关于班主任培训心得体会模板汇编九篇

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1、关于班主任培训心得体会模板汇编九篇 班主任培训心得体会 篇1 这次班主任省级培训，我有幸被选中,所以很珍惜这来之不易的机会。这次培训采用了远程培训的方法，从形式上应该是更前卫了,以前也从来没有接触过。 培训的内容包括:班主任基本规范、班主任(教师)心理健康、学生心理健康辅导、班级活动设计与组织、班级建设与管理、未成年人思想道德教育、相关的教育政策法规等等七个部分，全方位阐述做班主任应具备的各方面要素。既有班主任教育理念的新趋势,也介绍了班主任工作实践的新发展。 通过学习,我认识到班主任的工作不仅是一门技术更是一门艺术,要学习的还真不少。下面我将学习所得与大家共享。收获一、经受了一次思想的磨砺与

2、升华 学习的许多内容，以前我们也曾在各级培训中接触过,知识本身并没有什么新的“突破”，但由于我这个受训者心态不同,竟让的思想经受了一次痛苦的历练，因为我真的思考了! 人们常说“难得糊涂”,确实如此,糊涂会带给自己快乐。当我们用心思考,尤其是反思自己时,是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为,不能不承认，自己很多行为是错误的,甚至是有悖法律法规的，自己的管理方式存在着许多缺憾!联想起自己以前经历的一些小事，平静的学习生活竟让我的内心泛起波澜:1.尊重学生这个理念我们早就知道,可实际上自己又怎么做的呢 记得去年教师节,我接到一条祝福短信,是我以前的学生,但没有注名。我发短信问他是谁,他竟调皮

3、地说：“您猜猜吧!我没少给您惹事,您说过长大了我只能在学校外边卖豆腐!”天呀!我说过这句话吗自己仔细搜索,竟毫无结果! 再次询问，他还是说您说过这句话！又加上一句“不过我可是咱班的电脑高手！”一句话点醒梦中人，我猜到了他!可我还是想不起那句话。我记得的只有他不学英语,我为他着急过；他和班里一个女生超常交往,我苦口婆心地劝过! 可这些似乎没给他留下什么印象，他记忆深刻地竟是“到学校外边卖豆腐吧!”这句话!也许孩子并无恶意,今年教师节还托同学给我带了一袋苹果。但我确实意识到了老师的话真的很重要!“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒!”何况,我们面对的是正在发展的孩子呀！ 2.我们知道热爱学生是做好工作

4、的前提，但爱学生不能只是潜藏在老师内心的一种情感,“有好心没好脸”,还必须让学生能够感受得到。 让学生温暖一生的不只是谆谆教诲,不只是苦口婆心规劝;有时只需要一个小小的动作!看来,教育的亲和力有时就是一个简单的动作,一个温暖的眼神可自己常常会很吝啬呀！ 就这样,十多天中,我边学习,边思考。由原来的逃避,到敢于面对自己的不足，到后来积极思考自我超越的办法。等踏上归途时,自己竟有一种“豁然开朗”，甚至是“浴火重生”的感觉。 收获二、进一步明确了今后的发展方向 “教育观念决定了教育行为”,先进的理念和法律知识指引着方向,但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生,要承认差异，可现实是

5、有优秀的生源就有优秀的成绩;理念告诉我们有创新能力,可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”;理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控在老师们的交流中,这也是我们探讨最多的一个话题! 没有人能给我们一个明确的答案,我们这些班主任们一起思考,一起探索,一起试着给出了最佳答案: 1、 不要因为爱而伤害自己。 这是保定一位老师说的。她说:“和学生发生冲突的老师,大多数是喜欢较真，责任心比较强的老师。但要心中有法，逾越了法律的底线,任何爱都会变成了伤害！” 2、 别让自己打败自己。 这是衡水一位老师说的。什么在局限我们自身的发展,往往是我们自己的弱点:懒惰、不思进取

6、，就会落后;不倾听意见，就会抱残守缺;班主任“护短”,就会产生乱班所以一个人要发展，就必须“弥补自己最短的那块木板”。 、教育,要让学生感到快乐。这是定兴二中的一位老师说的。他说,首先老师要会自寻欢乐,会一些阿Q的精神胜利法。同时要把快乐传递给学生。让学生留恋你的课堂,喜欢你这个人!4、要探索自己的特色。 这是我的看法。我一直认为处在社会转型期,我们所面临的问题是必然存在的，是一个必经阶段，这种局面很快就会过去。不应只是一味地指责与抱怨,也不是一味地听从专家的舆论。我们生活在一个“百家争鸣”地时代,各种思潮汹涌而来,被专家的各种舆论左右了,我们就会迷失了自己的方向。我们要积极地去探索、去实践。

7、把班主任工作做出自己的特色! 感谢这次培训,为我们提供了一个学习平台。同时,我们也感觉到教育迫切需要一支专家型、科研型的班主任队伍。 由于班主任培训是新生事物，处在摸索阶段,我们明显感觉教授们生活在象牙塔里，离我们基层太远，他们很少有在中学当过班主任的经历，而大学的班主任工作又与中学班主任工作之间有着天壤之别。 听他们传道,总觉得有“隔靴搔痒”之感！而我们这些来自基层的班主任又承受着巨大的工作压力，忙于教学和班务管理，无暇顾及理论研究。 这样在实践与理论之间,出现了一个断层，如果我们班主任能够勤于积累、善于反思,就能填补这个空白!希望老师们借助咱们学校浓郁的研究氛围,在这方面有所发展，为班主任

8、建设做出自己的贡献! 收获三：更加热爱这片成长的沃土 这并不是虚伪的溢美之辞,而是我由衷地感叹! 当我和老师们说起我校的“班级文化”建设,我们的主题班会,我们的班主任培训时,老师们满是羡慕,组织观看任小艾、魏书生老师的录象资料等,这在一个县级市是绝无仅有的。大多数学校仅仅停留在狠抓学习成绩的层面上！想一想,我们这些习以为常的东西背后，呈现出的是我们学校领导的办学理念。学校领导的大眼光、大智慧，才会有学校和老师的大发展！ 其实,在物质之外,老师更看重的是自己的工作价值能否得到学校的承认,是否拥有一个良好的发展空间,我们这些班主任之间竟存在着巨大的差异。这种感觉不仅来自这次培训，在参加保定和河北省

9、班主任素质比赛时,我就已经深刻地感觉到了。 别的选手大多是孤军奋战,而我背后总是有领导的关心和同事们的鼓励！等取得一些成绩后,有些老师受到的是排挤、压制,很难再有建树。而我的背后,总有领导们殷殷地叮咛，告诫我不要停步！不只是我,我们学校哪个参加比赛或者活动的老师,没有得到过领导的指点与关心呢 哪一个成长、成熟起来的老师背后,没有感受到来自领导和集体的力量呢是猛虎,就给你一片山林;是蛟龙,就给你一片海洋;是飞鸟,就给你一片蓝天. 正是领导的这种“大胸怀、大气魄”,才引领出一个春意浓浓的集体!实验中学这片沃土，以博大的胸怀中容下风格万千，以宽广的舞台让你亮出风采;以高远的眼光引领你奔向教育的前沿!

10、 学习结束,日子还要日复一日的继续,但思想上的收获却使我的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业,就是我们的田野,我们背负着责任,播种着、耕耘着、收获着。 我们一直都在为改变别人命运而奔忙,到头来，我们会发现，我们能左右、应该左右的却是自己!当我们能够左右了自己的思想,让它能够抵御风霜雪雨，历尽风尘沧桑,仍然执著于远方时,你会欣喜地发现，我们的生命与事业也会走向远方!所以,我把这篇体会的题目叫作-让思想远行! 班主任培训心得体会 篇 心若在,梦就在。教育因爱而存在。教育的对象是人,教师的工作是人的工作,因此,教师在工作中要有无限的良心和爱心。真正践行陶行知所说:捧出一颗心来,不带半根草去。 教育

11、的过程是一个不完善的人引领一个或一群不完善的人追求完善的过程。这就要求我们教育双方都要随时力求完善,让教育者不断提升，让受教育者不断进步，从而达到共同提高的目的。教育的真谛是在于人的个性化和社会化的和谐统一，这就要求教育要注重个体差异性，发现并培养学生的长处;而且要把学生培养成实践于社会、适应于社会、服务于社会的人才,让教育为社会服务,让学生成为有用的社会人。 一、教师应有的理念。 教师既要埋头耕耘，又要抬头看路总结教育经验,行动通过思想过滤后才能上升为理论，从理论高度掌握行动,行动才会上升档次，才更有意义。陶行知说过:行动是老子,思想是儿子,创造是孙子。这足见行动是第一位的,而没有行动以后的

12、思想总结,也就无法有创新，因此教师就应该深切追念教育家的理念，继承孔子、陶行知、苏霍姆林斯基的教育思想,并付诸行动,让理论与实践相结合,让教育更加有实效。教育是一项事业,事业需要献身；教育是一门科学,科学需要探索；教育是一种艺术，艺术需要创新。因此我们教师应该具有四大精神：认真执教的敬业精神,不甘落后的进取精神,甘为人梯的园丁精神,终身从教的奉献精神。 二、教师应有的四心。 1、安心。任何事业都需要当事者从主观上认真去做,才可能把事情做好,因此,教育要求每一位教师要安心于教育工作,要忠诚于党的教育事业,要有终身奉献于教育的思想。 2、爱心。没有爱，教育不存在。教育需要教师具有无限的爱心,要用我

13、们春雨般的爱去滋润孩子的心田，让他们茁壮成长。、耐心。教育不是一蹴而就的事情,它的效应周期长,它的难度系数大,因此教师要很有耐性,要心平气和地对待、处理好每一个学生、每一件事情。心浮气躁是做不好教育工作的。4、细心。教育的每一个环节都不可忽视,所以，教师必须细致对待教育,让教育的各个方面都落到实处。 三、教师的心态永远要正、心路要宽、品位要高、工作要细、方法要新、成绩要佳、要抚平代沟,与学生成为良师益友。 如果师生之间有了隔阂,就会影响交往和思想沟通，必然影响教育效果。因此教师无论年龄大小都要与学生保持朋友一样的感情,与学生打成一片,在课间、课外、节假日尽可能与学生交往、谈心，一起做有意义的活

14、动,真正成为学生的良师益友，重视活动,增强班级凝聚力。其次我谈教师岗位的特点幸福的共享性。 我们作为教师应当感到职业是幸福的,要干一行爱一行,不要总抱怨。敬业与乐业中就有这样一句话,无论做什么事首先要以业为乐，这样做起事来才会有幸福感。那么如何才能有幸福感呢 我想:教师的幸福首先在于胸中有梦。胸中的梦就是我们人生奋斗有明确的目标。胸中有目标,认定方向的人，成长得快而平稳;没有志向而彷徨犹豫的人，不但成长得慢，且容易出错。42年，一个1岁的少年默默记住了父亲临终时光宗耀祖，出人头地的嘱托,在幼小的心灵里澎湃着立志发达，建立一番事业的鸿鹄之愿，带着一定要不报父恩，誓不罢休的决心,迎接一浪复一浪的挑

15、战,攀过一个又一个高峰,成为了实业界的巨子。这就是香港著名企业家李嘉诚。 我们常常教育学生做人要有梦想,然后朝着梦想去坚持不懈地努力,梦想终究会实现。因此对于胸中有梦的幸福的教师来说,教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造:教育不是谋生的手段,而是生活的本身。这个梦不是一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当犹如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;它应当犹如星辰,远望像一盏灯，近看是一团火。在照亮学生的过程中，同时也照亮了自己。教师就应该这样,不求所教的学生个个考上名牌大学,但只要是兢兢业业为学生，我想这其中的幸福快乐是常人难以体会得到的。 班主任培训心得体会 篇3 利用周六周日两天我参加

16、了全国班主任专业成长培训，可谓是受益匪浅。下面从以下几个方面说一下自己的感受: 一、真心付出。 你爱孩子孩子就会爱你,可能有的孩子表达爱的方式与别人不同,但是我们要知道孩子是爱我们的，有时我会认为教师只是我的工作,如果没有工资我不会干，我相信很多班主任都会有这样的想法，这是实话，虽然有点直白,但是代表了大部分班主任的心声。有时我想我们当班主任的只要付出真心孩子汇集你住你的,甚至是一辈子,前几天跟一个朋友交谈时，他就说现在跟我关系最好的老师是小学时的班主任,没有别的原因就是因为我小学时不写作业光调皮，老师从来不批评我。当时我笑了,过后想一想小学老师对孩子的影响是多么大。我跟一位老师闲聊的时候说,

17、每个人都有难忘的初恋,即使你结婚生子你的心里孩子会为你的初恋留一点小小的地方,因为它是刻骨铭心的。其实我们小学班主任对孩子的影响就像我们的初恋一样，永远印在每个人的心里。你对他们的好,对他们的爱,你对他们的讽刺,对他们的挖苦他们都记着呢,爱每个孩子用来换取他们对我们的爱吧！ 二、名师的距离 通过两天的报告给我感触最深的是优秀班主任的坚持和努力。人的智商是有差别的,但是后天的坚持和努力也是必不可少的。周同丽老师的贴条、回复、对孩子的谆谆教诲,还有她的文学功底令我佩服,想想我的学科素养考的一塌糊涂我很惭愧。性格活泼、敢说敢做、善于组织各种活动的焦艳玲老师,让我感到了工作是种快乐和幸福。看到他们的成

18、功我除了佩服,更多的是感动。感动他们的坚持和努力。无论做什么事情都要坚持，他们的很多做法其实我也做过，比如早上带领同学们打扫卫生、同桌检查个人卫生、每天一句励志的名言等这些事情我都在做,但是没有他们的坚持,做不到天天如此。再者自己做的很多事情都没有相片和录像资料，与家长的通话记录人家都能录下来并积累下来,我都没有往这方面考虑,工作了这些年我与家长的通话记录不知道有多少，但是证据呢?咱不会保留。这就是我与名师的差距吧,不会用心做事,做事没有坚持到底。从本次学习后我也要做个有心人,及时记录自己和孩子们的成长脚步。 但是我在班级管理中还是有自己的想法和做法的。比如：卫生区分配到人,这段地没有拖我就知

19、道谁没干,走廊上的栏杆没擦我就很快能找到责任人,每天下午放学前5分钟孩子们能快速并且干净的打扫好卫生,这样早上来到就不会太紧张了。在平时经常注重做孩子的心理辅导工作，发现问题及时解决，并且及时和家长联系。充分利用“家校通”把孩子在校的表现反馈给家长。在班内形成小组合作竞争的学习氛围，定期评选优秀小组,并在周五下午第三节课时发奖、表彰。从上学期开始,我们实行了“小奖状”制度,对于阶段性表现有进步的孩子及时表扬鼓励。定期在班内举行丰富多彩的活动，比如前几天举行的“自理小明星”活动,选出了穿衣服、梳头发优胜奖。 三、班主任的苦与乐请您分享。 鸡蛋涨钱了,面涨钱了、青菜涨钱了、孩子的托儿费涨钱了,唯独

20、我们的的工资没涨。有人说我们的职业是高风险、高强度、高期望的职业,我也这样认为,就像现在闹得沸沸扬扬的“谈话死”,作为同行我只能认为这位老师是好心办了坏事,给人家教育孩子别人不但不领情还陪上了自己的工作和名声,现在的孩子如果对他们管理松,家长会说这个老师一点也不负责任,孩子跟着他一点进步也没有。如果管理的严格,家长们就会说这个老师怎么这么坏，光说我们的孩子，太坏了。我们管不管？怎么管？管好了家长认为自己的孩子本来就很优秀，小学毕业后在路上碰上你也会一撇头装作不认识，管不好家长就会怨恨你,说老师不负责任。在家磕着碰着都没事，但在学校与其他同学稍微有点冲突就会雄赳赳气昂昂的来找，第一句话就是你怎么

21、给我看的孩子?有一次我接起电话先说:“妈妈或爸爸,你好”,但是那边传来的是咆哮的声音：“怎么不愿意上学？”当时我很气愤,为什么要用质问的语气来指责我?在学校面对活蹦乱跳的孩子让他们不跑、不打闹、不乱扔垃圾是多么的难,只有班主任才能体会，就拿中间楼梯来说吧,我们一天干四遍,但是有时还是不尽人意,难道是我没让还干吗？不是,而是交通要道走的孩子太多了,我们也只能尽量保持,希望领导能体谅,我们尽力了。另外在班内出现孩子发生冲突,牵扯到家长来责问时我们班主任感觉特别孤单,没有人能帮我们，所有的责任都是我们的,只要家长来找无论什么事都是老师的责任,即使上别的课发生的冲突也要班主任来处理，我想问为什么？ 最

22、后,我还想说我对自己未来的工作充满信心，也希望各位领导和老师能给我指出不足,我会更加努力。 班主任培训心得体会 篇4 我非常有幸参加了“一线班主任教学管理与德育创新经验交流”研修班的培训。培训期间,与会专家各抒己见、言辞恳切,传授研修班的培训。培训期间,与会专家各抒己见、言辞恳切，传授了先进的教育理念与经验,让听者倍感耳目一新、震撼人心。 这次培训给我留下了深刻的印象,概括出来有三。 印象一:人格魅力 在几位专家中,最引人注目的是北京清华大学附属中学心理研究中心主任陈X老师。陈老师虽年过花甲，但精力充沛,侃侃而谈，周身散发着耀人的人格魅力。这种魅力的展露不仅是她拥有多年的工作经验、一手的案例资

23、料占有,还和她的自信、独特的个性、阳光的心态、细腻的观察力等有着密不可分的联系,更为重要的是,教育理念的先进。有人说“爱的质量因为教育理念的不同,细节处理的不同而有巨大差异”,因此陈老师的人格魅力有教育理解的融汇,所以在细节处理中特别细腻,“爱的质量”体现得淋漓尽致:在陈老师整个讲课的过程中，不拘泥于场地的约束,时时拉近与听课者的距离，两者之间多次产生互动,交流真挚,具有很强的亲和力。这样的一位老师（专家),我们作为成年人都深深喜爱,别说咱们活泼好动的学生了。基于此,我们也要不断学习新的教育理念,塑造我们特有的个性特点等等提升我们的人格魅力。 印象二：良好心态这着重是针对我们班主任来说的。心态

24、顾名思义指的是一个人的心理状态。俗话说的好,心态对于我们每个人都非常重要,良好的心态能让我们感受到生存的意义和人生的美好,良好的心态有助于我们事业的成功和人际的和谐,良好的心态更能帮助我们走出困境寻找幸福的甘泉。但是由于我们班主任工作的繁忙,事物的琐碎,头绪的杂乱,还有其他各方面压力的原因,往往使得我们的心情压抑、烦躁、易怒等等,无法保持良好的心态，这就需要我们学会适当调节我们的心态。老生常谈的方法有一分为二地看待事物、看待学生;换一种思路来想问题,比如,今天学生追逐打闹,那说明他有健健康康的身体;学生今早来迟到了,那说明他安安全全抵达学校等等;学会自我调节，转移注意力,放松身体，多做运动等等

25、。 工作任务和内容是无法选择的，而完成任务的方式和工作态度是可以选择的。 印象三:健全心理作为班主任老师,不但要关心学生的学习状况，更要关心学生的身心健康,时刻关注学生的思想情绪,发现问题，找出原因，找准原因,对症下药，做好工作,让学生健康快乐的成长。 我们常称之为的“问题孩子”，但在专家眼里却不这样认为,更合理的称呼为“学生的问题行为”。其实细细琢磨这两种不同的说法,问题学生与学生的问题行为,它们的界定不同，前者重点关注的是学生本身，而后者关注的是学生的行为。当一个孩子屡次违反课堂纪律,我们习惯给他贴上坏孩子的标签时,他也真的成了坏孩子，真的是一语定终生，而当我们关注学生的行为,正象专家所说

26、的学生问题行为的背后肯定有其心理成因，老师站在孩子的立场上,运用自己的教育机智研究行为形成的原因,再采取恰当有效的方法处理，这样既保护了孩子的自尊与自信,又悄无声息地让孩子重新步入正轨而没有感觉自己与其他孩子的不同所带来的心理压力。这就是心理健康教育的魅力。 “以人为本”的实质是“以心为本”。考虑学生的内心感受和内心需要，才能与学生心心相通。教师的职责,不仅在于传授知识和提高成绩,而是在于呵护和哺育学生的心灵。 以德育人,以心护人,用心来开启孩子们美好的心灵，这比其他严厉的惩罚所带来的结果其实要好的多。学以致用。学完后我也在不断的实践，感受有二： 其一:理想是美好的,现实是残酷的。不过有了理想

27、的指明灯,有了这些教育、心理专家指明的方向,描绘的美景，虽然现实有些令人失望，但我们还是需要不断摸索、尝试寻求最好的教学学生的方法。提早从心理角度了解我们的学生,解决学生的问题是非常必要的。 其二：我们班主任这份工作其实响应了伟大领袖毛主席的号召：与人斗其乐无穷。即是“乐无穷”,我们就坚持不懈地继续“斗”下去。 班主任培训心得体会 篇 我有幸参加了x市新班主任岗位培训活动。虽然培训时间很短只有半天,但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中,xx老师给我们作了报告。聆听了x老师的这次讲课,对我来说，不仅是业务

28、理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。这次培训,正好满足像我这样的班主任的需求，确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法,提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中，x老师所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚,列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯,为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉,流入了我们这些小学班主任的心田。从前辈老师的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服,对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的

29、几点主要体会: 一、 管理班级要有一定的方案 想要管理好班级,首先要掌握班级情况,可以通过前任班主任了解学生的各种情况包括学习和生活方面;其次要让管理进入正轨；最后让整个班级的学生团结互助、和谐相处。 二、 创造一个温馨班级 想要形成一个温馨的班集体，最基本的是要构建班级文化,班级文化是班级的灵魂与核心,是一种风尚一种行为方式，是一种无形的教育力量。它包括班级的环境文化；班级制度文化;班级精神文化。 环境文化是班级文化之叶,要求注重净化,注重美化,注重特色。可以设计班级名片,设计班级的留白处为书画栏、百科栏和荣誉栏等等，设计个性的班级主页,管理好班级图书等,优美的环境有助于激发学生的学习兴趣。

30、 班级制度文化是班级文化之枝干,要以小学生日常规范和学校的相关制度,班级公约，班级学生综合素质考核制度，一周工作总结制度管理班级。抓好开头，利用时机制定制度，做到人人参与自主构建班级制度,做到自上而下,精细入微。晓之以理,以理促行;行为实践,以行悟理。 精神文化是班级文化之根,主要包括四个内容:班风、班训、班歌、班级口号。要注重班级精神的培养,注重班级凝聚力的培养,开展丰富多彩的活动，优化班级多方人际关系。精神文化建设坚持传承与创新想融合。 班主任工作时平凡而繁琐的工作,我将在实践中探索行之有效的工作方法，是班级管理更上一个台阶。 班主任培训心得体会 篇6 老师是学生思想领域的拓荒者，而班主任

31、是学生心灵世界的播种者、耕耘者。班主任教育学生，其实质是师生两颗心愉快地碰撞，在碰撞中实现感情的交流、融洽、升华。在这过程中,班主任的语言便是沟通学生心灵,激发心灵火花的重要工具。几年的班主任工作实践使我深深体会到,要让学生心悦诚服地接受教育,必须讲究语言的艺术,注重情感的交融。在平时的工作中,我主要从以下几个方面来体现：首先对学生，宽容相待。学生的自尊心尤如一株含羞草,一触即收，因此需要细心照料、精心呵护。在日常工作中，常遇到学生有意无意地犯些小错误,或在老师面前揭发同学的短处。遇到这样的情况,我常常是宽容相处、淡然处之。 一次广播操结束回到教室，一名学生站起来告诉我：“老师,今天广播操做得

32、很不认真。”那位被指名的学生顿时羞得满面通红，我深深地望了他一眼,语气平和地说:“可能他今天身体不太舒服，所以做是不好,不过老师相信，他明天一定能做好。”那位学生慢慢抬起了头，向我投来感激的目光。果然,第二天做广播操时，他做得格外地认真。遇到类似的情况,有时,学会宽容、学会理解，并巧妙地给学生台阶下,维护他们的自尊，会收到意想不到的效果。正如苏霍姆林斯基所说:“有时宽容引起的道德震动,比处罚更强烈。” 其次做班主任工作要做好铺垫。 我们批评教育的对象是活生生的人,人是有思想、有感情、有自尊的。在批评教育时,我较注意选择最佳的教育时机,使用最恰当的语言。曾经有些任课老师向我告状：“真是不听话,批

33、评他还犟头倔脑,又哭又闹。”对这样的学生,我通常采取置之不理,冷眼旁观的态度,因为此时任何的批评教育,都只会引起他更对立的情绪。等到他哭累了,闹够了,安静下来了,这时时机成熟,再对他晓之以理、动之以情,往往会取得事半功倍的效果。 再次,要因材施教。深入浅出,因势引导,常常是班主任开展德育工作时可采取的语言策略。一次学校组织拔河比赛，我决定抓住这个契机，对学生进行集体主义教育。在我认为，拔河比赛虽是一项体育运动，却蕴涵了心与力的较量。我给学生做了个实验:一要丝线一拉就断,而几根丝线拧在一起拉起来就不易了。我告诉学生:“集体就好比拧在一起的丝线，任凭怎么拉也不会断,这就是团结起来力量大的道理。 拔

34、河比赛时，参赛同学要齐心协力，坚持到底,啦啦队同学要呐喊助威,为参赛同学增添力量。只要大家团结在一起，就一定会取得胜利。”一番深入浅出的教育、引导，使学生更深刻地领悟到了集体的内涵。比赛那天，场上的运动员心往一处想，力往一处使，场下的啦啦队员奋力呐喊，扬臂助威。经过几个激烈的回合,我班取得了年级组第一，同学们欢呼雀跃,共同庆祝这集体的荣誉。 最后，通过了解学生做到掌握第一手,也是全部的信息,让我们应对千变万化的孩子是时，针对每个孩子各自各字的特点来开导。因此班主任也要根据孩子不同的心理特点和个性特征，设计出符合孩子个性的语言。如:对性格内向，有自卑心理的学生,我通常采取平等对话,逐渐深入的语言

35、方式,使他们感到老师的平易近人,和蔼可亲;对自尊心强,有逆反心理的学生，我往往采用平等商讨的语言,以不卑不亢的态度使他们心服口服；对思维敏捷,口头表达力强的学生,我力求做到掌握事实根据,以理服人；对自我防卫心理强烈,不肯轻易认错的学生,我常常以突击式的语言攻破他们的心理防线等等。只有做到知己知彼，师生的心才能贴近、融洽,才能碰撞出教育的火花。班主任教育是人和人心灵的的接触,语言是沟通师生心灵途径桥梁。班主任工作方法和语言艺术需要不断地积累，不断地创造,不断的完善。在平时的教育活动中,更要言教配合身教,把有声语言和无声行动结合起来,切实提高自己的语言艺术和教育艺术,真正做到教学相长。 班主任培训

36、心得体会 篇7 x年1月日至日,我参加了旗教研培训中心组织的班主任培训。为期四天的培训结束了。但我还意犹未尽,专家的讲课内容还在我的脑海萦绕。这些内容让我深受启发,同时我也感到很惭愧，以往,我对班主任中作认识得很肤浅,做得也不到位。通过这次培训,我对班主任工作有了更深认识,今后如何开展班主任工作脑中也有了一定的思路。在开展班主任工作时我要做到以下方面:一、尊重学生 每个学生都是一个独特的个体，有他特有的经历，我要尊重学生的生活经历;每个学生都是成长的个体，有犯错误的时候，我要尊重学生的尊严。学生都渴望进步,渴望被表扬，渴望得到集体的认同,我要保护好学生这种积极的上进心。对待学生，多一些宽容,多

37、一些期待,多一些爱心。不以成人的眼光要求学生，设身处地的为学生着想。放下师道尊严,和学生交流沟通,了解学生心理。想学生之所想，急学生之所急。无论学生犯什么错误,我都要忍耐,决不体罚学生,也不用语言侮辱学生。 二、讲究方法 在过去的班主任工作中，我急于组建一个良好的班集体,但是有些方法不对，结果适得其反，比如在跳集体舞时，我看到学生跳得不认真,就大发雷霆，结果学生对跳舞有了畏惧感,恐怕跳不好,把跳舞当成了任务,没有怀着愉悦的心情跳舞,结果当然不尽人意。以后无论什么活动,我都要想办法，调动学生的积极性,让学生高兴的参加。当学生犯错误时,不要积急于批评，要给学生一个思考改正的时间。如果不用批评就能达

38、到教育的效果，就要采用这种方法。尽量采用学生喜欢的方法。我的一切教育的出发点都是为了学生的发展。今天听了教授讲到不要忙于采摘鲜花，一路上自然鲜花扑鼻。我觉得自己的心态还得调整，品德修养还得修炼。三、以身作则 要求学生做到的自己以尽量做到。不失信于学生，比如，要求学生背诵的内容，我要背会,我答应同学学期末队表现好的学生给予物质奖励,就一定要兑现。 四、开展活动创建班级文化。 通过开展丰富多彩的活动增强班级的凝聚力，使每个学生都爱办集体及，觉得在这个集体中生活是快乐的,原意为办集体贡献自己的力量，以班级荣为荣，以班级耻为耻。班级文化包括符号、规范、价值观。我希望我的学生健康地成长,不仅身体健康,而

39、且心理健康。做一个积极乐观向上的阳光儿童，所以我把班级定位为阳光班级,建立相应的制度规范。并民主选举班干部,组建高素质的班干部队伍,发挥小主人翁意识,监督学生,进行自我约束,自我管理。使每个学生都拥有积极、乐观、向上的健康心理。我打算在班级里评选阳光男孩和阳光女孩,鼓励学生向他们学习，发挥榜样的作用。评选体育之行，朗读大王，写字大王,激励学生全面发展,帮助学生树立自信心。我还要组织一次春游活动，做一件有意义的事,带领学生们植树,让学生感受到集体的爱心与温暖。 班主任工作需要智慧,我没有智慧,但是我又一颗爱学生的心,我相信,爱会使一切品质黯然失色,有了这份爱心,我会用心地做好班主任，学习、实践、

40、反思、日复一日,年复一年，坚持不懈,我拥有智慧。用我的智慧去开启学生的智慧,点化学生、润泽学生，成全学生的美丽人生,我将幸福无限 班主任培训心得体会 篇 5月2日至23日有幸参加了在牡丹江三中举办的全国中小学班主任工作研讨会,两天的聆听、学习、反思让我对班主任工作有了更深的认识和感悟。首先说一下山东即墨8 中的李志刚校长给我的第一印象。他是一个风趣幽默的教育者，但听了他的理念和故事之后,发现他的谈笑中蕴含着细腻的情感，在整个上午的分享中,多次被感动流泪。他们学校有一个特色活动很具有教育意义,那就是在每年圣诞节的时候，不去过洋节,而是为感动28人物颁奖，包括教师和学生两部分,其中有一位老师有个脑

41、瘫的儿子,她每天带着儿子风里来雨里去,上课、备课、批改作业，不但没有耽误工作,反而把成绩教的很好，这是一位优秀的语文老师,但她在患病儿子面前更是一位母亲。她对学生和家庭的努力付出得到了全校师生的肯定,成为了感动全校的教师典范。学生部分颁给的是一个从小失去父母的女孩，在年迈的爷爷照顾下长大，现在作为一名初中生,她已挑起了家庭的重担,照顾爷爷,努力学习，勇敢面对生活的各项挑战。即墨28中就是通过开展这些深入人心的德育活动来影响这里的每一个老师和同学,这种榜样的作用似乎比多少的言语和口号更具有感召力，让他们的校园处处洋溢着积极向上,青春奋进的气息。 李校长还就他们学校在教学方面的创新进行介绍，主要归

42、纳为四字,即和谐互助就是一个学优生与一个学困生结对子,成为和谐互助的一师一友,一强带一弱,师傅通过无私的付出变得更优秀，学友在师傅帮助下,更加努力,取得进步。而且在每年的毕业典礼上会选出优秀的师友代表进行表彰奖励,对全体同学都有着鼓励促进作用。给我的感受,28中是一所将德育教育与情感教育合为一体的人文校园,学生在这样的氛围影响下,学会感恩,感恩同学,感恩父母，感恩老师,感恩学校，感恩社会，从而能更好的学习。 另一位分享的是来自北京大兴区的汪教授,他的话题主要围绕新时代班主任教师的思考与思维展开的。他提到了三思,即思遍(普遍的遍),全面性思考;思辨(辨析的辨),批判性思考;思变（变化的变),突破

43、性思考。他建议我们教师应该改变单纯说教的教育模式,改变思维方式，我们不是单纯的知识授予者,我们应更多的关注学生应用知识的能力,做扬长式教育。他还提到要给学生自悟的时间,而不是急着帮助他解决问题，要跟上学生的步伐，善于从他们的角度思考问题，教育学生的前提是要先懂得他们的语言。 另外汪教授还提到我们都熟悉的一个理念授人以鱼不如授人以渔,但是他把它改为授人以渔不如授人以欲，这个欲指的是学生的内驱力、兴趣和动机。只有内在的动力，才能让学生有持久的学习目标,生活目标和人生目标。这点对我启发很大,给我指引了努力的方向。汪教授还有几点让我印象深刻，他说：有时琐碎的教育会把我们变得麻木,但是我们一定要拒绝麻木

44、。作为教师我们要保持生命的热度,我们的脸色决定着课堂的温度，教育需要浪漫的理想主义情怀,同时更需要冷静的现实主义精神。两天的学习让我收获满满，感触颇深,苦于言语贫乏,不能将所感完全表达。但真心觉得,尽管已承担班主任工作七年,自己还有很多的欠缺和不足，仍然需要学习提升。因为就算世上没有理想的教育，我们也不放弃教育的理想。努力做一个心怀阳光，内心温暖，善思、善行的好老师！ 班主任培训心得体会 篇9 月24日我有幸参加了澄江县中小学德育工作研讨暨班主任培训活动,我是一名从教多年的老教师，每年都按照自己的老教法、老经验组织教学、管理班级。虽然也取得了一些成绩，但重知识轻能力，重灌输轻启发,只要求学生听

45、懂记牢，正确再现,不注意让学生了解知识的形成过程,至于创造能力的培养更是无从谈起。雨果先生曾经说过这样一句话:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。通过参加这次中小学德育工作研讨暨班主任培训活动，更觉得这句话有道理。虽然这次培训只有短短的两个多小时的时间,但感受颇深。参与主讲的各位老师充分利用多媒体，图文并茂地从学生文明礼仪、心理健康指导到校园欺凌等不同角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上 受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面: 一、提高自身素质，努力充实

46、自己 想在当代社会做一个合格的小学班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和专业能力。向书本去学,学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段;向同行学习,要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短;做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水,自己得有常流水,这就要求班主任在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。 二、用人格去影响学生不管什么老师，你的言行举止对学生总有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者,在班集体建设中起着主导、决定作用。如果我们能

47、以自己的人格品质吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。比如:学生退步了,送上一句鼓励的话;学生学习遇到困难，就给予耐心的帮助与辅导；对缺少家庭温暖的学生，给他送去体贴的关怀这些看来都是小事,但我认为教师的人格魅力就是体现在这些小事上。 三、用真心去爱学生。 教师和学生是平等的,是可以谈心的朋友,而不应该居高临下,有一种高高在上之感。教育过程是民主的,互动的，和谐的，而不是专制的，老师应以一颗慈母般的心去接近、体贴学生。人无完人,教师要善于发现学生的闪光点，使每个学生都能够认识到自己的价值,能够在集体中找到自己的位置,并坚持以爱动其心、以言导其行，无论是在教学还是在

48、日常管理过程中，都应切实落实学生的主体地位，立足学生,教师不要越俎代庖。用爱感人,谁爱孩子,孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。老师要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。教师不仅仅是把知识传授给学生，也不仅仅是让学生老实听话,更重要的是理解学生,爱护学生。 四、为学生营造宽松和谐的魅力班级班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“

49、家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长,老师,学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会

50、在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要,付出比结果更重要”。 有人说：“不变的老师,流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考,用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。 五、建立良好的师生关系 作为班主任,最重要的一点,那就是对全班所有学生都要一视同仁,公平对待，不能歧视任何一个学生。对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程

51、中,要多考虑事情发生的来龙去脉,想一想自己在与学生同龄时的行为与想法;正确把握学生行为的性质,分清是故意的，还是无意的,是恶意的，还是善意的,要从有利于学生的健康发展出发,选择合理的解决问题的方法方式,不简单粗暴,不去伤害学生。在课余时间,走到学生中,到学生休息的课间中去,到宿舍中去,到学生食堂去与学生平等交流,营造一种平等气氛，让师生关系更加融洽。 六、组建和培养好班干部队要做一个轻松的班主任，必须培养一批管理能力强,在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这样的班干部培养起来花一定的时间和精力,但有了这样的班干部，我们以后的工作就容易多了。我们可以在开学初就抽一节课选班干部,首先宣读担

52、任各种班干所具备的能力、责任、义务以及所赋予他的权力,然后自愿报名,在全班同学面前表决心，再由全班同学举手表决，老师根据对他们的调查了解在心中打打分，合理安排班干部的职责与权力。这样选出的班干部有一定的群众基础,有全心全意为班上做事的决心，加上以后一段时间老师的点拨引导，把他们培养成在班上有权威，管理有方法的班干部也不是难事了。 七、做好家校联系 孩子的进步,集体的成长,离不开教师,更离不开家长。要教育管理好学生,做好自己的班主任工作,除了做好学生的教育、管理外,还要做好家长的工作，要与家长联系,取得家长的支持与配合,这样校内外结合,双管齐下，才能把学生教好。因此，在班级管理中,班主任要经常和

53、学生家长进行沟通，共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会,开展一些亲子活动，根据需要不定期地进行家访等。通过此次培训,让我深刻地体会到班主任的工作是容不得半点偏见的,我们的每个孩子都有积极向上的愿望与动力,我们应该放下架子,巧妙地孩子沟通交流，了解他们的兴趣爱好，并且多渠道地完善自己的知识体系,加强对孩子精神世界的理解能力。总之,做一名班主任,就要做到“教学生一天,想学生一生”这样才能把工作做得更好。我要将这次培训学到的经验、方法运用于自己的工作实践中去,不断的学习和进步,正如一句话所说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教育的路是漫长的,我将在这条道路中,用自己的爱心、责任心、耐心、细心和童心去迎接教育中的每一个挑战，力争做一个学生喜欢,家长满意，教育上称职的优秀教师。