幼儿园大班教案模板锦集7篇.doc

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1、幼儿园大班教案模板锦集7篇【实用】幼儿园大班教案模板锦集7篇幼儿园大班教案 篇1 设计思路：我们学校是围棋特色学校，“科学认读”是我们的研究课题，我在孩子们下棋前的“猜先”活动中发现，这个就是“单双数”，所以，我就把这个内容提早上，让孩子理解单双数。活动要求：1、结合围棋活动，通过游戏的形式让幼儿自由探究理解单数和双数。2、感受同伴间互相交流的乐趣。活动准备：围棋、记号笔、大数字卡片假设干、一幅美丽的图片各类动植物假设干单双数的汉字词组卡片活动过程：1、导入游戏“猜棋”我们小朋友都会下围棋，今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗？好请小朋友每人抓一把棋子，数一数有几颗棋子，可以用数字几

2、来表示？并找出数字卡片。两个好朋友互相检查一下拿得对不对。2、探究单双数游戏“找朋友”1如今老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上，不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。2师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见？3小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？双数不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？单数出示汉字词组。4对啊！这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。那么，在我们下围棋的时候，哪

3、里会用到单双数？猜先，对了，在猜先的时候我们要用到单双数，如今我们一起来做一次“猜先”好吗？3、寻找单双数游戏“捉迷藏”1单双数在围棋中要用到他，在其他很多地方都会出现单双数。如今他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗？出示画面单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告诉大家好吗？2幼儿再次操作3谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？个别幼儿介绍我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？好，如今你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。生生互动4、完毕：向你的好朋友介绍完后，可以向客人老师介绍。幼儿园大班教

4、案 篇2 活动目的：1、稳固形体和数量之间的关系。2、通过小猪造房子的活动，理解拼搭材料的数量与不同面积或相等面积之间的数量守恒关系。3、体验帮助别人的快乐。活动难重点：理解拼搭材料的数量与不同体积或相等体积之间的数量守恒关系。活动准备：教具：ppt学具：1、房子轮廓卡片人手一份、三种大小型号不同的蓝色砖块；2、三座大房子和砖块记录表；3、记号笔、便签纸。操作音乐肖邦钢琴曲-雨滴三只小猪活动过程：一、三只小猪造房子。1、激发兴趣。-你们听说过三只小猪的故事吗？故事里的哪座房子最结实？-今天叶老师也请来了三只小猪，看，这是谁？他们知道三只小猪的故事后，也决定造砖头房子，看，这是他们房子的设计图？

5、有什么一样的？不同在哪里？2、小猪造房子-三只小猪太心急了，砖块还没有造好呢，瞧，这是他们要用的砖，什么形状？猜一猜最小的房子要用几块这样的砖呢？-猜想中间房子所需砖块数量。-猜想最大房子所需砖块数量。3、讨论：砖块的多少和房子的大小关系？4、：砖块一样时，房子越大，所需的砖头越多，房子越小，所需的砖头越少。二、造房子比赛。1、介绍材料和比赛内容。2、幼儿操作3、集体验证4、讨论：造一样大的房子，砖块的大小和数量的关系。5、：造一样的房子，砖块越大，所需的砖越少，砖块越小，所需的砖越多。三、帮助小猪造新房。1、观察大房子，激发帮助小猪的愿望。2、提出要求。3、幼儿分组操作记录。4、集体验证-这

6、组用了多少块砖？查看记录表。5、活动延伸-刚刚我们用到所有型号的砖块进展造房子比赛，而且发现每组所用的砖块数量不同，有多有少，下次我们还可以进展用最少砖或最多砖进展造房子，一定一很有趣，好吗？幼儿园大班教案 篇3 活动设计背景害怕，是幼儿常遇到的情绪问题。听到班上孩子说害怕，害怕情绪对小孩身心安康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子们都表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，减少或防止孩子们有这种害怕怕的情绪。活动目的1. 欣赏咕咚来了。2. 理解故事，激发孩子们积极考虑问题的兴趣。3. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。4. 理解故事内容，能认真倾听，有良好的

7、倾听习惯。5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学重点、难点鼓励孩子们大胆探究问题，解决问题，遇到事情要冷静考虑。活动准备故事咕咚来了光碟一张小白兔 、狐狸 、猴子 、狮子等动物的图片活动流程兴趣导入欣赏故事理解故事(就故事内容提问)观看故事视频(加深故事理解)角色表演活动过程一、兴趣引入1.老师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)2.老师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?3.老师：下面，我们一起来听听这个故事咕咚来了就会明白小白兔为什么跑了。(提供应孩子们考虑的时机，并将小动物图

8、片贴在黑板上。)二、听讲故事咕咚来了1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的时机。2.提问：小白兔为什么跑呀?“咕咚”原来是什么声音?3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?4.小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢?(在开放式提问的根底上，老师和幼儿一起对故事进展了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了进步和升华。)三、讨论1. 小朋友们听完了这个故事，我们要向谁学习

9、?为什么啊?2.老师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更英勇,也能想出方法来。四、幼儿观看故事视频1.老师播放故事咕咚来了的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。2.老师：今天，我们讲的故事名字是什么?3.老师：我们看完了咕咚来了，接下来，我们一起来做 一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣)五、角色表演请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。活动延伸走进胆小国每个人都有过害怕的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小

10、的经历，怎样克制这样的心里障碍。教学反思在这次游戏活动咕咚来了中，幼儿们都很积极的答复下列问题，故事内容也讲得非常生动、有趣，大局部幼儿较大胆、较完好地答复下列问题。本次集体活动具有明确的活动目的，幼儿在老师的引导下“说完好”、“说对”， 爱说是孩子的天性，于是，欣赏完视频之后，幼儿模拟动作而进展角色表演，在这样过程中，孩子们可以轻松愉快地学习，又可以培养积极地动脑和动手的才能，还有表述的时机。缺乏之处在于教学过程中，没有对故事做详细的如何克制害怕的总结。在以后的教学中，我将会更努力的钻研教学方法和技巧，争取完善优质的教学效果。幼儿园大班教案 篇4 活动目的：1、理解故事情节，理解螃蟹的特点及

11、其及与各类工作的关系。2、感受小螃蟹找到适宜工作后的.快乐心情。活动准备：1、小螃蟹假设干个。2、小图片假设干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店等。3、故事磁带。活动过程：一、螃蟹登场在小花鸭的音乐声中，小朋友跟着老师入场。问：小朋友，我们刚刚唱的是迷路的小花鸭，我们知道小花鸭是在池塘边迷路的，那有没有小朋友知道池塘里有什么别的小动物呢？幼儿答：小虾、小鱼、小螃蟹问：你们想不想看小螃蟹呢？幼儿答：想二、看看螃蟹长得什么样。1、出示小螃蟹，让幼儿观察螃蟹的外形，发现螃蟹会吐泡泡的特点。问：小朋友，你们看小螃蟹有几只脚啊？答：有八只脚问：小朋友，你们看小螃蟹在干什么啊？答：

12、我看见它在吐泡泡呢2、小朋友们，你们喜欢小螃蟹吗？小螃蟹得意不得意呢？答：我们很喜欢小螃蟹，小螃蟹非常的得意。3、那今天齐老师就给你们带来小螃蟹的故事。问：小朋友们你们想不想听小螃蟹的故事呢？答：想听。三、听故事。听故事录音，理解故事内容。1、小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不合适它？答：小螃蟹到过理发店、图书馆、饭店、食品店、服装店找工作。因为小螃蟹有两个螯，所以这些地方都不合适它。2、最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作合适他？答：最后，小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作，因为小螃蟹天生就会吐泡泡，所以这个工作很合适它。3、小螃蟹找到适宜的工作后，心情怎么样？它给妈妈的信上

13、是怎么说的？答：小螃蟹找到和适的工作后，心情很好。它给妈妈的信上是说我很好，我如今很开心。四、游戏：动物职业介绍所1、出示“大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子”的头饰，让幼儿帮助这些小动物找工作。问：小朋友们，今天来了一些朋友，让我们看看是那些小动物好不好？答：好。大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子2、小朋友们，我们得意的小螃蟹找到了工作，那么别的小动物也想找工作，相信我们聪明的小朋友一定能帮它们找到工作的是不是呢？3、让幼儿积极的说己的想法。妈咪爱婴幼儿园教案频道五、模拟小螃蟹走路1、小朋友们，我们的小膨蟹是不是很英勇啊，而切不怕困难的一直找工作。就让我们来学习小螃蟹吧。2、让我们一起学小螃

14、蟹走路吧3、模拟螃蟹独特的行走姿势，在音乐声中表现螃蟹独特的动态特征。儿歌：螃蟹一呀爪八个，两头尖尖这么大个，眼一眯，脖一缩，爬呀爬呀爬上坡幼儿园大班教案 篇5 教材简解：园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中-守候花期，俯身丛中，浇水松土，呵护。于是这种等待收获了万紫千红，争奇斗艳；果农把对果树的爱浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林间，剪枝施肥，悉心照管。于是这种等待换来了满园飘香，果实累累。爱需要等待，等待也是一种爱。十年树木，百年树人。植物的生长有其自然规律，需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。我们的孩子也需要怀有一颗爱心，耐心等待，等待长大，等待花儿开。活动目的：1能有层次、逐一地观察画

15、面内容，会欣赏散文的优美。2能理解图画的内容，并用自己的语言进展表述。3理解影响植物生长的自然因素。重点难点重点：欣赏散文，找出散文句式的特点和优美。难点：帮助孩子解析文中动词的详细含义，并且与相关的主体对应起来进展学习。设计理念： 纲要指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。运用拟人化的、自述的方式来展示植物生长这个自然过程，将植物生长相关的各种因素用第一人称的方式进展描绘，从而形成一个完好的故事。把一个涉及科学的内容用文学的形式表现出来，语言教学的特殊和优美之处，展现无遗，更能让幼儿体会到不同文体的美。设计思路： 等待对

16、于每一个孩子来说是一个漫长难熬的过程，但是孩子的学习、成长、游戏都必须遵守这条很重要的规那么和过程-即等待，只有通过耐心的等待，才能体会到成功的快乐，成长的快乐，以及游戏合作的快乐。大自然的一切充满了美妙与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们等待春天花开的那份冲动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎能错过上天赐予他们发现这一切的慧眼呢？教学准备： 1幼儿有观察过各种植物或种植植物的经历，2太阳、朝霞、风、雨、土地、种子、花等的小图标。教学过程：1谈话活动：关于植物生长过程的经历请幼儿说说：你种过什么花？它开花了吗？你觉得植物开花需要哪些条件呢？当幼儿说出阳光、水、土

17、壤时，老师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经历。2阅读图画：老师和幼儿一起观察画面。画面上有什么呢？这个故事是跟花有关的。你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并开花的吗？这个过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情，所以我们要渐渐地等待花儿一点点长大。所以我们今天学习的散文名字叫等待花儿开第一幅图：按从上到下的顺序观察画面上出现的是什么呢？看见朝霞接着会出现什么呢？看，太阳出来了，你可以用一个动词来描绘太阳的状态吗？太阳升起来了。太阳会给花儿带来什么呢？没有太阳，花儿会怎样呢？这时候的花儿又是什么样子呢？第二幅图：这次出现的又是谁呢？风是怎样来的？你可以用一个动词来形容一下吗？

18、风儿会带来什么呢？老师注意引导幼儿使用确切的动词。这时候花儿是什么样子的呢？第三幅图：如今又是谁出现了？云是怎么过来的？风和云又是什么关系呢？当云在天空变厚的时候，可能会带来什么呢？花儿长大了吗？变成了什么？第四幅图：看，雨来了！没有雨水花儿又是怎样呢？云和雨又是什么关系呢？花儿有什么变化呢？第五幅图：雨点落到地上了，大地又是什么样子的呢？雨水不见了，原来是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不见了，原来是渗到地里去了，这样花儿才能吸收到水分。花儿又有什么样子的变化呢？第六幅图：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？小种子渐渐长大后会怎样呢？从泥土里钻出来。第七幅图：跟前面对照看花儿由种子变成什么

19、了？从土里钻出来的是花苗。花苗渐渐长大、长高，然后会怎样呢？第八幅图：花儿终于开放了！我们再返回去看一下，从第一幅图开场，是经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢？老师对照画面，利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进展梳理。回放画面：原来花儿开放是一个漫长的过程，需要好多因素，所以文章名叫等待花儿开，等待是什么意思？在等待花开的时候有哪些因素陪伴着、等待着花儿逐渐长大并开放的呢？它们的作用是什么样的？花儿又是怎样一点点地长大的？3自由讲述，让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容；在幼儿讲述时请幼儿注意书中所使用的不同的动词。4老师出示词汇：升、飘、吹。并且根据图画来理解这

20、些动词的不同含义。老师帮助孩子解析词汇的详细含义，并且与相关的主体对应起来进展学习。例如：风-过来了。吹、刮太阳-上来了。升、爬等待花儿开朝霞说：太阳要升起来了。太阳真的升起了。太阳说：风要吹过来了。风真的吹过来了。幼儿园大班教案 篇6 活动目的：1、理解小学生书包里所放物品的名称及功用；2、初步学会按课程表整理书包，尝试分类整理；3、萌发幼儿上小学的美妙愿望。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备：1、参观过小学，认识过书包；2、书包、各类学惯用品、物品准备清单、相关录象。活动流程：一、 回忆参观活动，引出主题。1、师：前几天，我们参

21、观了小学，访问了哥哥姐姐，知道他们每天上学都要背书包。你们知道书包里都有些什么吗？幼：有很多书。幼：还有铅笔。2、师：大一班的小朋友也要上小学了。他们已经准备好了书包，书包里放了好多东西。我们大家，他们的书包里都放了些什么？播放录象，大一班的幼儿从书包里逐一拿出各种玩具、美工刀、薯片、糖果、弹珠等物品。3、讨论：大一班的小朋友书包里装的这些物品都适宜吗？幼儿自由讨论。4、师：那你们认为小学生的书包里应该带什么？我们来听听圆圆姐姐是怎么介绍的？播放录象：圆圆姐姐边指物品边介绍说：小学生的书包里放的主要是每天上课要用到的课本、作业本、铅笔盒等，还可以带些水。零食、危险物品和玩具是不合适带的，记住了

22、吗？二、 学看课程表。1、师：圆圆姐姐说书包里要放每天上课用到的课本，那我们怎么知道每天要用哪些课本呢？播放录象：圆圆姐姐介绍，每个小学生的书包里都有一张课程表。看！出示课程表我们就通过看课程表知道明天要上哪些课，要带哪些课本。2、师：小朋友，你们会看课程表吗？老师出示大课程表1请小朋友动脑筋想一下，课程表上面和左边的数字分别表示什么意思？上面数字表示星期几，左边有“上午、下午”，数字表示第几节课。2请小朋友找一找星期一有哪些课？是怎么找到的？先找到星期一，再往下看，就能找到了。3星期二上午第二节是什么课？是怎么找到的？三、 尝试整理书包。1、师：小朋友都学会看课程表了，想试试看课程表来准备你

23、书包里的物品吗？老师交待操作要求：在每组的桌上都有一张“物品整理清单”，请每组的小朋友一起看看你们要整理的是星期几的书包，有哪些活动，需要准备哪些物品？请你连线，空白的地方还可以添画。2、幼儿分组操作后，将每组的“物品准备清单”进展展览并介绍。3、师：小朋友们真能干，都会看课程表准备你书包里的物品了。大家想一想整理书包要注意些什么？4、尝试整理书包：在后面桌上有很多物品，请小朋友按照你们组的“物品准备清单”来整理书包。幼儿开场整理自己的书包，老师巡回指导。5、请一组内的小朋友互相检查书包中的物品是否摆放整齐，是否有遗漏。老师小结：今天，我们学习了一个整理书包的新本领，真能干！我们一起背好书包来

24、唱首歌吧！幼儿背好书包，边走边神气地演唱上学歌。6、完毕活动。幼儿园大班教案 篇7 活动目的：1、分析p 服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2、积极参与讨论活动，大胆发表自己的见解。活动准备：1分析p 服饰的各种特征。尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2积极参与讨论活动。大胆发表自己的见解。活动准备12张服饰特征表格。各种不同颜色、大小、款式的服饰假设干、水彩笔、铅笔、糨糊。2、幼儿用书。活动过程1、老师出示服饰，学习做服饰证件。1老师展示一件服饰(该服饰的颜色、大小、款式同附图中的一件一样)，引导幼儿讨论该服饰的特征。2引导幼儿为该服饰做证明(即在记录单上表示出该

25、服饰的颜色、大小、款式等特征)。2、学习在表一的各项特征标记下勾画出该服饰的相应特征。1引导幼儿从大小、颜色和款式三方面讲述第一个服饰的特征。老师：这是一件什么样的服饰，谁能按大小、颜色、款式的顺序说出这件服饰的特征？讨论：这个服饰的特征在表一上可以找到吗?可以在表一的什么位置用“”画出这个服饰的特征呢?2根据讨论的结果，请个别幼儿尝试在表一中勾画这个服饰的特征。3集体检查勾画的位置与特征是否正确。4迁移勾画特征的经历，完成表一中其他服饰特征的分析p 与勾画活动。3、根据表二中大小、颜色、款式的特征正确选放服饰。1老师出示服饰特征表二，引导幼儿观察、比拟表二与表一的区别。2请个别幼儿表述同一排中的三个特征，找出相应的服饰贴在表格左边的空格处。3请其他幼儿检查所找到的服饰是否正确，为什么。4用同样的方法，让幼儿根据每一排的三个特征找出相应的服饰，并说出理由。4、幼儿操作活动，老师巡回指导。第 21 页 共 21 页