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1、（时间：5分钟 满分:1分包括卷面5分）一、语言积累及运用(一)按要求填空(16分)1、山坡羊 潼关怀古一曲中点明主旨的句子是 、 。2、人们常引用酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中的“ 、 ”表明新事物必将取代旧事物。3、水调歌头（明月几时有)中“此事古难全”中的“此事”具体指的是 、 。、赤壁一诗诗人重新评价历史，表达怀才不遇感慨的句子是 、 。、过零丁洋中以死明志的句子 、 。、与朱元思书中含蓄地表明写信意图的语句是 , ; , 。7、五柳先生传一文,高度评价五柳先生品质的句子是 , 。（二）根据拼音写汉字或给加点的字注音(8分)嗜学（ ） 既加冠（ ) 叱du( ) 造饮( ）尽 俟（ ）其
2、欣悦 缥( ）碧 若人之chu （ ) n（ ） 瓢屡空 (三)根据“鸡声茅店月,人迹板桥霜”的意境,写一段话。(不少于3字）（5分）二、阅读（一）送东阳马生序 余幼时即嗜学,家贫，无从致书以观,每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣
3、,行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌,以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1、解释加点的词语（6分)（）无从致书以观（ ） (2）益慕圣贤之道（ ）(2)礼愈至 （ ）（4）腰白玉之环 （ )（5)持汤沃灌（ ） (6)被绮绣 ( )2、翻译下列句子(6分)（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（3)故余虽愚,卒获有所闻。
4、3、填空(3分)全文的总领句是“ ”,作者外出求学，以“缊袍敝衣”处在富家子弟之间却“略无慕艳意”，其原因是“ , ”。4、作者年轻时求学的艰苦具体表现在哪些方面？(概括回答)（6分)5、作者写自己外出求师时,具体写了老师“未尝稍降辞色”、“ 叱咄”,作者这样写的目的是什么?(分）作者家贫嗜学，乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言，又表现了什么?（2分）你是如何看待这种师生关系的？（4分) 6、本文除了运用夹叙夹议的写法,还运用了那种写法?(2分)请举出一例,并分析其作用。（分)7、读完本文,你觉得应该学习作者的什么精神和品质？(3分) ( 二）世有伯乐,然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常
5、有。故虽有名马,祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。 策之不以其道,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意,执策而临之，曰:“天下无马。”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！、写出文中的通假字，并解释（4分）9、解释加点的词语（4分)(）一食或尽粟一石 （ )()策之不以其道 ( ) （3）执策而临之 （ ) ()虽有千里之能 （ ）10、翻译句子（4分）（1)骈死于槽枥之间，不以千里称也。()且欲与常马等不可得，安求其能千里也。1、按要求填空(6分）
6、(1）文段中的“食马者”比喻封建社会中的 ，作者批判了这种人的 。(2）文中强调伯乐对千里马起决定作用的句是 。(3）表明千里马被埋没的根本原因的句是 。2、第三段用排比的句式，从不同的方面，连用三个“不”字,着力写出了“食马者”的什么？（2分)这一段在全文中起什么作用?（2分)13、作者认为应该怎样对待“千里马”这样的人才？(3分）14、当今社会需要什么样的人才?怎样才能做到多出人才、人尽其才?请你联系实际，谈谈自己的看法。(4分）参考答案 一、(一)、兴，百姓苦；亡,百姓苦2、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春3、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺4、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔5、人生自古谁无死,
7、留取丹心照汗青6、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返7、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（二)s gn 咄 辄 Pio 俦 箪(三)符合意境即可如:鸡鸣之声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。二、（一）1、（1)得到(2)更加仰慕（）周到(4)腰佩(5）热水（6）同“披”,穿着2、（1）因此人家多数愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样的书。（2)因为心中有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。(3）因此我虽然愚笨，终于能够有所收获、余幼时即嗜学;以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。4、得书的艰难;从师的不易;求学奔走之辛苦;求学生活之艰苦5、表现求师不易的另一面;勤奋
8、学习和谦虚求教的态度；言之成理即可。6、对比;例如：以同舍生生活的豪华与我生活的贫苦作对比突出了作者不慕富贵,专心求学的精神7、不畏艰苦、刻苦勤奋的求学精神和坚守信约、谦虚有礼的美好品质8、食同饲 喂养；见同现 表现;材同才 才能;邪同耶 吗、有时；鞭打；面对;即使10、和普通的马一同死在马厩里,不以日行千里著称；想要和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它能日行千里呢?1、（)摧残、埋没人才的统治者;愚妄浅薄(2)世有伯乐,然后有千里马（3）食马者不知其能千里而食也1、写出了食马者的平庸浅薄和愚妄无知；总结全文点明中心13、对待人才,应策之以其道，食之尽其才,鸣之通其意。14、略(言之成理即可）
九年级语文上册单元测试题9套7
