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1、教案：22在沙漠中心教材来源：初中七年级语文（下册）教科书/人民教育出版社2015年内容来源：初中七年级语文（下册）第五单元主题：在沙漠中心课时：1课时授课学生：七年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求语文课程标准提出：“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”“教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”2.教材分析这一单元由五篇课文组成：伟大的悲剧（茨威格）写的是20世纪初英国探险家斯科特在与挪威探险家阿蒙森角逐南极点失败后，和他的队友在归途中悲壮覆没
2、的故事、在沙摸心中（圣艾克絮佩里）主要写作者在被困于沙漠中心一夜之间的所思所想、登上地球之巅（郭超人）写中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举、真正的英雄（里根）是美国总统里根为纪念“挑战者”号遇难的全体宇航员而发表的演讲词、短文两篇（夸父逐日）、（公工怒触不周山）体现了人类的探索和改造自然的精神。本单元题材丰富：有南极探险，有沙漠求生，有攀登珠峰，有探索太空，有追问太阳。本单元文体多样：有传记，有小说，有通讯，有演讲词，有神话、寓言。本单元课文情节引人入胜，主题令人深思，语言回味无穷。这一切将使师生对这个单元的“探险之旅”充满兴趣，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。3.学情分析本
3、单元的设置，乃持一种开放的态势，拥有一种全球文化和视觉，具有鲜明的时代色彩。学习目标1、 理解、积累文中的常用词语。2、 有感情地诵读课文，体会课文的思想感情。 3、理清结构，展开合理联想和想像，品味文章的语言，把握内容。4、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。评价任务1、针对目标1，制作字词过关题单，学生做测试，最后评价。2、针对目标2，每小组一节，小组合作朗读2分钟，看哪个小组朗读最有感情。3、针对目标3，分配任务，小组合作讨论，采用圈点勾画的方式，2分钟后测试，看哪个小组分析最到位。4、针对目标4，培养学生团结协作观念和舍己为人的品质。教学过程一、创设情景，导入新课（1）同学们
4、，你们想不想成为一名飞行员？（2）谁来说说你的理由。（3）在20世纪初，飞行是一项冒险的事业。PPT字幕：在20世纪初，飞机的制造技术还不完善，设备简陋粗糙，信息技术也不发达，同时，天气预报也不准确，对天气的预测多是凭借飞行员关注舷窗外的景物变化来判断。所以飞行员每一次出航都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。（4）如果，时间倒流到20世纪初，你们还想不想成为一名飞行员？（5）在那个年代里，有一个人他对飞行一往情深。但在他执行第八次飞行侦查任务时，消失在地中海上空。二、了解作者，疏通文意这位飞行员他是谁呢？他就是本文的作者圣埃克絮佩里。他是一个作家，他的作品多描述飞行员生活，
5、代表作有夜航、人类的大地、空军飞行员、小王子三、预习检测噎住 期待 虫豸 真谛 芸芸众生 筛糠 脐带 卷土重来 死得其所。四、整体感知、合作探究（1）浏览课文，试用一句话概括文章内容在沙漠中心写圣埃克絮佩里(人物)因飞机坠毁被困利比亚沙漠_(地点) 濒临死亡的险恶处境，在生命之火即将熄灭时对人生的体验和思索。(事件)。(正确了解文章基本内容即可)（2）过渡：在这个沙漠确实让我们感觉到可怕，有时候人类在大自然面前就是如此的脆弱和不堪一击，尤其在飞机性能差，机场设施不健全，救援队伍还跟不上的年代里，一架飞机坠毁在沙漠中，那种困难可想而知，那么我和同伴究竟遭遇了哪些险境，我是如何应对的，我的心里又产
6、生了哪些变化呢？（3）默读课文1、我和同伴遭遇了哪些险境？面对险境我采取了哪些应对措施？ （寒冷、缺水）（我是给自己埋了一个小沙坑，但是普雷沃找来了几根枯枝）2、在这种险境中，我的内心发生了变化。依次勾画出文中表达“我”心情的句子，并用一个词对这种心情加以概括，体会我当时的情绪。3、寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。体会这个句子的含义？4、“我们期待黎明就像农民期待春天，我们期待中途站就像期待得一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”这些话体现了什么？（4）学生发言，教师随机板书。板书体现“我”心理活动的先后顺序。板书体现“我”心理活动的先后顺序，要点：痛苦、绝望难
7、受、宁可、不喜欢平静、宁静幽默、轻松渴望、期待、希望幸福、没有遗憾坚定、顽强。（5）再次浏览课文，并请学生来复述“我”心理活动的历程。开始由于遭遇到沙漠中这种极度的寒冷和干渴，我的感觉是痛苦，接着我越来越体味到一种濒临死亡的恐惧，这时的我更多的是一种绝望，然后我用沙子将自己埋起来，这时候的我平静了许多，在平静的中，我思考了关于生命和生活的意义，最终决定坚定而又乐观的走下去，这就是我的生命遭受威胁时，我的心路历程。（6）其实大家可以感觉到，在这一变化过程中，在文章那种深层而又富有诗意的文字背后，始终潜藏着一股暗涌那就是我对生命的热爱，以及对于生活的思索。（学生自由朗读11段至14段，品味）五、拓展延伸作者所认为的生命的价值究竟是什么？冒险的意义究竟是什么？六、布置作业七、板书设计： 在沙漠中心环境 人寒气逼人 沙中御寒狂风肆虐 转圈躲避荒凉干涸 濒临死亡找寻自己的真理附：所需条件：多媒体设备，教师自制的PPT；作业设计：中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，你能写几句？
《在沙漠中心》(1)
