小学数学教案范文10篇.doc

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1、关于小学数学教案范文10篇关于小学数学教案范文10篇小学数学教案 篇1 教学思路：通过观察、操作，能按照指定的目的或者自定的目的对物品进展分类，并会比拟事物的多少、大小、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。在分一分、比一比的活动中让学生形成初步的观察、分析p 比拟才能。在老师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比拟的简单的数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。经历分类和比拟的过程感受数学和生活的亲密联络，初步养成分类整理物品的习惯。但是专门让孩子被动的认知让整个课堂很枯燥，孩子也没有兴趣。所以在设计本课的时候，我想采用一系列游戏的方式和方法让孩子在玩中学在学中玩，如小组找家男女小朋

2、友找家小小花果山美丽的大海边，一环接一环，让孩子在新奇的时候就完毕，意犹为尽，既调动了孩子的积极性又保证了孩子在玩中所学的知识。教学目的：1、通过观察、操作、能按照指定的标准或自定的标准对物品进展分类并会比拟事物的大小多少轻重高矮长短远近宽窄粗细后薄等。2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析p 、比拟才能。3、在老师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比拟的简单数学问题。4、经历分类、比拟的过程中，感受数学与生活的亲密联络，初步养成分类整理物品的习惯。教材分析p ：本单元教材选取学生习惯的生活环境场景为根本素材。通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生

3、活经历，在动手理论与合作交流中学习分类和比拟，把数学知识与学生生活实际联络起来。信息窗是帮妈妈分类放衣服，通过妈妈和小朋友的谈话启发学生利用经历，学习比拟多少、大小、轻重、粗细、高矮等，在我学会了么栏目中比拟远近宽窄，到达宽展稳固的目的。学校学生情况分析p ：学校处于城市，教室里设有多媒体，利用课件让学生投入这个学习活动中。学生在家也有一些生活经历，和教材的生活场景根本差不多，所以对于孩子的已有的生活经历对大小多少轻重高矮的分类不是太难。小学数学教案 篇2 教学课题：1. 经历从详细物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。2. 培养学生动手操作、合作

4、学习与探究学习才能。开展学生的空间观念。3. 体会身边处处有数学，感受数学与生活的亲密联络，进步学习数学的兴趣，进一步体会通过探究解决问题的乐趣。教材分析p ：说明教材版本、选取的教学章节、以及老师个人对教材内容的理解分析p ，需要明晰的说明教学重点、难点以及教学准备。本教案选取的是青岛版小学四年级数学下册繁忙的工地，第一课时角的认识。本课时经历从详细物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。本课时的教学重点和难点是用量角器测量角的度数，会画指定度数的角。教学准备：老师准备，教学挂图或课件，活动角，三角板，量角器。学生准备：活动角，三角板，量角器。教学

5、方法：本课时以学生为主体，让学生在在活动中探究角的有关知识，但对于比拟难理解或容易产生错误概念的知识老师仍然加以引导和讲解。如周角和平角，学生仅从形状上就普遍认为周角是一个圆圈，平角就是一个半圆圈，而不去理解它作为角的本质，但这种本质的探究仅仅让学生利用活动角或同桌交流是难以实现的，因此为了让学生准确理解什么是平角，什么是周角，老师在利用活动角示范的根底上进展了讲解，这样既让学生真正理解了什么是平角、什么是周角，同时也进步了课堂教学效率。教学过程：说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 第一节 教学要点： 经历从详细物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并

6、能按一定标准分类教学过程：一、创设情境，激趣导课找一段挖掘机工作视频，放给学生看。仔细观察，你发现了什么？ 铲斗臂在工作的时候，能形成什么样的角呢？今天我们就来研究这个问题。板书课题：角的认识挖掘机工作示意：二、探究新知一认识平角、周角1.学生做各种活动角。老师课前让大家准备了活动角，请大家把活动角的两边重合，一边不动，另一条边开场转动，就可以得到一个角。然后把你得到的角沿边画下来。小组同学说一说，你折的是什么角。小组交流： 哪组的同学愿意上台给大家展示一下你们小组折的角？2.小组汇报交流展示你们折的角，并告诉同学们它的名称。3. 分类。这么多角，看起来太乱了，能不能把他们分类整理一下呢？小组

7、活动： 把你们小组折的角放在一起，分分看。一组同学在台上分你们是怎么分的？为什么？学生上台展示4.认识平角。手拿一个活动角，从两边重合开场，一边不动，另一条边怎样转动，当两条边成一条直线时问：这是角吗？为什么？我非常欣赏这位同学，他能自觉运用已经学过的角的定义来解决今天的问题。还有不同意见吗？ 演示平角的形成过程同学们请看，这个角的两边成一条直线了，我们给它起个名字叫平角。板书画平角： 跟着老师画平角。示范平角的画法。5.认识周角。我们轻松一下，一起来做个游戏老师先说出一种角，你们利用活动角转出这种角：开场！锐角！直角！钝角！老师转动活动角，你们说出它的名称。开场！ 老师转动一周，两条射线重合

8、，这是角吗？为什么？ 师：同学们的答复都很精彩！请看大屏幕课件演示周角的形成过程，这是一条射线绕端点旋转一周组成的图形，我们给它叫周角。板书画周角： 跟着老师画周角。示范周角的画法。二角的表示方法我们认识了这么多角，角应该怎样表示呢？谁有好方法？ 两生上台板演 角可以这样表示：从一点起，画两条射线，就组成一个角。通常用符号“”表示。记作“1”或“2”等。读作“角一”三探究三种角的关系直角、平角、周角这三种角之间有什么关系呢？请小组合作利用手中的材料研究一下。小组汇报： 哪个小组来汇报一下：你们发现了什么结论？三、回归生活1. 解决情境中的问题 如今我们来看看铲斗臂在工作时都形成了哪种角？2.

9、找出身边的各各种角 同学们，你在生活中见过这些角吗？生举例 看到生活中这么多的角，你想说什么？四、总结小学数学教案 篇3 第五课时教学内容：练习十七教学目的：使学生进一步掌握异分母分数加减法的计算法那么，并能纯熟的进展计算。教学过程：一、理解分数的意义1、一块布做衣服用去5/8。2、一代面粉吃了3/103、一批货物已经运走了4/7。4、挖一条水渠，第一天挖了全长的1/20，第二天挖了全长的2/35。填空题：把看作单位“1”，平均分成份，占其中的份。二、口算。三、异分母分数加减法四、文字题1、1减去1/3的差，再减去1/2，等于多少？2、3/10与3/5的和，再加上3/4，等于多少？五、应用题1

10、、地球外表积约7/10是海洋，其余是陆地，陆地约占地球外表积的几分之几？2、一件工程，甲队单独做需要20天，乙队单独做需要15天，丙队单独做需要18天，三队合作一天可完成这件工程的几分之几？六、布置作业小学数学教案 篇4 教学目的：1、进一步体验数据的搜集、整理、描绘和分析p 过程。2、认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。3、能根据统计图表中的数据，答复一些简单的问题，并做出简单的预测。教学重难点：能根据统计图表中的数据，答复一些简单的问题，并做出简单的预测。教学过程：一、创设情境，引入新课小朋友喜欢“六、一”儿童节吗？喜欢六一儿童节是小朋友的节日，电视台的叔叔阿姨准备给小朋友送上一份

11、节日礼物动画片大餐，那么小朋友们都喜欢什么样的动画片呢？他们请老师帮助调查一下。昨天老师对二2班的小朋友进展了调查。老师根据调查情况制作了一幅统计图出示二2班同学最喜欢的动画片情况统计图二、活动探究，认读统计表一认读纵向统计图表1、先独立考虑：请你仔细观察统计图，从统计图面，你知道了什么？想好的举手2、同桌交流：有好多小朋友已经知道了，那么请你跟你的同桌说一说、比一比谁从图中理解的信息多。3、反应交流：师：谁愿意向大家说一说从统计图里，你知道了什么？生1：我知道喜欢看喜羊羊和灰太狼的人最多，喜欢看西游记的人最少。师：你是怎么知道的？生1：我是看边上有24就是个人喜欢喜羊羊和灰太狼的这局部涂得实

12、际上这种统计图我们可根据各种直条的高矮一眼看出喜欢什么节目的人最多、最少。我们来数一数各涂了几格师：这边上有哪些数？这些数告诉我们什么？我们一起来数一数喜欢看的人数喜羊羊和灰太狼。 师：从统计图里你还知道什么？生2：喜欢海绵宝宝的小朋友有8人师：我们来数一数谁还有补充吗？生3：喜欢海绵宝宝的人数和喜欢猫和老鼠的人数一样多师：你是怎么知道喜欢海绵宝宝的人数和喜欢猫和老鼠的人数一样多的？生3：它们都是8人，师：我们还可以从它们的高度上看出它们是一样高的。你还会去比拟 想法跟别人不一样，谁还能像他这样去比拟它们之间的关系呢？生4：喜欢比多或少几人，一共有几人？师：你是怎么知道的？4、预测：根据这个调

13、查结果，你认为电视台的叔叔阿姨在六一儿童节会播放什么动画片当作节日礼物送给大家呢？为什么？过度：电视台的叔叔阿姨的想法也跟我们小朋友一样，会在六一儿童节那天为我们送上节日礼物，大家快乐吗？二认读横向统计图过渡：六一儿童节我们不仅能收到电视台叔叔阿姨的礼物，我们学校也要为大家庆贺节日，学校准备举行一些体育活动，由于学校学生有1000多个受场地限制，学校要求每个班只选一个体育工程，请你从下面四个体育工程中选一个喜欢的，想好举手1、生成统计表指名不同学生答复，意见产生分歧师：要决定到底举行什么活动怎么办？生：数一数，统计生成统计表2、制作统计图：师：根据这个统计表我们能不能制成统计图呢？怎么制作？生

14、：在踢毽子那里画6格师：怎么画？为了能让大家一眼看出6格我们可以想个什么方法？一般把数字写在下面师：再怎么画？为了区别不同的工程，我们可以选择不同的颜色。3、读统计图：师：在这个统计图中，你又知道了哪些信息？4、预测：根据这副统计图，你认为我们班组织哪项活动小朋友们的欢送？为什么？那么我们班就决定组织跳绳活动5、比拟两幅统计图的一样点和不同点：一样点：都用直条表示人数，一格都表示一个人，都用不同的颜色不同点：横、竖不同，说一说横竖都表示什么。三体验统计的全过程过渡： 有那么多的人要为我们庆贺节日，我们要精神饱满的玩一天，要有精神就要有充足的睡眠时间，刚刚我们都计算出了自已每天的睡眠时间我们把它

15、做成一个统计表和统计图好吗？1、做统计表：要统计一组同学的睡眠时间有什么方法？谁来说一说小组完成统计表、集体检查2、画统计图：请根据统计表中的结果画好统计图，比一比谁画得对又漂亮3、评价统计图4、全班汇总5、读统计图6、小机密：10岁小朋友一般应保证每天10时的睡眠，知道这个小机密和我们班小朋友睡眠情况你有什么想说的吗？只有保证了充足的睡眠时间，我们才有安康的身体去学习、生活，希望小朋友能养成早睡早起的好习惯。三、延伸师：在我们的生活中有很多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些的统计图表呢？师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表。课件展示各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、

16、地图形的。统计图的把戏可多了，今后我们会继续学习统计知识，有兴趣的小朋友课后可以搜集一些统计图表自己研究研究看能发现些什么，好吗？小学数学教案 篇5 教学理念：让学生在广泛的探究时空中，在明主平等、轻松愉悦的气氛里，应用已有知识经历，通过自主预习、质疑问难、释疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意义，知道等式和方程、方程的解与解方程之间的关系，并能进展辨析，学会用方程表示简单情境中的等量关系，进步观察才能、分析p 才能和解决实际问题的才能。初步建立分类的思想，进一步感受数学与生活之间的亲密联络。教学过程：一、课前探疑学生课前认真预习课文内容,通过自主探究、合作交流，感知本课内容，提出疑难问题。二

17、、课始集疑1、揭题2、集疑：同学们课前都进展认真的预习，如今请同学们把预习中没有解决的、需要在本节课上请老师、同学们帮助解决的问题提出来。过渡：刚刚这些问题都提的非常好，我们这节课就重点解决这些问题。在解决这些问题之前，先请同学们认识一件物体。三、课中释疑认识天平：课件出示天平，同学们说天平的作用、用法。认识等式1、演示课件 写出式子在左边放二个40克的物体，右边放一个50克的法码，这时天平怎么样？你能用一个数学式子来表示这时候的现象吗？ 4050100再在左边放一个30克的物体，这时天平怎么样？你能也用一个式子来表示这时候的现象吗？ 40+50+30100把左边的一个30克的物体换成10克的

18、,这时天平怎么样?你能也用一个式子来表示这时候的现象吗？ 40+50+10=100再把左边的10克与50克的物体换成未知的,这时天平怎么样?你能也用一个式子来表示这时候的现象吗？ 40+X小学数学教案 篇6 教学内容:苏教版课程标准实验教科书数学一年级(上册)第84-85页。教学目的:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进展计算。2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、考虑的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?如今我们来玩一玩，好不好?师

19、一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的根底，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探究8、7加几的算法提供了根据。二、操作探究，学习新知1.教学小号图。1提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的才能。2提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。(3)谁来说一说你是怎样想的?学生交流，可能会有下面的想法:一个一个数出来的。左边8个加2个是10个，10个加5个是15。右边

20、7个加3个是10个，10个加5个是15个。两个盒子一共20格，如今空掉5格，就是15个。8+7=8+2+5=15。8+7=7+3+5=15。学生在交流第、种方法时电脑动画演示小号挪动的过程。评析:老师充分利用主题图的作用，让学生自主探究8+7的计算策略。以上不同的算法反映了学生的三种认知程度:第种算法表现出动作把握倾向，认知程度有待进步;第种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力;第种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维才能，认知程度较高。2.教学小棒图。1小朋友想出了很多方法计算8+715，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的?小青椒是用摆小棒的方法计算的，

21、请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说。动画演示，学生填出方框里的数。2小蘑菇的想法和小青椒有点不一样，请你们在小组里说一说它又是怎样想的?指名交流。评析:设置一个帮助小青椒和小蘑菇的情境，让学生填出方框里的数，有利于培养学生助人为乐的美德，同时使学生的认知程度在原有根底上得到开展。(3)这两种方法有什么不一样的地方?有什么一样的地方?小结:这两种方法都是凑十法。3.1教学想想做做第1题。请小朋友先用学具摆一摆，再计算。学生完成后交流。2(电脑出示想想做做第2题)下面我们来做个圈十游戏。先圈出10个，再计算。(3)教学想一想。提问:不看图、不摆小棒，你们会这样想吗?请你在书上填一填。提

22、问:计算8+9还可以想哪些有联络的算式?谁来说一说。学生可能想到:因为9+8=17，所以8+9=17。因为9+918，所以8+9=17。因为8+1018，所以8+9=17。因为179=8，所以8+9=17。评析:让不同的学生表现不同的思维过程，使他们获得积极的学习体验，感受成功的快乐，同时使他们的创造性思维得到进一步开展。(4)小结:我们计算8+9的时候可以想以前学过的算式，这个方法真不错。(电脑出示想想做做第4题)你能很快算出这些题的得数吗?学生口答。评析:通过题组比照，使学生认识到较小数加较大数，可以利用学过的算式直接算出得数，同时体会两个数相加，交换位置，和不变。三、寻找规律，稳固新知1

23、.电脑出示8加几的题目，学生口答，引导学生发现，只要把加上的数分成2和几，就知道得数是十几。小结:发现了这个规律，就会算得又对又快。评析:给学生提供丰富的学习素材，让他们去观察、比拟，从而发现8加几得数的规律，不但可以进步学生的口算速度，同时也培养了学生探究、考虑的习惯。2.电脑出示7加儿的题目。提问:那么7加几有这样的规律吗?谁能很快算出这些题目的得数?3.组织口算比赛男女生各派一名代表，其余打手势。四、联络生活，解决问题提问:光会计算还不够，我们还得学会开动脑筋，用学到的知识解决生活中的问题。你们看，面包房里有3袋面包，第一袋装了9个，第二袋装了8个，第三袋装了6个。幼儿园王阿姨要为班上1

24、5个小朋友准备点心，你觉得买哪两盒比拟适宜?在独立考虑的根底上组织学生交流。小结:运用数学知识可以解决生活中的问题。而且，只要肯动脑筋，解决问题的方法往往不止一种。评析:老师从现实生活中提出了一个富有挑战性的问题，学生需要在详细的情境中，作出分析p 、估计和判断。问题解决的过程使学生获得成功的喜悦，同时也增强了学习数学的信心，开展了求异思维，培养了实事求是的态度和创新精神。总评:本课的教学，没有严谨的.计算方法的讲解和反复的、标准化的算理语言的训练。老师允许学生用合适自己思维特点的形式考虑，探究计算方法，形成解决问题的一般策略。学生在获得根本的数学知识和技能的同时，在情感、态度等方面都得到了充

25、分的开展。学生的学习活动是一个生动活泼的、生动的和个性化的过程。小学数学教案 篇7 教学目的：1.通过练习，强化学生对年、月、日之间关系的理解。2.让学生体会所学知识的应用价值，加深学生对所学知识的理解。教学重点：强化学生对年、月、日之间关系的理解。教学难点：体会所学知识与现实生活的必然联络。教学准备：课件教学过程：一、知识再现1.课件出示表格，并让学生填写表格。年个月大月小月2.填空：平年的2月有天，全年有天；闰年的2月有天，全年有天。通常每年里有个平年，个闰年。公历年份数除以没有余数的一般是闰年；公历年份数是整百数的，必须除以没有余数才是闰年。二、根本练习1.完成教材第49页“练习六”第1

26、题。引导猜想：小明的生日是下个月的第1天，你知道是几月几日吗？要求：请用类似“我的生日在老师节前两天”的语言描绘自己的生日让其他同学猜。2.完成教材第49页“练习六”第2题。1提问：你知道爸爸、妈妈的生日吗？在今年的年历上把它们圈出来。2追问：爸爸、妈妈的生日过了吗？在爸爸、妈妈的生日这一天，你为他们做了什么？还没有过的同学，你打算怎样给爸爸、妈妈过生日？3.完成教材第49页“练习六”第3题。让学生根据题意，挑一个自己最喜欢的月份，找出月1日是星期几，制作一个月历，并完成以下要求。1在表中圈出节日、纪念日。2算一算这个月一共上课多少天，休息多少天？3你还想说些什么？在小组里说一说。三、综合练习

27、1.完成教材第50页“动手做”。学生拿出准备好的月历卡，四人一组做框数游戏。1要求：每次用长方形横着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。先指名答复，再将学生的算式随机写在黑板上，让学生寻找规律。得出：三个数的和是中间数的3倍。2要求：每次用长方形竖着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。先指名答复，再将学生的算式随机写在黑板上，让学生寻找规律。得出：三个数的和是中间数的3倍。3追问：还可以框出几个数？怎样框？试一试。2.出示教材第50页“你知道吗”内容。提问：同学们，我们平常所说的一年四季和一年的四个季度一样吗？引导学生仔细阅读，说说从文中你知道了什么。指名答复，明确

28、：一年四季与一年的四个季度是有区别的。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业补小学数学教案 篇8 教学目的1.理解反比例的意义。2.能根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。3.培养学生的抽象概括才能和判断推理才能。教学重点引导学生理解反比例的意义。教学难点利用反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。教学过程一、复习准备演示课件：成反比例的量1.下表中的两种量是不是成正比例？为什么？购置练习的本数本12469总价元0.801.603.204.807.202.回忆：成正比例的量有什么特征？二、新授教学一引入新课我们已经学习了常见数量关系中成正比例关系的量的特

29、征。这节课我们继续研究常见的数量关系中的另外一种特征成反比例的量。老师板书：成反比例的量二教学例4演示课件：成反比例的量1.出例如4，提出观察考虑要求：从表中你发现了什么？这个表同复习的表相比，有什么不同？1表中的两种量是每小时加工的数量和所需的加工时间。老师板书：每小时加工数和加工时间2每小时加工的数量扩大，所需的加工时间反而缩小；每小时加工的数量缩小，所需的加工时间反而扩大。老师追问：这是两种相关联的量吗？为什么？3每两个相对应的数的乘积都是600.2.这个600实际上就是什么？每小时加工数、加工时间和零件总数，怎样用式子表示它们之间的关系？老师板书：零件总数每小时加工数加工时间零件总数3

30、.小结通过刚刚的研究，我们知道，每小时加工数和加工时间是两种相关联的量，每小时加工数变化，加工时间也随着变化，每小时加工数乘以加工时间等于零件总数，这里的零件总数是一定的。三教学例5演示课件：成反比例的量1.出例如5，根据题意，学生口述填表。2.老师提问：1表中有哪两种量？是相关联的量吗？老师板书：每本张数和装订本数2装订的本数是怎样随着每本的张数变化的？3表中的两种量有什么变化规律？四比拟例4和例5，概括反比例的意义。1.请你比拟例4和例5，它们有什么一样点？1都有两种相关联的量。2都是一种量变化，另一种量也随着变化。3都是两种量中相对应的两个数的积一定。2.老师小结像这样的两种量，我们就把

31、它们叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。3.假如用字母 和 表示两种相关联的量，用 表示它们的积一定，反比例关系可以用一个什么样的式子表示？老师板书： 一定五教学例6演示课件：成反比例的量1.出例如6，老师提问：1每天播种的公顷数和要用的天数是不是相关联的量？2每天播种的公顷数和要用的天数有什么关系？它们的积是什么？这个积一定吗？3播种总公顷数一定，每天播种公顷数和要用的天数成反比例吗？为什么？2.考虑：播种的总公顷数一定，已经播种的公顷数和剩下的公顷数是不是成反比例？三、课堂小结这节课我们学习了成反比例的量，知道了什么样的两种量是成反比例的量，也学会了怎样判断两种量是不是成反比例。在

32、判断时，同学们要按照反比例的意义，认真分析p ，做出正确的判断。四、课堂练习一判断下面每题中的两个量是不是成反比例，并说明理由。1.路程一定，速度和时间。2.小明从家到学校，每分走的速度和所需时间。3.平行四边形面积一定，底和高。4.小林做10道数学题，已做的题和没有做的题。5.小明拿一些钱买铅笔，单价和购置的数量。二你能举一个反比例的例子吗？五、课后作业判断下面每题中的两种量是不是成反比例，并说明理由。1.煤的总量一定，每天的烧煤量和可以烧的天数。2.种子的总量一定，每公顷的播种量和播种的公顷数。3.李叔叔从家到工厂，骑自行车的速度和所需的时间。4.华容做12道数学题，做完的题和没有做的题。

33、5.消费电视机的总台数一定，每天消费的台数和所用的天数。6.长方形的面积一定，它的长和宽。7.小林拿一些钱买练习本，单价和购置的数量。六、板书设计成反比例的量例4.每小时加工数加工时间零件总数一定例5.每本页数装订本数纸的总页数一定两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，假如这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量。它们的关系叫做反比例关系。 一定例6.因为：每天播种的公顷数天数播种的总公顷数一定所以：每天播种的公顷数和要用的天数成反比例。小学数学教案 篇9 教学内容：教科书第64页例7，练习十四的第3一10题。教学目的：使学生学会进展应用乘法分配律简便计算，进步学

34、生的逻辑思维才能。教学难点：应用乘法分配律简便计算教具准备：将复习中的题目写在小黑板上。教学过程：一、复习老师出示试题：135+6537 23537+6537385174+26 485174+8526580+825 68025+8257 32200+3 832200+323“根据乘法分配律，都有哪些算式可以用等号连接起来？为什么？”老师：根据乘法分配律，第1个算式和第2个算练功的得数应该一样，第3个算式和第4个算式的得数也应该一样。下面大家一起来计算。第1、2、3组的同学的第1题和第3题，第4、5、6组的同学第2题和第4题。大家抓紧时间做，比一比看哪几个组的同学算得快。“哪几组的同学做的快？想

35、一想，为什么第1、2、3组的大局部同学都那么快就算出了得数？”多让几个学生说一说。老师：第1题和第3题中，两个数的和都是整百数，整百数乘以一个数当然是很方便的。而第2题和第4题都要先算出两个乘积再相加，比拟费事。老师：下面还有两组等式，大家再来计算一下，第1、2、3组做第5、7题，第4、5、6组做第6、8题。“这次哪几组的同学做得快？想一想，这次为什么第4、5、6组的大局部同学都做得快了？”老师：第6题和第8题分别乘得的两个积，都有整百数，计算比拟方便。从上面的计算可以看出，应用乘法分配律可以使一些计算简便。二、新课1教学例71老师出例如题：计算937+963。老师：这道题是要计算两上乘积的和

36、。“仔细看一看这道题里的两上乘法计算中的因数有什么特点？”两个乘法计算有一样的因数9，另外两个因数是37和63，它们的和正好是100。“联络上面的复习题，想一想这道题怎样做才能使计算简便呢？“先把37和63加起来，是100，再同9相乘，得900。“这是应用了什么运算定律？”老师，这道题告诉我们，有些题可以应用乘法分配律使计算简便。再来看一看怎样的计算才能应用乘法分配律使计算简便呢？先让学生说一说。老师概况，首先，要计算的是要两个乘积的和，两个乘法计算要有一个一样的因数；另外两个因数的和又是整百或是整十数，这样的计算我们就可以应用乘法分配律使计算简便。2老师出例如题：10243老师：这道题是一个

37、三位数乘以一个两位数，我们可以用笔算进展计算，但是比拟费事。“想一想，这道题怎样计算比拟简便，使我们可以用口算就能算出得数呢？”给学生留出考虑时间。老师：从上面的复习题我们可以看出，假如两个加数分别要乘以一个数，而这两个加数中有一个整十数或整百数，就先把这两个加数分别乘以那个因数再相加比拟简便。如今的题目是102乘以43，想一想，能不能把其中一个因数拆成两个数的和，并且使其中一个加数是整百、整十数？多让几个学生发言。老师肯定学生的答复后。板书：10243=100+243=10043+243=4_“上面计算中的第二步根据是什么？”乘法分配律。老师概括：两个数相乘，假如其中一个因数可以拆成两个数的

38、和，并且其中一个加数是整百、整十数，这时应用乘法分配律可以使计算简便。三、课堂练习做练习十四的题目。1第3题，2让学生口算。当计算57和45102时，3提问：“你是怎样做的？得多少？”2、第4题，5先让学生自己计算。核对时让学生答复。“假如按运算顺序计算，应该先算什么？”“怎样计算简便？根据是什么？”第4小题，假如学生有困难，教题先把算式38？=38。学生答复后老师把“38？”中的“？”改为“1”。“下面应该怎样算呢？”让每个学生先做在自己的练习本上，然后再请一个学生口述计算过程。3、第7题，7先让学生独立做，8然后集体核对，9核对的要让学生说一说是怎样做的。当核对“263”时，10学生说出计

39、算方法后，11再让学生说一说计算过程。学生发言后，12老师说明：26乘以3可以写作20+63，13根据乘法分配律等于20乘以3的积再加6乘以3的积，14这实际上是应用了乘法分配律。这就是说，15我们过去学过的乘法口算有些应用了乘法分配律。这道题中的第7小题应用乘法结合律比拟简便，16第4、6、8、9题应用乘法分配律比拟简便。4、 第9题和第10题，18先让学生独立做，19核对时要让学生说出每个算式的意义。5提早做完的学生可以做第l9*题。当学生想出一种算法后，还要引导学生想一想其它的做法。这道题的做法有：8030110一30110；803030110；80302110。四、作业练习十四的第5、

40、6、8题。小学数学教案 篇10 教学目的：知识与技能：通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。过程与方法：在分类中体会分类标准的严密。情感态度与价值观：在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。教学准备：多媒体课件,各种三角形纸片。教学过程：一、创设情境1、欢欢和笑笑给同学们发来请贴,邀请大家到数学王国做客.但路上有两道关卡,只有顺利通过才能得到通行证.第一关:准确地认出他们,并说出他们的特征.(课件出示锐角、直角和钝角)第二关:给他们取个形象又适宜的名字.(出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形)二、探究新知:同学们顺利过关,来到了数学王

41、国.它们非常好客，派了很多代表来迎接我们。(课件出示各种三角形)1、哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点？2、有这么多共同点，老师眼都看花了，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗？3、看着这些长得相似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些什么？板书：三角形分类。4、学生自由讨论,给三角形分类.谁愿意上来展示一下你的研究成果？5、学生展示分类结果:从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。讲解直角三角形的直角边、斜边。从学具中找出直角三角形,说说你是怎么知道它是直角三角形的?从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。讲解：等腰三角形的各局部名称。从你们的学具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?在等腰三角形中有没有三条边都相等的？等边三角形找出等边三角形并证明.三、理论应用1、画三角形。选择你最喜欢的三角形画下来,并向同学们介绍你的三角形.2、猜三角形:出示一个直角出示一个钝角出示一个锐角(能不能正确猜出是什么三角形?为什么?3、填一填4、找一找：在孔雀图中找出你喜欢的三角形说一说。四、总结，拓展在这节课的探秘中你理解到了什么？你还想研究些什么？第 36 页 共 36 页