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1、小学语文五年级教案抓“只好”教晏子使楚晏子使楚（九义教材第十册）讲了楚王三次侮辱晏子，晏于巧妙反驳，从而有力地回击了楚王，维护了齐国的尊严。楚王的侮辱，晏子的反驳,构成了整篇文章的三个事件。晏子的三次反驳，合乎逻辑，论证有力,同时也鲜明地展示了晏子的形象。每一次事件都以楚王失败告终。其中都有一个关键词只好。抓住了这三个只好，也就能理清了文章脉络,体会出严密的论证及整个事情的内在联系。一、抓只好理脉络教学伊始，让学生通读全文，画出带有只好的三句话。1楚王只好吩咐大开城门(第2节）；2楚王只好陪着笑（第3节）楚王只好赔不是（第4节)。抓住了这三句话,实质上就是抓住了晏子三次斗智斗勇的结果。接着再让
2、学生溯果追因。楚王原来是怎么做的第一次楚王讥笑晏子身材矮小，让晏子钻狗洞;第二次楚王侮辱齐国没有人才;第三次楚王污蔑齐国人没出息。楚王三次侮辱晏子,结果都失败了。这三次交锋又是按照晏子出使楚国这一事件:先到楚国、见楚王、酒席上三个阶段来叙述的。这样，也就理清了课文的脉络。二、抓只好析推理 楚国国势强盛，楚王如此霸道,为什么会只好认输呢这三个只好正说明了晏子的反驳逻辑严密、论证有力,使楚王不得不认输。抓住只好,细细探究晏子的言论,便能体会晏子有力的论证。 第一件事中,晏子用了假言推理,有力地回击了楚王。晏子说:只有访问狗国,才从狗洞进去,楚国到底是什么样的国家从晏子的话可得出两个假言推理:如果楚
3、国是人国，那么楚国应打开城门;如果楚国是狗国,那么我从狗洞进去。这样一来，使楚王陷入两难的被动局面,结果,他只好打开城门。 第二件事中，晏子运用了三段论。晏子说：敝国有个规矩，访问上等的国家,就派上等人去;访问下等国家,就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。这是个典型的三段论。第一句话是个大前提,由第二句我最不中用,所以派到这儿来了这个小前提推出结论：楚国是最下等的国家。推理无懈可击,因此楚王只好陪着笑。 第三件事中，晏子用了类比推理。橘生淮南又大又甜;橘生淮北又小又苦，这是水土不同的原因。类而比之,齐国人在齐国安居乐业,到楚国做起盗贼，这也是两国水土(风气）不同的原因。晏子的推理有理有
4、据,楚王只好赔不是。三、抓只好究因果 课文中三个小故事既有相对独立性又有很紧密的内在联系。抓住只好还能体会出事件间的内在联系和事情的起因、结果。楚王只好吩咐大开城门，这是楚王计谋的第一次失败。楚王企图侮辱晏子的人格,给晏子一个下马威。楚王虽给晏子开了城门，但楚王打心里并不认输，他把侮辱晏子的念头放在以后。 楚王只好陪着笑,这是楚王理屈辞穷的表现,他再次失败了，这也是楚王与晏子面对面较量的一个回合。这一次他侮辱的不仅是晏子,而且是齐国整个国家。陪着笑既突出了楚王当时尴尬的神情，也将整个故事中人物之间的矛盾推向高潮。楚王只好赔不是,这是楚王与晏子的再一次斗智的结果。这次楚王企图污蔑齐国人没出息,在较量中，楚王彻底败下阵来。赔不是,既说明楚王向晏子道歉，又表明楚王承认了失败。通过三个只好的分析,我们可以看出,楚王对晏子侮辱在不断升级,由晏子的人格到齐国的人才，最后到齐国的国格，随着侮辱分量加重，楚王也一次比一次输得惨。最后他不得不和盘托出我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。从整个事情来看，楚王为什么要三次侮辱晏子呢引导学生分析起因。楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风,结果是楚王不敢不尊重晏子了。4
小学语文五年级教案抓只好教晏子使楚
