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1、乡镇中学美术教育的困境与思考 激发学生学习兴趣与培养创造性思维本文作者:吴城森作者单位:惠东黄埠中学摘要：美术课是中小学全面发展素质教育所设置的课程体系的一个重要部分，其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。中学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性，其任务是注重在对受教育者的人格塑造，使其成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。然而，在乡镇中学中，目前中小学课堂教学方法仍然普遍存在不合理性；缺乏对学生创造思维能力与审美能力培养、千篇一律对着课本临摹，还有的地区学校干脆不开设美术课。这种现状与我国义务教育所提出的素质教育目标相悖。有碍于创造力，想象力和视觉记忆力的发展及中小学生
2、个性，意愿，情感的表达;更缺乏审美教育的现代意识，其结果美术教育沦为形式，对学生的美育发展收效甚微，基本毫无效果。这种现状急需我们美术教师做出应对策略，改变这种不利局面。关键词：美术 教育困境 改革 学习兴趣一，乡镇中学美术教育的困境现在有不少的乡镇美术教师主要在从事其它学科的教学工作，整天忙于吃透教材、备教案、批改作业，根本没有闲暇进行美术专业知识的更新，更没有条件从事美术创作了，所以农村中学的美术教师现在参加书画展览的次数越来越少了，这些都极大地影响美术教师专业知识的提高，尽而影响课堂上的美术教学效果。有的美术教师上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，
3、使学生对美术失去了兴趣。学生也认为上美术课是让自己在紧张的功课之余放松一下，因此上课注意力不集中，纪律松散，作业不及时完成。美术教师在这样的氛围当中，干与不干一个样，干好干坏一个样，也慢慢懈怠了。这时也经常出现把美术课给其它学科的教师去上，甚至干脆将美术课当自习课上，认由学生自由活动。即使有些美术教师不甘心，但是想推进教学也是困难重重。作为一个负责人的美术教师，要想改变乡镇中学美术教学现状，是一件比较复杂和困难的事情，涉及到人们的思想观念的问题、经济水平的问题、教育评价制度和考试选拔制度的问题，就这些问题已经有很多的同仁们提出了种种解决的方法，但至今我们乡镇中学存在的还是这些问题，如何去改变它
4、们了，从一个美术教师的角度出发，有一些值得思考的地方。二，美术教师要改变观念，增强自身责任感作为一个美术教师，要意识到美术课是普通中学的一门基础文化课，是对学生进行审美教育即美育的主要途径。美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节。美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径在中学教育中有极其重要的作用。美术教师必须要通过深入理解美术教育对学生德智体美发展的意义，以增强自身的责任感，激发自己美术教学的激情。首先，美术教育通过审美教育提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，提高学生的文化素养。审美教育对人们思想品德的潜移默化的培养
5、作用是素质教育的重要内容之一。众所周知，美的事物在生活中处处都有，但并不是每个人都能感受和欣赏的，因为人们认识美、发现美和鉴赏美的能力不是天生的，而是要通过学习、培养、训练才能逐步得到、逐步增强的。虽说爱美之心人皆有之，但各人对美的内涵的认识却大相径庭，审美的情趣和品位更因人而异，甚至相距千里。要增加审美素养，就必须接受美的教育和熏陶，不断积累和升华对美的体验。 中学生的心理和生理正处于发育阶段，属于从少年向青年过渡时期，他们求知欲强，可塑性大，通过美术课对他们进行系统的美术知识教育和技能训练，对于提高他们的审美修养、审美感受能力具有极其重要的意义。由于美术是直观形象的视觉艺术，它的鲜明生动的
6、造型、富有情趣的色彩和直观感人的艺术特征，较适合青少年身心发展的特点，因而它更能引起学生兴趣，起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用。良好的审美教育对学生的身心健康发展乃至一生都具有积极的影响。美术的审美教育作用早在古代就被人们所认识。我国在西周和春秋时期，教育制度已比较完备，在教育内容上，主要科目为六艺体现为德、行、艺这几个方面，实际上包含了德、智、体、美几方面的内容。从人类生理和心理发展的角度看，人们对美的需求是在精神上寻求心理平衡和自我实现的必然，它是人类生活的一种需要。人们要在生活中不断地发展美、追求美、更好地创造美，就必然需要不断地提高对美的感受能力、鉴赏能力和创造能力，
7、从而充实、丰富和完善自己。中学美术课的审美教育作用正在于此，它的这一作用是中学其他课程所难以替代的。其次，中学美术课通过审美教育帮助学生形成良好的思想品德，促进其智力的发展。中学美术课对中学生进行审美教育，提高他们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，陶冶其道德情操，这无疑对学生良好的思想品德的形成具有积极意义和作用。由此可见，审美教育能使人心理健康、乐观向上，精神生活更充实、更丰富，有助于良好的道德品质的形成。除此之外，中学美术课通过审美教育对智力发展也起着促进作用。美术课通过具体形象如线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言培养了学生的观察、记忆、想象和创造能力，而这些能力正是智力的主要因素。
8、丰富有趣的美术常识以及与之相关的历史知识、民族风俗等内容又大大增加了学生头脑中的知识容量，对发展智力大有裨益。总之，美术课是普通中学的一门基础文化课，是中学基础教育的重要组成部分。教师通过美术教育，培养学生的审美观念、艺术的创造能力，对于学生形成正确的人生观，价值观，都有着至关重要的作用。了解了美术教育的深层意义之后，对于教师重新塑造自己美术教育的价值观，具有现实的迫切性与必要性。三，新颖的教学以激发学生学习兴趣，培养学生创造性思维在认识到美术教育的深层意义增强了自身的责任感之后，美术教师还需要改进自己的教学方法。传统美术教学，课堂沉闷，节节课千篇一律，纪律涣散，学生散漫。这需要我们改变这一传
9、统生硬的教学，依据新课标的先进教学理念，对自身，对教学，对学生进行一番思考。美术绘画是让学生得到快乐的天地，美术教学大纲指出：“通过美术教学，培养学生的观察力、形象记忆、想象力和创造力”。 美术课中如何激发学习兴趣，培养学生创造性思维能力。创新作品，进而达到全面提高学生素质的教育目标，值得我们每一位美术老师去研究与探讨，在近几年的教学及课外活动中，对美术课中如何激发学习兴趣，培养学生创造性思维能力，我认为可以从以下几个方面着手：培养学生的创造力，必须从激发学生对美术活动的兴趣入手，绘画是学生表达自己美好愿望的语言和符号，它反映着学生智力发展的情况。中学的美术教材，既有生动有趣的儿童画、想象画，
10、又有中外优秀的美术作品欣赏，画家笔下的动物画、风景画。教师在教学时用有趣，童话般的语言来描绘教材中画面，可给课堂注入兴奋剂，形成宽松、愉悦，和谐的课堂气氛。学生对事物有了浓厚的兴趣，就会全身心地，主动地投入学习，创造之中，不断尝试新的探索，这时我们应为学生创设有利于发展，创新能力的条件，情境和场所，时刻注意对学生进行绘画兴趣的培养，给他们自由选择的机会，让他们大胆想象。作为美术教师，要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力；克服应试教育中为求高分应付甚至抄袭他人的恶习。在作业评价上，要为学生的创新意识和创造力营造宽松的课堂环境，鼓励学生自评，发挥自己的才能和具有个性的评价方式
11、；注意保护和发展每个人的独特性和兴趣爱好，培养学生一丝不苟、不怕困难的工作精神。总结：总之，美术课的学习应是一个喜欢创新、学会创新和实现创新的过程。美术教学中，培养学生创新能力的机会无处不在，需要我们不失时机，机智地、耐心地对学生进行创新能力的培养。当学生在这一过程中感受到了快乐，体验到了成功时，创新之美也就得以实现了。美术教师只有在传授美术知识的同时，积极探求培养学生创新意识的有效途径，才能真正实现美术教育的独特价值。我做了几年的美术教师，在美术教学工作中感受到有许多东西值得反思、回顾、总结、交流。但有些东西会随着时间推移变得更加成熟起来。美术教学，需要不断改革，不断深化，围绕提高美育水平而努力教学是美术教师不懈追求的目标。，作为美术教师群体中的微小一部分，我也在为这一目标努力奋斗着3
乡镇中学美术教育的困境与思考---吴城森
