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1、?我家跨上了“信息高速路?教学设计B案激发兴趣 ,导入新课1.出示多媒体课件 ,展示汽车行驶在公路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。想想：信息也有行驶的道路吗？它行驶的道路会是怎样的呢？教师板书课题。2.相互交流课前收集的资料 ,说说对题目的理解。引导学生围绕课题 ,说说自己想要提出的问题。初读课文 ,整体感知1.初读课文 ,画出生字词 ,看看哪些字容易读错或在字形上容易混淆。一些不容易读准的字音 ,可多读几遍。“屏是多音字 ,还读“bng ,如“屏息；“铺容易读错 ,注意提醒学生不要读成p；“贺读hè ,不要读成huò；“恋不要读成nià
2、n；“宜的本音是yí ,在课文里读轻声。2.指名朗读课文。3.再读课文 ,边读边画出描写与“我的活动有关的语句。4.投影出示以下表格 ,引导学生读书后填表。我做了什么 看到什么 心情 感受进入访问网站发电子邮件5.全班交流。6.根据表格中所填的内容 ,说一说课文所记叙的事情 ,引导学生在小组内练说 ,互听互评 ,再推荐代表在全班说。研读质疑 ,合作释疑1.自主读书 ,针对文中“我的感受 ,提出问题。如“我的疑惑：电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢？网络真的这么神奇？“我为什么会发出“真神了！这样的赞叹？“我为什么会感到地球一下子变小了 ,知识大门一下子翻开了？为什么下了网 ,我的
3、心思还在那神奇的网络世界里？2.联系上下文 ,小组合作释疑。3.教师参与交流并予以提示。如 ,引导学生画张网络示意图 ,看谁能把“爸爸解释的“电脑网络画出来；引导学生联系全文及自己的体验 ,理解“地球变小了“知识大门敞开了的含义。交流感受1.让学生联系生活实际 ,说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。2.谈谈自己知道的网络知识、网络的用处。上过网的同学交流上网的感受。?我家跨上了“信息高速路?教学建议1、课前可让学生搜集和网络有关的资料 ,如果有条件 ,还可布置学生上网 ,亲身感受网络。2、本课要求认识4个生字；会写14个生字。要继续运用前面学过的识字方法识字 ,利用偏旁、部件、
4、新旧字联系等记认字形。注意“敞是翘舌音。要引导学生分析字的结构、发现规律 ,把字写正确、写端正。如“络“悟“盯“眯都是左右结构 ,在田字格中都是作左窄右宽分布。同为上下结构 ,“箱“鼠“览上短下长 ,而“寄“恋那么根本上是上下等长。注意“鼠字笔顺：臼鼠。3、课文内容有趣 ,角度新颖。名为讲述上网经历 ,实为介绍网络知识 ,中间穿插“我爸爸*的讲解 ,使得深奥专业的网络知识介绍变得浅近且富趣味。文中主要讲了两个问题：网络是什么和网络有什么用处。第一个问题是借爸爸的口说出来的 ,这个问题比较抽象 ,学生不一定能正确理解 ,老师也不一定能用语言作简洁明了的答复。教学时可先让学生自由讨论 ,根据课文的
5、描述和自己搜集的材料尝试答复 ,然后老师作适度引导 ,注意不要出现很多专业术语。目的是让学生根据各种具体的事例和感受来形成对网络的印象 ,而不是得到由术语组成的名词解释。网络的作用其实和网络的特点有内在联系 ,因为“互联 ,网络上的信息才这么丰富 ,因为“互联 ,网络中的联系才非常便捷。文中是通过“我的上网体验来介绍网络的好处的 ,其中两句话相当重要：“有了网络 ,五湖四海的人随时可以交流 ,咱们的地球就变成了一个小村庄。“我感到地球一下子变小了 ,知识的大门向我敞开了。教学时要重视文中泡泡 ,目的是引导学生体会到网络的作用 ,可让学生结合课文描写、自己搜集的信息 ,甚至自己上网的亲身体验理解
6、。4、网络给我们的生活带来了哪些方面的影响 ,课文讲了三点：一是电脑网络可以查阅信息 ,迅速而便捷地了解周围的世界；二是可以跟世界各地的人随时进行交流 ,并建立联系；三是可以参加网络购物、拍卖等活动。在学生了解课文内容的根底上 ,可以要求上过网的同学 ,说说自己上网的所见所闻 ,自己的感受 ,从而使学生能够进一步认识到网络给人们的生活带来的影响。然后引导学生反复朗读课文 ,加深对课文内容的理解。5、网络对“我来说也是新生事物 ,在和网络的接触过程中 ,“我的心情变化有明显的不同。可以引导学生留意相关的词语 ,体会这样写的好处。“情不自禁“欢呼“迫不及待“目不转睛“赞叹等词语不单能看出“我当时的内心状态 ,使文章更加生动可感 ,而且还折射出网络的魅力以及“我对网络的喜爱之情。6、交流搜集到的资料或各自上网的收获可以强化学生对网络的兴趣。教师也可以直接提供一些相关的资料或是自己对网络的认识 ,还可以引导学生阅读?同步阅读?中的?在电脑上种蔬菜? ,以完成课后的选做题。4 / 4
《我家跨上了“信息高速路”》教学设计（B案）
