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1、登山教学设计 第一课时 教学目标: 1、能通过查字典和联系上下文,独立理解词语意思。 2、学习按提纲给课文分段,继续学习说段落大意。 3、初步了解课文意思。 教学重点:学习生字词，初步了解课文 教学过程:一、揭题 1、揭示课题，提出问题。 2、简介当时时代背景。(十月革命、隐居） 二、初读课文 、独立学习生字词,理解词意。 2、联系课题思考：这篇课文主要讲了一件什么事？ 三、检查自学 1、抽读生字词，说说自己是怎么学会的。 、指名分段读课文。 3、说说课文的主要内容。四、指导分段 、课文写登山这件事,分哪几个过程？ 2、根据课后题2给课文分段。 3、讨论、说段意。五、课堂练习 1、抄写生字新词
2、 、自由朗读课文 第二课时教学目标: 1、精读课文,概括课文段落大意。 2、能背诵写日出景色自然段与最后一个自然段。 3、懂得革命者要有勇气走战胜困难,而不应让害怕征服自己，时时、处处锻炼自己的意志。 教学重点：概括段落大意 教学难点:理解句子含义、背诵最后一个自然段 教学过程:一、学习第一段 1、轻声朗读,思考有没有疑难问题？、讨论: ()第一自然段告诉我们什么?从隐居一词你知道了什么？ （2）四周环绕着巍峨的高山说明什么？ 3、读列宁与巴果茨基的对话。 4、用一句话概括。、说说段意。（谁选择一条什么样的路去干什么） 二、学习第二段 1、默读。说说从哪些词句可以看出列宁他样走的是一条危险的山
3、间小路？想象当时的情景，读出危险的气氛。 2、说说对这些词句的体会。如果你在当时的情况下你会怎样做？(过小路的危险和列宁战胜困难的勇气） 3、朗读登上山顶这一自然段,欣赏山顶观日出的壮丽景色。想象背诵。 4、讨论：当时列宁他们心情会是怎么样的？ 5、练习说段意。 三、学习第三段 、朗读列宁和巴果茨基的对话。2、讨论:为什么列宁要坚持仍然走那条小路回来？ 3、体味课文结句：让害怕征服自己是什么意思? 用自己的话说:革命者不应该怎样而应该怎样? 说说自己的想法。这句话对你有什么启发。 4、指导背诵最后一个自然段 （)理解三句话的内在联系 第一句是因果句,先说结果后补说原因。 第二句,从登山这件事得出一个道理mash；mdas;革命者不应该害怕困难。 第三句点明应该怎么做?（每时每刻处处锻炼自己) (2)抓重点词语背诵。 五、课堂练习 1、按课文内容填空。 当他们登上山顶时，一股( ）的阳光,突然穿（ )山前的薄雾。远处（ ）的湖水开始发出( )的亮光。山顶上的雪（ )变成了玫瑰色,矮树丛和草地上的露水珠儿也（ ）光芒。这里,好像是在谁的( )下,鸟儿们放开歌喉（ ）地唱了起来。 2、列宁坚持仍然走那条险路回来,是因为（ ）。 板书设计: 登 山 登山走险路(勇气） 往回走坚持再走险路 (时时、处处锻炼自己的意志）5
登山教学设计3
