家具制造图解(必修)课件

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1、 第二章 家具制造图一、结构装配图 包括一组基本视图、结构的局部详图和某些零件的局部视图。基本视图反映家具整体一般不少于二个视图，且为表达内部结构常用剖视图和局剖视图和局部详图部详图。1、家具常用材料剖面符号 当家具或零部件画成剖视图时，被剖切部分应画出剖面符号，表示被剖部分的材料类别。第二章 家具制造图2、剖视图常用表达方法：1）全剖视图：n 通常家具侧面外形简单，为表达其内部结内部结构常将左视图画成全剖视图构常将左视图画成全剖视图。剖切符号标注：当沿对称面剖切沿对称面剖切，且按基本视图位置放置时允许省略省略剖切符号及字母。当按基本视图位置放置时可省略投影方向线。第二章 家具制造图2、剖视图

2、常用表达方法：1）全剖视图：n若家具顶面造型简单，其俯视图也常采用全剖视图。俯视图做全剖时，常沿家具面与脚架的分沿家具面与脚架的分缝切开，缝切开，当被剖切的桌面的形状仍需表示时，可用假想轮廓线双点划线表示桌面形状。第二章 家具制造图 2、剖视图常用表达方法：2）半剖视图、局部剖视图：n 多数家具通常左右对称（内外造型与结构均对称），主视图常采用半剖视图。但俯俯视图视图按国标剖视部分应画在前部，故一般画成局部剖局部剖。半剖视图的标注方法与全剖视图相同，剖切符号应横贯图形。第二章 家具制造图 2、剖视图常用表达方法：2）半剖视图、局部剖视图：n当家具中心部位有交界线时，剖切位置不要在两个不同形状结

3、构的交界处切开，可在其附近剖开；或采用局部剖视图用波浪线、折断线断开。第二章 家具制造图2、剖视图常用表达方法：3）阶梯剖视图：4）旋转剖视图：第二章 家具制造图3、局部详图：把基本视图中要表达的某些局部以折断线断开，用比基本视图大的比例画出的图形即局部详图。局部详图比例一般取1：1、1：2。折断线应超出轮廓线外23mm。第二章 家具制造图3、局部详图：详图的位置：u 属于一个基本视图上的几个局部详图，有关的局部详图要排在一起。u局部详图要靠近基本视图被放大的部分u各详图的位置一般按投影关系安排。第二章 家具制造图3、局部详图：标注：在基本视图上需画局部详图的附近标注详图的索引符号，直径8mm

4、的实线圆。在相应的局部详图附近画直径12mm的粗实线圆，即局部详图符号。粗实线圆外右侧中间画一水平细实线，上面写局部详图的比例。第二章 家具制造图3、局部详图：画法：一般与基本视图上某局部相同。也可采用多种形式，如基本视图某局部是外形，局部详图画成剖视。基本视图上某些细节往往不画，而依靠局部详图画全结构。第二章 家具制造图4、家具的连接方式：家具结构，木家具以榫接合为主，板式家具则以连接件接合为主，金属家具以焊接、铆接为主，竹藤家具以编织、捆绑为主，塑料家具以浇铸、铆接为主，玻璃家具以铰接为主。不可拆连接：榫结合、圆钉结合、金属焊接、铆接等。可拆连接：螺纹连接件。第二章 家具制造图4、家具的连

5、接方式：1）榫结合：实木家具又称框式家具，它是以榫接合的框架为承重构件，板件附设于框架之上，起围合空间或分隔空间的作用。传统实木家具为整体式（不可拆）结构；现代实木家具既有整体式，又有拆装式结构。整体式实木家具以榫接合为主，拆装式实木家具则以连接件接合为主。榫接合榫接合是通过榫头压入榫眼或榫头压入榫眼或榫槽的接合方式。榫槽的接合方式。n 榫结合类型：按榫头形状分有直角榫、燕尾榫、圆榫。按榫头数目分有单榫、双榫、多榫。按榫头与榫眼、榫槽接合形式分有开口榫、半开口榫、闭口榫、明榫、暗榫。明榫能使产品具有自然天成的乡村田野风格 按平面接点接合形式有平肩榫、斜肩榫。第二章 家具制造图3、家具的连接方式

6、：1）榫结合：n 画法：表示榫头横断面榫头横断面，无论剖视或是外形视图榫头横断面榫头横断面均涂成淡灰色淡灰色或3条以上平行细线，表示榫头形状、类型、大小。榫头纵向榫头纵向根据正投影原理按其形状画图。榫头横断面榫头横断面画3条以上平行细线，或涂成淡灰淡灰色色直角榫三视图双榫头圆榫三视图n 接合部位与形式：接合部位与形式：格角榫接合格角榫接合 嵌板接合嵌板接合夹肩榫接合夹肩榫接合，将牙板外侧开燕尾槽，腿内侧开燕尾舌，牙板自上而下沿燕尾榫舌插接到腿上。角部立体接点角部立体接点接合接合直角榫立体接点，零件断面尺寸较大时，垂直相交的两零件榫头有足够空间实现最佳接合（图A）。零件断面尺寸较小时，两零件榫头

7、要相互避让来确保接合强度的最优化；避让法有：两零件榫头相互交叉（图C、E)，榫头不交叉、强度要求高的零件取长榫头（图B、D)，两零件榫头在交汇处位置错开。角部立体接点角部立体接点接合三视图接合三视图平面接点接合（斜肩榫）平面接点接合（斜肩榫）包脚接合包脚接合椅子包脚接合结构，座面板框架用斜肩榫接合，座面板拼板四周开榫舌，榫舌插入框架榫槽内。椅腿贯穿座面，与座面相交处加工成缺口断面，被座面板框架包嵌住，实现座面与腿的接合。综角榫接合综角榫接合该接合形式是几、案类家具常用结构。面板框架用斜肩直角榫接合，面板拼板开榫舌，插入框架榫槽内。腿用一长一短两个直角榫与面板连接，短榫是为避让面板框架榫头。腿上

8、两直角榫为平肩，外侧相邻两边为斜肩，装配后榫头完全隐藏，外表只看能到三条接缝。牙板接合牙板接合 第二章 家具制造图4、家具的连接方式：2）常用连接件的画法：n螺栓连接在局部详图中：全剖视图：螺杆粗虚线 螺栓头 不出头粗短线 垫圈、螺母长、短两粗短线左视图：螺栓或螺母外形，粗实线螺栓连接在局部详图中的画法 第二章 家具制造图 4、家具的连接方式：2）常用连接件的画法：n 圆钉连接 在局部详图中：全剖主视图：钉身粗实线 钉头 粗短线，画在轮廓线内 左视图：钉头细实线十字加一小黑点 反方向只画细实线十字定位圆钉连接在局部详图中的画法 第二章 家具制造图 4、家具的连接方式：2）常用连接件的画法：n

9、木螺钉连接在局部详图中：全剖主视图：钉身粗虚线 钉头 45粗实线 左视图：钉头粗实线十字 反方向45相交两短粗实线木螺钉连接在局部详图中的画法 第二章 家具制造图4、家具的连接方式：2）常用连接件的画法：在基本视图基本视图上 表示上述连接件位置连接件位置和数量时，可以一律用细实线和细实线十字细实线和细实线十字。必要时用引出线加文字注明连接件数量名称。基本视图比例较小，连接件一般可不画，仅在详图画出。第二章 家具制造图 4、家具的连接方式：3）板式家具专用连接件连接的画法 板式家具板式家具是指以人造板为基材，以板件为主体，采用专用五金连接件连接装配而成的家具。由于板式家具的基材为人造板，其材性决

10、定了板式部件的连接只能采用圆圆孔连接孔连接。现代板式家具结构设计均被要求按按“32mm系统系统”规范规范执行。板式家具的连接件的位置也必须符合32mm的倍数。在现代家具中，旁板是核心部件旁板是核心部件，因为家具中几乎所有的零部件都要与旁板发生联系。如顶（面）板要连接左右旁板；底板要安装在旁板上，搁板也要搁在旁板上，背板要插或钉在旁板上，门的一边要与旁板相连，连抽屉的导轨也要装在旁板上，因此旁板结构孔的加工位置结构孔的加工位置确定后，其它部件的相对位置也就基本确定了。第二章 家具制造图 4、家具的连接方式：3）板式家具专用连接件连接的画法n偏心连接件 用于板式家具紧固连接紧固连接，即将两个零部件

11、连接后，相对位置不再发生改变的连接。局部详图中用简化画法画出。基本视图基本视图用细实线十字加引出线文字说明引出线文字说明。偏心连接件连接视图二合一或三合一偏心连接件二合一或三合一偏心连接件由偏心体、吊紧螺钉（及预埋螺母）组成。快装式偏心连接件快装式偏心连接件由偏心体、膨胀式吊紧螺钉组成，借助偏心体锁紧时拉动吊紧螺钉、螺钉上的圆锥体扩粗膨胀实现螺钉与板的结合。第二章 家具制造图4、家具的连接方式：3）家具专用连接件连接的画法 板式家具的可拆连接件画法n圆柱螺母连接件圆柱螺母连接件 用于板式家具紧固连接紧固连接。圆柱螺母连接件连接视图第二章 家具制造图 4、家具的连接方式：3）家具专用连接件连接的

12、画法 板式家具的可拆连接件画法n 暗铰链 用于板式家具活动连接活动连接，常用的连接件有铰链、抽屉滑道等。旁板与门的连接以暗铰链为主，也可以通过合面连接。n 搁板固定座 用作板式家具支承连接支承连接，支承连接有搁板与旁板的连接，玻璃层板与旁板的连接，以及挂衣杆（棍）与旁板的连接等。暗铰链连接视图搁板固定座连接视图第二章 家具制造图4、家具的连接方式：这里只是介绍了使用最广的实木家具、板式家具中典型部位常用连接方式。至于金属家具、软体家具、竹藤家具、玻璃家具的结构及连接方式本课程不作详细介绍。不管何种类型的家具结构设计，仅仅掌握其理论知识是远远不够的，必须多参加设计实践和生产实践。因为家具的结构与

13、家具材料、加工工艺有着密不可分的内在联系，只有真正掌握了家具材料、加工技术（设备），才能正确地设计连接方式和产品结构。第二章 家具制造图 5、结构装配图的明细栏及零部件编号 结构装配图上应注明家具制造的技术要求、包括所有零部件在内的明细栏。明细栏在标题栏上方。零部件要对应明细表中的序号进行编号，编号在图样上一般按顺时针或逆时针编写，在明细表中应自下而上按顺序填写。明细表明细表中一般列有零部件编号、名称、材料规格尺寸以及连接件、涂料用量、品种等。由于图纸幅面关系，也可将明细栏编在另一图纸标题栏上方，或将写不下的部分移到标题栏左边。明细栏：家具结构装配图标题栏：第二章 家具制造图 二、部件图、零件

14、图、大样图 三、安装图（拆卸图）多用轴测图表现。大家再见大家再见依依却却奔奔村村坊坊精精拼拼 命命丧丧抖抖磨磨希希精心精心 希望希望 依然依然 飞舞飞舞 拼命拼命 抖动抖动 寻找寻找 磨坊磨坊继续继续 奔跑奔跑 大惊失色大惊失色 千呼万唤千呼万唤 垂头丧气垂头丧气10 10 风筝风筝 10 10 风筝风筝 我们去放风筝。一个人用手托着，我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说另一个人牵着线，站在远远的地方，说声声“放放”，那线一紧一松，风筝就凌空，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩

15、飞跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：命地奔跑。村里人看见了，说：“放得放得这么高！这么高！”10 10 风筝风筝 从早晨玩到下午，我们还是歇从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。兴奋快乐喜悦愉快兴奋快乐喜悦愉快乐滋滋美滋滋乐呵呵乐滋滋美滋滋乐呵呵欣喜若狂兴高采烈欣喜若狂兴高采烈 10 10 风筝风筝 从早晨玩到下午，我们还是歇从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。不下来，

16、牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。10 10 风筝风筝 我们快活地喊叫着，在田野里我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。拼命地奔跑。从早晨玩到下午，我们还是歇从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。不下来，牵着风筝在田野里奔跑。10 10 风筝风筝 忽然吹来一阵风，线嘣地断忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。了踪影。10 10 风筝风筝 忽然吹来一阵风，

17、线嘣地断了。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们飞走了。我们大惊失色，千呼万唤大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。那风筝越来越小，倏地便没了踪影。10 10 风筝风筝 忽然吹来一阵风，线嘣忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，们大惊失色，千呼万唤千呼万唤，那，那风筝越来越小，倏地便没了风筝越来越小，倏地便没了踪影。踪影。10 10 风筝风筝 1、默默读读58自自然然段段，画画出出表表现现“我们我们”心情的句子或词语。心情的句子

18、或词语。2、想想一一想想你你从从这这些些句句子子或或词词语语中中体会到了什么？体会到了什么？10 10 风筝风筝 我们都哭了，在田野里四处寻我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。那里是我们村的水磨坊。10 10 风筝风筝 我们都哭了，在田野里四处寻我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个

19、下午，还是没有踪影。找，找了半个下午，还是没有踪影。我们我们垂头丧气垂头丧气地坐在田埂上，一抬地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。那里是我们村的水磨坊。10 10 风筝风筝 我们都哭了，在田野里四处寻我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。找，找了半个下午，还是没有踪影。10 10 风筝风筝 我们我们垂头丧气垂头丧气地坐在田埂上，一地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一抬头，看见远远

20、的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。村的水磨坊。“那儿找过了吗？那儿找过了吗？”“没找过，说不定没找过，说不定幸福鸟幸福鸟就落就落在那儿呢。在那儿呢。”大家说。大家说。我们向那房子跑去，继续寻找我们我们向那房子跑去，继续寻找我们的的“幸福鸟幸福鸟”10 10 风筝风筝 童年的时候，我们这些孩子，童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。最大的快乐就是做风筝，放风筝。10 10 风筝风筝 快乐写话：快乐写话：下课了，我们冲出教室，在操场上玩（下课了，我们冲出教室，在操场上玩（）的游戏，）的游戏，。布置作业：布置作业：1、抄写文中喜欢的句子。、抄写文中喜欢的句子。2、继续了解风筝的资料。、继续了解风筝的资料。