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1、 “问题留守少年”教育浅议学校：和平县公白镇公白中学 联系地址：和平县公白镇街镇109号 作者:李春河 联系电话： 15976736006现代农村，青壮年夫妇为了更好的生活，纷纷外出打工，这些农民工确实为中国的经济发展和城市化的进程添了砖，加了瓦。也给农村经济带来了空前的繁荣。但他们的孩子却留守家中，于是农村中小学校就进入了“留守少年儿童时代”。“留守少年”难以管教，形成的原因是多方面的，主要的是存在着五种情况：一是因为父母不在身边，他们总觉缺少一种“父抱子”、“母舔子”的人性化的爱。有的刚出生几个月，母亲就会扔下孩子在家让奶奶或外婆养育而去“上班”（假期到了）了。他们从小到大长期与父母缺少沟
2、通，大部分小孩对父母敬而远之。二是父母过于溺爱，形成自私、叛逆、不负责任甚至是不知“天高地厚”的性格。大部分父母经年累月在外打工，自觉愧对孩子，回来时或假期里带进城里去以“孩子想要什么就给什么”的物质补偿方式来代替精神教育，并以此来表现对孩子的爱。过年时，有个家长打电话告诉我说：他为两个小孩买了两双鞋共花了七百多块钱。其实我们农村的老师都舍不得穿三四百元一双的鞋。这样物质丰富但精神空乏。三是父母不能真正了解自己的孩子，更谈不上对孩子的人生观、道德价值观正确的引导。一学生在校犯事了，打电话告诉家长并要求共同教育，那家长却说“我的孩子很纯的怎会犯事呢？”，然后你们学校怎么怎样乱说一通。到后来自己的
3、孩子发展到打架逃学，顶撞父母、谎话连篇了，这时才感叹：钱是赚了，孩子却变了。四是有的农村家长素质本身不高，对“社会-家庭-学校三结合教育认识不清，他们片面地认为孩子的教育只是学校的事，而忽视家庭的启蒙教育。五是孩子留守在家，让他们独立自主地生活，是可以培养孩子的独立生活能力。但孩子的生理特征和行为方式不成熟，如果没有正确的引导，他们的神经“定位系统”时常不能准确定位，在成长的道路上就会迷失方向。在理论的指导下，通过实践，我对“问题留守少年”的教育有一些经验性的认识：认为用“孝心去熏陶”、“用耐心去潜移”、“用宽容去感化”。能教育好“问题留守少年”。一、用孝心去熏陶“留守少年”是需要帮助的，在需
4、要帮助的时候，给予关心和爱护，就能让学生有真正的情感体验，触动其心灵。我班有个李迪同学，。在学校里是有名的双差生，上课时不是睡觉就是搞小动作，甚至有过一星期打两次架的历史。科任老师说起他，无不皱起眉头，说屡教不改，忍无可忍。一位教育家说过：“如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始，实质上已经结束了。”看来我不能讨厌他。我要帮助他，因为他需要帮助。刚接这个班时我就去家访，了解到了他家的情况：父亲外出打工，家中有继母及继母生的妹妹和患哮喘病的爷爷。常遭老师投诉，也不关心他爷爷，继母对他的表现很恼火，想让他辍学务工。知道这种情况后，第二天我买了水果和葡萄糖，带着李迪同学一同回他家看望他爷爷。他爷爷见到
5、我激动地说：“在我病发作时，想叫孙子倒杯水喝都见不到人影儿，而你会带这我孙子来看我，真是一个好老师！”我忙安慰他说：“您的孙子学好了，您放心吧，可不是？他现在就来看望您”。“教育的意义在与鼓舞和唤醒”，回到学校后，我就跟李迪讲：我也有一个勤劳善良的爷爷，可惜在前年冬天病逝了。现在我时常想起爷爷对我小时候的关心和爱护，想起爷爷生病时痛苦的样子，想起爷爷临终前还嘱托子孙要做一个老实人，真的眼泪会夺眶而出，我真的恨自己不能让他更长寿。你要规规矩矩读书，才对得住爱你的家人啊。这时我看到李迪的眼角湿润了，是懊悔的泪还是感动的泪？“百善孝为先”，一个对生病的爷爷都漠不关心的学生怎么会尊敬师长、团结同学？用
6、孝心熏陶终使“浪子”回头。二、用耐心去潜移教师对学生的耐心是只讲付出不计回报的、无私的。学生一旦体会到这份耐心，就会“亲其师，信其道”。彭冲同学以前是一个聪明的学生，数学科尤为突出，自从他父母去深圳工作之后，由于在家无人监管，又感到孤独，他不小心迷恋上了网络，逐渐有了网瘾。他因过分沉溺于网络而厌弃现实、思想消沉，表现为对什么都无所谓，“玩”生活，“游戏”生活，经常旷课，成绩就一落千丈，父母为此伤透了脑筋。我几次找他谈话，讲明沉迷于网络的害处，但无济于事，因为在游戏中打败对手做“帝王”的诱惑力太大了。于是我就采用盯梢的方法，看到他没来上课就马上到网吧里找，在下午的活动课时间我去找他打乒乓球，我告
7、诉他，要是你赢了我，你就是班上的冠军。开始我让了几招，彭冲同学赢了，他尝到了冠军的味道，于是每次找他打乒乓球都很乐意参加，经过长时间的训练，他的球技进步很快，我推荐他参加学校的乒乓球比赛，结果得了冠军，他说比在虚拟的网络游戏里做“帝王”的感觉好多了。我还坚持找一些数学题给他做，做对了就奖他几支铅笔。通过我耐心不懈的感化，彭冲同学终于戒掉网瘾，从新做一个尊师守纪，勤奋好学的学生。三、用宽容去感化我曾经读过这么一则在山中修行的老禅师月夜为惊魂未定的小偷披衣的故事，老禅师送给小偷的不是一件衣服，而是一轮明月！是老禅师的温和与宽容感化了小偷，让小偷迷途知返。这个故事让我深受启迪，让我用宽容去感化留守少
8、年。有一次晚寝时我巡视学生宿舍，听见有一个男生直呼我的姓名，说我的坏话。这当然有损我的威信，有伤我的自尊。我暗中感叹做教师的苦衷：我们毫无私心地教书育人，学生怎么一点都不理解。但我还是温和地把他叫出来，用轻而严肃的声音郑重地告诉他：现在在同学面前背着我说我的不是确实不是时候，因为这样会影响别人休息，以后咱们见面时你就直呼我的姓名，我不但不会责备你，还会认为你做人够正直，回去好好休息吧。这位学生听后慌忙说:老师，我错了，我以后保证改进。说完就回去睡觉了。就是这样宽容，却能感化学生，达到了教育的目的。宽容确实能起到“润物细无声”的效果。对“问题留守少年”的教育，要用孝心熏陶，用耐心潜移，用宽容感化，还需要用爱和细心呵护，用心留住，更需要给留守的孩子们热情的鼓励和向其展示太阳一样的笑貌。
问题留守少年教育浅议
