小学二年级下册语文教学计划

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1、小学二年级下册语文教学计划 小学二年级下册语文教学计划 一、学情分析: 上学期,在学校的正确领导下,我把教学的重点放在研究教材,研究学生身上。认真备课、上好每一节课。在学生基础知识的掌握上多下功夫,收集相关的成语,加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记，并让有条件的学生发到博客上，对于训练学生的写作能力，取得了一定成绩。在教学中,我组织好课堂教学，关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时，激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上做到讲练结合。 但是,要提高教学质量，还要做好课后

2、辅导工作,二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有些家长溺爱孩子,所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差,针对这种问题，在工作中注意抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到多表扬、多鼓励。二、教材分析 本册共有32篇课文。 其中有8组教学内容(即8个专题):春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国,爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然;培养优秀的品质；正确看待问题,善于思考；走进科技的世界。还有4篇略读课文,它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。 “语文园地”包括四五

3、个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，有六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。生字表（一)是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有30个。 三、教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识40个字，会写3个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形,了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁,感受汉

4、字的形体美。 、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读,做到不出声,不指读。、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。 、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和

5、见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 1、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。 四、教学重难点 1.继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。 2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号。 、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构

6、把字写端正、匀称。 4、能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺的话。 5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。 6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字,初读课文，提出问题。五、教学措施：1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。 、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 1 2