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1、第4单元 表内除法二第4课时 用除法解决问题一【教学内容】 教材第42页例3 ,以及练习九第2、3、4题。【教学目标】 1.是学生初步了解求一个数里包含几个另一个数的应用题的结构特征和数量关系 ,并能正确进行解答。2.培养学生正确理解题意、认真分析数量关系、合理完整解答的良好习惯。3.是学生会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。【教学重难点】 重点：理解“一个里有几个另一个数的含义 ,学会用转化的方法来解决简单的实际问题。难点：运用所学知识 ,解决一些简单的实际问题。【教具、学具准备】 课件、实物投影仪；常规学具。【教学过程】 一、复习引入1.出示习题。112个苹果 ,每份4个 ,可以分成几
2、份？出示题目 ,学生读题 ,列式计算。引导：12里面有几个4？124=3表示什么？表示12里面包含3个4。212个苹果 ,平均分成3分 ,每份是几个？列式：123=4,12里有3个4.2.揭题：除法可以表示一个数里包含几个另一个数 ,今天我们就要学习“求一个数里包含几个另一个数的应用题。二、互动新授1.教学例3.1课件出例如3图。谈话：同学们 ,跟老师到商店购物吧！课件出示小熊、地球仪、皮球的价钱。师：我有56元钱 ,想买地球仪 ,请问可以买几个？出示问题：56元可以买几个地球仪？谈话：要求这个问题 ,我们必须先知道哪些信息？商品的价钱 ,总的价钱。刚刚这个购物的过程是什么意思 ,谁能用一句话
3、来表达？56元里面有几个8元要求可以买几个 ,就是求56元里面有几个人8元。提问：应该用什么方法算？怎样列式？用除法计算 ,568= 得数是几？你是怎样算的？7 ,用乘法口诀：七八五十六得数7表示什么？写什么单位名称？7表示可以买7个学生答复 ,教师板书：568=7个。口答：可以买7个地球仪。2检验。谈话：我们的计算对吗？你有什么理由？教师小结：刚刚我们求出能买7个地球仪 ,一个地球仪是8元 ,7个是56元 ,78=56元 ,符合题目意思 ,算对了。2.课件出示汽车图。谈话：老师想买这两小汽车 ,可是它的价钱被小红遮住了。小红这样提示我们：如果24元买了6辆小汽车 ,一辆小汽车多少钱？根据这个
4、问题 ,你能求出小汽车的价钱吗？1学生独立思考 ,尝试解决。2小组交流。你是怎么解决的？为什么这样做？3反应评价。小结：小汽车的价钱 ,就是求24里面有6个几 ,像这样的问题也是用除法计算。列式：246=4元引导口答：一辆小汽车4元。4谈话：你能用解决上一题的方法自己检验吗？同桌互相说一说。指名汇报检查方法。3.你还能提出其他数学问题并解答吗？学生互相提数学问题 ,指名汇报 ,集体交流。4.刚刚我们解决的我这两道题有什么共同点？学生自由讨论。小结：这两道题都是“求一个数里面有几个另一个数的应用题 ,也就是把总数按每份的数来分 ,求可以分成这样的数几份 ,或求每份是几 ,要用除法算。三、稳固练习
5、1.完成教材练习九第2、3题。独立思考 ,尝试解决。小组交流。你是怎样解决的？为什么要这样做？反应评价。指名学生讲讲自己的思考过程。2.完成教材练习九第4题。完成第12题 ,学生独立做 ,教师巡视 ,做完后 ,让学生说说自己的想法 ,说说相同的地方和不同的地方。完成第3题 ,你能提出其他用除法解决的问题并解答吗？学生提出数学问题 ,教师巡视 ,适时点评。四、课堂小结师：说说今天你学到了哪些知识？你对今天的学习有什么建议要告诉大家吗？学生自由发言。教师小结：这节课我们解决了一个数里面有几个几的问题 ,用除法计算 ,算式要写上单位 ,计算完成后 ,要及时把求出的答案代入原题进行检验。观察内容的选择
6、 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的
7、,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起
8、来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。【板书设计】 要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。第3课时 用除法解决问题一例3： 56元可以买几个地球仪？568=7个唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各
9、科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。 想一想：一辆小汽车多少元？246=4元2 / 2
二年级下册数学教案第4课时解决问题人教新课标
