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1、教案人教版七年级语文上册春同步练习内容预览:第十一课春学法导引本文是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回，活力勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。本文围绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。这三部分的顺序和作者思想感情的开展是一致的：春天尚未降临,热切希望她到来;待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景;最后以赞美作结,用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。文章构造表达作者的思路。文章中,作者抓住春天景物的特征,着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。学习中,要体会这精确、生动的景物描写以及其中所包含的作者的感情，还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。此外,应
2、有感情地反复朗读课文，在朗读中领会作者对春天的喜欢、赞美之情,品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。典题例析例题:阅读课文最后三段,完成以下咨询题。1、文章结尾连用了三个比喻来描述春天，它们分别突出了春天景象的什么特点?有什么深入含义？2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么?3、假如把三个比喻合成一段,表达效果有什么样的妨碍?4、请模拟其句式为“秋”写三句话。解析：第题考察对文章内容的理解。第2题考察文章的写作顺序,作者是依照春天成长的顺序来写的。第3题考察对语言表现力的认识。第4题则须先分析原文的句式特点:三个比喻构成一组排比,分别写出了春的三个特点，再由此进展有针对性的摹仿。参考答案:、
3、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里发奋向上、制造美妙生活的积极进取的精神。、不能颠倒。由于它们是按照喻体的成长顺序陈列的,从“娃娃”到“小小姐”到“青年”,形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美妙将来的强烈愿望。3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。假设合成一段,它们各自表达出的春的特点就不鲜明,因而会减弱文章语言的表现力。4、略。课时训练训练一一、给以下加点的字注音或依照拼音写汉字。朗rn（ ） wn（ )转 酝酿（）（ ）lio( )亮ng( )托 应和( )二、给以下多音多义字
4、注音并组词。（ ） （)、涨 2、散（ ） （ ）（ ）（ )3、晕4、藏( ） ( ）三、依照解释写出相应的词语。、欢欢喜喜的模样。 （ )2、呼唤朋友,招引同伴。 （ )3、比喻姿势优美。 （ ）、舒展、活动。( ）四、阅读课文,填写下面的表格，理清课文的思路。第一部分(第1节): _春宏观勾勒：第二部分(第27节): _春 春图（ 春)春 图（ 春）详细描绘： 春 图( 春)春图（ 春)春图（ 春)第三部分（第-10节）:_春训练二一、以下各句与原文完全一样的一组是(）A雨是最平常的，一下确实是两三天。可别恼。B坐着、躺着，打两个滚,踢几脚球，赛几趟跑,捉几回迷藏。C.在乡下,小路上，石
5、桥边，有撑起伞渐渐走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。D.“一年之计在于春”,刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。二、细心揣摩以下加点词语,简析其表达效果。、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。3、野花遍地是：杂样儿,有名字的，没名字的,散在草丛里，像眼睛,像星星,还眨呀眨的。4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。三、古人描写景物,由于观察入微,写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出以下写春的诗句中的加点字是从人体感受的哪个角度写的。1、春风又绿江南岸（) 、两个黄鹂鸣翠柳( ）、踏花归来马蹄香（ ) 4、
6、一枝红杏出墙来（)5、处处闻啼鸟 （ ） 6、天街小雨润如酥( )训练三一、阅读下文，答复如下咨询题。“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,快乐起来了，呼朋引伴地卖弄洪亮的喉咙，唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。、“酝酿”一词的原意是：_，本文指_,还经常用来比喻事物_。、“吹面不寒杨柳风”一句出自_ _,杨柳风指的是_，整个诗句运用了_的修辞方法,“杨柳风” 运用了_ _的修辞方法。3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔
7、下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的? 参加初一学习小组 精品材料 免费奉送!答：4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。四、阅读短文，答复以下咨询题。春的色彩一年四季，春夏秋冬，每个季节都有本人的代表色。春的色彩是什么呢？一出门,四处都是一片雾蒙蒙般的绿色,一山的 。一树的 ,一地的 ,一湖的。不知是谁,把一瓶绿色的颜料掀翻了,泼撒在宣纸上，点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿,因而一叶绿而知天下春了。绿色是富于生命力的，在它的感化下,各种各色的花儿盛开了,四处都是,粉色、淡紫色、白色绿是生命的本色，是春的色彩。5、选词填入文中空白处。
8、嫩绿 翠绿 草绿 浅绿6、解释下面词语。朦胧： 感化：7、文段中写到“春”的色彩有哪些?最突出的颜色是什么?为什么？答：、加横线的句子是活用了别人的句子，请咨询原句是什么？答：9、加波浪线的句子和课文春里写春花色彩类似,但没有课文里写得详细、生动,请将课文有关的句子默写出来。答：*1、语段首句说“一年四季，春夏秋冬，每个季节都有本人的代表色”，语段中已点明了春的色彩，在你看来,其余三季的代表色分别是什么呢?请否谈谈你的理由。答：eco agetin参考答案十一.春训练一一.润 宛 n nig 嘹 烘 h二.1.zg（涨价) zh(涨红了脸).sn（零散） s(散步)3yn(晕车）n（黄晕）(捉
9、迷藏） zn（宝藏)三1.欣欣然2.呼朋引伴3.花枝招展4.舒活四.第一部分：盼(春）第二部分：绘（春)宏观勾勒：一切都像刚睡醒的模样，欣欣然张开了眼。详细描绘:草(草报春） 花(花争春） 风（风唱春)雨(雨润春） 迎(人迎春）第三部分:颂(春)春训练二一.B二“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力。“闹”字不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧嚣沸腾的喧闹景象。3“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。4.“逼”字精确地描绘出春雨滋养下的小草极其青绿的色彩。三1.视觉 .听觉 嗅觉4.视觉 5听觉 .味觉春训练三1造酒 各种气息在空气里，像发酵似的,越来越浓。 逐步到达成熟2.南宋志南和尚的绝句 吹动杨柳的春风援用 借代3. 触觉嗅觉 听觉4.暖和 暖和5.草绿 嫩绿 浅绿翠绿朦胧:模糊，不非常清晰。 感化:感化呼唤。7.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。 最突出的是绿色。 由于绿色意味了春到人间，万物活力勃勃。8.“一叶落而知秋”9.红的像火,粉的像霞，白的像雪。0.(略）.
教案人教版七年级语文上册春同步练习
