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1、太阳是大家的说课稿一说教材 太阳是大家的是九年义务教育课程标准实验教材三年级下册第七单元第一课。本单元绕着“国际理解和友好”组织教材内容。近几十年来，联合国教科文组织积极倡导的“国际理解教育”已成为当今世界教育的一个主题。希望通过教育作用，增进不同地域和文化背景之间人们的交往、理解、宽容与尊重，实现全人类的相互交流、合作。太阳是大家的就是表现此内容的一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友。她在同一天的不同时间里，和不同国家的孩子游玩，“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”。 二说设计理念语文课程标准强调，要建设一个开放而有活力的语文课堂。学生是学习和发展的主体，语文课程必须根
2、据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探研的学习方式。太阳是大家的是一首儿童诗，诗歌的文辞很简单，但含义却不易领悟。因此在教学中以读贯穿始终，通过多种形式朗读课文，引导学生进行合作探究，在读中感悟并注重学生多种感官参与学习过程。 三说目标知识目标：会认2个生字，会写4个生字。正确读写由生字组成的新词。能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。情感目标：体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 四说教学流程（一）创设情境，谈话导入太阳，我们对
3、它再熟悉不过的，太阳那课让我们掌握了太阳的特点，更了解它与人类的密切关系，它用它固有的本领赋予人类光明和温暖，它是我们大家的。 （此环节吸引学生的注意力，调动学生学习兴趣，引发学生探究课文的积极性，为学习课文做好铺垫）（二）初读课文，掌握生字词1读一读：读准字音，读通句子。2画一画：画出本课生字，多读几遍。3认一认：出示生字卡片，开火车认读。4帮一帮：四人为一组互读课文，互相帮助指正。5比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读的准确、流利。(此环节是让学生借助文本进行第一次情感交流,通过学生自主、合作朗读课文，进行最初的情感体验。学生在朗读的过程中又加强了识字训练)（三）指导朗读，读中
4、感悟1读一读：自由读文，将不明白的地方画出来。2帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出不懂的问题。3说一说：小组派代表在全班交流，教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事，除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充。4读一读：将自己的感受读出来。（老师用不同的评价语言激励学生声情并茂地读）(读好课文是理解课文的基础。这篇课文要求在读准确、流利的基础上有感情的朗读)（四）感情朗读，交流感受1读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复朗读。2说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相互指导朗读。3评一评
5、：读出自己喜欢的诗句。教师引导学生进行评价。4想一想：学习了这首诗之后有什么感想。5谈一谈：说说自己的感想和收获。6说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么。(此环节通过学生交流阅读体会，引导学生理解的文字背后的东西，然后通过交流，品味课文中蕴涵的感情。有助于达成课文的阅读目标和情感目标)（五）总结延伸太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园 。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下面请同学们再来读读地球只有一个这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。（语文教学得法于课内延伸于课外，此环节将学生的阅读兴趣牵伸至课外， 既巩固了学生已学的知识，又丰富了学生阅读知识面） 五说板书设计25 太阳是大家的小树 鲜花 孩子世界温暖和平
太阳是大家的说课
