2023年美术说课稿模板集锦六篇

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1、2023年美术说课稿模板集锦六篇美术说课稿 篇1教学目标：1、学问目标：了解中国山水画的艺术特点，感受山水画的艺术魅力。2、实力目标：能用中国画的方法，大胆表现出有远近层次的中国山水画。3、情感目标：培育学生自主探究精神，加深学生对中国传统绘画的酷爱之情。教学重点：学习用中国画的表现形式，画出有远近层次的山水画。教学难点：如何限制水墨的浓淡，表现出远近层次的景色。教学打算：课件、毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等。教学流程：一、观赏导入：自然风光与中国山水画的结合观赏，感受中国山水画的独特艺术魅力，导入课题并板书中国山水画。二、新课讲授：1、名家作品对比观赏。感受画家的不同表现技法带给

2、人不同艺术视觉效果。2、赏析画家作品找改变。感知发觉近景、中景、远景不同表现方法。了解墨色浓淡、深浅改变。3、实践、探究：学习中国画用笔方法。体验墨色浓淡的改变。4、老师示范并讲解：学会概括表现山水画的近景、中景、远景。驾驭中国画中表现山水景物的几种基本技法：勾、皴、点、染。5、观赏、分析：观赏、分析学生的作品，进一步了解山水画的表现方法和构图形式。6、学生作业，老师巡察辅导：作业：构思一幅漂亮的风景画，大胆地用中国山水画的画法，表现出近景、中景、远景。要求：大胆作画，留意墨色的浓淡改变。选择合适的表现技法，适当施淡彩。留意室内清洁卫生。三、展评1、作业展示、评价。2、老师总结。美术说课稿 篇

3、2一、说教材。1、教材内容分析：画扇面是义务教化课程标准试验教科书人民教化出版社美术六年级下册第4课的内容。本课为造型表现领域的学习内容。本课以学生熟知的扇子艺术作为课程资源，把中国古代传统的扇面工艺美术精华作为教学内容。通过观赏，制作开展教学活动，让学生了解扇面文化学问，驾驭运用水墨形式创作扇面画的方法。这一教学内容是以前面两个学段中学习的水墨绘画方法为基础所进行的综合运用。学习具有中国传统扇面艺术形式作品扇面画创作方法的教学活动，是对以前学段中水墨画学问分类学习的持续性总结。2、学情分析：水墨画教学是小学美术教学中的一个重要内容，是学生了解和继承中国传统绘画艺术精神的重要方式。通过在以前几

4、个学段中对以下几个课题水墨嬉戏鸟语花香画山水画画水墨动物的学习，学生已经有了一些国画方面的学问储备，驾驭了肯定的笔墨技巧和构图布局的方法，并能够创作一些简洁的中国画作品。设计这一课题就是让学生在小学最终一个学段中运用所学过的学问，与好玩的扇面画工艺设计教学活动结合，综合运用各种技能创作完整的国画作品。感悟国画的魅力和扇面艺术的好用性与装饰性价值。3、教学目标与重难点分析：依据课程标准对第三学段造型表现领域的学习要求：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的实力，传递自己的思想和情感。结合本课内

5、容，和学生学习须要的详细特点，我制定了如下教学目标：1。观赏扇面作品，了解扇面文化，感受扇面艺术形式美的特点。这一目标是从对传统扇面艺术学问的了解与驾驭的的角度动身，体现了美术课程的人文性特点。2。运用中国画水墨形式的表现方法，奇妙构图，构思创作山水，花鸟等形式的扇面作品。这一目标从学生驾驭肯定的表现技能动身，体现了美术课程技能性学习的特点。3。培育学生对中国优秀传统文化酷爱的思想情感。从学生的情感动身，体现了让学生通过学习能形成正确的价值观的培育要求。因此以上目标的制定是基于三维目标的要求而制定的，体现了新课程教学的理念。经过对教学目标进行分析，为利于达成教学目标，我确定了以下几个部分作为教

6、学重点：1、观赏扇面作品，了解其历史文化及扇面的不同艺术形式。2、理解扇面画的构图布局的方法，创作扇面画作品。二、说教法学法。教学中为更好突出重点和突破难点，体现课程的人文性和技能驾驭并重的特点，注意学生体验过程。针对六年级学生的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。教学中利用情境创设，多媒体演示，示范演示，启发探究，评价激励等不同的方法引导学生主动互动中参加，创作实践中体验，观赏评述中感悟，思索探究中创建。依据教学须要课前做了充分的打算：老师打算各种有扇面画的扇子和独幅的扇面画作品（圆形，芭蕉形、折叠形）及图片资料，老师自制的扇面作品。多媒体课件，中国画绘画工具和材料。学

7、生搜集的各种扇子，中国画绘画工具和材料。三、说教学流程。为能够使学生在视、听、说、做、思等学习行为的环节中能经验美术的过程、体验审美的欢乐，以顺当达成教学目标，我把整个教学过程设计为四个环节，既：激趣导入，启发思索观赏作品，理解学问学习技能，创作体验展示作品，沟通评价。（一）激趣导入，启发思索。美术课程标准中提出：“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法。应将美术课程内容和学生的生活阅历紧密联系在一起。”本课起先的导入阶段我设计了一个好玩的教学情景。老师手持一把折扇，潇洒甩开扇子。在讲台上来回走动吟诵古诗：“远看山有色，近听水无声。春去花还在

8、，人来鸟不惊。”老师用颇具情趣的表演激起学生的爱好，并跟着老师朗诵古诗。让一位学生到前台体验一下持扇吟诗的感受。这时提出问题：思索手中没有扇子吟诗和持有扇子吟诗会有什么不同？说说扇子此时的作用是什么。通过对比思索总结出扇子不仅仅是纳凉工具，而且是一种极具装饰性的艺术作品。老师展示手中的扇子，让学生视察这把扇子与一般的扇子有什么区分。引导学生观赏扇子上的绘画作品，导入本课课题。（二）观赏作品，理解学问。这一环节的设计主要是让学生通过观赏一些扇面作品，了解有关扇面文化发展的学问，扇面的各种形式和体会扇面的好用价值与工艺装饰的艺术价值。先让学生思索：在哪些情景中见过执扇人物形象，分析扇子在不同形象人

9、物手中起的作用？见过哪些用扇子形态做的装饰物品？电影电视，古代绘画，舞蹈表演，休闲消遣，居室装饰，挂饰图案课件展示不怜悯景中持扇人物的形象和扇面在生活中广泛应用的现象。通过这一问题启发学生思索扇子在不同环境下的.广泛应用和对烘托环境和人物形象的作用。总结：基本功能纳凉，附加功能装饰。进一步提出问题：你见过哪些形式的扇子？介绍扇子的分类（从样式和材质方面的不同分类）和扇面画形式的分类（团扇和折扇）。古代的文人，艺术家往往在扇面上画画、写字，既起到美化，装饰的作用，又可以抒发自己的情感。课件展示：洛神赋顾恺之 （东晋）、簪花仕女图周昉（唐）、瑶宫秋扇图任熊（清）三幅图讲解并描述我国扇文化的渊源。讲

10、解并描述题扇桥的故事。提问：为什么起先扇子卖不出去，而被王羲之题过字的扇子却能高价买出？说明扇面被给予肯定的书法字迹或画面，就具有了肯定的艺术价值和保藏价值。如此设计是为创设好玩的故事情境让学生在开心的学习过程中理解扇面画的好用价值和艺术价值。（三）学习技能，创作体验。这一阶段首先让学生观赏名家作品，对作品进行分析，分析作品的构图布局的方式。分析课本上的作品樱桃与小鸡（唐云），内容取材于日常生活所见，充溢生活情趣。运用墨色和红色具有显明的民族特色。构图与题款依据扇面的形态进行取势支配成弧线形。画面布局两端紧密，中间疏松。有疏有密，改变而统一，活泼而均衡。经过对作品的分析，在观赏作品的过程中驾驭

11、了扇面构图布局的学问。展示几个扇面作品让学生自由分析，把所学的学问加以运用。我通过演示扇面画的创作过程，让学生直观地进行视察，易于驾驭基本的创作步骤和方法。1、折纸剪裁。做出扇面的形态。2、构图布局。对画面结构作细心支配。3、落墨绘制。画出画面中的形象。4、题款盖章。依据扇面的形式选择题款方式：（依斜线写或依曲线写），加盖名章，完成作品。让学生体会中国传统绘画诗书画印和谐统一的形式美感。学生创作实践时老师提出肯定的要求：尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。 着重指导学生在绘制过程中留意扇面的构图与布局，题字的方式。 在这一阶段中学生观赏作品在已有所悟的基础上，自己动手作画做到学有所得。（四）

12、展示作品，沟通评价。这一环节，通过设计一次扇面艺术作品展示和捐赠会，培育学生对美术作品观赏的实力和用艺术作品美化生活和帮助别人的思想情感。使学生的思想得到升华。首先让学生把自己创作的作品，张贴到展板上，作介绍和推介。同学之间相互观赏和评价作品。选出自己喜爱具有代表性的作品。课件展示乡村小学的“留守儿童之家”和那里的孩子，建议大家捐赠自己的作品装饰美化他们的大家庭的环境。对捐赠的同学颁发捐赠纪念证书。激励学生在以后的生活中留意视察，创作更好的美术作品去帮助别人。四、说板书设计。依据教学活动内容的支配，板书设计分为三部分：课题，主要学问点，示范作品。要求目标明确，条理清楚。（一）画扇面。1、基本功

13、能扇风纳凉。2、制作步骤：（1）折纸剪裁。（扇子功能）（2）构图布局。（附加功能工艺装饰）（3）落墨绘制。（4）题款盖章。（二）扇子分类：1、材质： 纸扇、羽毛扇、木扇 芭蕉扇等。2、示范范作。（三）形式： 折扇、团扇。五、说教学反思。本课的教学与学生生活阅历紧密结合，从学生的学习须要动身，注意爱好培育。不仅关注课程的人文性，让学生了解肯定的扇面文化学问。而且关注学生表现技能的学习与驾驭。通过教学学生不仅驾驭了有关扇面的学问和中国画的基本技法，更重要的是发挥了美术课程的育人功能，达到了陶冶学生性情，激发学习爱好的教学目的。老师的示范教学，使学生能直观的学习绘画的表现技巧。使学生能顺当完成作品。

14、使学生的学习真正达到学问实力，过程方法，情感看法价值观的三维目标和谐发展。美术说课稿 篇3（一）谈话导入新课1.引导幼儿沟通所看到的街头上的建筑物和人们在干什么？引导语：小挚友们，假日里爸爸妈妈带你们到街上玩，你们在街道上都看到了什么？（有房子、有车辆、有花草树木），人们在干什么？（有的人在骑车、有的人在走路、有的人在公园里熬炼、有的人在逛商场），街上的景色美吗？喧闹吗？（用自然的谈话方法引入，集中了幼儿的留意力。）2.出示课题引入DD繁华的街头师：街道上高楼大厦、路旁人来人往、车水马龙，那是一个什么样的街头？（引导幼儿说出繁华的街头,并指导幼儿齐读课题DD繁华的街头。）好，我们这节课就来学画

15、繁华的街头。（用提问的方法将幼儿的留意力更加直观地引入教学情景中，激发了幼儿学习的爱好。）（二）授新课1.让幼儿谈出自己心目中的繁华街头，提问个别后进行沟通：你想如何去表现繁华街头的这个画面呢？从哪个角度哪个侧面去表现呢？（通过提问沟通的形式，充分调动了幼儿的主动性，增加了幼儿对创作的愿望。）2.引导幼儿了解所看到的繁华的街头中主背景及四周景物的布局（1）让幼儿在小组里沟通说一说街道上高楼大厦或平房及四周花草树木等景物的整体部分与局部部分的关系和表现方法后进行全班沟通。（让幼儿结合生活阅历和亲身的体验，大胆地将自己所看到的繁华街头的景象进行沟通，既丰富学问的拓展又提高了学习的爱好。）（2）师讲

16、解构图学问，使幼儿知道有目的地反映一个主题（繁华的街头）的画面，须要有主背景，所以在建筑物的四周的景物要衬托好主要的内容。（通过师对主题画面的讲解提示方法，使幼儿初步有了构图的思路，能正确地驾驭主题画面的表现方法，并使幼儿绽开了想象力，自由的发挥。）（三）激励幼儿大胆作画1、引导幼儿先想一想自己亲身在繁华街头上所看到的情景，然后依据自己的生活阅历和想法，把自己所看到的繁华街景画下来。（让幼儿通过自己亲身去看一看、想一想、动一动中，从而使幼儿空间想象力得到提高，能大胆地将自己所看到的繁华的街头景象，用画表现出来，这样动手绘画就简单多了。）2、要求幼儿：画面上要有一些人物、景物、环境等，作品越新奇

17、越好。（让幼儿增加画面上的人物、景物、环境等，这样使幼儿创作的灵感就体现在绘画中。）3、引导幼儿选用各种画笔进行绘画。（让幼儿自己选择绘画工具进行绘画，增加了幼儿的爱好，从而使幼儿以极高的热忱投入到绘画中去。）4、师巡回幼儿的绘画状况（1）若发觉个别幼儿用蜡笔作画繁华的街头景象，效果较差时，就启发幼儿用水粉笔等作画，表现力就会很强，效果就大不一样了。（通过个别指导法来启迪和引导幼儿，有利于幼儿解决问题，刚好获得有益的阅历。）（2）若发觉个别幼儿涂色很乱、很脏，就组织幼儿观赏名家凡高的作品，让幼儿与作品产生共鸣，受到美的感染和启迪，再进行涂色，色调搭配运用的就比较匀称、自然了。（通过对名家作品的

18、观赏方法，能间接地让幼儿受到美的感染和启迪，幼儿就能比较自然地运用色调，大胆地把繁华街头上的景色和建筑物表现出来。）（四）活动评价展示幼儿的作品，让幼儿相互观赏并激励幼儿进行自评后，老师再赐予补评。（运用观赏评价的方法，激励幼儿从自己创作的作品中去发觉美、感受美，同时幼儿也在观赏、共享他人的作品中，体验到了活动和创作的乐趣，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进了老师与幼儿之间的情感沟通。）（五）课堂总结，结束活动师：这节课，小挚友们表现得很好，大家能大胆的进行绘画，画面中表现繁华的街头的内容也很丰富，希望小挚友们以后要多视察四周的事物，留心四周的生活，这样绘画的内容就会更加丰富精彩。美术说课稿

19、 篇4一、教材分析：本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型表现课。儿童对于眼睛很熟识，但平常并不会很主动、有意的视察和了解，本课则是要让学生深化的来了解视察眼睛的特点，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然、探讨自然。本课和社会科学、自然科学有着亲密的联系，对于眼睛的一些科学学问，须要让学生有肯定的了解，但教学重点在于对眼睛的形态、特征、色调、内涵等美术方面的刻画。本课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解、探讨表达人类的眼睛，其次课时则进一步了解动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。二、教学目标：通过视察，了解人类眼

20、睛的特征，激发爱好，培育学生的视察实力和表现实力。教学重点：对眼睛的形态、颜色、特征和神态的刻画。教学难点：用不同方法来表达亮眼睛以及表达眼睛的情感意义。三、教法分析：大自然和生活是我们最好的老师，而对于眼睛，我们再熟识不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生对同学、老师眼睛进行视察、探讨和探讨，从而发觉身边世界的精彩和奇妙，并通过观赏课件出示的大量精彩图片，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达。在活动过程中老师的主要任务就是引导和组织学生自己学习、自主发觉，激励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培育自学实力，充分体现学生的主体地位。四、学法分析：低年级的学生留意力保

21、持时间短，自控实力差，要让他们能主动主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的视察，自己探讨、探讨出眼睛的不同形态和特点，让学生的每一次视察，都有收获，都能得到确定，使他们获得进一步学习的爱好和动力；同时我让学生在发觉过程中再进行一次次的小练习，使学生的发觉得到巩固和形象表现。在本课的学习中，我运用了多次的视察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会视察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。五、教学过程设计：（一）新课导入：为了激发学生的爱好，调动课堂气氛，我设计以猜谜的形式导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”，小挚友们一

22、般都能很快猜出谜底眼睛。这样马上引起了他们对眼睛的留意。然后我让小挚友们闭上眼好学教化：睛，切身感受一下：假如没有眼睛，你会是怎样的心情？小挚友们会说是苦痛难过的。由此来教化小挚友们要爱护好自己的眼睛，让自己的眼睛保持光明，并导入新课。（二）新授：首先，我让学生拿出自己的小镜子，细心视察一下：眼睛有那些部分组成？小挚友们会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片，小结眼睛的基本构造，使学生对眼睛的结构形成简洁但正确的相识。接下来，我进一步提问：你知道眼睛是怎么望见事物的呢？这样提问目的是要引发学生的新奇和思索，然后，我以“听听科学家是怎么说的”来简洁的讲解这方面的科学学问，并用课件出示眼睛成

23、像原理的图片，使孩子们能更加直观的相识和理解。接下来，我请小挚友们相互视察同学的眼睛，说说有什么不同之处，（这样相互视察的方式比干脆看图片更能引起学生的爱好，同时也更贴近生活）学生会发觉眼睛有大小的不同，形态的不同等，这时用课件出示图片，使学生们进一步了解眼睛形态的不同，此外不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。 在初步了解了眼睛的结构、外形、色调后，我出示几幅简洁的范作，请学生用同样简洁的方法画一画自己比较感爱好的眼睛。这个小练习的目的是巩固之前学习的眼睛的构造和外形特点。进行作品展评的时候，评价重点在于表现的眼睛是否结构正确、特点突出。（三）深化我神奇的告知小挚友们：“你知道吗，眼睛

24、在不同的状况下会发生很多改变哦”，学生的新奇心马上被调动起来，这时课件出示各种表情图片，“看看，他们的眼睛发生了什么改变？”学生马上茅塞顿开，原来是在不同表情下人的眼睛会发生改变。接下来再具体的分析几种表情下的眼睛改变。为了进一步加深学生的印象，我设计了一个成语表演嬉戏，出示如“眉飞色舞”“目瞪口呆”“怒目圆睁”“虎视眈眈”等成语，请学生进行表演，让其他学生留意视察表演者眼睛发生的改变。接下来，再请学生画一画不同表情的眼睛，并进行展示评价。（四）观赏构思在画过有表情的眼睛以后，请学生观赏错误的镜子爸爸很辛苦以及用橡皮泥制作、彩纸剪贴、电脑绘画、废旧材料组合的一些关于眼睛的美术作品，使学生了解更

25、多表现眼睛的方法和形式，激励学生大胆想像、构思，思索自己准备画一个怎样好玩、独特的眼睛，想用什么形式来表现等。并请学生说说自己的想法。（五）作业评价学生进行关于眼睛的造型表现，可大胆选择自己喜爱的表现形式，老师激励学生大胆的想像，创作内容上可以新奇、多样、独具匠心，并提示学生可以将前两次作业的内容融合进现在的创作。好学教化：作业展评时，为提高学生的鉴赏实力和口头表达实力，把问的权利和评的权利都交给学生，激励他们大胆自由的表述自己的创作意图、对别人作品的看法等，真正体现学生的主体意识，让学生体验胜利的喜悦。（六）总结最终，老师进行课堂总结，并请小挚友们课后收集有关动物眼睛的图片和资料，为下一节课

26、做好铺垫。美术说课稿 篇5美无处不在，无处不有，在我们的生活中，到处充满着美的气息，如漂亮的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间的隐性的情感美、道德美，考虑到幼儿的认知特点是从详细到抽象的，因此，设想让幼儿观赏显性的美，从而感受到隐性的美，又考虑到幼儿的生活实际，发觉平常幼儿在同伴过生日的时候会送上一张小小的生日贺卡，表示对同伴的祝愿。而生日贺卡这个题材正是由显性的美到隐性美内化的最典型的素材。生日贺卡又有其不同形象美，色调美，造型美，所以我就选择了生日贺卡作为教学活动内容。教学目标：1、观赏生日贺卡画面的形象美，色调美，造型美。2、感受贺卡所表达的温馨的情感和美妙的祝愿。3、提高

27、选择贺卡的有意性、并用美的语言表达祝愿。教学重点：目标1教学难点: 理解贺卡的隐性美，提高选择贺卡的有意性 。隐性的美是比较抽象的，老师让幼儿反复的观赏、探讨、帮助幼儿建立自己的审美特色，从理解美到表现美，从分类到送祝愿，帮助幼儿理解贺卡的隐性美，促进幼儿的心理健康。教学打算：幼儿与家长共同收集数张生日贺卡、环境布置、生日蛋糕教学过程：(一)唱生日歌 ，激发爱好，体验欢乐的情感。(二)观赏自己带来的贺卡 ，观赏其形象美，色调美，造型美，感受和卡所表达的祝愿与愿望。1、幼儿探讨、老师指导，观赏贺卡的美2、集体观赏，分类比较。(三)每位幼儿想一句祝愿的语句，为生日的幼儿送上祝愿，老师指导。(四)嬉

28、戏：买贺卡，提高幼儿选择贺卡的有意性。(五)延长活动，制作贺卡，进一步供应幼儿创建美的实力。设计思想：1、生活化的特色纲要中指出:在艺术活动中，老师要引导幼儿接触四周和生活中美妙的人，事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。“生日贺卡”是成日幼儿生活中不行缺少的事物，每当节日来临时，幼儿就会在家长的引导下，为老师或同伴献上自己亲自制作或细心选择的贺卡。涉及该活动旨在让幼儿通过成人的启发、引导，去感受发觉生活中美妙的事物，培育幼儿酷爱生活的看法。2、活动符合幼儿的认知特点。互动中老师先让幼儿相识卡片上显性的美，在通过送祝愿理解贺卡其隐性的美，体现了活动为目标服务，目标

29、为生活服务，体现可持续发展的理念。同时体现了艺术与幼儿的心理将康休戚相关的特点，因为艺术中蕴含的丰富情感通过审美中介感染着儿童的心灵。3、活动体现了艺术活动发觉美、感受美、创建美的全过程(1)前延部分，收集材料，布置环境，旨在练就幼儿发觉美捕获美的实力。纲要中指出，大千世界，到处皆美，幼儿发觉美的事物多半依靠于客观事物本身的显明特征的吸引，多数于自发而缺乏自觉性，老师应当有意识的培育他们通过探究和学习自觉地去发觉捕获美。因此老师特别重视活动的前延部分，提高幼儿参加活动的有意性。(2)活动过程中，提高幼儿感受美的实力。幼儿的美感多处于直观感受水平，具有形象性和功能性的特点，引导幼儿观赏艺术作品应

30、适应幼儿的学问，阅历和心理发展特点，生日贺卡正是贴近幼儿自己生活情趣，色调艳丽，生动活泼的艺术品。在活动中，老师持一种宽容性的看法，允许幼儿发展自己不同的看法，使幼儿的思想通过表述外露出来。如幼儿可以提出分类的标准，有音乐或没音乐的，平面的或立体的，单页的或双面的，充分发挥幼儿在活动中的自主性。(3)活动延长，提高创建美的实力。4、体现了幼儿教化整合的观念。(1)资源的整合该活动充分调动了幼儿、家长、老师三方的力气，拓展了幼儿活动的空间 。(2)目标的整合活动中老师基本上以艺术目标为准，同时报害了语言目标，情感目标，既体现了整合的思想又有主次之分。美术说课稿 篇6各位评委、老师：大家好！今日，

31、我说课的题目为义务教化课程标准试验教科书二年级美术中的水族馆。我主要是从以下四个方面来说（教材、方法、过程、理念）一、说教材：1、这节课是义务教化课程标准试验教科书(赣教版)二年级下册 “多变的纸”中的第七课水族馆，其学习领域为设计应用。2、本节课的教学目标我用四个字来概括，即：心灵手巧心灵：体现在活动中，激发学生的新奇心，激发学生学习美术的爱好，引发学生对海洋生物的宠爱，体验用自己的双手变废为宝，美化生活的乐趣。手巧：体现在能利用身边的废纸，通过看看、剪剪、贴贴、包包、捆捆、扎扎等造型嬉戏，把宠爱的海洋动物制作出来。3、教学重点和难点本课的重点、难点：A、（学情分析）吉安是一个革命老区，没有

32、水族馆。学生生活在内陆，对水族馆完全生疏，对海洋生物的了解只有在电视、书本上。依据这一状况确定为引导学生了解海洋生物的造型。B、（课本教材分析）经过三个学期的学习，学生合作、沟通、独立操作等学习习惯初步养成。且通过昆虫世界和动物乐园前两节课的讲解和操作，学生基本驾驭了一些卷、揉、剪、撕、贴、包等基本技法。依据这一状况确定为运用不同的纸张和方法制作自己喜爱的海洋生物。二、说方法：（加理论形象思维方面）由于低年级学生以形象思维为主，自制力差，缺少生活阅历，所以，为达成课堂教学的最佳效果，我特殊注意教法的趣味性、多样性。如何才能更好地完成教学目标，详细的方法有：1、情境教学法：在课题导入时，通过播放

33、水族馆影片，让学生身临其境的融入课堂教学中，视察海洋生物的造型特点。2、视察法：播放影片时采纳边看边讲解分析，让学生在观赏和视察中产生学习的爱好和意义学习的动力，提高学生的视察力和美的鉴赏实力。3、实践操作法：.通过剪、贴、包、捆、扎等方式按自己的想象做出别出心裁的海洋生物。学法有：视察法、自主探究法、合作学习法等。三、说过程在进行水族馆的教学时，我主要采纳“启发引导”法，以图例为先导，以老师为主导，以学生为主体，详细过程为：课前打算老师打算：各种材质的海洋生物模型、供学生观赏的图片、以及课件。学生打算：各种废旧报纸、塑料纸、包装纸和彩色纸以及剪刀、双面胶、针线等工具材料。课堂教学形式：学生以

34、四人一组，分组围坐。在课堂教学过程中，采纳以下五个步骤来组织教学。1、观赏激发学生爱好，引导学生进入角色。通过播放水族馆影片进行课题导入，边讲解边分析每种海洋生物的形态、特征。影片中海洋生物的奇异的动感和亮丽的色调冲击学生的视线。让学生身临其境般的感受了海底的奇妙魅力。学生在形态各异、色调斑斓的海底生物中感受到美的存在。充分调动学生的新奇心，引发学生的爱好，引导学生进入角色。激趣：老师这还有许多图片，大家想不想看呢？大家来说说看你的感受。在看到图片一时有的同学会说“这只鱼的颜色是黄色的，我最喜爱黄色的了”、有的同学会说“这只鱼身上的花纹象一只眼睛样的，我很喜爱”、有的会说“这只鱼有许多颜色，花

35、花绿绿的很美丽”、 有的会说“这只螃蟹的样子很威猛、还有的会说“这只鱼长得很象刺猬”，在学生争先恐后的发言中，导出课题水族馆。2、讲解出示课题后，起先进入教学的主要内容。A、给每个小组的同学分发一件做好的作品让学生共同视察、探究，允许学生去拆，去装。这时的学生充溢了新奇，有了探究爱好。学生通过拆装后对制作海洋生物有了一个初步的了解。老师抓住几个主要的制作过程进行讲解、现场操作，主要是捆、扎方面。B、观赏其他的海洋生物作品，让学生分析、探讨。通过这组海洋生物的作品观赏，让他们知道在自己身边有许多不起眼的材料都能通过我们灵活的双手把它们变成各种漂亮的装饰品。学生在观赏了这几组图片后，已经个个跃跃欲

36、试，急于想自己动手实践了。这个时候，我的教学过程也就进入了第三个环节。3、创作落实教学目标，完成教学任务。新课程标准指出：老师不要急于用简洁的讲解代替学生的感受和相识，应当引导他们通过视察、感受、体验等方法自我发觉问题、自主学习、合作沟通。制作前，我让学生自主选择：是一个人单独制作，还是两个人做，或者是几个人合作。想选择手边的哪种材料来做。并提出制作要求：有创意，跟别人不一样。然后请学生说一说他或他们小组打算做什么，老师依据学生回答刚好予以激励或指导，并激发学生的竞争意识。在制作过程中，老师巡回辅导，指引学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。新课标强调：

37、美术课不仅要传授给学生学问和技能，还要关注学生学习的过程和方法以及他们的情感、看法、价值观。因此，在巡察过程中我会充分关注到每一个学生和他们的每一个细微环节，使课堂保持和谐，人文的氛围。等绝大多数学生完成作业后，教学就进入了第四个环节。4、展评每组选一两名小挚友展示作品并说说自己运用什么材料做了些什么。在这一环节，我先让学生自评，然后组织同学互评，最终由老师和同学们一起评出最佳作品。依据学生的发言再分别评出“最美心灵奖”和“最巧小手奖”。通过语言和嘉奖小海星的方法给学生激励。5、小结这节课，同学们通过看看、剪剪、贴贴、包包、捆捆、扎扎等方法把自己宠爱的海洋动物制作出来了，你们真是心灵手巧的孩子啊！课外大家还可以利用这些废弃的材料制作出更多更美的作品来美化我们的生活吧！四、说理念：1、激发学生学习美术的爱好2、为促进学生发展而进行评价3、培育学生的动手实力和创新精神爱因斯坦曾说过“爱好是最好的老师”。本节课我结合低年级学生特点在目标中，主要培育学生的美术爱好。通过看看、想想、画画、做做等方法进行简洁组合和装饰，让学生体验设计制作活动的乐趣。用教学环节中的作品激趣；观赏作品让学生赏趣，激发学生的创作欲望；展示作品时，让学生感受胜利的欢乐。总之，到处以学生为主，让学生“做中学，学中乐”充共享受美术带来的欢乐，在不知不觉中陶冶情操、提高美术素养。