人教版一年级下语文教案

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1、人教版一年级下语文教案 作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动计划。则大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的人教版一年级下语文教案，希望能够帮忙到大家。人教版一年级下语文教案1教学目标：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。教学准备：教学软件，生字卡片。教学时间：三课时第一课时教学目标：1、初读课文，理解课文内

2、容，感受梅花山的美。2、学习生字词，理解词义。教学重难点：整体感知，感受梅花山的美。教学准备：教学软件，生字卡片。教学过程：(一)板书课题，提问导入1、板书课题，谁能说说这个题目的意思2、看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花山在哪里春天来到梅花山怎么样对吗3、简介梅花山梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。4、春天来到梅花山怎么样呢我们来看看课文是怎么写的。(二)初读课文1、引导看软件，用自己的话从图上看到什么2、要求学生(1)标出自然段的序号。(2)画出生字词。3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。4、了解自读

3、情况。(1)出示生字词和带有生字词的语句。寒气还没有退尽。盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。散发休息欢乐晶莹透亮涌动(2)学生拼读生字词。指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。(3)学生相互交流理解生字词的意思。(4)我们怎样才能记住下面这些字请大家想好方法。出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢学生自主记忆，交流记忆生字的办法。指名发言。归纳部件法：休息换一换：吹歌诀法：尽5、自由读课文，看看课文一共有几句话(1)指名读第一自然段。指导停顿。朗读。(2)齐读。(3)指名读第二自然段的第二句。(4)齐读。(三)布置作业1、写写、识记生字词。2、练习正确、流利地朗读课文。第

4、二课时教学目标：通过朗读课文，理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重难点：理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。教学准备：教学软件教学过程：(一)复习检查1、运用生字词卡片，指名认读，正音。2、指名领读两个长句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)(二)讲读课文1、精读第一自然段。(1)自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么互相交流。(2)检查自读效果。汇报读懂了什么(3)梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜欢。请选折你喜欢的句子朗读，然后大胆地读给大家听。(4)各自练读，指

5、名朗读，齐读。2、讲读第二自然段。(1)第二自然段一共有两句话。请你们组有读，看看读懂了什么还有什么不懂的地方，可以提出来。(2)归纳：第一句话是总写，第二句话具体写人们怎么喜爱它的。(3)练习朗读第二自然段。(4)回顾全文内容。(5)练习朗读全文，指名朗读。(三)布置作业1、练习有感情地朗读课文。2、用“像练习打比如，口头说一句话。3、填空(1)人们喜爱()。(2)梅花山发出()。(3)春风姐姐轻轻()。(4)春笋掀翻()。第三课时教学目标：指导在田字格中将生字端正、匀称、美观的书写。教学重难点：指导写字。教学准备：生字卡片教学过程：(一)复习检查1、填空。(1)人们喜爱()。(2)梅花山发

6、出()。(3)春风姐姐轻轻()。(4)春笋掀翻()。2、用“像练习打比如，口头说一句话。3、指名有感情的朗读课文。(二)写字指导1、说出以下偏旁尸字头又字旁提手旁自字头2、出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好发片休息还退挨寒3、组织交流片：最后一笔竖折。发：最后一点别忘了。休：左窄右宽。尽：尸字头居中，两点保持一定距离。还、退：半包围结构。学生说一个，教师板书一个。4、学生描红。(四)布置作业1、继续练习写字。2、用以下偏旁组字。提手旁()()()宝盖头()()()三点水()()()走之底()()()3、练习有感情的朗读课文。板书设计：4、春到梅花山人们梅花涌动盛开挨着片片彩云

7、人流一朵一朵晶莹透亮欢乐的海洋散发清香(多)(美)人教版一年级下语文教案2 综合课 1、认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心察看周围事物，丰盛自己的见闻和感受。识字、写字、朗读课文。留心察看周围事物，丰盛自己的见闻和感受。以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、 一课时一 看图说话，出示词语 图片导入法1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？随学生的介绍，随机出示词语二读词识字1、出示卡片我会认，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？学生复习已学

8、生字，交流自主认识的生字2、翻开课本，让学生自主学词学字。1拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。2发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣后鼻韵母看清声母读：苏、争读准平舌音和翘舌音3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4、看图，照例句说句子、找词语、读字。办法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。1出例如句：春天来了，大地好似从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万 复 苏2照样子说句，找词读字句：春天来了， 。词：柳绿花红 柳 莺歌燕舞 歌 舞冰雪融化 冰 泉水丁冬 泉 丁百花齐放 百 齐 百鸟争鸣争 鸣人教版一年级下语文教案3教学目标1

9、.认识:王、助、哨等14个生字,会写“王、从等6个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;初步理解“把字句和“被字句的区别，会使用“一边一边说话。3.在读中领悟小英雄的行为,叙述出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。教学重点1.自主识字、写字。2.有感情地朗读课文,交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。课时安顿:2课时课前准备：课件教学过程:第一课时一、创设情景,导入新课1.小朋友,你们爱听音乐吗我们来观赏一首歌曲。播放?歌唱二小放牛郎的歌曲,把学生带入意境。2.小朋友,你们知道这首歌是歌唱谁的吗(

10、根据答复,板书课题23王二小)3.今天,我们就来学习小英雄王二小的故事! (王二小简介)二、借图识字,理解图意出示三幅挂图,指导学生按顺序一幅一幅地察看,边看图边思索:每幅图画了什么内容按照谁、在什么地方、干什么的句式,把三幅图连起来说一句话。要指导学生仔细察看图上人物的动作、神态,想象他们会想什么,要做什么1.课件范读课文。2.引导学生借助图片分段引出生字,并认识生字。图1:王二小在干什么(边放牛边帮忙八路军放哨),认识生字“助,“哨。(一边一边)图2:敌人在干什么(大扫荡,要王二小带路),认识生字“敌,“荡。通过图片讲解扫荡的意思图3:王二小怎么做的(装着顺从,把敌人引进埋伏圈),认识生字

11、“顺。若:结果怎么样(敌人杀害了王二小,被八路军全部毁灭),认识生字“突,“枪,“杀害,“英雄,“冲,“部。3.练习把字句和被字句互换。4.出示生字、词语卡片,读准生字、新词,反复练习。三、再读课文 议一议:为什么王二小是小英雄呢四、随堂稳固,巧妙练习1.稳固生字读音,采取开火车的形式。2.自由朗读课文。 思考：为什么说王二小是个小英雄五、作业把王二小的故事讲给爸爸妈妈听。板书设计:23王二小边放牛,边放哨给敌人带路带进埋伏圈毁灭敌人第二课时一、复习导入,稳固所学1.以卡片检查生字。(先带领拼音读,再去掉拼音读。)2.指名按自然段读课文。(师生评价。)二、识记字形,指导写字1.先自学生字,然后

12、同桌分析字形结构,说说每个字的部首及记忆办法。2.全班交流记忆生字的办法。3.练习扩词,加深对字义的理解。4.教师示范指导:(1)“边、这、进、道的部首都是“走之,应重点指导,写时注意:三笔写成、点和横不要连、捺是平捺,不要写斜。(2)“从的第一个人的捺变成点。5.学生描红,临写。6.优秀作品展示,师生评议。三、课后延伸,实践拓展把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事,在班队活动课发展“学习小英雄、争当小英雄活动。人教版一年级下语文教案4一、设计理念：以读为本，读中识字。在自主语文实践中学会阅读，培养语感，感受阅读的乐趣。二、设计流程：(一)看图，逐步揭题1、教师板书“梅花后问：“见过

13、梅花吗能描述一下吗2、点击课件显示梅花图，学生察看。然后在“梅花后面板书“山。3、同学们读读“梅花山，你能想带些什么4、学生展开想象，自由谈话。5、春天到了，满山的梅花开放了，梅花山成了欢乐的海洋，你们想去看一看吗(师生共同板书课题)(二)认读课文，把握内容1、先听老师读课文(配乐)请大家边听边想象，听后说一说你看到些什么。2、生练读课文(1)你想跟老师一样美美地读课文吗生自由练读。(出示读书要求)(2)小朋友在读书的时候发现哪些字比拟难读，请你再读一读，然后请会读的小朋友做小老师来带着大家读。(3)点击课件，显示生字：盛晶莹透涌寒还退尽挨片发休息欢(4)这些生字娃娃我们都认识了，在课文中，这

14、些生字娃娃和好朋友在一起组成了词语，请大家读读课文，用笔把生词画出来，读一读。(点击课件显示生字)看生字，说词语。(生说出词语时，师点击生字，显示词语，学生读)(5)读课文时，你觉得哪些句子比拟难读，需要提醒大家的(学生提示后，小组间练读)(6)多媒体播放课文录音，学生听录音轻声读课文。(三)品读课文，读中体验1、指导读课文第一小节。(1)“无穷想象读中来，让我们在有滋有味的朗读中展开想象的翅膀，在梅花山中尽情地看一看，闻一闻，谈一谈吧!(2)品读课文想象情景。(3)小组交流后汇报学习情况。(4)看到了什么从学生谈话中教师相机点拨，让学生再次展开想像加深感受，如：盛开的梅花你挨着我，我挨着你，

15、像蓝天下的片片云彩。A.读这句话时，同学们眼前出现了什么样的美景B.学生交流后，相互演示情景，动态地感受梅花亲密无间尽情盛开的情景。C.多媒体播放梅花盛开的场面，学生面对美景朗读句子体验感情。(5)闻到了什么学生交流后，教师相机出示句子：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。A.阵阵清香扑面而来，置身其中你会说些什么学生交流感受。B.闻着这醉人的花香，如果让你闭眼想象，你的眼前回出现什么情景学生闭眼后想象后交流。C.教师相机出示句子“一朵一朵梅花晶莹透亮，点拨学生抓住“晶莹透亮展开想象：清早花瓣上沾着小露珠，在太阳光的照射下会是什么样的再闻闻阳光中梅花的香味，是什么样的感受飘到你的心里

16、了吗D.在梅花丛中，看着美丽的梅花，闻着淡淡的清香，你心里是什么感受能把这种感受读出来吗2、指导读第二小节。人们喜欢梅花，一有空就到梅花山去踏青、赏美。到了休息日，人就更多了，请你边读边想像当时的情景，说说你在什么地方看到过则多人。你到了梅花丛中，除了看到满眼的梅花，还会看到什么，听到什么赏梅的人们会有哪些表现呢(引导学生想象，感受花海人潮的热闹场面)3、赏读全文，积累内化。(1)我们随作者到梅花山游览了一番，你想把看到的情景和自己的感受通过朗读告诉别人吗(2)在舒缓的轻音乐中，学生听读观赏。(3)你认为文章哪儿写得最精彩把你最观赏的内容背一背。人教版一年级下语文教案5教学目标：1、能正确、流

17、利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受早春梅花山梅花盛开的发达景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。教学重点：学会本课10个生字;能有感情地朗读课文。紧扣文中的词句，把察看、想象、朗读结合起来。教学难点：让学生感悟意境美和语音美培养其语感。教学准备：课件一、导入课题通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山带来了什么呢二、揭示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，认识多音字和4个偏旁，理解由生字组成的词语。三、先学后教流程(一

18、)字词学习1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)a.学生自由读b.小组合作读3.反应点拨a.抽读生字卡片。b、指名读，开火车读，齐读。c.口头组词、扩词。(二)初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)3.反应点拨a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。b、师生比赛读课文(三)生字教学1.自学导航读一读，认一认，想一想，以下生字(寒，还，尽，挨，片)该怎么记住，怎样写才好看。(时间3分钟，完成任务不说话请举手。)2.自学(或者合作学)3.反应点拨察看一下生字表中的这5个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观(四)学习小结(对照目标)四、当堂训练(本课重点稳固，可以使用配套练习册相关题)1、组词。空()不()尺()寒()还()尽()2、说话。用“欢乐说一句话。