写人要抓住特点讲评稿

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1、文题回顾：1、以课堂小练笔为基础，自拟题目，将其扩展为一篇写人的记叙文。2、围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。第1页/共24页1、细心观察，以貌传神，写出人物特点。2、用语言、动作、心理等描写，体现人物特点。3、把人物放在典型事例中，突出特点。4、写好细节，点亮文章，让你的人物活起来。技巧回顾：传神第2页/共24页欣赏第3页/共24页1、题目 个性的他 马梅 有魅力的叔叔 苏皮耶第4页/共24页题目有魅力的叔叔 让我尊敬的他我的偶像 12人 帅气的他我的母亲3人 她2人 他 2人 个性的他我的同学3人准确、简洁、新颖，能引人注目，突出人物特点第5页/共24页对比式

2、：我的偶像既不是学富五车、博学多才的孔子，也不是高大伟岸的毛主席，他是贝多芬，即使梦想路上荆棘遍布，也要一路向前的勇者。（王艺）抒情式：在上下5000年的漫漫历史长河中有过无数灿若星河的历史人物，他们或因力挽狂澜而名扬天下，或因驰骋疆场保家卫国而妇孺皆知。在他们中有这样一位才华横溢、叱咤风云的人物。（刘先和）开头：第6页/共24页简洁式：她呀！（麦尔丹）以貌传神 外貌描写式 一张布满皱纹的瘦削长脸，两只沉淀着岁月炯炯有神的眼睛，加上那永远干裂着的双唇以及龟裂粗糙的双手，这就是我的父亲，那个在我心中如山一般的父亲。(姚雪松）第7页/共24页 他的面孔黄里带白，瘦的教人担心，好像大病新愈的人，但是

3、精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写得隶体“一”字。六上一面：外貌描写要符合人物年龄，性格特点要因人而异，避免“千人一面。”第8页/共24页以貌传神 我会用 叔叔的样貌为头发下右垂，眼睛如核桃般一样大，如细条般的薄唇，能说会道。叔叔的样貌很普通，喜欢梳着帅气的右偏分，如铜铃般大的双眼闪烁着智慧的光芒。红润的双唇，像两片淡红色、正在开放的花瓣，说起话来妙语连珠。第9页/共24页（二）过程：1、乃依麦帅气的他 等在医院的走廊里，我焦灼的心好像有上万只蚂蚁在啃噬，我在心里默默祈祷着：上帝，请让我帅气的他活着，活着就行活着就行时

4、间艰涩地流动着，我不安地在楼道里走动着。母亲安静地坐在板凳上，低垂着头，双手紧紧地握在一起，好像只有这样她才能拽住自己不安的灵魂。第10页/共24页（二）过程：1、乃依麦帅气的他 等在医院的走廊里，我焦灼的心好像有上万只蚂蚁在啃噬，我在心里默默祈祷着：上帝，请让我帅气的他活着，活着就行活着就行时间艰涩地流动着，我不安地在楼道里走动着。母亲安静地坐在板凳上，低垂着头，双手紧紧地握在一起，好像只有这样她才能拽住自己不安的灵魂。评：心理描写、动作描写传神，生动形象展现了人物焦急不安的心理特点。第11页/共24页2、苏皮耶 有魅力的叔叔 叔叔拍了拍我的肩，语重心长道：“咱可不能飞机上开会高谈阔论，可得

5、拿出实际行动。你呀，那可是二万五千里长征任重道远。要做到出口成章，那可不容易，什么时候手到擒来了，可真就是功成名就了，可不能让我劝牛不吃草 哟！”“什么意思？”“白费口舌呗！”第12页/共24页2、苏皮耶 有魅力的叔叔 叔叔拍了拍我的肩，语重心长道：“咱可不能飞机上开会高谈阔论，可得拿出实际行动。你呀，那可是二万五千里长征任重道远。要做到出口成章，那可不容易，什么时候手到擒来了，可真就是功成名就了，可不能让我劝牛不吃草 哟！”“什么意思？”“白费口舌呗！”评：语言传神，体现了叔叔风趣幽默，能说会道的特点。第13页/共24页3、王艺我的偶像 贝多芬性情孤傲，敢于挑战权威。一次，他与歌德同行，迎面

6、遇到一支贵族队伍，歌德急忙脱帽致敬，而贝多芬却不卑不亢地抬着头，双眼漠然地注视着前方等着贵族们向他致敬.第14页/共24页3、王艺我的偶像 贝多芬性情孤傲，敢于挑战权威。一次，他与歌德同行，迎面遇到一支贵族队伍，歌德急忙脱帽致敬，而贝多芬却不卑不亢地抬着头，双眼漠然地注视着前方等着贵族们向他致敬.评：以动传神，体现了贝多芬性情孤傲的特点第15页/共24页 比赛开始了，梅西接上球就用尽力气往门那边跑，踢一次不进，踢两次不进，但他永远不放弃，看他那充满自信的脸上好像在说我一定能进去果然到了第三次踢的时候，他踢进了，他高兴地跑到教练面前拿着旗帜摇来摇去。比赛开始了，梅西接上队友的传球，只见他把球向左

7、一拨闪开了一丝空当，随后毫不犹豫直接将球踢向对方的球门，对方门将奋力扑救，将球抱了个满怀，第一次射门失败。梅西没有失落他迅速跑回自己的战队，球赛继续进行，队友一接上球立马转向了梅西，梅西和队友对视一眼迅速接上传来的球，左脚向上一勾闪过对手的伏击，向球门更近了一步，瞅准机会，使劲一踢，眼见马上就要进了，对方门将眼疾手快来了个饿狼扑食，将球紧紧摁住了，第二次射门又失败了，观众们原本高举准备欢呼的手又颓丧的放了下来。梅西向观众席看了一眼，继续投入紧张的比赛中，来了，球又来了，只见梅西从队友脚下接过球，虚晃一招闪过对方的阻拦，瞄准球门远角奋力一踢，只见球以肉眼不及的速度射向门内，门将全力扑救，但无可奈

8、何球已稳稳射入门中。顿时全场沸腾了起来，进了，进球了！梅西高兴地举着国旗在场内奔跑。（不具体，缺乏细节描写）第16页/共24页小组互改1、所选事例是否典型，能否突出人物特点。2、过程描写是否细致，能否体现人物的特点。3、语言描写是否性格化，符合人物身份。4、动作描写是否传神，连续性动作是否有先后顺序，是否能体现人物特点。5、心理描写是否丰富。第17页/共24页抒情式 每当我遇到挫折的时候，我总会在心里默默想起我的偶像贝多芬，想起他的坚强，想起他面临困难时的从容，他的话如黑夜中的明星，指引我奋勇向前。（王艺）我与他虽未相识于茫茫人海中，但他那曲折的经历，令我心中荡起一丝涟漪，我想我会一直追随他的

9、脚步，以他为奋斗的目标。（王冶琴）总结式：她就是这样一个勤劳能干的人。（三）结尾：第18页/共24页结尾的作用 点明中心，深华主题，画龙点睛 结尾的方式1、简洁明了式2、议论式3、首尾呼应式第19页/共24页换：去掉作文中的错别字，换成正确的字、词句或标点。调:调整作文中的某些语句或段落的位置，使文章更有条理。增：增补，对写得不具体，细节描写不到 位的习作，我们可以充实重点段落的内容，扩写重点段落，增加一些新内容，使文章显得更加生动具体。删：即压缩语句，删掉多余的字词或与中心无关的内容。第20页/共24页作文还应该从哪些方面来改？1、是否有真情实感2、审查选材是否紧扣中心，突出人物特点。3、题

10、目是否简明、准确，新颖。4、开头结尾是否简洁，言辞是否优美，是否体现人物特点。5、所选材料中多余的、无关紧要的删去；典型、生动的留住，不足的补入。6、段落、病句、错别字、标点符号等。第21页/共24页A类（85-100分）B类（70-84分）C类 （60-70分）D 类 （60分以下）内容文题统一，特点鲜明，内容充实（运用了传神的细节描写，体现人物的特点），感情真挚文题统一，特点较鲜明，内容较充实（使用了一种细节描写方式体现人物特点），感情真挚。基本切题，有特点，内容较充实（能将事情叙述完整），感情真实。不切题，内容空洞，特点不明显，感情不真实语言言辞优美，流畅生动，简洁得体。语言准确，语句通顺，语病较少。语句基本通顺，语病较多语句不通顺，语病很多结构结构完整，条理清晰，层次分明，详略得当结构较完整，条理较清楚，层次较分明，详略基本得当结构基本完整，条理较清楚，详略欠得当。结构不完整没有条理，详略不得当 作文基本的评改标准第22页/共24页 利用本节课学会的评改方法，评改同学的作文，最后按照作文的基本评改标准，做到公平公正，写好评语，打好登记，希望同学们认真对待同学的作品不可胡乱评改！课时作业：第23页/共24页感谢您的观看！第24页/共24页