《怎样用参与式组织作文课堂教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎样用参与式组织作文课堂教学案例（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、“三实践两反思”教学案例研修主题：怎样用参与式组织作文课堂教学三街镇中心小学 鲁正清在各组领导的精心组织、培训及他们的关心支持下，本完小已顺序完成了“三实践两反思”活动。通过三轮的实践反思，作文课教学确实取得了实效。在这几次的实践中，我特别留意了以下几个教学片段：在第一次实践中，我在活动四的第3个环节，即“写完自己学会的本领后在小组内读一读，每个小组选出一篇你认为写得好的读给全班同学听时，每个小组推荐的作文大多表述不清楚，存在没有写完的现象较多，习作没有达到教师预设的效果。在第一次反思时，我校全体教师就拿上述问题展开激烈的讨论：在这一环节，要怎样提高学生的表达能力？如何使这一次习作达到实效？让
2、学生杜绝记流水帐现象？如何提高学生的表现欲望？通过全体教师的讨论，一致认为在“活动四中，要重点突出为什么要学这项本领？你是怎样学的？你学会这项本领后有什么体会？在第二次实践时，由于教师做出了具体的调整，修改，学生在交流时，和每一次实践相比较有了较大的提升。其中有四个小组的同学已经按要求完成了作文，在展示成果时也信心十足。其中有一位小朋友写到：“我过生日，妈妈给我买了一辆崭新的自行车。我明白这是妈妈对我的爱，我决定要学会骑自行车”“我兴高采烈地将车搬到院子里，自学起来。然而它像小孩子一样淘气，总是左摇右摆，根本不听我指挥。我被摔下来很多次，我开始灰心了。当我一次次想要放弃的时候，耳边响起老师的教导：失败是成功之母。坚持就是胜利我又坚持了下来。在哥哥的悉心指导下，一周后我终于学会了自行车。”“通过本次学本领，我明白了功夫不负有心人，只有常给自己打气，永不放弃，没有学不会的本领！”这位小朋友的习作得到了老师和同学们的赞扬。其他小组也勇跃展示。本次实践在第一次实践的基础上取得了实效。评析：1、在前述案例中可以看出，参与者共同探讨并明确下一阶段要实现的目标是非常重要的，以便在限定时间内实现这是将教学理念落实为教学行为的保证。2、“三实践两反思”的最终目的是反复磨课，使教师在反复的实践反思中改进教学行为，取得阶段性实效。
怎样用参与式组织作文课堂教学案例
