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1、教案人教版八年级语文说“屏”8说“屏”教学目的知识目的.积累“屏风、乘凉、帷幕、缓冲、外型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语。2理解中国古代的屏风，进一步理解中国古代传统文化。3.理解文中援用的古诗词的意思,唤起学生对古诗词的学习兴趣。才能目的1整体感知课文，把握说明对象及特征,进一步提高说明文的阅读才能。2.揣摩语言，感受浓浓的诗意和神韵，体会本文行文特点,进一步提高语言感悟力。德育目的学习古代劳动人民的智慧，继往开来，把我们的生活点缀得更美妙。教学重点把握说明对象及特征。教学难点理解作者对“屏”的感情。理解援用的古诗词的诗意。课时安排： 1课时教学过程教学要点朗读课文,整体感知文意;精读课
2、文,把握说明对象及特征;部分研讨，把握作者对屏风的感情，揣摩文句，体会本文富含诗意和神韵的行文特点。教学步骤一、导语设计同学们,在故宫博物院一文中,我们都被太和殿(俗称金銮殿）朱漆方台上安放着的金漆雕龙宝座所吸引。在啧啧惊叹之时,你是否留意到其背后安放着的雕龙屏,屏面上的纹饰鬼斧神工，浮雕的云龙纹更增加了御座的庄重庄严。今天,我们聚焦“屏风”,再次接受传统文化的陶冶,感受我国古代人民的超群智慧。(板书文题）二、朗读课文，整体感知文意1老师配乐朗读课文或选朗读水平较高的同学朗读。老师提示一些需积累的词语。(1).多音字：屏风(pig) 伧俗(cang）屏除（ing) 寒伧（cen）(2).形近字
3、:帷幕乘凉(na)维护 木讷(n)（3).释义：伧俗：粗俗、鄙浅。乘凉:享受凉快。纳:享受。缓冲：使冲突缓和。雅俗之分：高雅和粗俗的区别。因地制宜：依照不同地区的详细情况规定适宜的方法。2.学生自读课文,把握文章大意。.请用原文给屏下一个定义。b作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识听读完后，四人小组讨论明确:屏者,障也，能够缓冲一下视线。b.作者从以下三个方面介绍了屏的知识:屏风的作用:室外（在院子或天井中）安置屏风,防止从门外直截了当望见厅室；屏,上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；能够挡风，空间依然流通的;室内安置屏风与帷幕一样。屏风的分类:按屏风的建造材料及其华美程度来分。屏的设置:
4、需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近 诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之,屏风的功用与设置全在一个“巧”字。三、研读与赏析。过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，但是读了文章,或许你也喜爱上屏风了,这是为什么呢由于作者援用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜爱的句子，说说为什么喜爱然后有感情地读一读。全班讨论明确:1援用秋夕诗句,表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情,放在开篇,易引起读者的阅读兴趣。牡丹亭中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义,又使语言生动有趣。结尾两处援用古诗佳句,点出“屏”这种古代器具所具
5、有的文化内涵,表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。.“必置一屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀,而且能够挡风。而空间上依然流通的,现在称为流淌空间。这一句中的“置”是布置之意，是用心安放,假设换上“放”字,则无此表达效果;“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美妙，精确地说明了屏风在居室中的作用。(学生还能够再举出一些。)小结:作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了本人的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的留意,以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着,屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。四、拓展延伸在古诗词中,你还明白哪些诗句说到屏,你还找到了哪些图画描绘了屏，全班交流,请你引诗配画作讲解。比方:李商隐的嫦娥：云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋代词人柳永迷神引:水茫茫,平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。想像一下,屏风将会有怎么样的用处学生能够畅所欲言,言之成理即可。作业练习册
教案人教版八年级语文说屏8
