发展急需具有高素质，掌握生产过程控制技术的一线技能型人才。该专业是校企合作重点发展专业之一，在创新人才培养模式、课程建设及教学手段教学方法改革等方面成果显著，为*化工“一园四区”龙头企业渤化石化建设和*大化工发展项目输送高技能型人才，提供了有力的支撑。该专业毕业生综合素质良好，就业率高，用人单位的综合评价好；专业培养方案目标明确，特色鲜明，先进合理，并具备优质的师资，教学设

40、施等教学条件，符合*大化工发展方式转变和产业结构优化升级需要。集团公司决定将对该专业的建设项目给予全力支持和保障，并同意推荐为中央财政支持建设专业。特此致函，请予支持。举 办 方*化工集团公司2 0 1 1 年 1 0 月 9日联系人信 息姓 名宋发部门及职务教培中心综合办主任办公室电话0 2 2-2 8 3 7 9 8 9 7传 真0 2 2-2 8 3 7 9 8 9 7手 机1 5 3 0 2 0 5 2 3 0 3电子邮箱b h j p z h b 1 2 6.c o m5.地方政府推荐意见14（包括推荐理由、论证意见、支持举措等）同意推荐*市 教 育 厅（局）*市 财 政 厅（局）2

41、011年 10月 14 日 2011年 10月 14日联系人信息教育厅（局）姓 名杨荣敏部门及职务市教委高职处副处长办公室电话022-23145995传 真022-23145995手 机13920607080电 子 邮 箱财政厅（局）姓 名冯涛部门及职务教科文处办公室电话022-23303756传 真022-23303756手 机13920479635电 子 邮 箱jkwc2007 163,com15生产过程自动化技术专业建设方案项目负责人：项目组成员：一、专业发展基础及优势（一）发展基础生产过程自动化技术专业始建于1956年的中专化工仪表及自动化专业，发展到自2004年开始招收高职专业，专业

42、方向是石油化工企业的生产过程控制。2006年，本专业被确定为学院重点发展专业；2007年学院投资建设“化工仪表及自动化实训基地”，“十一五”期间在创新人才培养模式、课程体系建设及精品课程建设等方面取得一些成果，对外服务取得一定成效，为该专业进一步发展奠定了良好的基础。1、专业建设指导委员会引导专业建设为了使学院的教学改革与企业的科技进步相一致，成 立 了 生产过程自动化技术专业指导委员会，专业建设指导委员会以教育部2006 1 6 文件为依据，在指导本专业“工学结合”人才培养模式的实施过程中、在指导本专业的课程改革中、在指导本专业校内外实训基地建设等各项工作中，发挥了重大的作用。2、“工学结合

43、”人才培养方案初步形成依 据“核心技术一体化”的专业建设理念，不断进行市场调研和预测分析，准确定位本专业的培养目标和职业岗位。从职业岗位分析入手，确定本专业的“专业 核 心 技 术（或能力）”，按 照 专 业“核 心 技 术（或能力）”的要求，开发相应的“专业核心课程模块”及配套教材，构 建“专业核心实训室”，营造真实的工程训练环境，打 造“双师素质”师资队伍，使学生获取本专业的“专业核心技能证书”并满足企业岗位需求。制订出一套培养目标准确、高职特色突出、可操作性强的人才培养方案。教学改革实施过程如图1所示。16图1教学改革实施过程3、校内外实训基地校内实训基地现状：2004年以来，学院投资2

44、80万元建设了理念领先的实训基地，尤其是在2006年学院重点投资“化工仪表自动化实训基地”建设项目以来,加快了建设速度、提高了建设质量。先后与*市溶剂厂合作建设“典型化工生产工艺车间”，与*大沽化工有限公司合作建设生产型“增塑剂生产中央控制室”和工业仪表自动化实训平台。校外实训基地现状：儿年来，不断扩展校外实训基地的数量与功能，先后与7家大中型化工企业签订了校外实训实习协议书，主要有*大沽化工有限公司、*化工厂、*中河化工厂等，保障学生顶岗实习的顺利完成，在课程建设、科研合作等方面发挥一定作用。*市教委专家组于2007年 11月到我院校外实训基地*大沽化工股份有限公司进行评估检查。专家组在听取

45、了我院领导的汇报之后，与大沽化工股份有限公司的相关人员进行了座谈，对相关资料进行了检查。专家组对我院校外实训基地建设情况非常满意，并认为具备如下特点：建设目标明确、内涵丰富、管理严格、条件优良。174、专业师资队伍的情况目前该专业共有专兼职教师21人，具有双师素质的教师占8 K,其中，正高工1名、正教授1名、硕士研究生以上学历教师8名，具有副教授和高级工程师职称的教师14人，占教师队伍的66.7%；兼职教师10人，其中有7人来自大中型化工企业生产一线，占师资队伍的47.6%,为该专业讲授实践技能课程和指导毕业环节等。该专业教师具有很强的专业技能、并能紧跟科技的进步与发展，不断学习新知识、新技能

46、。5、中高职衔接近几年招生看，我院中高职衔接主要采取对口招生模式。对口升学优点：(1)高考录取率高。对口招生是单列指标，单独划线招生，不参与普通高中的考生竞争，该专业录取率达到90%以上。(2)专业能力好，就业竞争能力强。对口高考与普通高考同属国家高校统招考试，毕业后在学历证书和工作分配等方面，均享受同等待遇。对口高中的学生从高中一年级起就已经根据自己的兴趣发展的需要和市场的需求进行培养，进入大学以后专业能力远远强于普高生。(3)“进退有路”“左右逢源”。即使考不上大学的同学也可以拿到所学专业的中专毕业证书、职业资格证书，学到一手非常实用的技术，学校将以中专毕业生的身份推荐学生顺利就业。(4)

47、享受国家助学金。在中职学校读一二年级时，每年可以得到1500元国家财政的资助，这对家庭比较困难的农村学生来说是雪中送炭。在进入高职学院学习时，同样可以通过努力学习拿到国家级奖学金。对口升学存在的问题：(1)课程设置不衔接课程内容重复、基础课程薄弱、技能训练重复。(2)培养目标不衔接。各层次职业教育培养目标的准确定位是实现完善的职业教育课程体系和教学标准的前提条件。(3)招生制度制约18我国高职院校以招收普通高中学生为主，对口升学招生指标限定在5%以内,这样的政策导致了中等职业学校学生接受高职教育的机会很少。6、人才评价方法目前，对学生评价由教师代表学院作为评价主体，沿用普通教育的传统的评价方法

48、，评价阶段为每学期一次的期末考核。考核方式分笔试和实际操作，出勤情况作为学院考查学生学习动机和学习态度的重要指标，在实训教学中采取过程评价的方式。存在评价主体单一、评价内容简单、评价方法有误、评价指导不够等问题。(-)专业发展优势1、行业办学优势*滨海新区的开发开放，搭建了石油化工产业发展的平台，为学生就业提供充足的岗位；*化工集团公司的大发展搭建了校企深度融合的平台，为实现专业与产业对接提供可靠的保障。2、专业建设影响力该专业建设负责人朱凤芝被聘为教育部高职高专自动化教指委生产过程自动化分委会主任委员；化工教指委仪电分委会副主任委员。2007年受教育部高职高专自动化教指委委托，带领全国同行教

49、师开始“生产过程自动化技术专业建设标准与规范研制”工作，2010年 荣 获“教学成果一等奖”；负责中央电视大学应用化工技术专业“化工仪表及自动化”课程资源建设；课程改革成果：06、07年 数字电子技术、过程控制原理与系统被评为*市级精品课程；“十一五”期间完成*市级及省部级科研课题5项；该专业职业技术课程共有1 5门课程所用教材全部由自己学院主编，并由大型出版社正式出版。发表论文3 7篇，其 中 有1 1篇核心期刊，8篇教学改革类论文；三年来，生产过程自动化技术专业学生“化工仪表维修工”中级工取证率达到100临 高 级 工 通 过 率 达 到58%以上，就业率达到90%以上，在2008年 全

50、国“中控杯”化工仪表维修工技能大赛中，取得团体二等奖的成绩。3、具备一定的技术服务能力近3年，该专业教师承担了化工行业企业的化工仪表维修工、化工总控工、化工检修电工、电工安全操作证等各类技术等级1610多人次的培训和鉴定工作。19为陕西神木县神东集团天陇公司培训维修电工中、高级工1 5 0 人，共 3 0 0 学时；为甘肃省兰州市刘化集团进行电工、仪表技师培训和考评，共计5 0 学时，有5 0 余人取得技师职业资格；为青海省海西州职业技术学院培训教师，亲临海西州职业技术学院指导专业建设和实训基地建设工作；为同行院校进行职业技能鉴定5 3 3 人，并取得合格证书。(三)需求分析1、社会需求生产过

51、程自动化技术广泛应用于石油化工、冶金、制药、电力、轻工、纺织等诸多领域。随着科技进步、过程控制技术的发展，应用领域也日趋广泛。“十一五”期间，我们对上海华谊集团上硫化工有限公司、*大沽化工有限公司、*中河化工厂，北京有机一厂、*碱厂、*长芦海晶盐厂、辽宁石化总公司、齐鲁石化总公司、北京燕山石化总公司等近百家大中型企业在人才需求、生产工艺、使用设备、岗位需求、核心技能、主要控制手段等方面进行深入调研，数据显示各企业生产过程控制方面的人才短缺，尤其是P L C 应用技术、仪表安装与校验技术、集散控制系统的运行与维护等方面人才流动较大，人才短缺，原有的职工专业能力、技能水平已经不能适应现代技术的发展

52、，社会上急需掌握过程控制技术方面的人才。(1)录取人员学历情况：全国化工行业三年来生产过程自动化技术专业的高职毕业生录取率达到4 0.4%o(2)从事技术工作比例：全国化工企业录用生产过程自动化技术专业高职毕业生从事技术工人工作的比例是2 1.9%,环*地区化工企业录用高职毕业生从事技术工人工作比例31.5%,比全国平均比例高将近1 0 个百分点。(3)录取人员岗位情况：全国化工企业录用生产过程自动化技术专业高职毕业生从事的职业岗位情况，化工仪表维修工岗位占4 9.5%,中控室操作工占2 0.6%,D C S/P L C 维护工占 1 6.8%02、行业需求随着科技进步和过程控制技术的迅猛发展

53、，国内外知名企业纷纷将成熟、先进的集散控制系统(D C S)应用于大型化工企业，从*百万吨乙烯、千万吨炼油和*碱厂等大型项目建设投产，无不体现着生产过程控制的现代化、集成化。*的20中小型化工企业也在进行技术改造，用先进的控制技术替代原有的传统控制技术;在*滨海新区开发开放的推动下，一五”期间，*已发展成为石油化工产业基地，每年至少提供2 0 0 0 个就业岗位。进 入“十二五”以来，*化工的腾飞会给生产过程自动化技术专业发展建设带来新的机遇。*化工集团公司“十二五”规划指出：搞 好“一园四区”优化完善，积极拓展新的发展空间安排项目2 2 项，规划投资2 1 0 亿元，建设丙烯产品链、碳一产品

54、链、苯乙烯产品链和顺酎产品链等项目；“十二五”末，预计实现销售收入 5 0 0 亿元，技师及高级技师、高级工、青年技工比例达到1 0%、5 0 乐 4 0%,建成具有较强国际竞争力的新型化工基地。现代化的化工生产必然需要掌握先进的过程控制技术的人才。3、岗位需求调研结果表明：本专业主要职业岗位有：化工仪表维修岗、中央控制室操作岗、D C S/P L C 系统维护岗，重要相关岗位电气运行岗、电子线路装配岗。如图2 所示。各岗位从事的工作及职业能力要求等如表1 所示。图2主要职业岗位图表1 生产过程自动化技术专业主要岗位对人才知识、技能和素质要求21序号工作岗位岗位描述职业能力及素质要求1化 工

55、仪 表维修工主要从事工作：1、现场仪表的选型、安装、调校工作。2、过程控制系统回路构建和调试等工作。3、系统运行、维护、检修工作。专业知识(K n ow l ed g e)：熟悉生产过程自动化的基础知识；化工单元的自动控制系统的工作过程；熟悉智能仪表选型方法；熟悉仪表调校方法：熟悉仪表安装规范及使用方法；掌握化工仪表维护检修规程及各种岗位操作方法；掌握在线调节器的参数整定方法。岗位技能(s k i l l)：仪表和处理能力；仪表设备使用维修能力；计算应用能力；识图与制图能力；提出检修和安装工作中技术措施和安全措施能力；能以仪表自动化专业为基础，向其他工种(如工艺、设备等)提出改进办法，能分析综

56、合事故的原因，提出改进办法的措施。岗位素质(A b i l i t y)：人际沟通与交往能力；收集和处理信息能力；新理念、新材料、新技术的接受、理解和应用能力；分析与综合能力；预测与应变能力；独立决策能力；管理能力。其他特质(O t h e r s)：具有良好的语言表达能力和团队合作精神；工作态度端正、积极乐观、有强烈的事业心和责任心；有良好的分析、思考、协调能力；良好的敬业精神；优良的道德品德：充沛的工作精力。2中央控制室操作员主要从事工作：1、操作总控室的仪表、计算机等，监控或调节一个或多个单元反应或单元操作。2、对本岗位生产工艺及相关联工艺进行实际操作，保证生产的正常运行。3、随时巡检发

57、现问题急时处理并记录，若涉及其它专业问题速与相关人员联系解决。专业知识(K n o w l e d g e)：带控制点的工艺流程图中控制点符号的含义；工艺技术规程知识；仪表联锁、报警基本原理；本岗位开车操作注意事项；生产控制参数的调节方法；岗位常见事故的原因分析知识：产品质量事故的处理方法。岗位技能(sk i l l)：能识读并绘制带控制点的工艺流程图(P ID)；能识记工艺技术规程；能确认本岗位电气、仪表是否正常；能按操作规程进行开车操作；能操作总控仪表、计算机控制系统对本岗位的全部工艺参数进行跟踪监控和调节；能根据中控分析结果和质量要求调整本岗位的操作；能判断常见的设备、仪表故障；能根据产

58、品质量标准判断产品质量事故。岗位素质(A b i l i t y)：人际沟通与交往能力；收集和处理信息能力；新理念、新材料、新技术的接受、理解和应用能力；分析与综合能力；预测与应变能力；独立决策能力；管理能力。其他特质(O t h e r s)：具有良好的语言表达能力和团队合作精神；工作态度端正、积极乐观、有强烈的事业心和责任心；有良好的分析、思考、协调能力与客户服务意识；良好的敬业精神；优良的道德品德；充沛的工作精力。22序号工作岗位岗位描述职业能力及素质要求3DCS/PLC系统维护员主要从事工作：1、DCS控制系统硬件设备安装、系统软件组态、操作画面的绘制、操作站流程画面的监控与操作。2、

59、PLC控制系统I/O接口外围硬件电路维护；PLC控制系统软件维护;过程控制系统改造。3、系统运行、维护、检修工作。专业知识(Knowledge)：掌握DCS的基本组成、体系结构及各层次的主要功能；了解DCS现场控制站、操作站的主要组成部分、基本功能；掌握通讯网联络的基础知识：掌握系统配置原则及I/O卡件选择原则；了解一种DCS软件系统的主要内容、组态功能；PLC的主要特点和基本结构；常用PLC的分类及主要技术指标：PLC 编程软件的常用功能和使用方法；PLC的基本指令和程序结构。岗位技能(skill)：会 DCS控制系统的窗口、画面切换等基本操作；会数据查询、保存、打印等操作；会“软仪表 的调

60、用及控制参数修改等操作；会进行DCS控制系统硬件选型、软件组态；会对DCS控制系统按操作规程进行上电、运行、停车等；了解系统的维护和调试方法。会根据控制方案正确进行I/O分配；能够正确识读PLC程序，并进行修改和调试；会根据控制方案及设计、安装规范，正确进行硬件安装接线与程序下载，现场运行调试。岗位素质(Ability)：人际沟通与交往能力；收集和处理信息能力；新理念、新材料、新技术的接受、理解和应用能力；分析与综合能力；预测与应变能力；独立决策能力；管理能力。其他特质(Others)：具有良好的语言表达能力和团队合作精神；工作态度端正、积极乐观、有强烈的事业心和责任心；有良好的分析、思考、协

61、调能力与客户服务意识；良好的敬业精神；优良的道德品德；充沛的工作精力。4、专业培养目标培养具有本专业必备的理论基础、熟练的基本技能和良好职业素质的合格毕业生。使学生成为懂得典型化工生产工艺过程，掌握化工过程控制仪表的安装、使用、调校、维护，能应用过程控制技术进行系统集成和组态，能从事工业过程控制系统的投运、运行、维护、管理的、生产一线需要的优秀高端技能型专门人才。5、专业核心课程(未改革前)核心课程：电工技术、电子技术、自动化仪表应用技术、PLC应用技术、过程控制系统应用技术、集散控制系统及应用；相关重要课程：工厂电气控制技术、化工单元操作技术、仪表识图及安装工23艺、工厂变配电技术、单片机接

62、口技术、电工安全用电、电子CAD技术。6、主要证书（未改革前）化工仪表维修工、维修电工、特种作业安全操作证、总控工等。（四）问题思考 还需挖掘校企对接内涵建设；课程体系建设还需与职业岗位对接；生产型实训基地需要充实完善；教师的服务能力有待进一步提高；二、专业发展指导思想与目标（-）专业发展指导思想依据教育部2011 1 1 号文件精神和*化工集团公司“十二五”发展规划内容制定生产过程自动化技术专业发展思路。构建校企对接新机制，完 善“工学结合”人才培养模式，创新并实施“多学期分段式1348”课程体系，实现课程与岗位对接；二是加强教学资源建设，并将虚拟仿真技术的开发与应用作为方法手段改革的重点，

63、实现课程内容与职业标准对接；三是完善生产型实训室建设，实践教学改革以“产品引领 和 工程引领”为核心，实现教学过程与生产过程对接；四是升学与深造对接，探索中高职衔接的模式和内容；五是评价与过程对接,实 施“多元评价”方案；六是产学与服务对接，强化专兼职教学团队建设，提高服务能力。在具体措施上实施“八化”、“四建设”，如图3 所示。24教学模式工作化教学内容项目化教 学 战 果 产 品 化人才培养生产性实训基地建设组织管理企业化教学管理规范化教学研究时代化团队合作无界化图3 专 业建设具体措施图经过两年建设，使本专业力争凸显如下特色：创新校企对接三级组织机构；课程体系建设与工程对接；教学团队建设

64、实施“双带一建”模式。（二）专业发展总体目标本专业通过实施中央财政支持的项目建设，将面向环*地区石油化工行业，辐射制药、轻工、电力和纺织等行业，主要定位于化工仪表维修工、中控室操作工、DCS/PLC维护员等岗位，以提升生产过程自动化技术专业服务石油化工产业发展能力为出发点，以提升教学质量为核心、以深挖对接内涵抓突破。通过两年的建设使本专业在全国同类学校的同类专业中处于领先地位，在完善人才培养模式、重构与企业岗位相匹配的课程体系，打造*市级教学团队，充实生产型实训基地,突出和加强专业对行业服务能力，发展成为具有引领作用的重点专业。（三）专业发展具体目标1、完善人才培养模式构建校企对接三级机制，调

65、整适合校企对接的专业指导委员会机构，建立校25企对接实施执行机构。深入企业调研，把握企业岗位新需求，主动适应*市石油化工产业结构调整需要，调整专业建设定位和人才培养目标，积极探索校企合作、社会参与的工学结合人才培养模式，与行业企业共同开发和制订专业人才培养方案实现专业与产业有效对接。2、创新课程体系构 建 以“产品”、“工程”为引领的理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相对应的课程体系，引入化工行业新标准、新技术、新工艺、新管理模式和新职业素养要求，校企合作、校校联合进行课程开发，教 学 内 容（教材）动态更新，实现专业课程内容与职业标准对接。3、探索中高职分段贯通认真领会教育部文件精神，进一

66、步统筹规划专业，优化课程体系和培养方案,进一步探索：（1）高职专业与中职专业的衔接；（2）培养目标和规格的衔接；（3）课程和教学内容的衔接：课程体系衔接、课程内容衔接、职业资格证书衔接；（4）教学模式的衔接。（5）教学过程与评价的衔接。4、充实生产型实训基地建设建立若干个对接企业，适应工学结合人才培养模式，依 据“校内实训基地企业化”的校内实训基地建设理念，以“教学产品”为主线将教育教学、职业培训和 生 产（服务）等要素融入校内实训基地建设中，打造具有一定的生产、服务能力的校内实训基地。积极探索校企紧密合作的校外实训基地建设新模式，分别建设高效依托型、合作紧密型和动态遴选型基地。实现实训项目与校外实训基地生产产品一体化；顶岗实习、就业、毕业项目一体化；实现实训基地建设与提升人才培养质量的全面对接。具体目标如图4所示。26图4校外实训基地建设目标5、推进数字化教学资源库建设建立校园数字化学习资源管理和应用平台，开发研制或引进满足专业教学（实训）需求的数字化教学资源，通过先进技术支撑、开放式管理、持续更新等方式,为师生、企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、