测试卷第一单元

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1、六年级上册语文第一单元测试卷一、读拼音，写词语。10分p b yn sn o m jng zh d go wng zhng( ) ( ) ( ) ( ) ( )xio xing hn ko yn yn qn min png rn d w ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、为加点字选择正确的读音。3分1岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散（ sn sn ），唯有你依然如旧。2它们有时几个吧，散（sn sn）聚在两棵大树下面。3你吟诵这一首首小诗，要邀我与你唱和（ h h hu ）吗？4当我们一行（ xng hng ）中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶（ w ）作剧地撒（s s ）起尿

2、来。5我脚下长出的根须，深深扎（ z zh）进泥土和岩层。6山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎（z zh）过去。三、1请你为“肖”字加上偏旁，组成新的字填写在空格中。3分陡( )的悬崖 胜利的( )息 俊( )的姑娘2同音字组词。yn： （ ）酿 （ ）藏 （ ）味 （ ）船 （ ）输 f : ( )败 （ ）头 （ ）摸 （ ）导 （ ）视( )好的铅笔 弥漫的( )烟 畅( )的商品四、选择适合的词语填空。5分清爽 清新1、从地下室出来，我终于呼吸到了( )的空气。2、微风吹来，令人感到十分( )。静谧 幽静1、雨，悄悄地下。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非

3、常( )。2、今天，我又躺在田野里，在无限的( )中，忘了世界，也忘了自己。高高 深深 轻轻 悄悄 缕缕 阵阵1、( )的山谷衬托着你挺拔的身躯，你( )的额头上仿佛刻满了智慧。2、我( )地挥手，告别山里的朋友，带回了慢回的好心情、好记忆，还带回一路月光。3、来得突然跟着一( )湿润的山风，跟着一( )轻盈的云雾，雨( )，地来了。五、联系课文，选出下面句子中加框词语正确的解释(填序号)。3分1、我猜你们(津津乐道)的，是飞行中看到的好风景。( )(1)兴高采烈的样子; (2)很感兴趣地谈论; (3)不停地述说。2、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的(恩泽)?( )(1)好处

4、; (2)情义; (3)恩情。3、是什么力量使它们这么(勤勉)地奔跑呢?( )(1)勤奋; (2)殷勤; (3)尽力六、我会判断对错，对的打“”，错的打“”。6分1、山中访友这篇文章中，作者访问了德高望重的老人、鸟儿、露珠、树、山泉等朋友。 ( )2、山雨这篇文章是按照雨来、雨中、雨后的顺序写的。作者写“雨来”时，主要写了山林的颜色。 ( )3、草虫的村落这篇课文中，作者展开想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇怪的游历，这里想象脱离了实际，令人难以相信。 ( )4、“走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。”这句话在课文中起到了点题和统领全文的作用。 ( )5、“我真想也跟

5、它们寒暄一下”，句中加点的“寒暄”的意思是“很寒冷”。 ( )6、“年过花甲的老人，在石块间蹦来蹦去，温习着儿时的功课。”这句话的意思是：“年过60岁的老人，玩得高兴了，把儿时读过的书也拿出来读一读。 ( )7、课文山中访友的友，概括地讲是指“山林中的一切”，全文充满了作者丰富的联想和想象，表达了作者对大自然的热爱之情。（ ）8、草虫的村落中作者把花色斑斓的小圆虫比作音乐演奏者，觉得他们演奏出的音乐优于人间的一切音乐，表达了作者对这些小精灵的喜爱。（ ）9、课文索溪峪的“野”最后一句“人们，在这山水中返璞归真了。”在全文中起了点明中心的作用。全文的结构是总分总。（ ）10、“不拘一格”的“格”

6、字在成语中的意思是“格子”。（ ）七、根据课文内容填空。3+11分1、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像_。2、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像_。3、雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶、每一丛绿草，_。4、按课文原文填空，体会表达的妙处。(1)( )起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到( );( )一片落叶，细数精致的纹理，我看到了( );( )起一块石头，轻轻敲击，我听见了( )。这组_句，通过_觉、_觉、_觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的_和_。(2) 这清新的绿色仿佛在雨雾中( )，流进我的( )，流进我的( )。这个句子写出了雨中山林的_

7、美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是_感受到的。(3) 我( )地漫游了一个下午，直至夕阳( )着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的( )唤回来。这是一个_句，从中我体会到了_。八、语文实践。（2分）电视里，我们经常听到许多广告语，比如：“药材好，药才好”“ 李宁?一切皆有可能”“好空调，格力造”“欧派厨柜，让厨房快乐起来”“我家的盘子会唱歌?立白洗洁精”把你听到的最好的一条广告语写在下面，并说说它好在哪里九、阅读空间。10+5+12(一)这山中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，( )的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，( )的溪流!你吟诵着一首首小诗

8、，是邀我与你唱和吗?你好，( )的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，( )的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，( )的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，( )的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1、按原文在括号中填入恰当的形容词。3分2、选文采用_、_的修辞手法，依次写了_、_、_、_、_、_等景物，表达了作者_的感情。4.5分3、文中划线的句子是( )句，请将它变为陈述句。1.5分_4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处?1分_(二)我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“

9、村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这样勤勉得奔波呢? 我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计各种不同的工作，都有专门的虫子担任。1、写出本段的中心句。_12、“村民们”指：_。1分3、这段话中“_”这个词最能概括“村民们”的劳动状况。1分4、具体写出“村民们”劳动情景的句子是哪一句?在文中用“”画出。2分5. 你认为是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？（1分）6. 从片段中哪些地方可以看出小虫子的脑海中蕴藏

10、着不少智慧？(三)我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子伫足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面?这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来

11、的！1. 用“”在第一自然段中划出一个比喻句，这句话把 比作 ，突出了 。（2分）2. “我”为什么觉得它们的音乐优于人间的一切音乐？（1分）3甲虫音乐家们（）)地振着翅膀，优美的音韵，像（）)流了出来。从这个句子中，我感受到了_ _。十阅读短文，回答问题。（12分）看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹?有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细

12、，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的( )和( )呀!也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。这以后，稍一( )，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月

13、的风荡来的春天的彩尘，( )的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。1、结合语境，解释下面词语和句子的意思。2分娇娇：太阳依旧病恹恹的样子：2、选择恰当的词填入文中括号内。耐心 细心 留心 4分3、文中“发现第一抹春痕”指的是什么? 1分_4、将“这些鲜艳的粉末孩子们发现了，便用小手指将他们拈起来，染在了他们的课桌上。”中的“染”换成“插”好不好?为什么?2分_5、文章开头部分的环境描写有什么作用?1分_6、文中你最受感动的句子是哪个?说说为什么。2分_十、习作。25分你在大自然中有哪些亲密的“朋友”?你和他们之间是怎样认识、怎样交流的?把你的观察所得、把你和它们之间有趣的事情写下来。题目自定。注意运用联想和想象写出你的独特感受。_