班级管理论文论文_3

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1、班级管理论文论文篇一：班级管理论文_ “送礼”一把班级管理的金钥匙 在一般人的眼里，“一年级的班主任”就意味着她不但是老师，还是保姆、警察、法官她每天都将被一些鸡毛蒜皮的事儿搅得不得安宁，用不了几个月就会有筋疲力尽的感觉为什么一年级的班主任就不能快快乐乐的呢？去年的九月，当我被委任为“一年级的班主任”后，我就立志要做一个快乐的“孩子王”。经过一两个月的了解磨合后，我终于找到了一把班级管理的金钥匙“送礼”。 一个优秀的班集体，应该有着温馨的爱的气息，有着浓郁的学_氛围，有着积极的合作竞争意识，有着强大的凝聚力量，有着良好的道德风气，“送礼”这把神奇的金钥匙，为我打开了班级管理的大门。 礼物一 微

2、笑，感动中传送温馨的爱的气息 微笑，这是一年级班主任送给学生最好的礼物。记得刚开学的时候，很多孩子都要爸爸妈妈陪着才肯来读书。我知道这是因为他们对新的学_环境不适应，缺乏安全感所致。怎样才能让孩子们尽快适应、并喜欢小学的生活呢？毫无疑问，就是班主任老师的微笑。微笑能让一个胆怯的孩子变得勇敢；微笑能让一个内向的孩子变得活泼，微笑能让一个自我中心的孩子变得心中有他人于是，我毫不吝啬地把自己的微笑送给学生。清晨我用甜蜜的微笑迎接学生的到来；白天，我用智慧的微笑带着学生畅游知识的海洋；傍晚，我将舒心的微笑溶进斜阳的余辉洒向学生渐渐离去的背影。当学生取得好成绩时，我用微笑向他祝福，当学生犯了错误时，我用

3、微笑去感化他。在我的微笑中，孩子们感受到了我对他们浓浓的爱，班级里爱的气息在悄悄流淌。在我的微笑中孩子们也学会了对别人微笑，渐渐地，班级中面带微笑的孩子越来越多了，温馨的爱的气息在每个孩子心中传送。拥有微笑的班级是拥有爱心的，拥有爱心的班级是温暖的，拥有温暖的班级是幸福的。记得有一天，我下课目睹了走廊上发生的一幕：乐乐从教室的前门出来，不巧被从后门方向跑过来的想想撞倒了，当时我的第一感觉就是：完了，两个人要打起来了，我正想走上前去阻止。可令人没想到的事情发生了：想想微笑着伸手去拉乐乐，我看见乐乐也笑了，虽然眼里闪着泪花。上课了，我把刚才的那一幕告诉了我的学生，我告诉孩子们，“微笑的孩子是最美的

4、孩子”，“微笑会让人永远快乐”，“微笑可以获得原谅和赞美”。当我说完的时候，我发现所有的孩子都在向我微笑。那一刻，我的心中被幸福涨得满满的；那一刻，我坚信，微笑是班级管理最有力的帮手，我会一辈子把微笑送给我的学生。 礼物二糖果与奖状，享受中营造浓厚的学_氛围 糖果与奖状，这是一年级班主任手中两件小小的礼物，可是这两件小小的礼物，一旦从老师的手中送到学生的手里，那可是威力无限。在物质与精神的甜蜜享受中，班级里能很快营造出浓厚的学_氛围。谁都喜欢甜蜜的滋味，小孩子尤其如此，因此，一粒小小的糖果在一年级学生的眼里可是极具诱惑的礼物哦。当学生们作业写得特别工整时，当他们背出了一首小诗时，当他们考试取得

5、了好成绩时，当他们我会送给他们一颗糖果，他们品尝着这小小的糖果，心里是何等甜蜜，何等幸福，何等骄傲啊。一颗糖果会让我们的学生体会到原来学_也是一件甜蜜的事情，原来有付出就会有收获。老师，您一定去学生家中家访过吧，您一定会看见许多学生家的墙壁上粘贴着老师发的奖状，尽管那小小的奖状和装饰豪华的房间一点儿也不相配，可在一年级学生的心中，它就是钻石，他们像炫耀宝贝一样把它粘贴在家中最显眼的位置上。所以，我经常给我的学生送上奖状，学_优秀的送，学_有进步的送，积极发言的送，喜爱看书的也送当我的学生从我的手中接过这张薄薄的奖状时，他们的心里萌发是厚厚的荣誉感，为着这份荣誉他们变得更加努力地学_。班里有一个

6、叫梦梦的女孩，长得非常可爱，可就是不爱学_，每天作业总是拖拖拉拉的，为此我没少批评她，可是一点儿用都没有。我曾经努力尝试着挖掘她作业中的闪光点（如今天做作业速度快了；今天某一个字写得特别好：今天作业多了一颗五角星）想以此来激发她对学_的热情，刚开始还有一点用，可时间一长，又回到老样子了。该怎样做才能让她改掉身上的陋_呢？对，和家长一起联手，双管齐下，我就不信管不好她。可没过多久，我们双双败下阵来。多次的失败让我心灰意冷，或许，这个孩子真的如别人所说的“朽木不可雕也”。可就在我决意要放弃的时候，一个偶然的 发现又让我燃起了希望。那是一次早操后的集会，校长颁发了全校写字比赛的奖状。我们班的邱妙鸿小

7、朋友获得了低段组的一等奖，班里的小朋友都很羡慕她。下课后没多久，几个小朋友押着梦梦来向我报告：老师，梦梦偷邱妙鸿的奖状。这个消息让我颇感意外。梦梦或许不爱学_，可是要说她偷东西，我还真不相信。我轻声问：邱妙鸿的奖状是你拿的吗？她点点头。我又问：你为什么要拿她的东西呢？她迟疑了片刻，才吞吞吐吐地说：“老师，我我也想要奖状。”听她这么说，我怎么忍心再去责备她，这不正是一个孩子渴望上进的心声吗？这不正是我苦苦寻找的的契机吗？我告诉她，如果她能改掉作业拖拉的坏_惯，我就奖给她一张奖状。从那以后，她果然自觉多了，学_也有了很大的进步。在一个月后的一天，我发给她一张学_进步奖状。梦梦的妈妈打电话来说，非常

8、感谢我给她的女儿发了一张奖状，这段时间她做作业自觉多了，不再像以前一定要看完动画片才愿意写字。接到电话之后，我的心里暖洋洋的，我想家长和孩子的心里更是暖暖的。 看，一张小小的奖状就能让学生焕发出强大的学_热情。不光是梦梦，班级里的许多孩子在糖果与奖状中都感受到了学_的甜蜜，一个充满学_氛围的集体也正一天天壮大。 礼物三游戏，实践中树立积极的合作竞争意识 儿童天生喜爱游戏，游戏不仅能让孩子增长知识，愉悦身心，还可以让孩子树立积极的合作与竞争意识。作为一年级的班主任，我经常利用班队会活动时间给孩子们送上一些生动有趣的游戏。我把我把“拉玻璃弹子”“二人三足”“传话”等等游戏一一送给我的孩子们，他们在

9、游戏中逐渐学会了合作，学会了竞争，班级中良好的合作与竞争意识日益凸现。记得孩子们第一玩“二人三足”游戏时，许多学生在游戏中摔倒，我引导他们分析原因，孩子们发现在游戏中只管自己，不管别人，所以经常摔跤。在下一轮的游戏中，他们就懂得了相互合作，配合对方的脚步。就是这些有趣的游戏，让合作与竞争的意识深入到每个孩子的心中。 礼物四“官职”，参与中形成强大的凝聚力量 一个优秀的班集体还应是一个有着强大凝聚力量的班级，如果班级里的每个孩子都能对自己所做的事情负责，都拥有强烈的责任感，那每个孩子的责任感汇集在一起就是班级强大的凝聚力量。为了打造这样的班级，我常常给我的学生“送官”。送官？老师们看了或许有异议

10、，其实，一年级的老师应该经常给学生送个“一官半职”，它的作用可不小呢！一年级的学生几乎个个爱“当官”，因为“背”上了一个官职会让他们觉得特别神气、特别满足。所以，老师们千万不要小看这官职，不爱劳动的学生偏给他个劳动委员当当，不守纪律的学生就让他做个纪律委员，不按时完成作业的学生故意让他当个收作业的小组长，在“官职”的诱惑下，他们肯定会“洗心革面”“重新做人”。另外，什么“图书管理员”“一日班长”“值日卫士”“安全检查员”只要是您想得出的“官”尽管分封给每个学生。送“官”不仅满足了学生的心理需求，培养了学生的责任心，锻炼了他们的能力，更在无形中使班级形成了一股凝聚力量，何乐而不为？淇淇是一个非常

11、懒散的孩子，每次值日，地扫不干净，桌子也摆不整齐，经常是没有经过值日组长的检查就私自回家了，我故意把值日组长的官“委任”给他，还说了一大堆溢美之词。有一天周五开完会都很晚了，我例行到班上检查，发现淇淇还在扫地，一问才知道，原来他看见另一个同学没把地扫干净，所以自己重新打扫。这就是“送官”的力量，它能培养孩子的责任心，让他们学会担当，它能让责任意识从小就在孩子们心中生根发芽。还有一次，学校进行卫生大检查，已经放学了，可是检查卫生的老师还没有来，我让孩子们先回去，我来等。淇淇主动说自己是值日组长，要求留下来继续保护好走廊卫生，孩子们一听淇淇这样说，争着要留下来，有的说自己是班长，也有责任留下来，有

12、的说自己是值日小卫士，也有责任留下来当时，我的心里真是又感动又幸福。送官，让每个孩子都觉得班级里的任何一件事情他都应该积极参与，送官，让每个孩子都感受到了自己就是班级的主人，只要班级需要，他就能全心全意地付出。而这样一个充满强大凝聚力的班级又有什么是不可战胜的呢？ 爱心自律尊重倾听 班主任工作体会 （石淙学校 宋小荣） 作为一名小学班主任，我每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光这不仅需要我具有强烈的事业心，责任感，更需要我具备一定的组织管理能力和一颗爱孩子的心。从教十余年，做了十余年的班主任，我一直把“把整个心灵献给孩子们”当作座右

13、铭。因为我知道，只有把真心交给孩子们，离开他们就感到无法生活的老师，孩子才会信任他，依恋他；只有热爱孩子的老师，才能更好地孩子。因此，十四年来，我一直用尊重和爱心来孩子，严格要求他们，同他们交朋友，这一切成为我精神生活的支柱。我把整个心灵献给孩子们，为了每一位学生的发展，不断地探索，慢慢地形成了自己的风格。 一、让充满爱，促进每一位学生的发展。 _世纪中叶，法国家卢梭曾经说过:“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地塑造他们的灵魂。”这里说的是，教师要有爱心，才能细心塑造学生，真正爱护学生，而不是追求功利，只关心学生的成绩。因此，在

14、班级管理方面，我觉得许多原来行之有效的措施和方法，已经不太适合现在的孩子们，如果束缚太紧，会阻碍他们的发展，太松又容易让他们散漫自由，为了使所有学生都能主动学_，全面发展，我做了如下的尝试: 1、搬掉“铁交椅”，实行值周制，让每个学生都参与班级管理。班里除了一名常任班长外，其余班干部，都是轮流值周制，每个同学都有资格当值周干部。结果，每个同学的积极性都充分调动起来，民主治班，人人争当先进。值周干部自然严格要求自己，这样才能监督别人。不少原来的后进生也去掉自卑感，迎头赶了上来，班风班纪大有改观，流动红旗常常飘扬在我们的教室里，月月被评为文明班级。 2、不一成不变地看待先进与后进，计算“进步分”，

15、设立“鼓励奖”。任何一个班级，学生成绩，各种表现，个体之间的差异永远存在。好的学生总是受表扬，难免滋生骄傲情绪，不利于进步；有的学生总受批评，也会产生自卑感，更不利于进步。总的来说，都不利于他们素质的提高。基于这种认识，每当我接一个新的班级，就告诉学生，成绩只能说明过去，错误既往不咎，从现在开始，不管是学_还是品德，每有进步，就记录在案，如上次听写生字错了五个字，这次错了三个，就加两分，一月一评，给予奖励。我还带领大家一起埋葬缺点，要求大家把缺点写在一张纸上，然后把它烧掉，留下优点继续发扬。这样，学生有了奋斗目标，进步很快。 3、重视榜样的力量，不拘一格树标兵。现在的学生可以说是个个身怀绝技，

16、人人能拉会唱。为了让他们充分展示自己的个性特长，促进学生全面发展，我在班里开展了创星活动，每周一评，有体育之星，雷锋之星，小歌星，劳动之星，作家之星等等，使学生各方面的特长都得到充分发挥，并取得了一定的成绩。 “轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，从此你不再孤单.”这是歌曲让世界充满爱中的几句歌词。让世界充满爱是我最喜欢的一首歌，也是我最经常给学生听的一首歌。每当和孩子们一起听这首歌时，我的心中便会升腾起一种庄严:爱无界，爱无限。我愿把我的一腔热爱，献给我的学生们。师爱是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所作的一切事情中，使学生无时无刻都

17、感受到这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学_的动力，才会在学_上，在生活中，一步一个脚印地坚实地前进。我对学生的关心爱护，胜过关心爱护自己的孩子。每当我看到他们有一点进步，我会感到由衷的高兴，发现他们退步了，我会自然而然地产生焦急感；看到孩子们头疼发热，身心受到一点点伤害，我都会情不自禁地心疼。可以说我的班里，四十几个孩子的饥饱冷暖，时时我都装在心里。我爱孩子们，孩子们也爱我。学生刘洋在她的_作我最敬佩的人中写道:“宋老师对我们像和蔼可亲的家长，融入我们全班同学之中，成为我们中的一分子，我们尊敬他，但不惧怕他. 学生陈佳仪写道“我能成为宋老师的学生，是多么地幸运和自豪呀，爸爸说，一

18、个人一生中， 能遇到一位能使她学_树立起信心的恩师，是她一生的幸福。我敬佩宋老师，我将永远铭记他!” 是爱感化着一个个学生，是爱促使他们不断进步，天天向上，爱并不一定要用语言来表达，但它是世界上最动人的语言。 二、孩子们，向我看齐 大家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任往往是小学生心目中的偶像，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的好榜样。因此，工作中，我爱岗敬业，恪守职业道德，以爱润其心，以言导其行，我时刻注意自身形象，要求学生做到的，我往往率

19、先垂范，潜移默化地影响着我的学生。我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺:“孩子们，向我看齐。”周一升旗，我站在学生的前面，庄严肃立，和学生一起大声唱国歌；无论走到哪里，我都会弯腰捡起地上的纸片；看到需要帮助的人，我会毫不犹豫地伸出援助之手.这些，学生们看在眼里，记在心里，表现在实际行动上:他们经常会扶起不小心摔倒的小朋友，弯腰捡起纸屑杂物；劳动时，他们争先恐后等等。这就是榜样的力量，这就是无声的。由此可见，教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此，我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真模范的行为去影响学生的心灵。 三、尊重学生，做学生的良师益友。 工作中，我时刻关爱着每一位学

20、生，始终以期待的目光关注着每一位学生。既是他们的老师，又是他们的朋友。我经常采用互换角色的思考方法，把自己当成学生换位思考，然后再根据情况选择恰当的方法。有一次测验，发下试卷后，我们班的刘佳佳同学课下请求我借给他一分，因为他考了59分，怕回家挨打。我认真听取了他的理由就借给他了。因为我觉得，这个时候他需要的是关怀，是体谅，是鼓励。而借本身就体现了自信，果然，上学期末考试他得了88分。平时，我还经常用写纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评，善意的提醒，还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的事情，我更是选择了写纸条。面对学生的错误，有时难免大怒，这时去做工作

21、势必更糟，我便采用写纸条的方法:“请到我办公室来一趟，我有事找你。”小小一个纸条避免了大声的训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦。 四、学会倾听，使师生的心彼此靠近。 班主任经常找犯了错误的学生谈话，对学生进行个别，使之明白道理，认识并改正错误。多年的经验告诉我，班主任找学生谈话，不要一见面就来个“下马威”，如:你知道你犯了什么错误吗?你的问题在班里造成了多坏的影响.这样的谈话，把学生置于受审的位置，谈话变成了“审问”，其结果反而导致学生缄口不言或对抗顶撞。即使学生惧于老师的威严，当面认错，但也是口服心不服。因此，我认为，如果学生欲言，老师不妨把话停下来

22、，机会让给学生，让学生尽情地讲，不要制止学生说话，不要打断他们的话，即使不诚实或者是为自己辩解，也要认真倾听学生讲话，耐心启发他们把自己的心里话说出来。然后晓之以理，帮他们分析错误的根源，使其心悦诚服地接受，这是对学生人格的尊重，也有利于学生下决心改正错误。 在学生讲话前，还要给学生思考的时间。如果学生沉默不语，老师不要急躁地催促学生开口讲话，应允许学生稍作思考，并设法打消学生的思想顾虑以及心里恐惧，鼓励学生讲出心里话。这样，学生把你当作好朋友，愿意跟你交流，师生的心会越来越近，可以收到事半功倍的效果。 “ 既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”既然选择了教师，我便会义无反顾，一路走下去，把整个心

23、灵献给那些可爱的孩子们，让充满爱的阳光，普照每一个孩子，让孩子开心，让家长们放心，自己也问心无愧。愿我的心血浇灌出朵朵希望之花，让这些美丽的花朵盛开在祖国肥沃的土地上。 晨会课金子般宝贵的十分钟 （东风小学 汤蓓莉） 俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨”。可见，早晨对于每个人来说是多么重要。早晨，学生一到学校就马上进入晨读阶段，这无疑给孩子营造了一个十分幽雅的环境，学校里书声琅琅，陶冶情操。接下来就是宝贵的十分钟晨会课时间，这一金子般宝贵的时间，对引导学生热爱生活起着非常重要的指向作用，更是学生一天学_情绪的重要基础。 晨会课是我们班主任与学生面对面，心对心交流的最佳时间，它是班主任一天

24、中所上的第一堂课，它就像一首乐曲的前奏，为学生一天的学_生活奠定了主旋律。晨会课也是学生每天的必修课，能够对学生进行循环往复、有层次的，促进学生养成良好的品德和行为_惯。 一、制定晨会课计划, 形成一个“梯度”。 晨会课有了计划，就能克服以往的随意性，充分发挥晨会课的德育功能。不用长篇大论，只要简单地罗列几条就可以，这样可以提醒自己不要忘记。当然计划不是一成不变的，应该随时根据学校班级的具体情况调整晨会课的内容。通过这样有计划的，学生良好的品德和行为_惯的形成就充分体现了一个不断反复，螺旋上升的特性。 晨会课虽然时间短促，目标专一，但每节课应该是相互衔接，注重内容的相关性、连贯性、递进性，形成

25、层次和梯度，产生连续性的效果。遵循循序渐进的原则，使每学期乃至每学年的晨会课，形成一条线，连成一片网，构成纵横交错、立体式的结构。譬如在学生_惯养成方面，要从走好路、扫好地、捧好书、整好书包抓起，从握笔姿势、读书的语调抓起，由简单到复杂、由低级到高级、由感性到理性，形成阶梯，逐步升华。比如：本学期我就重点抓学生良好_惯的养成。根据不同阶段我们班的实际情况，我制定了六个需要养成的好_惯。主要有：按时完成作业、认真出操、午餐三步曲、诚实不说谎话、保持教室安静、自觉遵守纪律等_惯。然后分几周逐渐养成，这个时间是机动的，可能提出一个好_惯就要训练几周。据有关数据统计：“一个人重复某一个动作连续25次以

26、上，就会形成_惯。”同时我也注意与时事、与学校的有关要求和活动紧密相连，根据不同的要求随时调整自己的晨会内容。如：3月8日“妇女节”，3月12日“植树节”，4月4日“清明节”等等，我就根据不同的节日，安排相应的晨会课内容，学生学_的时候更加感兴趣了，因为这样更加贴近他们的生活实际。 二、合理安排晨会课，强化一个“专题”。 由于学生的注意点和接受强刺激不宜过多，只有集中一点，渲染强化，才能深入“生”心，切不能海阔天空，漫无中心，漫无边际。比如：在训练学生养成文明午餐的_惯，我把这一条细化为“午餐三步曲”即：整理、洗手、吃饭。周一提出要求，告诉孩子们该怎么做；周二至周四，就把三步曲，一步一步地训练

27、；周五总结并表扬做到的小朋友并给予奖励。经过晨会课的讲解及平时的训练，现在我们班中午午餐的秩序井然，有的同学还从家里拿来了洗手液，孩子们养成了饭前洗手的好_惯，就是平时不太讲卫生的孩子，在洗手液的“引诱”下也乐于洗手了。如果有几个孩子做不到，我就给他进行行为矫正，让他重复做一个动作，比如：整理桌面，把学_用品整理好放进书包。孩子觉得很有意思，而且是乐意去做，久而久之他也养成了自己整理东西的_惯。 通过这样具有一个主题的专题性学_，孩子们对养成良好的学_生活_惯有了更深入地理解，并能有效地反映在实际生活中，确实有很大进步。 三、正确利用晨会课，提供一个“范例”。 晨会课上可以用榜样示范来进行“定

28、位”，讲一个德育方面的好片断、叙一个身边的好事例、看一部好录像、读一篇好文章，正面引路，让学生进行片断、事例的评价，形成心理品德定位。再进行自我评价，在评价的比较中，强化学生的行为品德。 记得我在开学初的一次晨会课上，给小朋友讲了_史家胡同小学的事情后，孩子们震撼了，他们决定也要养成好_惯。_那所小学的学生有很强的规则意识，有一个专家去考察，走进学校正门就能看见一棵很大的柿子树，到了秋天，柿子树上结满了黄澄澄的柿子压弯了枝头，学生从旁 篇二：班级管理论文 班级管理论文 第1篇：小学班级管理论文 班级作为一个学校的基层组织，其管理水平的高低，直接影响到每个学生的全面发展，还关系到整个学校的教学水

29、平的提高。从管理的价值取向的历史沿革看，班级自主化管理是时代发展的必然要求。从新课程标准的推行现状看，班级自主化管理是新课程标准实施的内在规定。 在小学怎样实现班级自主化管理呢？我认为班级文化建设是关键。 因为班级的管理不是程序的管理，依靠的不仅仅是训练几个得力的班干部或者是制定一个完善的班规就能解决的事。它所需要的是每一个孩子都能独立的管理好自己的行为。小学阶段正是个人行为_惯养成的关键时期，这个时期的孩子很容易受环境的干扰，正确的导向可以使其养成良好的品德与行为_惯。所以班级文化的建设更显其重要价值，良好的班风无疑是给孩子们提供了阳光健康的成长平台。 下面我将从以下五个方面浅述班级文化建设

30、方略。 一、给自己定位。 在当班主任之前要给自己定位，想清楚自己为什么当班主任。假如是为了名利的话，那么您要失望了。我们都知道在学校最苦最累最受气的教师就是班主任。那怎样去给自己定位呢？我认为在当班主任之前你得是一个喜欢孩子热爱的教师。把当作事业而非谋生的职业，有自己的理想和奋斗的目标，也就是我们所说的信念。有了信念才会为之努力和坚持。奉献就会变得顺其自然，得不到回报也不会斤斤计较，因为我们有了为之付出的信念。 二、给班级定位。 所谓给班级定位，就是给班级制定奋斗目标。它分为长期目标和短期目标。假如你是一名新教师或是新接一个班级不能明确长期目标的话，我建议从短期目标开始制定，使其慢慢形成班级的

31、自我风格。 就我班而言，当初刚接手的时候，这个班是全校出名最差班，几乎能称为三不管地带。二年级了学生都还不知道上课的常规，因为男生特别生多女生很少，打架的事时常发生，就寝纪律、就餐纪律、集会纪律、课堂纪律可以用来形容，全校的教师都害怕进入的危险地带二（1）班。 面对这样的班级你给它制定长远目标是行不通的，所以我就给它制定短期目标成为全校第一。不断的刺激他们，根据该班孩子的好斗性格，用激将法刺激他们去比去斗去竞争。果然，通过一年的努力他们成为全校的全能班级。 第二年，孩子们因为取得了成功都找回了自信，可是有部分孩子开始骄傲和浮躁起来，这时我便给他们制定第二个短期目标成为全校最受欢迎的班级。让他们

32、明白只有我们个个成为最受欢迎的人，我班才能变成最受欢迎的班级。经过之前的努力，孩子们的班级荣誉感很强，他们十分热爱自己的班级，许多调皮的孩子都愿意为班级荣誉去改变自己不合理的做法，就这样短短一年的时间，他们确实让班级成为全校最受欢迎的班级。 如今到了第三年，为了让孩子们有更好的发展，我决定让我班成为最具特色的班级。想成为具有特色的班级，不是一句空话，而是要实实在在的去做，第一步就得与孩子沟通，从孩子自身出发，让每一个孩子都彰显个性，使班级出现八仙过海各显神通的竞争景象。 通过一个个短期目标的实现，串联起来就是一个长期的目标的实现。 三、让学生与自己充满自信与激情。 想让学生充满自信和激情，除了引导和表扬外，更多的得用自身的行为去感染他们。只有充满自信的教师才能教的