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1、第五单元过关检测卷一、填一填。(1题2分 ,其余每空1分 ,共18分)1把6朵花平均分给3个小朋友。哪种分法对？在对的里画“。2有10个苹果 ,每()个一份 ,可以分成()份。316个 ,每2个一份 ,可以分成()份；16个 ,平均分成4份 ,每份()个。48个桃子 ,每4个放一盘 ,可以放()盘。5算式2438 ,读作() ,除数是() ,被除数是() ,商是()。63065表示把()平均分成()份 ,每份是() ,还表示()里面有()个()。7每份分得() ,叫做平均分二、分一分 ,填一填。(每个算式2分 ,其余每空1分 ,共21分)1()个 ,每()个放一盘 ,可以放()盘。(盘)2把(
2、)朵平均插在()个花瓶里 ,每个花瓶插()朵。(朵)3有()朵 ,每()朵分一份 ,可以分成()份。(份)4(1)每4个穿一串 ,可以穿()串。(串)(2)每6个穿一串 ,可以穿()串。(串)三、判一判。(每题2分 ,共10分)1把18个苹果分成2份 ,每份是9个 ,是平均分。()2824读作8除2等于4。()30除以任何数都得0。()4 ,列式：632。()5把一个数平均分成4份 ,求每份是几 ,用除法计算。()四、我会选择。(每题2分 ,共10分)1以下算式不正确的选项是()。A020B800C8002一份盒饭要5元 ,求10元可以买几份 ,列式为()。A1025 B1052C25103有
3、15个苹果 ,可以平均分给()人 ,最后没有剩余。A2 B4C54求8的2倍是多少 ,列式为()。A824 B842C82165被除数是12 ,除数是2 ,求商列式是()。A212 B122C212五、看图写算式。(每个算式3分 ,共21分)1(份)2(组)3(个)(个)4(只)(组)(只)六、解决问题。(1题8分 ,2题12分 ,共20分)1(1)每次运3个 ,几次运完？(2)分4次运完 ,平均每次运几个？2(1)平均分成3组 ,每组有几人？(2)每组9人 ,可以分成几组？(3)还可以怎样分组？答案一、122538442524除以3等于832486306530567同样多二、19339332
4、8248243164416444(1)31243(2)21262三、12345四、1B2B3C4C5B课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作
5、时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。五、182422054362302043412(或4312)12341243语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以
6、在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。六、1(1)1234(次)(2)1243(个)宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。2(1)1836(人)(2)1892(组)(3)平均分成6组 ,每组3人。(答案不唯一 ,合理即可)428(个)答：最多可以剪下8个这样的圆形纸片。4 / 4
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