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1、中学生应该如何拓展自己词汇量什邡中学 魏述高经常听见学生报怨：“英语单词太多了！”“我怎么记不住单词呢？”“老师教教我怎样快速记单词吧！”等类似的话。我在平时的教学中对此类学生的英语学习进行了调查，发现他们几乎都有一个共同的特点：死记硬背单词。上自习时，拿出教材翻到生词表叽哩呱啦读一遍，结果当然是效率低下，收效甚微。背会了，但很快又忘记：或背会了，也记牢了，但却不会使用。如此三番，对英语毫无兴趣、缺乏热情最终放弃英语学习。此类现象在把英语作为外语教学的中国非常普遍，很多老师都会遇到这样的问题，因而如何引导学生有效的记忆单词，是我们教育工作者应该深思的问题。新颁布的普通高级中学英语课程标准，对普
2、通高中毕业生的词汇要求是达到八级，具体要求是：（1）运用词汇理解和表达不同的功能，意图和态度等；（2）运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；（3）学会使用3000个单词和400500个习惯用语或固定搭配。而在高中三年中要实现此目标并非易事，学生必须掌握正确的学习方法，加强对词汇的记忆。如果忽视词汇的学习，则语言的表达，阅读的能力都将受到很大的制约，显得底气不足，结果事倍功半。语言学家威尔金斯曾经说过：Without grammar very little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed。这里我
3、仅结合自己的经验浅谈一下，中学阶段学生应该如何拓展自己的词汇量。首先，我们应该明确词汇学习的任务：不仅要学到规定量的单词，而且要掌握学习词汇的方法及快速记忆单词的方法；培养根据语境或构词法知识推测词义和理解句意的能力；培养阅读时准确掌握同根词或多义词在文中意思，并准确理解文章的能力。明确了词汇学习的任务，我们就有了更加明确的学习方向。其次，词汇学习必须遵循记忆的规律。英语单词的记忆过程就是信息储存和检索过程。认知心理学认为：任何记忆都将随着加工次数的增多而增进，因为多次加工可以为信息的回忆提供更多的检索路线。加工越充分，记忆就越牢。因而我们在单词的记忆中必须运用尽量多的材料，动用多种感观、多渠
4、道、多角度、多方面对所记忆的单词进行加工，形成知识网络，储教在我们的大脑中。在我们了解词汇学的任务及了解了记忆的规律之后，我们在日常生活中又该如何进行词汇的学习和记忆呢？第一：根据英语单词自身的特点来进行识记，充分利用英语单词的读音规则，有效记忆单词。比如“bat”，我们能很容易地从读音中拼写出它来；运用构词法，如前缀、后缀及派生词等。我们可以由一个单词扩展到几个甚至一长串的单词，提高记忆单词的效果。如单词“happy”，我们可以利用构词法记忆其它的相关单词“happiness, happily, unhappy”等。当然我们也可以利用同义词、反义词等，把我们所记忆的单词进行归类，形成知识链。
5、如单词“excited”，表示“兴奋、高兴”而与之容易形成联系的单词：“pleased, happy, sad, sorrow, joy, glad”等自然而然的进入我们的大脑。我们在记忆单词的时候，应该弄清它们内在联系，理解性的记忆效果更佳。第二：孤立的记忆单词，是枯燥的，低效的。因此我们应该将单词子放在句子中去记忆，吕淑湘先生曾经说过：“词汇要嵌在上下文中才有生命”，因而孤立的单词是毫无意义的。在单词的学习中我们应该做到“词不离句，句不离篇”。不同的单词有不同的意思，同一个单词也可表达不同的意思，只有把单词在不同句子中，不同的场合下所展现出来的意思弄清楚，才能更深刻的理解其用法，才能产生地
6、道的英语，才不至于出现类似“serve for the people”；“I happy see you”等错误。因此，我们应尽可能多的背诵一些句子或名篇，或在学习中，对文章进行改写、复述或自编对话等。比如在高二英上册Unit 7 Canada中我们可以列出“settle, struggle, be famout for, average, minus, official language, a great deal of”等生词，让学生对本篇文章Canada进行复述，学生在使用的过程中，巩固了所学的词汇，加深了对词汇的理解，必然激发兴趣，积极性自然提高。第三：拓宽词汇的来源。我们教材的单词是
7、有限的，所以我们有必要寻找更多的课外材料，鼓励学生大量的阅读。研究表明，一个单词如果在七个不同的环境中出现，我们就能够永久记住。通过课外阅读学生还能够开阔视野，扩大知识面。所以在英语学习中我们应该挑选一些适合学习阅读的报刊，杂志，如21st Century , Eenglish Weekly, China Daily和一些分级读物。当我们在阅读中再见我们刚学过的生词时，无疑于见到了我们的老朋友一样，必将刺激你的深层记忆，更加了解这个单词。同时我们也应该多听新闻报道，获取最新的词汇。个别高频率出现的单词也会给你留下深刻的印象。在阅读和听力训练中，我们还会发现许多英、美国家生活中的常用语，若没有平
8、时的积累，难以理解其义，如曾经一个对话“Do you know Jack has taught himself the advanced math?”“You dont say, But he is still a child!”如果平常没见过或听过，又怎么会懂得“You dont say”的意思呢？第四：词汇学习的另外一个方法就是要加强对所学单词的应用。语言技能需要个人的时间才能培养和提高。因此，学习的效果要还是由学生的主观能动性决定，因而我们在平时就该养成多参加英语角和用英语写日记的习惯。通过口头上的表述，以及书面上的训练，单词的音、形、义都会被我们所熟悉。从而使我们能灵活动用它们，达到真正常握这些词的目的。总之，英语词汇的学习是英语学习中一个相当重要的部份，只有掌握了足够的词汇，才会使我们对英语游刃有余。只要我们掌握了科学的学习方法，多加思考、勤加训练必然能够坚实基础，在英语上有大的突破。
中学生应该如何拓展自己词汇量
