四年级语文上册第一单元教学设计.doc

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1、四年级语文上册第一单元教学设计四年级语文上册第一单元教学设计四年级语文上册第一单元教学设计1四年级语文上册第一单元教学设计，是新人教版四年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 9 K，创作者将在文件内注明，已被您下载次，受欢送程度为级。四年级语文上册第一单元教学设计2 教学目的：1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字，重点学习“假设、昂、崩、震”这四个易错的生字；读写“平静”等九个词语，可以理解并运用这些词语。2、理解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。3、能运用“边读边想画面”的阅读方法学习本课，使阅读才能进一步进步。4、能有感情地朗读课文，背诵3、4

2、自然段。5、通过学习，理解钱塘江大潮的宏伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。教学重点、难点：教学重点：理解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。教学难点：体会潮来之时的壮观景象，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。第一课时教学目的：1初读课文，大致理解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。2能正确拼读注音的生字，学会8个生字。重点学习“假设、昂、崩、震”这四个易错的生字；读写“平静”等九个词语，可以理解并运用这些词语。3阅读课文第一自然段，学生通过自学读懂课文。教学重点、难点：初读课文，初步理解作者写钱塘江大潮的写作顺序。教学过程：

3、一、揭题，解题。1、同学们，我们浙江省的旅游景点非常多，自古以来就吸引了无数的文人墨客，像美丽如画的杭州西湖，文化底蕴深沉的绍兴，优美自然风光的千岛湖，胜地普陀山真是举不胜举。我国宋代有大诗人苏轼游览了浙江的一处胜景后，让他久久不能忘怀，写下了这样的诗句：“八月十八潮，壮观天下无。”你们知道他讲的“潮”是哪儿的潮？2、今天，教师就带大家去海宁的盐官镇去领略一下这名扬中外的钱塘江潮。板书：观潮学生读题二、初读课文，理清脉络1、读课文时自学课文。要求：1遇到带拼音的生字多读几遍，读准字音，记住字形；自学新词，想想意思；读通课文，难读的句子多读几遍；遇到不懂的地方打上“？”。2边读边想：钱江潮给你留

4、下了怎样的印象？2、交流自学结果：1 检查字词出示投影，指名读重点掌握：字音：堤、颤、涨、薄字形：假设、昂、崩、震2 畅谈感受，理解“观”：A、读完课文，谈谈钱江潮给你留下了怎样的印象？先由学生自由说B、你能用一句话来概括这一景象吗？天下奇观C、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？“奇观”的“观”是“景象”的意思，那么“奇观”的意思呢？“天下奇观”的意思？3、再读课文，理清顺序，给课文分段1大家再读读课文，一边读一边想，作者在写这一天下奇观时，先写什么，再写什么，最后写什么？2完成填空，并按这几个表示时间的词把课文分成三段。 ，我们来到了海宁市盐官镇观

5、潮。 ，潮来了。 ，潮头奔腾西去。3师小结：给这类课文分段，除了要注意这样的事情是怎么开展的，分几个阶段，还可以在课文中找一找有哪些表示时间或地点的词句。通过这些表示时间的词语，可以较快地给课文分段。三、学习第一段1、指名读课文第1节，你读懂了些什么？师归纳：潮来前江面平静，看潮人已人山人海、昂首东望。2、你是从哪里体会到“江面平静”的？横卧、覆盖、屹立3、交流读，引导学生抓住“横卧、覆盖、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。“望”字在课文里除了看，还有一层意思等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情4、朗读。四、布置作业第二课时教学目的：1学习文章第二、三自然段，理解钱塘

6、江大潮的宏伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2能有感情地朗读课文，局部学生可以背诵该局部课文。3通过拓展资料的交流，学习，将学生引向更广阔的学习天地。教学重点、难点：通过学习，理解钱塘江大潮的宏伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。教学过程：一、创设情境，谈话激趣钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”，每年的观潮节都有成千上万的游客去目睹它的风采，你们有没有见到过？别遗憾，我马上就带着大家去看看这被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。不过，教师不是让大家用眼睛去看，而是要用心去看。如今请你们轻轻地闭上眼睛，屏幕就在你的脑海里，需要你用心去看，用心去体验这一“天下奇观”。师范读第二段二、

7、品读词句，欣赏佳景1、生闭目听教师范读第2、3小节，听文字，想画面。想想你都看到了什么，听到了什么，钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深入印象？2、什么也别说，赶快投入到文本之中，看看刚刚哪些景象给你留下了深入的印象，让你惊叹钱江潮真是“天下奇观”，划出有关的句子，点出最让你惊叹的词语，好好体会。可以采用谈体会的方法，也可以采用朗读的方法。3、交流汇报，重点研读：1午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好似闷雷滚动。A、闷雷的响声是怎么样的？消沉的，“轰隆隆”为什么会这样？B、指导朗读这句话。消沉2过了一会儿，响声越来越大，只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。A、“水天相接”是什么地方

8、？“白线”是什么？远B、那条白线就是大潮的潮头。观潮的人们从一大早一直等到了午后一点左右，这时终于看到了一条白线，假如你们是观潮的人，你们会怎么样呢?情不自禁地喊起来。怎么喊?C、那么多的人，大家都这样情不自禁地喊呀，叫呀，这样的场面就是“沸腾”。D、有一点教师不明白了，怎么说人群“又”沸腾了呢?结合理解上文“人声鼎沸”E、指导朗读。3那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。A、 重点理解“横贯”一词。速度快、面积大“横贯”与“横卧”能否调换？B、“横贯江面”多么壮观!让我们闭上眼睛去想像那个情境，再读一读。C、那条白线“很快”地移来，却“逐渐”地拉长变粗是否矛盾？3 再近些，只见

9、白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。指导读好这两句话。读出潮水变长，变粗，形成白色城墙的气势。速度快，气势大5浪潮越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来了。A、 理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。B、想像一下“千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面？再想想加上“山崩地裂”的声音，大潮是怎样的一种气势！C、 潮来汹涌，当你们面对着万马奔腾似的潮水，你想对它些什么呢？D、这么雄壮的气势，不得不让人惊叹它确实是“天下奇观”，那就读出这份冲动吧！个人自由读，指名读，小组赛读，全班齐读。4、理清顺序，试背1刚刚大家很

10、有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。生动笔在练习纸上填写 ，从远处传来隆隆的响声，好似闷雷滚动。 ，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。 ，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。 ，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。2师生齐读这段话3如今，只留下括号中的词语，你还能说出刚刚那段话吗？学生自由准备背诵三、结合名句，再次解读1、关于钱江潮，许多文人墨客曾留下了脍炙人口的诗句，你们有知道的吗？说给大家听听。2、教师也给大家准备了几句，看看他们笔下的钱江潮跟我们今天所学的课文有哪些相似之处。每个同学选择23句来谈谈理解。3、让我们再一次满怀激情地朗读课文第二段。4、师读第三段，完毕课文的教学四、理论运用，活用文本请你当当主持人，给画面配讲解词。主题是钱塘潮来?五、拓展阅读，引向课外阅读拓展资料话说钱江潮，探究钱潮的成因及历史等，作简单交流第 10 页 共 10 页