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1、以网络研修为载体，夯实校本研修，提升教师专业素养济源市济水一中 郭维军对于校本研修学习，我理解的一名优秀的学校管理员是：首先，自己就对网络研修与校本研修整合培训有一定的理解；其次，要能有效引导学校老师学习，形成自己的一套管理方法（例如管理员亲自通过校信通、简报等督促；或是告知组长，组长具体督促；又或者是学校例会等）；还要有自己独特的奖励机制（例如对于表现好的教研组或个人进行推荐）；“我”怎样凝聚学校老师的力量，共同学习、成长；最主要的是怎样使学校老师突破传统的培训，真正实现网络研修与校本研修结合，线上线下活动结合等。此次培训您校取得的成效（可以开篇即总结，也可最后归纳）每个点都需要有至少一个案
2、例作支撑，观点不能太虚，尽量详细尊敬的各位领导：大家好！今天很荣幸能代表济源市济水一中，向项目的领导汇报我校在实施“国培计划（2013）网络研修与校本研修整合项目”的一些点滴做法，希望领导能给与批评指正。济水一中是济源市规模办学较早的市直初级中学。位居济源市的老市区。创办于1981年，老校区占地21亩，06年新征土地38亩，建标准化操场。现有48个教学班，170余名教职工，在校学生3200余人。是当地百姓口碑最好、教育教学成绩最佳的学校。之所以这样说，缘于我身后有一大批能征善战、敢于担当、乐于奉献的优秀教师团队，在今年的首届名师名校长选拔过程中，我校有两位教师被评为济源首届名师，校长慎玉杰被评
3、为济源市首届名校长。(可删除)参加网络研修，对于我校的170余名教职员工已经不再是一件新鲜事了，从2008年我市第一次借助中国教师研修网进行网络远程培训以来，我校已经先后参加了五期培训。但是这一次和原来的网络研修相比较是初尝网络研修与校本研修整合培训，最大的优点就是接了地气，因此也就有了灵气。和学校的教研组日常活动进行了对接，把校本研修从隐形状态凸显到显性。让老师们能看的着，理得清，不受时间和空间的限制，较好的破解了教师的“工学矛盾”，拉伸了学习的链条，延展了学习的效果，在一次次学习、研讨、交流、活动中，潜移默化过程中学习了知识，提升了自我，如果用一句话来概括的话，那就是夯实了校本研修，提升了
4、教师的专业素养。一、借力发力，成功从项目启动开始。暑假从北京培训归来，我就在策划和思考，如何让这次培训落地，让老师们真正的喜欢他，爱上他，心甘情愿、主动的进入学习状态。在项目的启动仪式上，师训科的史红桃科长也来到了培训现场，济源市师训科副科长史红桃在百忙中也来到了济水一中会议现场，对该项目的实施背景、该项目的优点等做了重要解读，同时勉励济水一中的教师再接再厉，发挥以往的团队精神，做好此项目。我就借力发力，要求老师们不负师训科领导的重托和希望，在会议上提出我校要在次培训学习中力争“优秀单位”的奋斗目标，老师们士气得到鼓舞，学习热情空前高涨。中秋节放假，我利用假期，足足用了三天时间，在家用电脑登陆
5、平台，从如何找到培训页面，如何完善自我资料，建立学校教研组，教研组的平台里的各个项目如何使用，如何上传资源，如何装扮自己的小家等，仔细的进行研磨。开学后，利用周二的教研组活动，分批次的进行了两次培训，每次培训先后经历的大约一个小时的时间，下来后，老师们说，我的这个导航员，真的给大家带来了快捷和方便。那次培训，又恰逢教研室的教研员到我校调研，他们也一起参加了培训，感悟了培训现场的那种积极的学习状态。（精简语言，对一些不必要的描述可省略，建议是添加上实质性材料，例如年度研修计划或是培训现场的简报等都附件附在总结后面）二、抱团发展，打造教研组的团队精神有人说：“鸡蛋从外面打破的是食物，从里面打破的是
6、生命。教师从外围突破的是压力，从内心突破的是成长。”对于此次培训，我校没有采取硬性措施，而是采用引领的办法使老师们在团队的合作中抱团发展，一起前行。每周学校教科室都要把管理后台中各教研组、学员的学习情况进行一个对比，打印出来，张贴在学校的公告栏内，表扬先进和典型，鞭策后进，让暂时落后的学员觉得不好意思，因为拉了教研组这个团队的后腿，他们就会利用上课之余、晚上和双休天时间迎头赶上，现在大家见面的交际口令就变成了“嘿，你学习多长时间了，得多少分了，你的那个资源和日志怎么就写的那么好呢？”等等。学习的事情一旦老师们投入进去，那就是源源不断的学习动力。相互比较，抱团发展，在相互比较过程中不断的提升着教
7、研组的团队精神。（重点是学校教研组怎样抱团发展，具体说明，）三、巧借平台，催生网络研修的内发力研修学习过程中，一些教研组遇到了这样或者那样的难题，如何有效破解？成为一直萦绕在我脑际中的问题，我先是采用深入教研组，个别辅导的办法，然后叫教师们相互交流，加以推广的办法。但是觉得还是分为不足，总觉得少点什么？得知师训科史科长要召开全市的教研组长交流研讨活动，我第一时间积极争取把活动放在我们学校，放我们学校的目的就是造势，就是创造环境和氛围。让老师们知道这个项目全市的老师们、教研组长们都在努力，我们今天不努力，明天我们就会落伍、就会淘汰。研讨过程中，大家坦诚相见、畅所欲言，交流了第一阶段的学习体会，总
8、结在第一阶段学习中的经验教训，针对“校本教研与网络研修整合项目”给教师培训和学校教研带来的新变化、新问题、新思考展开研讨。师训科专干、教研室教研员参与全程指导。研讨结束，大家纷纷表示要将这次研讨会的精神和成果尽快传达到一线教师，进一步形成共识，激发研修的积极性、主动性和创造性，在整合校本教研与网络研修的过程中，成长自己、发展团队，创新学校教研工作思路，推动各项工作再上新台阶。这次研讨之后，我校的项目运作顺利的进入到了平稳期、自动的内发力在学校开始蔓延。四、反省自我，正视目前的不足以求更好的去改进鲁迅曾言：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。这一直是激励我前行的座右铭。在项目运
9、作过程中，我不怕有问题，因为没有问题，就不存在着寻找破解的妙招，就不存在着提升和成长。对比兄弟单位，我觉得我校在以下方面有待于在第四阶段的学习过程中加以完善和改进。1.简报的质量有待于进一步提升。2.高质量的活动有待于进一步发布。比如我计划让各教研针对我校实施的德育工作“全员育人导师制”的做法和批阅“心灵之约”的典型案例加以研讨和交流。教学方面的“三环自主新课堂”实施过程中问题加以研讨和交流，完善我校的三环自主新课堂100问，从问题提出的背景、破解的做法、典型的网络链接三方面去整合、去完善，力推我校的教育教学顺利度过改革的深水区。3.视频案例的上传。我校每周都有同课异构，每节课都有相应的视频，
10、目的是让教师们照镜子，反思。下一步主要是培训教研组长如何利用“格式工厂”进行格式转化后上传，让老师们从线下的集体教研听评课转到线上进行，也留一些资料，促进教师的专业素养。五、立足实际，提出两点小建议如何真正的让“国培计划（2013）网络研修与校本研修整合项目”在我校和日常的教研组活动对接，接上地气，形成常规，扎实而有实效的推进，不走过程。再看学校老师们的研修成绩，本来一年的工作满分100分，现在老师们最高的已经达到96分，全市还有个别老师已经取得了满分。那么在以后的学习过程中、项目的推进过程中，会不会导致这些教师不在进行对资源的学习，因为对他们的评价已经是最好了，满分了。所以我建议，分数应该分阶段设置，循序渐进，每个阶段做多少工作，得多少分，防止有些老师钻空子。其二是，推优活动不必只放在最后，中间过程要力推好的日志、好的教案、好的课件，搞一些论文征集、优秀案例，给老师们发发奖，一张证书，能在学习过程中起到极大的刺激和调动作用，让本就平静的学习不断掀起新的高潮。以上内容，是我校的一些做法和不成熟的建议，不足之处望批评指正。（可删除）2013-11-21
以网络为载体—济水一中优秀管理员
