班主任工作点滴谈
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1、班主任工作点滴谈班主任失败的第一次 我担任了四年的班主任,其中酸甜苦辣很多,人们常说工作做好做不好是能力问题,怎么去做是态度问题。我知道自己想成为一个好的管理者,要用虚心的态度去学习,积极的处理班级事物。 我刚分配那年,自己还像个学生,还不知道怎么去处理和学生的关系学校派给我一个很艰巨的任务,带六年级的班主任。因为六年的班主任调走了,就我一个老师课少,没法调。我硬着头皮接了这个班。 记得有一次我正在讲课,我班的一个学生在下面看小人书,他同位说:“老师,李明看小说。”当时我就有点生气,我说:“李明你给我站起来,别人都听课,你为什么不听。”李明用眼睛瞟了我一眼说:“我听不懂,不想听。”当时把我气坏
2、了,我的课没法上了,他这么一说,弄得我很没面子,我都不知道该说什么了,他是我班的个子最高的一个男生,我不知道该怎么办我又说了一句自己无法挽回的:“你给我出去”结果他真的出去了,这一去可把我吓坏了,他跑了,后来他爸打电话问我为什么李明跑回家了,我才放心,只要是回家了没出事就好!这是我刚当班主任时出现的一节课,我还是个小姑娘,哪知道怎么处理呀! 后来我不断地学习我知道当班主任要懂得宽容,以同龄人的心态理解学生、尊重学生,我知道他为什么不听,是因为他学习不好,真就是他说的听不懂,没兴趣!作为一名班主任,要尊重学生人格,并善于进行“心理移位”,设身处地体察学生的心理处境,关心学生学习的细微变化和点滴进
3、步,及时地加以引导、表扬、鼓励,使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生,尊重学生,就能唤起他们的自尊心、自强心,激励他们发奋学习,战胜困难,产生强大的内在动力。相反,如果班主任不信任、不尊重学生,尤其在公共场合,哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生,在学生面前,你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任,有哪个学生不喜欢他呢?当然,朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处,一分严格之水,再掺上九分感情之蜜,才能酿成教育的甘露。 如果再来一次我一定不会当着全班的面让他站起来,大声训斥他。我要看准机会,选择最佳时机,进行思想教育捕捉学生“闪光点”。对后进生来说,他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现,而是应主动地抓住或创设条件,诱发后进生的自尊心和荣誉感,哪怕只是闪电般的那么一瞬间,也往往是后进生转化的最佳时机。 班主任是学校工作的细胞,班主任又是孩子们的老师和朋友,要管理好一个班级,做一个合格的班主任还需要我不断地去学习。
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