2023年《逃家小兔》教案

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1、2023年逃家小兔教案逃家小兔教案1设计意图：逃家小兔是一篇非常美丽的散文诗，作者用简练的语言刻画了孩子渐渐长大，而母亲静默帮助孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。它体现了新的教化观念：一方面我们希望孩子从小就能学会独立，一方面又会告知孩子父母就在孩子的身边。当孩子须要帮助时，我们肯定会伸出暖和的手，拉孩子一把，给孩子力气。通过观赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。活动目标：1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的.亲情。2、理解故事中事物之间的两两关系。3、学习并运用句式“要是就”。活动打算：1、制作逃家小兔课件。2、字图结合的关系图五幅，小鱼，花，鸟，帆船等字卡

2、。3、 句式卡一张。活动过程：一、激情导入：今日，老师给大家带来一个好听的童话故事，它来自一本图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界）二、阅读封面，了解作者1读一本书要从书的封面读起 ，从封面上我们可以知道书的名字，谁相识这四个字？指名说。（逃家小兔）齐读书名。读了这个书的名字，猜猜可能发生了什么事？小兔为什么要逃出家去？3书名下面还有两行黑色的小字（介绍作者）4、故事的名字叫逃家小兔，一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里闲聊呢！它们在说什么呢？三、进入故事（一）出示第一页图片和文字师：听到了吗？原来这是一只要逃家出走的小兔，它觉得自己长大了，就想逃家出走。有一天

3、，它对妈妈说：“我要走了.妈妈说：“你还小，我要跟着你。”（二）出示钓鱼图和文字师：可淘气的小兔说到：“你要跟着我，我就变条小鱼，游到小河里。”妈妈是怎么说的呢？（引导生说：你要是变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你。）师：你们看，多可爱的画面：兔妈妈正拿胡萝卜把小兔从河里钓起来呢！（三）出示花园图片和文字师：可是，刚刚钓起来，小兔又对兔妈妈说：“你要是变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。”逃家小兔教案2活动目标:1、学会视察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。2、大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演

4、，让幼儿感知故事。重点难点：1、情愿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。2、情愿用动作和语言表达自己的爱。活动打算：逃家小兔PPT课件活动过程：一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新挚友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔宝宝）二、理解故事（播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？2、师：小挚友，你们想过要离家出走吗？为什么呀？师：假如你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小珍宝呀！3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。”提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？（幼儿自由发挥

5、想象，说说自己的想法。）出示课件一师提问：细致看看这幅图，兔妈妈在干什么？她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜爱吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“假如你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。”提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？（幼儿自由想象）播放课件二兔妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”师：看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草？总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜爱吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！”5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“假如你

6、变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。”提问：这时，妈妈会变成什么呢？为什么？播放课件三你找到兔妈妈了吗？她变成了什么？为什么要变成大树？（幼儿自由说）兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。兔妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。”总结：“因为树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。6、师：兔宝宝和妈妈越聊越快乐，他说：“假如你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。”提问：这回兔妈妈又会想出什么方法呢？为什么？播放课件四兔妈妈说：“假如你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”提问：兔妈妈为什么要变成风？风和帆船有什么关系？师：“因为风能帮助帆船

7、前进，帆船离开了风就不能行驶，小兔子还是离不开妈妈的帮助啊！”7、师：小兔还是不甘心，她说：“假如你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”提问：妈妈听了，又会怎么说呢？为什么？兔妈妈可有方法了。播放课件五兔妈妈说：“假如你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”提问：孩子们，看到兔妈妈走在细细的钢丝上，你心里怎么想？你们敢走钢丝吗？总结：钢丝多细啊，而且很高很高，走在上面多危急啊！其实兔妈妈是很胆怯的，但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝，还是冒着危急走在细细的钢丝上。8、师：小挚友，假如你是小兔子，这时你还想逃走吗？为什么？播放课件六小兔说：“天哪！我不如就

8、待在这里，做你的小珍宝吧。”播放课件七妈妈说：“那就这么办吧，来根红萝卜吧！”师：这个故事好听吗?它的名字叫逃家小兔。三、激发幼儿对自己妈妈的爱1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢？2、兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗？是怎么爱你的？3、妈妈这么爱我们，她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈妈、许很多多的人对我们的爱都很美，让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧！播放课件，歌表演彩虹的约定。4、我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗？现在你想对她们说些什么呢?请找到你的家人，把你们对她们的爱也大声的说出来。四、活动结束。案例反思：一、激发学习爱好，引出故事主题在第一个活

9、动环节中，首先我在温柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝宝和兔妈妈温馨的家的画面，请幼儿猜猜它们是什么关系？让幼儿谈谈看到这样的画面的感受时体验出一种温馨的味道，加上恰到好处的温柔音乐，为整个活动奠定一个暖和柔软的情感基调。二、理解故事内容，体验爱的情感。我把整个故事用课件分段讲解并描述呈现给幼儿。通过故事情节的发展，层层递进的提问，孩子已经深深感受到兔妈妈对兔宝宝的爱。在潜移默化中，感受妈妈对自己的爱。在教学活动中，所供应的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维发展。而且视听觉的结合，打破单一、枯燥的老师说幼儿听的模式，使教学更富好玩味性、生动形象性，达到了更好的教学效果。在这个活动中

10、，我借助轻音乐配上图画书，用既写实又浪漫的漂亮画面，充分挑起孩子们的兴奋神经，使幼儿乐于去视察画面，并且特别享受表达的乐趣。三、迁移故事主题，渗透情感教化。问题“兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢？兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗？是怎么爱你的？”让幼儿通过回忆现实生活中妈妈对自己爱的不同方式，获得切实的情感体验。激起幼儿情愿以歌表演的方式表达对妈妈及家人的爱，也再次体验了家人的爱，歌表演彩虹的约定把活动推向了*。最终我问孩子“我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗？现在你想对她们说些什么呢?”引导幼儿能接受爱的同时大胆表达爱。激励幼儿用最深情的语气对自己的家人说一句：“妈妈（或其他亲

11、人），我爱你！”看着孩子们奔向自己的家人，华蜜的依偎在家人的怀里，用不同的方式表达着彼此之间的爱，其乐融融。整个活动都在一个爱的氛围中开展，孩子沉醉在不断质疑、不断思索之中感受着小兔的淘气、可爱，感受着兔妈妈无私的爱。当然活动中也难免有些小的缺憾，如：故事情节的教学稍嫌冗长，要限制好时间；尽量削减对多媒体的运用，进一步凸显绘本的魅力，激发孩子自主阅读绘本的欲望等等。总之，活动中我能以孩子为主体，因势利导，谆谆教导，提问设计具有开放性，给孩子们留下了思索、探究和表达的空间。师幼互动特别充分有效，孩子们思维活跃，心情昂扬，特别投入，获得了有效的发展，达到了教化目标。活动背景：逃家小兔是一篇充溢浓郁

12、儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致美丽的绘画紧密搭配而成。它采纳了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话绽开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满意孩子想象、创建、爱好的须要，对幼儿的情感教化起到很好的促进作用。因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的基础上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感谢、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。逃家小兔教案3活动背景：逃家小兔是一篇充溢浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致美丽的绘画紧密搭配而成。它采纳了拟人的手法，故事通过小兔和妈

13、妈的对话绽开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满意孩子想象、创建、爱好的须要，对幼儿的情感教化起到很好的促进作用。因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的基础上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感谢、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。活动目标：1、学会视察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。2、在理解故事的基础上，学习“假如我就”的句式，并以此绽开想象。3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。重点难点：1、情愿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象，会用“假如我就”的句式来表达。2、情愿用动

14、作和语言表达自己的爱。活动打算：1、逃家小兔PPT课件、背景音乐2、妈妈提前给孩子录好的“爱的话语”的视频。活动过程：一、导入1、出示魔术小兔子，一起变小魔术。小兔子特别聪慧，可是最近他却特别的调皮，我们一起来看看吧！2、出示图片：图片上有谁？哪个是小兔子，另外一只是谁？师：今日老师来给你讲的故事的名字叫逃家小兔，什么是“逃家”？“逃家”就是逃离家的小兔子，小兔子为什么要逃离家呢？我们一起来听故事逃家小兔二、讲解并描述故事：1、播放PPT图片：一天，小兔对妈妈说：“我要跑走啦！”兔妈妈说：“假如你跑走了，我就去追你，因为你是我的小珍宝呀！”2、下一张图片：小兔子在哪里？小兔子会游泳吗？谁会游泳

15、？接着讲故事：小兔子说：“假如你来追来，我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”假如你是小兔妈妈，你会怎样呢？3、接着播放图片，兔妈妈说：“假如你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”视察图片，兔妈妈变成了谁？它怎样去抓小兔子？用什么当鱼饵？为什么为胡萝卜当鱼饵？小结：兔妈妈特别爱她的宝宝，它知道小兔子喜爱吃胡萝卜，所以用胡萝卜当鱼饵。妈妈想的多周到呀。4、接着讲故事：小兔子说：“假如你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的石头，让你抓不到我。”猜一猜兔妈妈这次变成什么？视察图片。兔妈妈：“假如你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”兔妈妈已背上沉重的行囊，做好了长途跋涉的打算，

16、无论小兔子走到哪里，兔妈妈都会跟随着自己的宝宝。5、思索：你觉得这是一位怎样的妈妈呢？小兔子一次又一次地失败了，此时此刻，假如你是小兔子，你还会再生出新的出逃办法吗？为什么？我们一起来看一看小兔子是怎样做的？6、接着观赏图片，仔细视察。引导幼儿来说一说：小兔子变成了什么？小兔子怎么说的？提示幼儿用“假如我就”兔妈妈变成了什么？一起尝试用“假如我就”来说一说。“假如你变成爬山的人，我就要变成小花，射到花园里。”“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”什么是“园丁”园丁：照看花草的人。7、接着视察图片，引导幼儿用“假如我就”来说。“假如你充成园丁找到我了，我就要变成小鸟，飞得远远的。”“

17、假如你变成小鸟，飞得远远的，我就会变成树，好让你飞回家。”为什么兔妈妈要变成树？猜一猜，小兔子还会变成什么？8、接着视察图片，引导幼儿用“假如我就”来说。“假如你变成树，我就要变成小帆船，飘的远远的。”“假如你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想要去的地方。”9、接着视察图片，引导幼儿用“假如我就”来说。“假如你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”“假如你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇见你。”10、接着讲故事：“假如你变成走钢丝的人走在半空中，我就要变成小男孩跑回家。”“假如你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张一手臂紧紧地抱住你。”11、接着

18、讲故事：小兔子说：“天哪！我不如就呆在这里，当你的小珍宝吧。”兔妈妈说：“就这么办吧！来根胡萝卜吧！”小兔子最终不再逃跑上，回到了妈妈身边。三、回顾故事情节1、小兔子都变成了什么？怎么说的？引导幼儿用“假如我就”来巩固故事内容。兔妈妈又变成了什么？怎么说的？2、探讨：小兔子是心甘情愿留下？还是逼于无奈逃不了？小结：这个故事一起先，就是小兔子和妈妈在一场幻想中绽开的欢快而又奇妙的追逐爱的嬉戏，小兔子想通过这个嬉戏，来看一看妈妈爱它吗？3、你们认为兔妈妈爱小兔子吗？师：兔妈妈是爱小兔子的，全部的妈妈都是很爱自己的孩子的，不管你有多么调皮，妈妈时时刻刻、形影不离地追随着你，没有一句怨言、不怕劳累，直

19、到你长大成人。这一切都是缘于“妈妈爱你”！（经过考验后，小兔子最终知道妈妈是那么那么的爱它，它要回家了，再也不逃跑了，因为它知道只有在妈妈身边才是最暖和最平安的。）4、假如你是小兔子给你一种魔力，像孙悟空一样会72变，你会变成什么呢？（出示图片）供应关于动物、植物、景物等等图片，幼儿大但想像并表达。四、体验妈妈对自己的爱今日师老师也给你们带来了一份礼物，想不想看：播放妈妈的爱：孩子的妈妈给宝宝录的爱的视频。五、活动结束逃家小兔教案4活动目标：1、在故事段落层层叠加、听配乐朗诵的观赏方式中理解故事内容。2、在阅读、视察、表演活动中，学习用语言表达对画面和作品的感受。3、感受故事中兔妈妈和小兔之间

20、美妙的母子情感。活动打算：1.大图书一份人手一本小图书音乐2.和幼儿互动，玩变一变的嬉戏，用身体动作变出故事中的角色，使幼儿对故事中的角色产生亲近感。活动过程：一、引出故事，观赏故事的起先部分，初步感知角色间的情感。1、视察封面，有谁？旁边还有谁？猜猜小兔在说什么？2、观赏故事（从开头你是我的小珍宝呀），引出主题。3、提问加深幼儿感受：小兔说它要干什么？小兔要逃走了，妈妈会怎样呢？妈妈为什么要追小兔呢？二、视察第1、2页，了解画面两页之间的联系，叠加观赏故事1、引导视察第一页。提问：小兔变成了什么？你是怎么看出来的？2、揣测其次页的内容。提问：假如小兔变成了小鱼，妈妈怎么追到它呢？3、观赏故事

21、（从开头用鱼钩钩住你）。4、提问加深理解：假如小兔变成了小鱼，妈妈就变成什么？什么叫渔夫？从那里可以看出妈妈变成了渔夫？为什么用胡萝卜钩小兔？三、引导幼儿看小书运用已有阅历自己阅读理解，再进行匹配。1、出示小书，视察小兔变成了什么，妈妈变成了什么？引导幼儿匹配，2、提出阅读小书的.要求：请小挚友细致看图，帮助兔妈妈追到小兔身边。3、幼儿阅读，老师个别指导。了解幼儿匹配的过程，引导幼儿用语言表达。4、观赏故事，了解故事第4页至第9页内容。四、想象故事情节，完整观赏故事。表达自己对故事的感受。1、拓展想象故事情节。小兔还会变成什么？妈妈怎么找到它？2、完整阅读故事，引导幼儿用身体动作参加到熟识的部

22、分。了解故事结尾的内容。3、阅读共享。提问：你喜爱听故事里的哪一句呢？你喜爱那一页呢？你会像故事里的小兔一样逃走吗？好，那就来块巧克力吧！逃家小兔教案5设计思路：幼儿园教化指导纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。这个故事简洁而好玩，并具有教化意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和讲解并描述故事的欢乐。同时还能使他们体会到母爱的宏大。活动目标：1，能耐性地倾听和观看绘本2，能较完整地讲解并描述这个故事3，能学会用假如你变成。我就变成造句活动打算：逃

23、家的小兔故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐性倾听和观看绘本。活动难点：能够较完整地讲解并描述这个故事，会用假如你变成。我就变成造句教学方法：教化心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。采纳直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿相识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教化中贯彻直观性原则特别重要。以看图片、看课件的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。采纳提问法

24、是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。活动过程：1，导入：老师给小挚友们出示兔宝宝的图片并问：谁来告知老师，这个是什么？接着拿出兔妈妈的图片，再问小挚友们：今日的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？从而激发幼儿的爱好。然后我会给小挚友们展示绘本，并给小挚友们讲解并描述这个故事。当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小挚友们能有个接受的时间。如：假如你变成一朵小花，我就变成园丁。再念故事时提示幼儿留意耐性倾听，当幼儿吵闹时，老师会说：大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗？这

25、就让小挚友了解要留意倾听别人，才能够知道别人在说什么。2，提问与探讨环节：故事讲完后老师提问：故事中的小兔想干什么？兔妈妈会怎么做？为什么？这个提问引入兔妈妈爱兔宝宝。再提问假如是你，你会想小兔变成了什么，兔妈妈变成什么呢？通过这几个核心问题的提问让幼儿能对故事的内容有个大致的了解，感受兔妈妈对兔宝宝的爱，并尝试运用自己的想像力，用假如你变成我就变成造句，老师依据幼儿的回答适当的作出指正。3，巩固环节：老师再给孩子们看绘本，同时再念这个故事，让小挚友们跟着老师尝试着说出这个故事。再念完后提问：大家还记得这个里面小兔变成了哪些，兔妈妈又变成了什么吗？这个提问就让小挚友们再一次加深了映像。4检验成

26、果：老师再一次展示绘本，让小挚友们说出这个故事，并作必要的提示。活动延长：让幼儿回家给爸爸妈妈讲解并描述这个故事故事也许内容：从前有一只小兔子，她很想离家出走。有一天她对妈妈说：我要跑走了。妈妈说：假如你跑走了，我就去追你，因为你是我的小珍宝啊。小兔说：假如你来追我，我就变成小河里小鲤鱼，游得远远的。妈妈说：假如你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。小兔说：假如你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。妈妈说：假如你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。小兔说：假如你变成爬山的人，我就变成一朵小花，躲在花园里。妈妈说：假如你变成小花，我就变成园丁，每天给你浇

27、水，每天来看你。小兔说：假如你变成了园丁找到了我，我就变成小鸟，飞得高高的。妈妈说：假如你变成小鸟，我就变成大树，你飞累得时候可以在我身上休息。小兔说：假如你变成大树，我就变成一只小帆船飘的远远的，远远的。妈妈说：假如你变成小帆船，我就变成风把你吹到你想去的地方。小兔说：假如你变成风把我吹走，那我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。妈妈说：假如你变成空中飞人，那我就要变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。小兔说：假如你变成走钢索的人，那我就要变成小男孩走回家了。妈妈说；假如你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开双臂好好的抱住你。啊！小兔子说：或许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。他也真

28、的这么做了。来，吃个胡萝卜吧。兔妈妈说道。活动反思：1情感教化贯穿始终。我在引导孩子观赏第一段对话时，结合插图，让他们绽开想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答调皮小兔的话语。再结合图画，让孩子们感受妈妈对小兔的爱，从而为整个故事奠定了“母爱”的主旋律。孩子有了这次的情感铺垫，那么在理解后面几段对话和插图时，就有章可循了。在小兔逃跑的过程中，我引导幼儿重点猜想兔妈妈变成了什么？重点视察兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细微环节，通过探讨分析，让幼儿体会兔妈妈能够不顾一切困难，也要把自己的宝宝追回来的情感。故事结束后，我又引导幼儿探讨：兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢？让幼儿在思索的过程中，

29、“母爱”的情感进一步得以提升。2画面处理详略得当。逃家小兔整个故事主要是由几个平行的画面组成。假如逐幅视察、探讨，幼儿可能会产生厌倦。因此，我在教学时，重点探讨了前两幅图，让幼儿对故事的情节发展、情感基调、对话句型有了初步的了解。后面四幅图，我则引导幼儿进行简洁视察，初步了解小兔和兔妈妈的改变，然后引导幼儿用前面已驾驭的句型来说一说，起到进一步巩固句型，提高幼儿语言表达实力的目的。当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在创编环节，有个幼儿说他要变成毛毛虫，其他幼儿就要变成小鸟。小鸟是毛毛虫的天敌，这说明前面几幅图探讨分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色改变始终是出于对孩子的关爱这一点理解还

30、不够深刻。逃家小兔教案6教材分析：逃家小兔这是一个充溢了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的爱护，这点特别符合大班幼儿的心理特点独立性渐渐增加，希望自己能单独做更多的事情，憧憬一个独立的天空；但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。故事通过小兔和妈妈的对话绽开情节，既有重复，又有改变，彼此之间有着肯定的关系，对大班的孩子来说有肯定的挑战，满意了孩子想象、创建的须要。活动目标：1、通过观看图书、课件，多通道地阅读、理解故事内容，感受作品中浓浓的亲情。2、宠爱美丽的文学作品，对阅读活动有爱好，能与同伴合作捕获画面信息解决问题。3、引导幼儿把想象与阅读阅历相结合，在理解作品的基础上

31、，学习“假如你我就要”的句式，并以此绽开想象，创作对话。4、.学会如何接受爱和对待爱。活动重难点：重点：以情境中让孩子绽开想象，让孩子依据图画创编故事。难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟宏大的母爱。活动打算：逃家小兔PPT课件音乐感恩的心活动过程：一、情境导入出示爱心：这是什么？它也代表了一个字：爱。你们知道什么是爱吗？（幼儿自由回答）有一只可爱的小兔子也很想知道它的妈妈究竟爱不爱它，它就想出了一个嬉戏，是什么嬉戏呢，它找到答案了吗？我们一起来看这本书逃家小兔。（揭示书的主题，让幼儿循着这条线索，带着疑问有目的的看书。）二、看PPT引入情境，练习说话。1

32、、师：（让孩子们看图）有一天，小兔子对妈妈说：“我要跑走了！”这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？幼儿自由发言，老师留意倾听、引导。小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请细致看，细致听，看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？师：“假如你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小珍宝啊！”2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”哎呀，这下了兔妈妈该怎么办才好呢？聪慧的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧。（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法（看黑白图）师：“假如你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”（看

33、彩色图）师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？引导幼儿重点视察部分彩页，理解故事表达的情感。老师：“兔妈妈在干什么？“它为什么不用鱼钩和鱼饵而用胡萝卜？“幼儿：“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物！”老师：“兔妈妈是多么的学小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用简单损害到小兔的鱼钩。”3、可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“假如你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”“假如你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。”师：“小兔为什么要爬到那么高的地方去变石头呢？这座山这么高、这么危急，妈妈会去找小兔吗？能找到吗？”（幼

34、儿回答）这么危急的事情妈妈为什么还要做呢？（幼儿回答）（看彩色图）说说你视察到了什么？4、“假如你变成了变成爬山的人，”小兔说，“我就要变成小花，躲在花园里。”“假如你变成小花，”妈妈说，“我就要变成园丁，我还是会找到你。”师：“园丁是什么意思？她是做什么的？”“为什么妈妈想要变成园丁而不是采花的人呢？”（幼儿回答）5、“假如你变成园丁找到了我，”小兔说，“我就变成马戏团的空中飞人，飞得高高的。”“假如你变成马戏团的空中飞人，”妈妈说，“我就要变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”小兔变成了什么人？飞得高吗？危急吗？妈妈心里会怎么想？那妈妈怎样才能爱护自己的孩子呢？妈妈变成了什么人？她不是杂技

35、演员却要走在那么高的钢索上，胆怯吗？可妈妈为什么要这么做呢？（幼儿回答）6、“假如你变成走钢丝的.人，”小兔说了，“我就变成小男孩跑回家。”“假如你变成小男孩跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我就要张开手臂好好地抱住你。”“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，做你的小珍宝吧。”他就这么办了。“来根胡萝卜吧！”妈妈说。师：这次小兔变成什么人？妈妈呢？7、你学得假如小兔子不逃回家，它还会变成什么，那妈妈又会变成什么？（引导幼儿想象、创编）三、明道理1、兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？2、你想对这只小兔子或兔妈妈说些什么？(幼儿自由回答)师：这只逃家小兔最终还是回到了妈妈的怀抱，看来，无论

36、世界有多大，孩子的心有多高，哪怕跑得再远，也跑不出妈妈关爱的目光。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也恒久离不开紧紧相随的母爱！3、你们的妈妈也你像兔妈妈那样爱你们吧，说说妈妈为你们做了什么事情最让你感动？（幼儿回答）4、妈妈做了这么多的事情，我们能为妈妈做什么呢？（引导幼儿学会大声的去说爱：妈妈，我爱你！）四、手语表演：感恩的心我们有许多感谢的话在心里，那我们除了告知妈妈我学你，还可以怎样表达我们的爱呢？（幼儿探讨、回答）引导幼儿学习表演感恩的心作为对妈妈爱的答谢。逃家小兔教案7活动过程：1.出示故事封面，引导幼儿质疑。师：今日老师带来了一幅画(边出示PPT课件一)，请小挚友细致地看一看，想

37、一想。你有什么问题想问吗?2.分段观赏，初步理解故事内容。故事导入：这两只兔子是什么关系?他们会说些什么呢?我们一起来听故事。老师讲解并描述故事第一段。引导幼儿猜想： 兔妈妈会怎么说呢?讲解并描述第一次改变。小兔子可不想被妈妈追上，于是他说：“假如你来追我，我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”引导幼儿猜想：哎呀，这下妈妈该怎么办呢?聪慧的孩子，快来帮帮兔妈妈。请幼儿说说，师用完整的语言说一说。请你们再细致看一看，兔妈妈是用什么来钓他的?为什么不象你爸爸那样用鱼钩而用胡萝卜来钓呢?你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗?为什么?视察其次次改变。请幼儿视察画面，小兔又想变成什么?兔妈妈又会变成什么?

38、请幼儿说一说，留意妈妈身上的东西：看来不管山路有多远，有多艰难，肯定找到自己的孩子，妈妈是多么爱自己的孩子。请E读一读，然后大家一起再说一说。视察第三次改变。这一次小兔又想变成什么?兔妈妈又会变成什么?请孩子用刚才学过的好听的话说一说。问：兔妈妈为什么不变成采花的人，而要变成园丁?体现妈妈的爱。尝试创编故事情节。导入：小兔子还不甘心，还想接着改变着离开家，猜一猜，小兔子还会变成什么?兔妈妈又会变成什么?请你找一个好挚友一起说一说。然后请幼儿上来表演对话。接着视察第四七次改变。逐幅视察图片，引导幼儿用“假如就”的句型说说小兔和兔妈妈的改变。问：最终小兔逃离家了吗?(没有)小结：这只逃家小兔最终还

39、是回到了妈妈的怀抱。看来无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天际海角，孩子恒久也跑不出妈妈关爱的.目光。3.完整观赏，进一步理解故事内容。边观赏课件，边听故事录音。引导幼儿质疑：听完故事你还有什么问题想问吗?提问：小兔为什么想方设法想逃家呢?兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢?你觉得这是一只怎样的小兔呢?兔妈妈又是一个怎样的妈妈呢?4.给故事命名。引导幼儿依据故事内容，给故事取一个合适的名字。教案效果：1.理解故事的内容及事物之间的关系，并激励幼儿大胆进行质疑、想像。2.驾驭句型“假如就”，丰富词语：逃家。3.能深刻的感受母子间的亲情。逃家小兔教案8活动目标：1、通过阅读沟通，让幼儿感受

40、到无私而宏大的母爱。2、指导幼儿依据故事情境想象练说，并复述完整的故事，培育幼儿的说话爱好和阅读理解实力。3、引导幼儿把视察、想象与阅读阅历相结合，学编浅显的童话故事，发展幼儿的想象力和创建力。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重难点：1、重点：在情境中让孩子绽开想象，让孩子依据图画创编故事。2、难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟宏大的母爱。活动打算：1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。2、图书和课件。3、句式卡片。活动过程：一、创设情境导入孩子们，老师给大家介绍两位新挚友（出示兔子头饰）他们是（兔妈妈和兔宝宝）兔妈

41、妈和兔宝宝住在萝卜地旁的一个树洞里面。兔妈妈很爱自己的宝宝，可是这只兔宝宝却有点淘气。二、读图，引入情境，练习说话。1、师：（让孩子们看图）有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”（方案一）说完，小兔子就飞速地跑了。妈妈舍命地追，一边追，一边叫：“孩子，别跑，你是我的小珍宝啊！“但是，这只小兔子不听妈妈的话，还是跑啊跑啊跑啊，他会跑到哪里去呢？出示图画。（方案二）这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？幼儿自由发言，师留意倾听、引导。小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请细致看、仔细听。看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？师：“假如你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为

42、你是我的小珍宝呀！”2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪慧的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。（看黑白图）师：“假如你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”（看彩色图）师：细致看看这幅好玩的图画，你发觉了什么？生：兔妈妈的穿着、她的钓饵师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？3、可是，小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“假如你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”“假如你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的

43、人，爬到高山上去找你。”（看彩色图）说说你视察到了什么？三、明道理。师：这只逃家小兔最终还是回到了妈妈的怀抱。看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天际海角，孩子恒久也跑不出妈妈关爱的目光。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也恒久离不开紧紧相随的母爱！（1）兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？（2）你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？（3）你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？四、看表演。师、生表演这个故事。活动反思：在活动中，孩子们的主动性很高，再加上有课件的演示及相应的故事图片，他们听故事也特殊的仔细，所以在回答问题的过程中孩子们也能够很精确的描述出故事的整个内容

44、。特殊在仿编故事情节的环节中，他们充分发挥了自己的想象来进行创编，而且他们的语气也很生动，表述完整，这是我没有预料到的，也让我充分感受到了孩子们的聪慧、机灵。但是在语言的表达上还是须要老师的提示及协助，提点幼儿在创编的环节中也要用到“假如就”这个好听的词语，使整个故事更加好听完整，所以在这方面还是须要在平常就加以指导和提示，让幼儿渐渐自觉体会到说话的完整性。在演唱歌曲时他们是专心在唱，表达对妈妈的爱和感谢，让我很感动。逃家小兔教案9活动名称：逃家小兔活动目标: 1借助绘本，观赏理解故事内容。初步感知“要是”“就”这一句式。2学习故事中兔妈妈和小兔子好玩的对话，体会母子间的亲情。重点：借助绘本，

45、观赏理解故事内容，初步感知“要是”“就”这一句式。难点：学习故事中兔妈妈和小兔子好玩的对话，体会母子间的亲情。活动打算：绘本PPT小兔图片教材分析：中班语言逃家小兔设计了小兔子与兔子妈妈之间的对话中体验变变变的好玩情节，从一起先引出让幼儿揣测在他们的心中小兔子是什么形象的，在出现小兔子要逃走，让幼儿产生爱好，小兔子变成小鱼逃走，妈妈就用小兔子爱吃的胡萝卜去把小兔子钓上来，因为只有妈妈才知道自己的孩子最爱吃什么东西。之后一一引出高山上的岩石等等，让幼儿感受到妈妈对自己孩子的那份无私的母爱。活动过程：(一)谈话引题（出示小兔子图片）师：今日小兔子来我们班做客，再你们心中相识的小兔子是怎么样的啊？幼

46、：毛茸茸的，很可爱的，白白的两个耳朵的，会跳的。师：恩。很棒的，在小挚友心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的。而且还很爱吃胡萝卜。今日，小兔子在森林里发生了一件的事情，我们一起来听听发生了什么事情。二、师利用课件画册讲解并描述故事师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那难过的啦。不要逃跑。1、师配乐讲解并描述第一次的改变师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈的小珍宝呀。小兔子看看

47、妈妈说：假如你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。”妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“假如你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜爱吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、讲解并描述其次次改变。小兔说：“假如你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”妈妈说：“假如你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”出示彩图提问：

48、小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？3、讲解并描述第三次改变。小兔说：“假如你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。”妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）师：谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照看花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的细心照料下才能长大。4、讲解并描述第四次改变。小兔说：

49、“假如你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。”妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个暖和的家）三、幼儿看图尝试进行讲解并描述故事1、讲解并描述第五次改变。出示彩图提问师：小挚友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能根据前面的句式说一说。（小兔说：“假如你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。”妈妈说：“假如你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”2、讲解并描

50、述第六次改变。出示彩图提问师：小挚友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？幼：坏孩子，不乖的。不听话的师：原来小兔子想到外面看看漂亮的世界，可是无论小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着变，兔妈妈跟着变时为了要爱护小兔子，不管孩子走到哪里，妈妈总会找到它的，因为妈妈爱宝宝呀3老师讲故事师：现在啊。我们来做一个嬉戏，瑶瑶老师来当兔妈妈。小挚友来当小兔子们，我们也来学学他们的好玩对话，老师起先讲一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦。妈妈听了说：你要是逃跑，妈妈就追你

51、，因为你是妈妈心爱的珍宝。那小兔子怎么说的啊幼儿回答。幼：小挚友当小兔子接兔妈妈的话师：我们听听最终小兔子怎么说的。小兔子说：“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小珍宝吧。”那就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。师：小兔发觉，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。妈妈还是爱他的，小兔还发觉啊，还是妈妈的怀抱最暖和，小挚友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱暖和吗，幼：暖和师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的幼：妈妈为我买好吃的师：妈妈那么爱你们，那你们想怎样去表达对妈妈的爱幼：给妈妈做家务师：好的，真棒，今日回去之后，我们小挚友要在妈妈耳边轻轻说句，妈妈，我爱你活动结

52、束逃家小兔故事从前，有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“假如你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小珍宝呀！”“假如你来追我，”小兔子说，“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”“假如你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”“假如你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。” “假如你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”假如你变成一个爬山的人，”小兔说，“我就变成小花，躲在花园里。”“假如你变成小花，”妈妈说，“我就变成园丁，我还是会找到你。”“假如你变成园丁，找到我了，”小兔说

53、，“我就要变成小鸟，飞得远远的。”“假如你变成小鸟，飞得远远的，”妈妈说，“我就变成树，好让你飞回家。”“假如你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”“假如你变成空中飞人，”妈妈说，“我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。”“假如你变成走钢索的人，走在半空中，”小兔说，“我就要变成小男孩跑回家。”“假如你变成小男孩，跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。 ”“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小珍宝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。逃家小兔教案10活动目标:1、细致视察画面内容，感受故事中所表达的爱。2、学习故

54、事中兔妈妈和小兔子好玩的对话，尝试用“假如就”的句式大胆表现。3、感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。活动打算：绘本 PPT 小兔图片活动过程：一、看PPT，熟识故事名称1、出示PPT（故事绘本封面）师：今日我们要一起看一个故事。快看图片上是谁？猜猜故事名字叫什么？2、出示故事名字：逃家小兔师：逃家是什么意思？我们一起来听一听这个关于小兔子离家出走的故事。二、听故事，理解故事中的关联关系，学说对话。1、 师：从前有一只小兔子，他很想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。”师：家里有吃的有玩的，小兔子为什么想要逃走呢？那兔妈妈听到小兔子说的话，心情怎么样？她会怎么说？师：兔妈妈听到了小兔子说的.

55、话说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈的小珍宝呀。”2、 师：可淘气的小兔子说：假如你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。” 妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”提问：小兔变成了什么？妈妈变成了什么？瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？2、 师：可是小兔子不想被妈妈抓住，他又说：“假如你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”妈妈说：“假如你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”提问：小兔子变成了什么？妈妈变成了什么？看一看妈妈身上都有什么？为什么要拿这么多东西？3、 师：可小兔还是想逃走

56、，他又对妈妈说：“假如你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。” 妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”提问：小兔子变成了什么？妈妈变成了什么?猜猜兔妈妈篮子里装的是什么？为什么会放着小草呢？4、 师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，你们看他又变成了什么？谁能用“假如你变成我就变成”把话说完整。我们听听小兔是怎么说的：“假如你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。” 妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”5、师：小兔子越聊越快乐，快看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能根据前面的句式说一说。小

57、兔说：“假如你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。” 妈妈说：“假如你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”6、师：小兔子还是不甘心，他又变了！他说：“假如你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高。”兔妈妈就说：“假如你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”提问：孩子们，看看兔妈妈走在细细的钢丝上，你觉得危急吗？三、引导幼儿用“假如就”来创编小兔和妈妈的对话。1、师：假如你是一只逃家的小兔，你会变成什么？谁情愿当兔子变一变？2、师：妈妈会变成什么来找小兔子，谁情愿当兔妈妈变一变？四、老师讲解并描述最终一段。1、师：这时小兔子感到纳闷

58、了，他想：为什么无论我变成什么，妈妈总能找到我呢？原来妈妈爱我呀！于是他觉得变成小男孩跑回家。2、老师讲解并描述最终一段。师：最终小兔子跑到哪儿去啦？五、老师总结，引导幼儿体会妈妈的爱。1、师：故事中小兔和妈妈始终都在变，那有没有不变的东西啊？（妈妈的爱）师：小兔发觉，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。妈妈还是爱他的，小兔还发觉啊 ，还是妈妈的怀抱最暖和，小挚友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱暖和吗，2、师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的？3、师：现在大家一起唱一唱我的好妈妈，号码？4、师：真棒，今日回去之后，我们小挚友要在妈妈耳边轻轻说句，妈妈，我爱你！逃家小兔教案

59、11活动目标：1能细致阅读图书，通过视察图书中的图画，想象揣测故事的发展情节。2尝试学说假如，我就的句式，大胆表述自己的想法。3师生共同阅读，在说说议议中理解小兔逃跑和妈妈追的故事情节，体会兔妈妈对小兔的关爱和重视，体验母子亲情的温馨。活动难点：理解故事中改变的前后关联关系，并用假如你变成我就变成来表达活动打算：1、绘本幻灯片、贴绒图片一套（石头、小鳟鱼、小花、高山的石头、小鸟、帆船、空中飞人等）2、魔术棒3、两人一本绘本图书。活动过程：一、引出课题，体验亲情的温馨1、师：你们喜爱小兔吗?师：今日我们要来看一本关于小兔的故事，从前有只兔宝宝，它还很小，可是它却有一个很大胆的念头，它很想要离家出走，做一只逃家小兔。（出示封面图片）2、想去相识相识这只小兔吗？那咱们就先到这只小兔的家里看看吧？（出示：小兔和它的妈妈在一起的.图片）你看到了什么？3、师：什么叫逃家？ 小兔为什么要逃