关于小学语文教案模板3篇(小学语文教案通用模板)

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1、关于小学语文教案模板3篇(小学语文教案通用模板)下面是我整理的关于小学语文教案模板3篇(小学语文教案通用模板)，供大家参阅。关于小学语文教案模板1教学目的：一.能正确、流利、有情感地诵读课文，分段落复述课文。二.通过熟读课文，认识孙悟空3借芭蕉扇的经由，学习孙悟空不怕难题、勇于斗争的精神，感受名著魅力。三、通过学习文本，引诱学生主动想象，主动思索，主动浏览。教学准备：熟读课文、课件教学进程：1、导入：一、前人很喜欢用3字，譬如李白就曾写过飞流直下三千尺的诗句，中国传统小说也常常用3字来编写故事，譬如水浒传有三打祝家庄，3碗无非岗;三国演义有三顾茅庐;隋唐演义中有陈咬金3斧子定瓦岗;西游记中有3

2、打白骨精，还有咱们今日要学习的3 借芭蕉扇。二、出示、读课题：3借芭蕉扇(读课题明白：通过3感受到借芭蕉扇的不易。首要讲了孙悟空3借芭蕉扇，扇灭了大火。课题的关键词是借描红芭蕉。小结：标题是文章的1扇窗户，透过窗户，当真察看，细细揣摩，咱们常常有新的发现。)2、总体掌控：3借芭蕉扇，孙悟空每一次想了甚么设施借，效果呢?请同砚们当真地读一读课文，说一说。(1借，逼，铁扇公主给假扇;2借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇;3借，打，铁扇公主献扇)申明:门生要与文本进行有用对话，首选得总体掌控文本,进行根本的概括。3、精读：一、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最写意?请当真地读一读，并能说说你写意的理由。二、

3、交换：第三次：写意的理由：借到了芭蕉扇;擅长(合作)借助外部气力：叫来猪八戒，又请来众神;勇敢善战：恶战;不满意：武力征服，如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献，而非毫不勉强地献。练习：(一)具体描写：众神围得水泄不通、恶战。(二)指出夸大的适当应用，有利于宣染氛围，把故事写生动。(三)通过叫与请的对比感受用词的准确性。(四)创造性地复述故事。第一次：(若无生答，便请门生匡助教师答)写意的理由：机灵：第二天;钻到肚子里;3扇不满意：粗心粗糙：拿了扇子满心欢乐，却不辨真伪。练习：(一)想象孙悟空入铁扇公主肚的情形。设施：平生读，余生闭目想画面，说画面。(二)复述。第二次：写意的理由：机灵：伪装牛

4、魔王欺骗芭蕉扇，设施奇妙。不满意：粗心粗糙：拿了扇子因为性急，只知道了使扇子变大的口诀，却不问若何使它变小;识假八戒。这也是他借扇失败的首要缘故。练习：(一)通过对话诵读，领会角色差别，情况差别，语气也差别。法子：先逐句进行。给门生准备的时候：再总体。4、总结：一、通过3借，饱满了人物形象，终究扇灭了火焰山，继续西行。(齐读八、九自然段)二、你想对孙悟空说些甚么?三、你还晓得哪些西游记的故事。四、恰是因为孙悟空的机灵大胆，唐僧师徒才得以战胜九九八十一难，修得正果。(播放敢问路在何方)5、尾声：本节课的收场其实不代表着咱们思惟的停滞，读到这儿爱思索的同砚确定又有了很多新的题目，课后无妨写在书上，

5、我们下节课再来商讨。教师这儿也想到两个题目：本文真的就是实实在在的三借吗?3于此处还有特其它含意吗?芭蕉扇真的是借来的吗?借用在标题中妥贴吗?有更好的标题吗?关于小学语文教案模板2、学会本课生字，正确认读课文中的生词。、正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。理解课文内容，感受“世纪宝鼎“的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。课时第一课时一、 交流带“鼎”字的词语、老师示范写“鼎”字，请学生注意字形、笔顺。、说说带“鼎”字的词语。（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人声鼎沸

6、）二、 认识“鼎”，引入新课、谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？、今天我们要学习的课文是世纪宝鼎“，这是个怎样的宝鼎呢？三、 初读课文出示课件、 自读课文，读准字音，把难读的句子多读几遍。、指名读，注意纠正读音，指导读好难读的长句子。、说说初读课文后知道了什么。四、 重点读第二自然段，了解世纪宝鼎的样子、自由读第二自然段，对照图画，想想世纪宝鼎的样子，有读不懂的地方提出来。、提出不懂的语句，互相交流怎样读懂。五、 练习朗读第二自然段，读出对世纪宝鼎的赞美六、 布置作业把带有生字的词语写一写。第二课时一、复习导入、 出示课件，请学生指导图介绍世纪宝鼎的样子。、课文除了写宝鼎的样子，还写了什

7、么？二、再读课文，理解赠送宝鼎的意义、学生带着问题自学，同桌互相议议。、讨论交流。重点弄懂“鼎“在中国古代社会生活中的独特地位，中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和希冀。相机引导理解“鼎志昌盛”“龙兆吉祥”“它表达了中国人民的希冀”等词句。、练习朗读第三、四自然段，把体会到的感情读出来。三 、浏览课文，领悟表达方法提出要求后，让学生自己浏览，体会，然后相互交流。交流时，鼓励学生的点滴体会和发现。如介绍鼎的样子，条理很清楚；用数字写了鼎的高，还介绍了它的象征意义；许多词语，句子写得精练，表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿等。四 、练习模拟赠送宝鼎、同桌两人互练，一人作为中方代表，一人作为联合

8、国接收礼物的代表。先共同商量，互相该怎么说，再练一练。、请几组上台表演，共同评议；介绍是否准确，语言是否得体。五、综合练习假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？小组之间互相说说，然后汇报。六、作业、选择自己喜欢的词语句子抄下来。、为年奥运会设计一个吉祥物并写字左右的简要说明。 世纪宝鼎一、总写中国赠送世纪宝鼎二、具体介绍宝鼎的外形、结构、象征意义三、总结赠送世纪宝鼎的伟大意义关于小学语文教案模板3学习目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。2、初步了解雨点儿的作用。3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方

9、”字。教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。教学过程：一、谈话导入。1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙它们是谁呀?2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧!指名读、齐读课题。二、学习第一自然段。1.小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。3.请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。数不清：说一

10、说，生活中还有什么东西数不清。飘落：慢慢轻轻地落下来。5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。自由练习，指名读。三、学习第2、3、4、5自然段。(1)学习2、3、4自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中(师朗读并出示相关句子)2、交流：你听到了些什么呀?3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的?原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。朗读训练：我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作)小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就

11、学他们来进行对话，好吗?自由练习。现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗?同桌两人试一试，指名对话。(2)学习第6自然段1、有花有草的地方小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了?有花有草的地方在哪里呢?小雨点来到有花有草的地方(师出示课件)，你看到了什么?是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。朗读指导2、没有花没有草的地方大雨点儿到哪里去了?哦，没花没草的地方好看吗?大雨点为什么要去这种地方呢?大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示课件)你们看到了什么?指名说。3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗?4、课间操：

12、歌曲小雨沙沙四、巩固生字。现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。1、卡片认读。2、生字板3、雨点回云妈妈怀抱。五、指导书写。1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。2、指名书空。3、教师范写。4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势教学过程：一、设疑揭题这节课我们继续来学习雨点儿，齐读课题。通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗?预设：为什么叫他们雨点儿呀?雨点儿有什么作用呢?他们去干吗了啊?为什么他们去的地方不一样啊?这是些怎么样的雨点儿啊?整理问题：这是怎么样的雨点儿?雨点儿有什么作用?为什么他们去的地方不一样?二、理解课文，感悟课文小朋友提

13、的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。(一)自由读课文，说说读懂了什么?根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，在理解句子的同时解决学生所提的问题。(二)深入理解，学习课文出示：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。读了这句话，你知道了什么?还有什么不明白的?1、理解数不清，如学生说我知道雨点很多?师问你是怎么知道的?谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊?指名上台画，在请同学上台画师问，这画得完吗?(画不完)是啊，雨点多得数都(生齐说数不清)。2、理解飘落A你知道哪些东西是飘落下来的吗?(雪花、树叶、花瓣等)B看课件树叶飘落下来的情景，此时你想说些什么啊?体会慢、轻、柔的感受。读读飘

14、落。再看雪花飘落的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么时候，雪花从什么地方飘落下来。C知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看，(看课件)再来读读这句话，可以站着读，也可以加动作，想怎么读就怎么读，最后齐读。课中操：课件出示小雨沙沙。这么美的雨点儿，小朋友愿意来唱一唱吗?跟课件边唱边做动作。这首歌告诉我们了雨点的什么啊?(作用)那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢?请小朋友在课文中找一找。出示不久，有化有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。A自由地读一读。说说你读懂了什么。这段话有几句?B选择喜欢的句子，读一读。C指名读，体会更、不久、等词的意

15、思。D让学生看着画面内容，感情朗读第五小节。引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服的情感自然而然地释放于朗读之中。机动：为什么大雨点跟小雨点去的地方不一样啊?演示出示一盆小花，让他们说说小花需要的是是大雨点儿还是小雨点儿?他们能换吗?你们能告诉我哪些地方更需要大雨点呢?(引导学生说出干旱的地区，沙漠地区那里需要更多的水分，所以大雨点去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。感受关心、友爱的情感)(三)拓展你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么?” 可以戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什么?先请小小组合作排练，再选一、两组向全班小朋友交流。