2023年中学教学工作总结6篇(初中教学工作小结)

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1、2023年中学教学工作总结6篇(初中教学工作小结)时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间以来的工作，制定一份工作总结吧。下面是我共享的中学教学工作总结6篇(初中教学工作小结)，以供借鉴。中学教学工作总结1合唱已越来越被人们所宠爱，它不但能提高学生学习音乐的爱好，还能培育学生的音乐感受，表现和审表实力，更能提高指导老师的综合实力。因此组建合唱团是当前音乐教学活动中所必需的。一、训练内容在合唱训练中我们一般采纳视唱法，指导队员分声部先后作识谱练习，要求音高精确、节奏精确。每次练唱都用较慢速度，力求连贯、完整。识谱练唱方式讲究多种多样，避开单调乏味而致学生疲惫。演唱时不急

2、于填词，先要求学生将两个声部都唱会，然后进行声部练习。各声部的旋律驾驭后，才进入填词演唱阶段。二、出勤状况作为辅导老师每次我均能提前到达音乐教室，做好本节课的打算工作，学生也做到了按时到、按时走，身体不舒适能刚好向老师请假。活动起先前实行点名制，刚好记录每次学生训练的出勤状况，本学期参与活动40多名学生在活动中均能出满勤。三、管理状况为了便于管理，我在每次上课时都能和学生同等对话，让他们自觉遵守课堂纪律，激励他们的点滴进步，增加他们的自信念。这样每次活动时都能保证课堂纪律优秀、训练时间不奢侈、训练效果良好。四、学习成效通过几个多月的训练，学生知道了唱歌时“声音要往眉心送，口腔、牙关要打开，高音

3、用轻声，咬字吐字要清楚，唱歌要专心有感情”等方法。学生学会了五首歌曲，分别是小蜜蜂、老师的生日歌声与微笑和同一首歌、太阳出来了、白羊和小河青春舞曲。等中学教学工作总结2各位老师：大家好!感谢学校给我们这个机会，让我们有幸在一起进行初中毕业班语文阅历的沟通。在座的各位同仁都明白“冰冻三尺非一日之寒”，语文学科想取得好成果可并非易事，尤其是在新课标出台以后，对老师的基本素养要求越来越高的状况下，我们不仅要以本为纲，而且还要不断地融进新学问，不断拓展学问面，所以新课标下的语文教材看似内容简洁了，实则对我们的学问体系要求更广泛了。尤其在今年，我们学校大力推广“30+15”课堂教学模式，这对于老师的要越

4、来越高了。因此，我和备课组同事们在语文教学中刚好制订了新安排，并且不断加强沟通，互通有无，从基础抓起，分层次地进行了教学活动。下面，我就自己在平常教学和初三复习中的一些心得体会汇报给大家。一、严以律己，传道育人作为一名毕业班的语文老师，面对即将毕业的同学们，我知道肯定要有一种耐性再耐性的工作看法。面对一张张稚气的小脸，我深感压力之大。同学们大多只有十五、六岁，稚气未脱，有时，为了一道作业题，这个问完那个还要问，直说的我口干舌燥。讲一遍不懂，我就再讲其次遍，直至每个孩子都明白为止。为了上好一节课，我常常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有阅历的老老师探讨教学环节。为了学生能

5、更直观地感受所学的学问内容，我主动的制作多媒体课件，复习阶段，我把每一单元的基础词语、重点内容自己不辞劳苦的写成卷子形式印发给学生，使学生有个清楚的复习印象，加强学生的原来极其薄弱的基础学问。刚送走上一届初三毕业班学生的我，深知这一届毕业班学生，距中考的要求还有多远。想起来就心急如焚。可是学生在校时间又极其有限，所以我不得不尽量挤出自己的早晨和晚上的休息来对学生进行辅导，不明白的给学生耐性讲解，刚好查缺补漏。每天的早自习经常七点钟就到学校监督学生早读，给学生加强一些课外的阅读练习。此外，还与家长保持肯定的联系，刚好和家长沟通状况，以便家长在家里督促孩子学习。对学习比较差的学生进行集中的辅导，给

6、他们进行强化训练，不放弃任何一个孩子，是我作老师的良心所在。学习，是我终生的承诺。坚持向老老师学习，本学期共听课30多节，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间仔细学习电脑学问，建立博客，为教学服务。同时也帮助其他的老师制作课件，上网查找资料等等。在帮助别人的同时自己也得到了提高。在抓好学生文化课的同时，我更注意学生做人的教化。始终以来，我觉得老师的责任，不仅在“教书”，更重在“育人”。只有优异的成果而缺少德育教化是失败的教化。语文学科更应强化其德育教化的功能。语文学科得天独厚的学科特点，使得语文课

7、堂教学是学校向学生进行人生观、价值观和志向教化、爱国主义教化最有效的途径之一，它能在有限的空间和时间内集中传授古今中外，不同国家和民族的精神文化内容。同时，我们可依据语文学科的特点，发挥语文学科特有优势，将语文教材中可挖掘的德育内涵寓于课堂教学之中，对学生进行爱国主义、社会主义教化，培育学生健全的思维品行。陪学生读先哲书，带学生沐圣贤光，教学生立君子品，使学生做有德人。二、重视基础，抓好平常语文学习是一个积累过程，所谓“万丈高楼平地起”，基础是关键。而基础的构建须要的是细致，所以我们就从初一起先入手，小至字词，大至阅读理解乃至写作，我们都进行了全面的安排。加之近几年随着新课改的推动，陈旧的教学

8、观念已经不适应目前的教学，它要求老师打破传统教学，采纳新的教学手段进行课改教学。为了使自己的教学方法与新的教学理念相接轨，我多次参与了新课改语文教材培训，领悟了新课改的教学理念，主动运用新课改理念进行教学，大胆尝试了学校“30+15”课堂教学模式。1、字词不离手。在新课标中明确规定，初中阶段字词的识记与巩固仍旧是重点。为此，我们不仅规定学生课前预习、课上校正，而且每学完一单元都要进行听写，然后组织学生互改。这样三年下来，学生的字词功底已经相当扎实，为初三复习扫除了障碍。2、题不离本。其实从事语文教学的老师都清晰，语文教学有两个重点：一是阅读，二是写作。这也是新课标对我们最终的要求。阅读是学生最

9、头疼的一项内容，往往因为理解不到位而失分，为了解决这个问题，我们不仅在课堂上注意提高学生对问题的主观理解，而且在教学中融入了与课文相关内容的课外篇目学习，特殊是在为学生选习题时留意了这一点。事先要求学生课下阅读指定篇目，再在课堂沟通或试题检测进行落实。这样，既活跃了课堂气氛又达到了举一反三的效果，时间久了学生自然就会把所遇的问题逐步归类，总结出各类题的答题规律，杜绝了盲目答题的现象。3、文不离练。说到写作，我想大家最关切的莫过于怎样让学生写好作文。其实从我和同事们的合作来看，我们大多是从片断练起的。我们很注意课后“研讨与练习”中的问题探讨或小练笔，遇到这些机会我们必让学生练习，批改时让学生互改

10、或老师抽改，然后选出优秀的作品在班级宣读，间或也会让学生课堂品评(即口头沟通，谈心得体会，以提高观赏与写作的实力)。这样，日积月累，学生的片断文章就有了起色，比如，语句由原来的词不达意、生硬直白到语句流畅、委婉生动，观点由原来的不明确或欠精确到显明精确等。在此基础上，再加强练习大作文时就不会再出现那些基本错误了。另外，我们还常常利用课前五分钟或者特地一节课时间让学生阅读自己喜爱的课外读物，然后分组沟通心得体会，这不仅增加了学生学习语文的爱好，而且拓展了他们的学问面，也为提高写作水平打下了良好的基础。三、一视同仁，因材施教中学语文是易学难于驾驭的学科，它不像小学那么单一化。对学生而言，他们既喜爱

11、又胆怯，为了让学生宠爱语文，让他们对语文产生深厚的爱好，我们在上课当中就得主动引导他们克服畏难心情，课堂上多激励他们，多方面发觉他们的闪光点，做到多表扬少指责;多一份关爱之心，少一点漠然看法;多亲切沟通，少一点个人主义作风。假如一起先我们就让学生对语文产生厌学看法，那你的语文教学就注定失败了。为此，在开学初的第一节课上我就讲自己中学语文学习经验和一些语文学习方式，明确语文在我们生活中的作用，大力激励他们要有信念，不要有担忧心情。同时在第一、二周实行按部就班的教学方式，例如日记第一周每天搞摘录名句13句，其次周每天抄作文一篇，字数不要求，第三周自己随意写日记，字数不要求，但要有中心，第四周老师起

12、先命题23篇写日记，其余自己命题，这样从易到难，渐渐的培育了学生的语文学习爱好。为了不放弃每一个学生，在平常的学习当中，我把学生5人分一组，由一个语文成果较好的同学负责检查其他的语文任务完成状况，通过互助做到了共同进步，也给同学们呈现自我的机会，慢慢的培育了他们的责任心和学习语文的主动性。好、中、差三类学生是普遍存在的现象，后进生是最让人头疼的。能否抓好后进生既是教学成果能否提高的关键，又是素养教化的内容之一，因此后进生不能不抓，而且还要好好抓，只有这样才能保持良好的课堂气氛，使成果整体有所提高。我们是县城中学，学生的整体素养还是不高，这就导致了学生的领悟实力不强，考出的成果也是参差不齐的，这

13、给每位上课的老师出了一个难题，既要照看“前面”又要顾及“后面”，不然学生的学习主动性就提不起来。为了使学生听得懂、记得住、乐于学，我在上课之前先从学生角度考虑怎样备课，采纳哪种教法，做到“知己知彼”。在教学过程中尽量避开深邃学问，多采纳通俗易懂的讲授法，做到老师少讲，学生多动手、动脑、动口，课堂体现内容上主次分明。在课堂上关注绝大多数学生，体现“微笑、爱心”教化，课后主动了解学生对学问的实际驾驭状况，做到详细问题详细分析，这为下一节课“备教法的同时要备学生”打下基础。语文学科的特点是积少成多，只要专心就不会很差。驾驭了这个特点后，我们在教学中采纳了分层次教学，如：在作业布置上，依据学生的不同程

14、度适量而且难易适中的安排作业;在背默上，不同的学生所给时间也有所不同，后进生一般给的时间比较长，让他们尽可能背会，这样不至于使他们有失落感。“锲而不舍，金石可镂”，长此以往，即使学习再困难的学生只要他稍稍专心，语文成果就不会停滞不前。过去许多人认为抓两头就能促中间，但我们认为，好学生即使你不抓那么紧，他也会很自觉地学习，只要你把学问教到位即可。而后进生假如抓得刚好，不仅能促进中上等学生的学习劲头，而且也能提高学生的总体水平。我想这应当就是我们学校语文成果比较高的缘由之一吧。四、毕业复习重全面，严把关俗话说：“编筐窝篓全在收口”，初三复习历来是各学校的重中之重。我先后带了20xx、20xx两届课

15、改毕业班，亲身经验了三年等一回的惊慌过程，也感受到了精诚团结的重要，即遇事相互沟通，遇题共同探讨，有分歧时求大同存小异，彼此保持心胸宽一点儿心态平和一点儿等。一进入三年级，我和同事们就会提前执行复习安排，即我们除了新课单元考试外，还有月考，每次考试评卷结束后都会让学生写出总结，主要是查漏补缺，同时也可以提出对老师教学的要求，然后我们进行汇总分析，不足之处刚好改正。我们学校毕业班语文学科一般在四月初结束新课，然后就进入了惊慌的复习阶段。复习基本上分三个阶段：第一阶段：以本为主，稳扎稳打。课本是依据，课本是纲。正如论语中孔子所说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学是基础，离开了课本学习，语文就如墙

16、头草头重脚轻，所以我们特殊重视课本复习。我们一般是以基础篇目为主，复习时以老师梳理课文内容与学生背诵相结合，从字词到课文分析及课后练习，力求全面详细。自读篇目也要顺便整理一下字词。同时我们还为每册书配了能体现该册书重点难点的复习题和测试卷，目的是更好的巩固学问，以达到举一反三的效果。其次阶段：专题复习，四平八稳。疏而不漏，才能百战百胜。其次轮是在第一轮的基础上进行分类复习的，我们一般分积累与运用(书写、修辞、病句分析、语言运用等)、综合性学习、现代文阅读(记叙文、说明文和争论文)、古诗文阅读(名篇名句积累、文言文阅读和古诗词赏析)和写作(命题、半命题、话题和材料)五个专题。复习时，我们采纳老师

17、归类讲析并配有例题，每一专题结束一般要进行测试，并通过错题更正对学生学过的学问进行再巩固。第三阶段：精挑细选，套题训练。最终阶段的复习就该是把握重点难点了，所以我们通常是几位老师集中商讨共同选定套题，我们的原则是：不在于多而在于精。比如：选题时留意了选择题意新奇、答案确定，贴近中招动向的题型进行拼卷。我感觉我们的老师最珍贵的是：每次测试大家都能做到全批全改，没有谁监督，无论谁有了新题型会立刻通知大家，进行信息共享，这样大家同心同德形成默契共赴中招。这三个阶段的复习对带毕业班的老师来说早已是轻车熟路了，但这里我要说的是：模式一样可内容未必都相同，这或许就是成果有凹凸之分的缘由之一吧!宝剑锋从磨砺

18、出，梅花香自苦寒来。毕业班的语文教学要想取得优异的成果，缘由是多方面的，这既须要领导班子的正确领导，也须要老师们的舍命苦干。同时还须要我们在新课标引导下的改革创新，我们不能“穿新鞋走老路”，更不能穿新鞋完全走新路，而是要依据学生的自身特点和发展，敏捷驾驭并运用新课标的特点，采纳新老结合的教学方式，既利用了原有教学方法中的启发式教学，又融入了现代教化教学中的多媒体教学。这样我们不仅激发了学生的学习爱好，而且也巩固了基础学问。阅历告知我们：教学有法，教无定法。只要我们本着这个原则，我想语文教学会越来越敏捷，越来越能为学生所宠爱，语文学科也肯定会找到正确的方向。感谢!中学教学工作总结3本学期前半学期

19、我校的教学工作紧紧围绕学校教化管理年规划要求，力促教学管理规范化、制度化、科学化、高效化，顺当实现了时间过半，任务过半，达到了预期目标。现就主要工作总结如下：一、半学期工作回顾（一）常规工作严格常规管理程序，不断提高管理水平1、安排制定。第一周和其次周突出各类安排的制定和批阅，突出安排的层次性、全面性、时效性和规范性。2、常规管理。常规管理主要指教务处的各项工作的日常管理。分工明确，各负其责，协作默契。改进了调课通知流程；健全了教务日志档案和教学历；按月刚好核算、公示加补课状况和绩效工资嘉奖积分；复原教辅人员周二例会制度，沟通汇报上周工作，支配部署当周工作，按周量化考核，按月与绩效挂钩。增加了

20、工作的透亮度，增加了岗位职责的责任性，提高了服务质量。3、教学常规。教学常规主要指老师的备课、上课、作业批阅、学生辅导和考试阅卷等日常工作。经教学处抽查和教研组长检查记录显示，前半学期为适应班班通教学的须要，备课注意电子备课与打印学案相结合，作业、考练与训练单相结合，辅导与小组协作学习相结合已成为大多数老师的共同特点，使教学环节更趋于实效性、针对性。（二）重点工作着力抓好重点工作，推动管理提升品位1、复课工作。2、创强工作档案建设。在张主席得到细心指导下，王主任和牛主任根据分工，借鉴行政档案管理和创省标档案建设的阅历，独创具有学校特点的档案资料书目体系，具备美观好用、便于检索、便利续建的特点。

21、创建省级艺术教化示范学校。这是创强项目建设的硬性指标，目前各项档案资料基本齐备，迎验方案初步形成，成果汇报演出节目排练基本到位，自查报告初稿完成，正在充溢完善。规范运用语言文字工作。这也是创强项目必查项目之一。目前，领导机构已成立，工作方案已就绪，说一般话，写规范字已成为全体师生的共识和课堂教学的实际行动。档案资料正在完善之中。3、教学探讨论文撰写。任新海、杜佳霖、徐平辉、刘详生、许爱茹、王利强、邢亚军等7人撰写的论文在国家级刊物老师报发表论文，任新海撰写的主动推动课程改革，努力打造高效课堂一文被省教化厅评为教学管理一等奖，拟将收入大型文献中国领导管理艺术文库.思想光线篇。县级获奖13篇，一等

22、奖3篇、二等奖7篇、三等奖7篇。高效课堂。高效课堂教改试验是当前教化系统一项重大改革项目，我校坚持先试点，后推动。由观念到理念再到信念，试验学科试验班级试验年级，变教法变学法变教材，管理理念的转变教学理念的转变教学理念的转变评价理念的转变。举荐新秀。继徐平辉老师被评为21世纪首届省级教学能手之后，学校先后举荐李红科、刘聪儒和卢文斌等三位老师参与省市级教学新秀联评，在举荐过程中，领导重视，文综教研组通力合作，高一二班和高二一班亲密协作，做课老师虚心请教，不断改进，是一次胜利的校本研修实践活。校本研修。校本是指范围，研修是指学习，反思和提升的过程，校本研修是当今促进老师专业成长的新思维，新方式。它

23、是由校本教研、校本培训、校本课题和校本教材逐步发展而来的。校本研修的基本原则是以实现老师专业发展为主要目标；以强调解决教化教学问题必需以老师专业发展为前提，通过专业发展去实现教化教学问题的最终解决。校本研修的主旨是让老师成为教学、探讨和学习的真正主子，使老师的教学质量与生命质量得到共同提高。自我反思（独立思索）、同伴互助（一帮一）、三人有师（三人行必有我师）是校本研修的三个核心要素。基于这种相识，我们制定了xx中学校本研修实施方案，各教研组制定了工作安排和探讨课题，严格执行县教研室制定的校本研修学时申报制度，各教研组形成了显明特色：以上总结若有不妥之处，敬请各位指责指正。感谢！中学教学工作总结

24、4一、教学教研中心工作回顾1、组织学习课标，转变思想更新观念课程改革老师是关键，老师对新课程的了解是改革的前提。新课标是指导教学的纲领性文件，它明确规定了指导思想、教学目标和教学内容的确定和支配，我们仔细学习了新课标，了解此次课改目的，快速转变思想更新观念。2、发扬团结协作，主动开展教学探讨老师作为课程实施的主体，面对严峻的挑战，我们同行间团结协作，定时间、定地点、定内容、定主讲人进行集体备课，通过沟通获得信息和阅历，仔细阅读整套新课程教材，了解、探讨新课程的教材内容和课标要求，对新课标中螺旋式上升进行精确的把握和定位，并作好初、中学连接教学。3、合理运用教材，努力提高教学效果课程标准是最低标

25、准，是课堂教学的最低目标。教材是素材，教学时须要处理和加工，大胆创新，敏捷运用教材，适当补充或降低难度是备课的中心问题。必修1、2教材中存在很多问题，我们经过反复理解课标，对教材中不符合课标要求的题目进行适当删减，对课标要求的重点内容作了适量补充，对教材中不符合学生实际的题目进行改编。4、加强变式训练，逐步提高双基水平数学课标对“双基”没有明确界定，传统的听课理解、仿照记忆、练习作业仍旧是当前数学学习的主要形式。我们留意到“双基”的发展改变，相识到“双基”的新内涵，围绕落实“双基”，设计教学过程，设计练习，提高教学质量。学生通过“双基”训练记忆数学概念、公式、法则中的每一个字词及记号，并理解其

26、内在含义，在比较、辨析中形成学问网络，适当挖掘课本例习题深层次的隐含学问点，对教材中的例习题进行变式，纵横联系，多角度地考虑问题，使思维呈现辐射状绽开，提出新假设、新论断，通过探求问题拓展学习的学问视野。有些例、习题还蕴含着解题思路或方法上的规律性，我们引导学生去分析、归纳、挖掘、提炼，逐步提高他们的解题实力。5、强调问题意识，变更学生学习方式以问题为中心引导学生思索是我们教学的一条基本原则。变更学生学习方式，有必要从教学中好素材起先，教会学生发觉问题和提出问题的方法，通过恰时恰点的提出好问题，使学生领悟到发觉和提出问题的艺术，引导他们主动的学、探究的学，培育问题意识，孕育创新精神。毕业论文网

27、6、现代教化技术与课堂教学相整合。在信息技术与课程整合的教学模式中，我们通过信息技术与课程整合采纳“目标任务”驱动式的教学过程，利用多媒体协助教学使学生置身于提出问题、思索问题、解决问题的动态过程中学习。二、当前课堂教学存在的问题1、教材内容的人为割裂，学问的依次编排不合理，使学生在学习时困难重重。这种人为设计的“螺旋”，不能很好的解决不同内容之间的有机联系，使学生原来能在一个相对连贯的系统中学习和驾驭的内容被弄的支离破裂。2、数学学问体系调整特大，导致一些必备学问缺乏。学问内容不连接，教学时须要补充大量内容，如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根与系数的关系、根式的运算、一元二次不等式、三角

28、形的四心等。老师为解决这些困难不得不实行措施，从而导致学生学习负担加重，课堂学问容量增大，但是学生遗忘更快。3、教材越编越厚，习题越配越难，内容越学越多，课时严峻不足，教学犹如赛跑。在教学中，常常出现一节课的教学任务完不成的现象，更谈不上留有巩固练习的时间了，没有足够的时间训练学生的“双基”，学生的计算实力，逻辑推理实力明显下降。假如牵强按规定时间讲完，学生又似懂非懂，“夹生饭”造成差生越来越多。4、新课标课本习题都较简洁和基础，但教辅材料偏难、超纲现象严峻，几乎都不能适应新课程改革的须要，大大加重了学生的学习负担，找寻一套适合新课程要求的同步练习都难。5、教学资源要求过高，达不到要求的教学效

29、果。例如由于多数班级的多媒体电脑系统处于瘫痪状态，学生又没有计算器，致使二分法等很多函数应用性问题无法进行有效的教学。6、老师教学负担过重，课时惊慌致使探讨新课标和新教材的时间与精力无保障，为了完成教学任务就身心乏累，根本不行能会去思索那些深层次的问题。三、解决教学问题的几点做法1、始终注意数学概念的教学。数学概念是数学基础学问，是学生必需坚固而又娴熟驾驭的内容之一，也是高考重点考查的内容。对于重要的数学概念，学生须要正确理解和娴熟驾驭，达到运用自如的程度。我们加强了数学概念的教学，对概念的形成过程和运用方式、敏捷变形进行深化剖析和强化训练，使大多数同学都驾驭了常用的概念。从这几年的高考来看，

30、有相当多的学生对概念驾驭不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。2、要求学生驾驭公式、定理，注意基本运算的训练。数学中的定理、公式是数学的基础学问，学生必需仔细对待，娴熟驾驭，对于重要定理、重要公式尤其如此。要使学生懂得正确理解，娴熟驾驭定理、公式，并能正确敏捷运用定理公式去解题，往往会化繁为间、化难为易，达到事半功倍的目的。运算的快速、精确是高考的考查的内容之一，在选好的练习题的前提之下，要多练习，提高运算实力、以练取胜，重点抓解答题的训练，在步骤上、数学卷面上、图形画法中都做出了详细的要求，规范了学生的解题。3、吃透课标，继承传统，更新

31、教学观念。在中学数学教学中，讲授仍旧是重要的教学方式，但要关注学生的主体参加，师生互动，由于学生学习的是间接学问，不宜过多运用“数学建模”、“数学探究”等学习方式。假如每个概念都从实践中引入，每个定理都在探究中发觉，那要花费多少时间;假如过分强调探究与发觉，会给已经饱和的教学人为的增加更多负担和压力，探究性学习活动要适可而止，量力而行。4、在课时严峻短缺的状况下，我们不在偏题难题上奢侈时间，也不苛求学问的传授四平八稳，而是全面把握重点章节内容，所选例、习题也不在多，但求经典，不在细枝末节上纠缠不休，学生能把握课本内容便可以了，但却花费了许多时间讲解初、中学连接学问，必要时还做了些适当拓展与延长

32、。5、教辅书的选择是头疼问题，学生不加强巩固明显不行，假如只就教材来授课，练习册上便有很多习题无法解决，我们自制了一些适合学生实际的同步练习，力求从基础学问、基本数学思想方法入手，重要内容重点演练，让学生只要稍加努力便可顺当解决，使大家都有胜利的喜悦。中学教学工作总结5一学期以来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我仔细做好教学工作，主动完成学校布置的各项任务。下面我把这学期的工作做简要的汇报总结。师德表现 ,平常主动参与学校集体活动，仔细学习学校下达的上级文件，关切国内外大事，注意政治理论的学习。协作组里搞好 教研活动。听从支配，人际关系融洽。在教学工作中，我留意做到以下几点：1、深化细致

33、的备好每一节课。在备课中，我仔细探讨教材，力求精确把握重点，难点。并注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。3、仔细刚好批改作业，留意听取学生的看法，刚好了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学年平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。我平常特别注意与学生的

34、沟通，通过与学生谈心等各种手段，解除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在课堂状况稳定，学习气氛深厚，同学互帮互助，在各项活动中表现突出。以上是我一年来的工作总结,不足之处请各位领导及老师指正。我肯定再接再厉，努力工作。中学教学工作总结6变更学生的学习方式，由被动的理解学习，转变为主动的探究学习，是这次课程改革的重点之一。变更学生学习的过程与方式的根本目的，是使学生学会学习。要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是基础。学生是学习的主子，发展的主体，是“教学之本”。要爱护每个学生的学习进取性，培育酷爱祖国语文的感情，使每个学生的学习爱好和主动意识得以许久地坚持，做

35、到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。合作、探究是实现有效学习的重要方式。要提倡在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，经过相互启发、共同探究，不仅仅有所发觉、学有所得，并且培育了合作精神和协作本领。语文综合性学习是全面提高语文素养，异样是培育创新精神和实践本领的重要途径。语文综合性学习，是语文课程的重要组成部分。从学习专题的提出，到学习过程的支配、学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，学生有更大的自主性，有更多实践的机会，有更大的创建空间。学生会全身心地投入，使他们的主动精神和探究精神得到充分的发挥。语文综合学习，看重的主要不是学习成果的呈现方式，不是结果，而是学生学习、探究、实践的过程，是

36、在一次次的综合性学习的过程中不断提高的发觉问题和解决问题的本领，搜集和处理信息的本领，综合运用语文的本领和创建性以及职责感、合作精神等等。这些既是非常重要的语文素养，又是现代人必备的基本素养。变更学生的学习方式，首先要变更老师的教学方式。老师的主导作用肯定不应当因为提倡学生的自主学习而减弱。苏联教化家马卡连柯说过，老师要尽可能多地敬重学生，尽可能多地要求学生。一方面老师要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习资料、学习方法、学习伙伴的权利;一方面老师要严格要求学生，对学生的学习赐予有力的指导、引导、辅导，使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。其重点，一是供应交互式的学习的平台，二是细心组织学习活动。供应学习的平台，也就是创建氛围、空间，供应学习、实践的机会，使语文教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦的氛围，在整个学习过程中，时时、人人有提问、发表、沟通、展示的机会。细心组织学习活动，要点有：组织好自学，核心是使每个学生都能独立思索;组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深化，又做到因材施教，加强个别辅导;组织好全班沟通，在沟通中加强引导、调控，以全面实现教学目标。总之，老师要经过有效的学习活动，经过师与生、生与生的沟通，使学生不断进行自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，渐渐提高语文素养，构成适合自我的学习语文的方法。