人教版小学数学第六册教学工作计划

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1、人教版小学数学第六册教学工作参考计划 一、学生情况分析:在通过了一个学期的学习后，学生在根本知识、技能方面根本上已经到达了学习的目的,对学习数学有一定的兴趣,大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。尽管在上学期期末测试中有些小孩的成绩还不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分表达一个小孩学习的真实情况。因而对这些学生，应该关注的更多的是使已经根本构成的兴趣再接再厉地保持,并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。关于那些家长疏于管教的差生，本学期还要针对他们的学习弱点进展有针对性的辅导,打算从计算和处理咨询

2、题两方面来入手,保证全班的及格率。 二、全册教材分析: 本册教材内容包括下面一些内容:除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位置与方向,面积，年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学处理咨询题，数学广角和数学活动等等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置确实认,计算的算理,时间的计算是本册教材的教学难点。在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和构成的根底知识和根本技能,是进一步学习计算的重要根底。例如，用两位数除多位数,每求一位商的步

3、骤与用一位数除的步骤根本一样;又如,两位数乘两位数是学习小数乘法的必要根底。 从本册开场引入小数的初步认识,内容比拟简单。如今学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和咨询题,这部分知识的学习，能够扩大用数学处理实际咨询题的范围,提高学生处理咨询题的才能；同时也使学生初步学会用简单的小数进展表达和交流,进一步开展数感,并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面,这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元,这是这册教材的另两个重点教学内容,为开展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习,让学生初步构成识别方向、表达与交流物体所在的方向的才能等。通过现实的数学活动

4、，让学生获得探究学习的经历,探究并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的开展。 在量的计量方面,这一册进一步扩大计量知识的范围,除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及2时计时法。这些内容的教学能够进一步开展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验,培养学生可能面积大小和时间长短的认识和才能。 在统计知识方面,本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同方式的条形统计图,让学生利用已有的知识,学习看这两种统计图,初步学会简单的数据分析;通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初

5、步理解平均数的意义和实际应用,进一步体会统计在现实生活中的作用。在用数学处理咨询题方面,教材一方面安排了一个单元,专门教学用所学的乘除法计算知识处理生活中的简单咨询题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想,并能应用集合和等量代换的思想方法处理一些简单的咨询题,培养学生观察、分析及推理的才能,培养他们探究数学咨询题的兴趣和发觉、欣赏数学美的认识。 本册教材依照学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识处理咨询题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受

6、用数学的愉悦,培养学生的数学认识和实践才能。 三、课标要求: 1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步明白小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。 认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北）识别其余的七个方向, 5.认识面积的含义，能用自选单位可能和测量图形的面积,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、

7、公顷),会进展简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能可能给定的长方形、正方形的面积。6.认识时间单位年、月、日,理解它们之间的关系;明白各月以及全年的天数;明白2时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7理解不同方式的条形统计图,初步学会简单的数据分析;理解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经历从实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程，体会数学在日常生活中的作用,初步构成综合运用数学知识处理咨询题的才能。 9.初步理解集合和等量代换的思想，构成发觉生活中的数学的认识，初步构成观察

8、、分析及推理的才能。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。1养成认真作业、书写整洁的良好适应。 四、提高教学质量的措施: 1、改变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念,施行互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，老师给营建一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤,作学生的效劳员。 、注重生活与数学的亲密联络 注重从学生的生活经历和已有的知识中学习数学和理解数学,教学要考虑学生的身心开展特点,结合他们的生活经历和已有的知识设计富有情趣的习题,使他们有更多的时机从生活中学

9、习数学和理解数学。注重数学知识的课外延伸,加强数学知识的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例,使所要学习的数学咨询题详细化、形象化,激发学生求知的内驱力。 3、留意教学的开放性,注重培养学生的创新认识和创新才能。 学生是学习活动的主体,在数学教学中,老师要依照学生的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性咨询题,给学生提供自主探究的时机。 4、面向全体、全面提高学生的整体素养 (1）加强根底训练,在计算方面,重点是要加强口算训练,。在应用题方面,要注重一步计算应用题的练习。在练习中必须注重应用题构造的训练，如依照条件补充咨询题、依照咨询题补充条件等,

10、这种标题要经常训练,它关于提高学生分析数量关系的才能是大有裨益的。 (2)施行分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点,不同的接受才能,采取不同的方法,布置不同的作业，留意因材施教,力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求,上要引导兴趣浓重,学有余力的学生进一步开展。把共同要求和开展个性结合起来。 ()注重学生的课时目的过关和单元素养过关,作业严把关,加强信息交流,及时反应,加强教学的针对性。 5、结合多媒体教学 在课堂教学中,利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进展处理,构成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,进展视、听、触、想等多种方式的形象教学； 改革课堂咨询答方式,施行参

11、与性教学。爱因斯坦说过:“提出一个咨询题往往比处理一个咨询题重要，由于处理咨询题也许仅仅是教学或实验上的技能咨询题，而提出咨询题,却需要制造性和想象力。”我打算在教学中以注重培养学生质疑咨询难的才能指导。常把提出咨询题的权利交给学生,给他们提供宽阔的参与空间,让他们学得主动积极,有充分的时机去发觉,去研究，去制造。 、 作业设计力求精确、简约、标准、方便学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习,我们必须注重课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要通过精心设计,力求从培养学生才能出发，表达课改精神，同生活实践严密结合，重在开展学生思维，培养学生想象才能和创新才能。此外,采取“根底练习个性作业” 方式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业,让学生选择合适本人的作业内容和方式，实现差异开展。 7、三位一体,学校、家庭、社会构成教育合力家庭、社会、学校正学生的教育妨碍,各有本人的特点和优势。只有三者协调,取长补短,才能获得最正确的教育效益。 老师要主动与家长获得联络,通过访咨询学生家庭或开家长会，与学生家长互相沟通学生在学校的表现情况，使二者互相配合,取长补短,同时,要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法,共同教育学生。