幼儿园教师教育随笔多鼓励内向的孩子

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1、幼儿园教师教育随笔多鼓励内向的孩子 教育随笔：多鼓励内向的孩子 周*小朋友刚进入大班这个大家庭,同时也是个性格内向的孩子,参加一些活动不怎么积极、不主动，有时候也不愿意回答问题,有时甚至站在一边，不敢靠近。无论提出什么问题,气氛多活跃，周*一向扮演的是观众角色。在一次活动课上,我示意让他起来回答，可喊他名字三次，他都无动于衷,然后一直看着我不讲话,一直缺乏勇气与自信。 分析措施: 1、性格内向可能与她从小生活的环境有关,因为怕做错事情而表现的小心翼翼,不敢大胆地表现。 2、针对性格有些内向,不愿参与活动,活动中不积极、不主动的周*,在日常生活中，我经常和他谈话，主动和他聊天,活动中经常用鼓励的

2、眼神、肢体动作提醒她,并且让周*和性格外向的孩子搭配组合,为他的交往创造一个互补的环境,给他充足的空间表现、展示自己，并对他的点滴进步进行表扬和鼓励，使他对自己的交往充满自信,从而萌发表现的欲望。经过努力,周*参加活动的积极性提高了，活动时经常听到他大胆的发言,有时还会主动的与老师交流,平时也经常看到他和同伴一起玩耍，一起说笑的身影，并且在我们大家的鼓励与熏陶下,性格也变得开朗多了。每个孩子所处环境不同,习惯也不同，每个孩子都有一个自我成长、发展的过程,孩子会随着环境的改变而改变。所以,面对孩子存在的问题,我们要学会用各种应对措施去解决,用鼓励、表扬的方式去教育，这样才能使每个孩子健康、快乐的成长！2