《统编版新教材高一必修(上)第四单元《家乡文化生活》参赛教学设计--》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版新教材高一必修(上)第四单元《家乡文化生活》参赛教学设计--（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、统编版新教材高一必修（上）第四单元家乡文化生活参赛教学设计 【学习目标】 1.初步掌握社会调查的方法，提高“发现和提出、分析和思考、认识和解决问题”的能力。2.通过梳理语言材料、观察生活，记录家乡的人和物，让学生学会概括典型现象、分析辨识，认识家乡文化在新时代产生的新内涵。 3.让家国情怀渗透在学生们的日常行为中。 【重点难点】 教学重点： 1.初步掌握社会调查的方法。 2.梳理语言材料、观察生活，记录家乡的人和物。 3.提高概括典型现象、分析辨识的能力。 教学难点： 1.认识家乡文化在新时代产生的新内涵。 2.让家国情怀渗透在同学们的日常行为中。 【教学过程】 一、学习导入 家乡文化既是中国
2、文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托，它并不是抽象的存在，家乡的各色人物、各种自然和人文景观、独特的风俗习惯和历史文化，都承载着丰富的记忆与情感。 二、学习任务分析 1.思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识，培养家国情怀。 2.了解访谈的基本概念和特点，掌握有关访谈的基本知识、方法、程序和技巧等；提高在具体情境下的语言文字运用能力。 3.阅读有关调查研究、乡土风俗等方面的文章，帮助完成本单元要求的学习活动，提升理性思维能力和审美鉴赏能力；学会灵活运用常见工具书和网络，根据一定的目的，查阅所需信息资料，快速定位信息。 4.学会从现象中提炼有价值的典
3、型问题，形成专题研究的意识，根据事实说话，学会论证说理；学会分析梳理材料，掌握研究方法，了解调查报告应包括的一般要素并完成调查报告写作；培养自己理性思考、深入认识问题的能力。 三、学习活动 （一）简要说明教材中的三个学习活动。 1.记录家乡的人和物 访谈是一种交谈活动，以口头形式，围绕特定目的，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明问题。在面对复杂问题时，运用访谈的方法，遴选不同方面的、各具代表性的人物，可以了解不同类型的材料，具有一定的灵活性和覆盖性。访谈有一定的复杂性，在访谈开始前，同学们要了解关于访谈的一般知识，知道怎样进行访谈。 (1)访谈的一般流程 (2)访谈
4、问题的设计 (3)必要的访谈技巧 (4)访谈后要根据一定的结构，完成初始研究资料的整理。 2.家乡文化生活现状调查 (1)地方文化可以反映在各个方面。例如某地代表性的建筑、街道，甚至一草一木、一砖一瓦、一人一物，都可以是家乡文化的反映。发展家乡文化，可以提升同学们的主人着意识，增强归属感，维系良好的人际关系，提高文化生活质量。 (2)调查前要规划调查路线，确定调查重点。调查时要认真观察，做好记录，尽可能详尽地留下第一手材料（包括影像资料）。要注意准确记录各种信息的来源。 (3)家乡不仅是生活的场所，也是文化熏陶的场所。你家乡的文化生活状况如何？那里的文化设施是否齐全？使用情况如何？人们日常都开
5、展哪些活动？有没有图书阅览室？是否经常开展读书活动？开展调查时，可以小组为单位，通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活现状；汇报展示时，可以以调查报告的方式，也可以制作成演示文稿。 3.参与家乡文化建设 (1)了解家乡的文化生活，参与家乡的文化建设，是语文学习的课外延伸，也是当代同学们应该担负的责任。在对家乡文化生活现状调查的基础上，也许同学们会发现一些可以改进和改善的地方，不妨作一些操练，提一些可行性建议。教材上有一些活动提示，可以选择某项开展活动。 (2)关于建议书。建议书的格式和一般书信大体相同：标题可以只写“建议书”三个字，有时为了突出建议的具体内容，还可以写关于的建议（书）。题目要写
6、在第一行的中间，字体要大些。 （二）活动举例：写作“家乡风物志” 1.学习活动一：掌握“家乡风物志”撰写所需要的相关知识 （1）“风物志”知识学习 （2）学习访谈设计 （3）学习如何实施访谈 2.学习活动二：针对本校学情，利用学校或同学们所在村镇、社区资源，开展“家乡风物志”写作活动 （1）任务动员，领会活动目的 （2）在教师指导下，进行课堂讨论，搜集、列举本地各类家乡风物，制作家乡风物名录 3.学习活动三：在教师指导下，明确访谈思路与技巧 （1）了解风物志内容获取途径 （2）了解风物志主要内容 4.学习活动四：以小组为单位，开展访谈，为写作做准备 （1）确定采访名单 （2）拟定调研、访谈程序
7、与方案 5.撰写家乡风物志 （1）学习风物志写作原则 （2）交流展示家乡风物志 四、选题拓展 提示： 下面提供的一系列的活动任务，可以任选一个，展开调查。 家乡在外地的同学，可以自动把下面“天津”有关的内容换成自己家乡的内容。 1.人物（提示：注意采访人物的生平、主要事迹、贡献和影响等）： 一个老手工艺人的传奇 我们小区的传奇人物 天津某位历史名人 长辈记忆里的老天津卫 2.建筑（历史、现状、故事、建筑特色等）： 五大道建筑考 某某故居的特色 海河上的桥 胡同深处 家住鼓楼第几街 3.风景： 九河下梢考 子牙河的冬天 天津最值得打卡的五个地方 一天时间带你走近老天津卫 4.风物（来源、特点、文
8、化价值等）： 海鸥手表的前世今生 煎饼果子的正确打开方式 天津的年画 带你吃到最正宗的天津味儿 我们家的老物件 5.风俗、生活方式： 早餐天津 天津的相声茶馆地图 我在家乡过大年 6.家乡的历史、文化遗产： 天津的“非遗” 家乡的民间传说故事 7.建议书： 在某某社区建立社区图书馆的建议书 五、学习资源 俗世奇人（冯骥才） 毛泽东与调查研究（杨明伟） 胡同文化（汪曾祺） 调查报告的一般结构（戴香智、侯国风） 撰写调查报告应注意的问题（董海军） 弘扬传统文化，扮靓现代生活济南市历城区民间扮玩队伍调查报告（陈芳） 纪录片五大道 课堂小结： 通过本课的学习，同学们应形成关注和参与当代文化生活的意识，培养家国情怀。了解访谈的基本概念和特点，提高在具体情境下的语言文字运用能力。 课后作业： 仿照“家乡风物志”，参考提供的活动方向，以小组为单位，通过访谈、考察等方式，了解家乡的文化生活现状，合作完成调查报告，也可以制作成演示文稿。
统编版新教材高一必修(上)第四单元《家乡文化生活》参赛教学设计--
