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1、音乐山谷静悄悄评课稿 山谷静悄悄,这是一首意境美好，旋律优美中夹带轻快,难点较多的歌曲。今天,我们就听了红老师的这节课。 一、听了这堂课，也引发了我很多思考: 1、教师自身对教材的把握。备课前反复了解教材是备课之本，反复吟唱,可以让我们找准歌曲的难点，以及学生在学唱时可能会出现的问题，对歌曲情感的处理也会更妙。反复聆听，可以让我们挖掘出欣赏曲中的有效要素。 、教师问题的设计。可以说教师的提问是串联课堂的主绳，是推动课堂前进的动力，所以在问题设计上我们还要下更大的苦功，争取能够简炼、指向性强，有吸引力。3、手势辅助教学。在这节课上,王老师运用手势来提示音高，我想，手势真的是一个有效地辅助手段，感
2、情、时值、节奏等都可以涉及，我们还可以进一步发展。 、扶与放。一般来说，按照不同年龄段的学生，选择扶与放，对于低段学生可以多扶些,中段的扶逐渐向放过渡，高段多放些，但我们在实际教学中，总害怕学生会出错，扶得较多，还是要好好告诉自己,放吧，相信学生能行,当然,在事先要培养他们的能力,也不能一放了之,要且扶且放,等学生有这样的能力和自信了,就事半功倍了。 二、主要教学特色:、教师课堂教学语言的精心设计,使课堂教学的实施与教学环节的衔接体现出有效性。 、分段赏析过程中对旋律的分析指导、引导体验的过程比较细腻，方法比较有效，效果比较明显。三、听课后的收获体会： 1、教学三维目标的制定理念和课堂教学实施过程中操作的有机融合,是我们音乐学科教师需要努力的方向。 、音乐课程实施的有效性需要关注:音乐特质的理解把握;学生学习方式的改变，终身学习能力的培养；教学三维目标的有机整合、有效落实；教学理念和操作行为之间的差距要尽可能缩小。3、教学内容丰富多彩,教学资源的运用使课堂变得活泼轻松,很好地吸引了学生的注意力。使音乐课真正成为一种欣赏性的课程。 4、欣赏课教会学生们从乐曲的作者、情绪、速度、力度乐段等很多方面去思考,让他们自己分析乐曲寻找答案应该是我们共同努力的方向。
音乐山谷静悄悄评课稿
