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1、课题:字母的联想教学内容与目标：1、 显性内容与目标应知:了解字母的起源，感受字母造型的乐趣应会：根据字母不同的外形，加入自己的想象，融入卡通、日常生活用品、动物等形象，使字母个性化、装饰化。2、 隐性内容与目标培养学生的设计意识、利用不规则造型的能力及对多种媒材的利用和开发,从而培养学生的想象力和创造力.教学重点：随形创造，又不失字母的原型。教学难点:引导学生对字母产生联想,并把自己的联想表现出来。教具准备：教学课件、示范纸、彩笔学具准备:剪刀、胶棒、彩纸、画笔、教学过程教学程序 教师活动 学生活动 设计意图1、课件导入(1)课件导入：老师给大家请来一位神秘的朋友-魔术师“大卫”.(2)请同
2、学们观看魔术师的表演（象形文字“火”和“日”与汉字“火”和“日”的发展）。学生用掌声欢迎魔术师“大卫.学生欣赏，进一步认识汉字的象形意义.吸引学生的兴趣为引入课题做铺垫2、提问题.引出问题，引发想象（1)提问:a、我们还学过哪个国家的文字?、英文字母有没有象形意义?请同学们观看魔术师的表演（播放课件）学生回答-英文观看魔术师表演-变成一头大象M-变成一件女式上衣让学生了解英文字母具有一定的象形意义。同一个字母可以联想不同的事物。（2）教师出示课题.(3）请同学继续观看魔术师的表演，屏幕出现A、H、S、T、V。(4)音乐请出6个字母，并把字母贴在黑板上.(5）请学生继续观看魔术师的表演。屏幕:小
3、鸟的不同动态均变成了字母。(6)欣赏图片并提问：你能把这些图片联想成什么字母？同学和教师一起读一读。学生小组讨论:你能把这些字母联想成什么？学生分组讨论，汇报结果学生唱字母歌学生观看并用自己肢体表演字母:有单独的，有成组的。学生观看并分组讨论、汇报交流引入正题。加深对字母的联想认识26个字母,使学生了解不仅上面提到的字母可以联想，其他的也可以。启发学生用自己的肢体语言表现字母。不仅把字母联想成具体事物，还可以吧具体事务联想成字母.(7）示范：演示一个字母的联想变形的设计绘画过程L a、用铅笔轻轻地书写字母.b、用彩笔在字幕上进行联想造型。、上色d、剪贴学生观察制作步骤，启发引导学生明确制作要领,能够正确快速的完成设计。3、布置作业欣赏书上作品并布置作业把自己对字母的感受表现出来，并能在小组中组合成单词。学生设计把自己对字母的感受进行表现。4、学生评析,老师小结作业展示并评价（1） 重设计意图（2） 组成单词学生互评，把字母联想的设计作品自由的组合成英文单词。英语与美术学科的综合。北京市义务教育课程改革实验教材第五册北京青年政治学院附中小学部罗淑萍1-017文中如有不足，请您见谅！3 / 3
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