教学反思能力及教学反思成果的主要表达方式

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教学反思能力及教学反思成果的主要表达方式教学反思能力是教师以自己教育教学活动为思考对象，对自己的决策，行为，方式，方法以及由此产生的结果进行审视，分析，调整的能力。反思能力可以分为自我反思能力，的与反思能力，教学反思能力，资源开发反思能力和生活反思能力等。教学反思成果的主要表达方式1. 教学日志：教师把真实的场景转化为文字语言符号，通过聚集这些教育教学事件，是教师更多的了解自己的思想和相关行为。日子常用的记录形式包括备忘录，描述性记录和解释性记录。2. 教后感：指的是教师以体会，感想，启示等形式对教师的教育教学行为进行的批判性思考。教后感包括专题教后感与整体教后感，即时教后感与延迟教后感。3. 教学案例：是指含有教学问题或疑难情景在内的的真实发生的典型事件。4. 教学课例：是指对一节课的教学实际场景的全方位，多侧面诉述和描写。课例的表现方式为“教学设计+教学实录+教学反思”。