学管师教育技能

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1、 学管师教育技能学管师教育技能 教育技能的定义教育技能的定义教育技能解决的问题教育技能解决的问题教育技能分类管理教育技能分类管理 目录目录什么是教育技能：把学生管理好的技能把学生管理好的技能 教育技能解决的问题教育技能解决的问题1234578910111213教育技能学生管理思路陪读管理思路排课思路树立目标思路匹配教师思路家庭教育建议引导家长配合工作思路维护老师把控教学思路回访思路家长会思路测试的思路 1依据特殊时间节点进行分类依据特殊时间节点进行分类2依据学生程度进行分类依据学生程度进行分类3依据特殊学生进行分类依据特殊学生进行分类4 教育技能分类管理依据教育技能分类管理依据依据年级特点进行

2、分类依据年级特点进行分类3共性问题共性问题辅导需求辅导需求家长关注点家长关注点适应规则性，学习习惯，思维形式，小学基础阶段注意力不集中，自控能力差，作业完成不自觉基础知识巩固与拓展，养成良好写作业习惯和学习习惯12343年级特点年级特点 按年级特点划分按年级特点划分陪读，作业完成情况，主要是学习习惯，自主学习性，成绩 基本情况分析基本情况分析小一小四 按年级特点划分维护家长：回访频率大，及时根据学生情况进行沟通维护家长：回访频率大，及时根据学生情况进行沟通学生管理：恩威并施，树立目标，鼓励为主学生管理：恩威并施，树立目标，鼓励为主陪读安排：每周至少三天陪读，做到课后跟踪陪读安排：每周至少三天陪

3、读，做到课后跟踪课程安排：讲练结合，适当拓展，上课期间注意休息课程安排：讲练结合，适当拓展，上课期间注意休息师资选派：有耐心，教学方式灵活，注重习惯培养师资选派：有耐心，教学方式灵活，注重习惯培养教育技能案例分析：李明 二年级 语文57分 数学85分 语文每周一次课，如何进行管理？3共性问题共性问题辅导需求辅导需求家长关注点家长关注点思维方式，自我意识逐渐形成，综合能力提升成绩分化，不适应大知识量和前所未有的压力知识整合，拓展类增多，有择校目标12343年级特点年级特点 按年级特点划分按年级特点划分师资，成绩，考试信息，学生学习压力 基本情况分析基本情况分析小五小六 按年级特点划分维护家长：回

4、访频率大，及时根据学生情况和学考信息进行沟通，维护家长：回访频率大，及时根据学生情况和学考信息进行沟通，学生管理：方法指导和监督并用，注意梳理学生压力学生管理：方法指导和监督并用，注意梳理学生压力陪读安排：加大练习，注意总结，加强陪读。陪读安排：加大练习，注意总结，加强陪读。课程安排：精讲精练，加强辅导。课程安排：精讲精练，加强辅导。师资选派：毕业班经验丰富，思路清晰。熟悉拓展类知识。师资选派：毕业班经验丰富，思路清晰。熟悉拓展类知识。教育技能案例分析：王嫣静 六年级 语文98分 英语99分 数学94分 数学每周两次课 语文英语各一次 灵活性差 但踏实肯学。如何管理？高宇豪 六年级 语文56分

5、 数学65分 英语48分 每周每科一次课 自控能力差 是非观念差 接受能力差 如何管理?3共性问题共性问题辅导需求辅导需求家长关注点家长关注点自我意识明显，科目增加，不适应新环境。新鲜感和不适应性并存，学习安排乱。开始挑战家长与老师权威夯实基础，注重初中学习方法和思维模式，尽快渡过适应阶段12343年级特点年级特点 按年级特点划分按年级特点划分学习方法改善，适应新环境 基本情况分析基本情况分析初一 按年级特点划分维护家长：回访频率适中，要给出家长合理的家教建议。维护家长：回访频率适中，要给出家长合理的家教建议。学生管理：多征求学生意见，以鼓励为主。多给提高效率的建议学生管理：多征求学生意见，以

6、鼓励为主。多给提高效率的建议陪读安排：注重作业的完成质量及错题本地运用。陪读安排：注重作业的完成质量及错题本地运用。课程安排：查漏补缺，章节整合。课程安排：查漏补缺，章节整合。师资选派：启发性教学，注重方法灵活和兴趣培养师资选派：启发性教学，注重方法灵活和兴趣培养教育技能案例分析：曹新宁 40中 初一 数学67分 每周两次课 自控能力好 踏实爱学 有上进心，如何管理？3共性问题共性问题辅导需求辅导需求家长关注点家长关注点分水岭，知识难度增大，重点增多。学习负担重青春期问题，成绩分化。调整心态，提升学习方法，毅力，突破瓶颈。打好基础12343年级特点年级特点 按年级特点划分按年级特点划分成绩，亲

7、子关系 基本情况分析基本情况分析初二 按年级特点划分维护家长：定期回访，多进行年级特点及学科特点沟通。维护家长：定期回访，多进行年级特点及学科特点沟通。学生管理：适当加压，让学生认清本阶段的重要性。学生管理：适当加压，让学生认清本阶段的重要性。陪读安排：答疑解惑，重在检查完成量。陪读安排：答疑解惑，重在检查完成量。课程安排：加强课时。各科目统筹兼顾。课程安排：加强课时。各科目统筹兼顾。师资选派：重难点把控准确，培养学生思维习惯。师资选派：重难点把控准确，培养学生思维习惯。教育技能案例分析：张好 40中 初二 数学69分 英语78分 物理60分 学生自控能力差 懒 有上进心 但无行动 怎样管理？

8、3共性问题共性问题辅导需求辅导需求家长关注点家长关注点中考压力，三轮复习。中考备战，学生及家长易焦虑。夯实基础，综合提升，提升成绩。12343年级特点年级特点 按年级特点划分按年级特点划分成绩，考试信息，学校信息 基本情况分析基本情况分析初三 按年级特点划分维护家长：定期回访，多进行学生测试，学校信息等沟通维护家长：定期回访，多进行学生测试，学校信息等沟通学生管理：给与信心，适当减压，帮制定学习计划。学生管理：给与信心，适当减压，帮制定学习计划。陪读安排：答疑解惑，重在配合学生完成测试背诵类。陪读安排：答疑解惑，重在配合学生完成测试背诵类。课程安排：知识点串讲，专项训练综合提升。加强课时。课程

9、安排：知识点串讲，专项训练综合提升。加强课时。师资选派：经验丰富，中考题型方向把握准确师资选派：经验丰富，中考题型方向把握准确教育技能案例分析：周之余 40中 初三 数学79分 英语85分 理综60分 文综105分 学生自控能力差 有上进心 接受能力一般 英语数学每周两次 化学 一次 物理两次 怎样管理？3共性问题共性问题辅导需求辅导需求家长关注点家长关注点新环境不适应，心理上“断乳期”。科目多，难度大，学习方法亟待改善。眼高手低，自我挫败感，成绩差异大以基础为基准，进行学习方法思维方式的改变和培养。12343年级特点年级特点 按年级特点划分按年级特点划分学生各方面状态，学习方法改变策略，自己

10、能为学生做什么，文理分班 基本情况分析基本情况分析高一 按年级特点划分维护家长：定期回访，沟通学生阶段变化。维护家长：定期回访，沟通学生阶段变化。学生管理：以朋友身份给予建议。帮其分清高中三年时间学业的摆放。学生管理：以朋友身份给予建议。帮其分清高中三年时间学业的摆放。陪读安排：答疑解惑。陪读安排：答疑解惑。课程安排：课上以讲为主，注意课下总结。课程安排：课上以讲为主，注意课下总结。师资选派：思路清晰，方法灵活。师资选派：思路清晰，方法灵活。教育技能案例分析：俞灏 24中 高一 数学110分 语文102 化学66分 数学每周一次课 化学每周一次课 学习能力好 但是升高中后状态不好，较放松。如何

11、管理？3共性问题共性问题辅导需求辅导需求家长关注点家长关注点茫然，目标不够明确，成绩分水岭。知识断层，厌学查漏补缺，能力提升，为高考打好基础。12343年级特点年级特点 按年级特点划分按年级特点划分学生成绩，心理变化。基本情况分析基本情况分析高二 按年级特点划分维护家长：定期回访，反馈学生学习及心理状态。维护家长：定期回访，反馈学生学习及心理状态。学生管理：树立学习目标，制定学习计划。多沟通，了解学生想法。学生管理：树立学习目标，制定学习计划。多沟通，了解学生想法。陪读安排：答疑解惑。帮助学生检查记背类内容陪读安排：答疑解惑。帮助学生检查记背类内容课程安排：强化辅导，讲透多练。课程安排：强化辅

12、导，讲透多练。师资选派：注重学习思路，学习方法，综合能力师资选派：注重学习思路，学习方法，综合能力教育技能案例分析：过少越 高二 一中 物理70 数学130 知识学习较快 但不会融会贯通 物理数学每周一次课 如何进行管理？3共性问题共性问题辅导需求辅导需求家长关注点家长关注点压力大，三轮复习，学生疲劳，一轮窒息期求胜心切，不见成效，已放弃，情绪不稳，枯燥。排查知识点，专项练习，综合提升12343年级特点年级特点 按年级特点划分按年级特点划分学生成绩，分数线，压力问题。基本情况分析基本情况分析高三 按年级特点划分维护家长：定期回访，反馈学生学习及心理状态，成绩，学考信息。维护家长：定期回访，反馈

13、学生学习及心理状态，成绩，学考信息。学生管理：给予学生信心，找寻提升潜力点。学生管理：给予学生信心，找寻提升潜力点。陪读安排：较少安排陪读。帮助学生检查记背类内容陪读安排：较少安排陪读。帮助学生检查记背类内容课程安排：统筹兼顾，全面提升课程安排：统筹兼顾，全面提升师资选派：毕业班经验丰富，把握重难点考点精准师资选派：毕业班经验丰富，把握重难点考点精准教育技能案例分析：唐浩 高三 二中南校 数学70 物理40 化学50 英语60 每课一周一次课 刻苦好学 不会运用 如何管理？依据特殊时间节点分类依据特殊时间节点分类新学年开学考试前后寒假，暑假考前冲刺备战中高考3共性问题共性问题辅导需求辅导需求家

14、长关注点家长关注点新学期开始，赢在起跑线学生心不踏实，稳定度不够，学习浮躁。开学有遗漏。同步跟踪，查漏补缺12343节点分析节点分析 按特殊节点划分按特殊节点划分自主学习态度，成绩进步。基本情况分析基本情况分析新学年开学 按特殊节点划分维护家长：定期回访，反馈学生状态。维护家长：定期回访，反馈学生状态。学生管理：危机渗透，尽快帮助学生收心学生管理：危机渗透，尽快帮助学生收心陪读安排：需求较小，刚开学学生想放松陪读安排：需求较小，刚开学学生想放松课程安排：同步跟踪，根据掌握情况适当增课课程安排：同步跟踪，根据掌握情况适当增课师资选派：注重引导兴趣与教授方法并存。师资选派：注重引导兴趣与教授方法并

15、存。教育技能案例分析：马新一 初二 43中 英语89 数学77 每周一科一次课 学生聪明 不用心 如何管理？3共性问题共性问题辅导需求辅导需求家长关注点家长关注点考前学生焦急，考后家长焦急。焦虑，恶补考前整理复习，考后查漏补缺12343节点分析节点分析 按特殊节点划分按特殊节点划分成绩 基本情况分析基本情况分析考试前后 按特殊节点划分维护家长：家长会，考前铺垫，考后分析，调整计划维护家长：家长会，考前铺垫，考后分析，调整计划学生管理：帮助其进行备考。学生管理：帮助其进行备考。陪读安排：需求较大，学生抓这段时间自习陪读安排：需求较大，学生抓这段时间自习课程安排：根据考试内容安排复习课程次数。课程

16、安排：根据考试内容安排复习课程次数。师资选派：考点把握准确的老师师资选派：考点把握准确的老师教育技能案例分析：杨婷 23中 初三 上学期期末考前报名 英语数学化学每科各一次 英语104 数学96 化学78 学习方法不灵活 但肯学 小学学习非常好，如何管理？3共性问题共性问题辅导需求辅导需求家长关注点家长关注点学生补漏和先修的黄金时间将所学过知识进行系统化复习，并先修新知，上课频率大为新学期打下良好基础，并为开学考试做准备12343节点分析节点分析 按特殊节点划分按特殊节点划分学习进度，学习效果。基本情况分析基本情况分析寒暑假 按特殊节点划分维护家长：回访频率加大，让家长及时了解孩子学习进度。维

17、护家长：回访频率加大，让家长及时了解孩子学习进度。学生管理：进行全方位的管理。按照全托要求进行监管。学生管理：进行全方位的管理。按照全托要求进行监管。陪读安排：需求较大，假期自习学生多陪读安排：需求较大，假期自习学生多课程安排：根据假期所学内容安排课时，集中排课。课程安排：根据假期所学内容安排课时，集中排课。师资选派：稳定性强，擅长为学生制定学习规划和目标师资选派：稳定性强，擅长为学生制定学习规划和目标教育技能案例分析：应景风 23中 初二 英语45分 想利用假期时间集中补英语 一天两次课 25天 。学生对英语没有兴趣 厌学 如何管理？3共性问题共性问题辅导需求辅导需求家长关注点家长关注点初三

18、高三学生时间紧，任务重，三轮复习各有侧重学习压力较大，情绪不稳定，急于求成。家长期望值高夯实基础，综合提升，能力训练，应试技巧12343节点分析节点分析 按特殊节点划分按特殊节点划分学习效果，分数提升，学生压力缓解，考试信息。基本情况分析基本情况分析中高考备战 按特殊节点划分维护家长：即时回访，降低家长期望值，反馈学生学习，情绪状态维护家长：即时回访，降低家长期望值，反馈学生学习，情绪状态学生管理：统筹兼顾地进行全科规划。学生管理：统筹兼顾地进行全科规划。陪读安排：记背内容的验收。考试检测。陪读安排：记背内容的验收。考试检测。课程安排：根据学生吸收能力和需掌握知识点进行课程安排课程安排：根据学

19、生吸收能力和需掌握知识点进行课程安排师资选派：对中高考考点把握准确，经验丰富，快速提分师资选派：对中高考考点把握准确，经验丰富，快速提分教育技能案例分析：依依 40中 初三 数学95 英语102 语文106 理综85 文综103 备战中考 如何进行管理？郭鹏 一中 数学87分 理综160分 英语90分 语文90分 学生聪明不好学 没有毅力 备战高考 如何管理？按学生程度划分夯实基础型同步跟踪型拔高型3共性问题共性问题辅导需求辅导需求家长关注点家长关注点成绩在及格以下的学员。对学习没兴趣，成功体验少，在学习中很少获得成就感，知识漏洞多。无学习方法。夯实基础，补充知识漏洞，建立知识体系。形成有效学

20、习方法12343目标群体目标群体 按学生程度划分按学生程度划分学习效果，分数提升，学习态度改善，学习方法改变 基本情况分析基本情况分析基础型 按学生程度划分维护家长：定期回访，引导家长鼓励学生，多肯定学生。维护家长：定期回访，引导家长鼓励学生，多肯定学生。学生管理：培养学生学习勤奋感，鼓励学生获得自信。学生管理：培养学生学习勤奋感，鼓励学生获得自信。陪读安排：课后作业的跟踪与检查。陪读安排：课后作业的跟踪与检查。课程安排：基础为主，同步为辅，讲练结合，强化辅导课程安排：基础为主，同步为辅，讲练结合，强化辅导师资选派：有耐心，方法灵活，鼓励学生，培养兴趣师资选派：有耐心，方法灵活，鼓励学生，培养

21、兴趣教育技能案例分析：曾家聪 23中 初一 英语20多分，每周两次课，如何管理学生？思绪语 23中 初一 英语60分，数学70分 每科每周一次课，应该如何管理？3共性问题共性问题辅导需求辅导需求家长关注点家长关注点成绩在及格线以上20分内。知识漏洞不多，但灵活运用差，一般学生较用功，效率不高补充知识漏洞的同时，优化学习方法，优化各科目时间及精力分配，建立知识点之间的联系。12343目标群体目标群体 按学生程度划分按学生程度划分提升成绩，提高学习效率，培养自主学习能力。基本情况分析基本情况分析中等程度 按学生程度划分维护家长：定期回访，讲解学生出现的阶段性问题及解决方式。维护家长：定期回访，讲解

22、学生出现的阶段性问题及解决方式。学生管理：激发学习动力，优化学习方法，指导学生自学。要求严格学生管理：激发学习动力，优化学习方法，指导学生自学。要求严格陪读安排：加强练习，并培养学生自主总结的能力。陪读安排：加强练习，并培养学生自主总结的能力。课程安排：同步辅导，稍快于学校教学进度。课程安排：同步辅导，稍快于学校教学进度。师资选派：建立知识体系，善于使用解题技巧。师资选派：建立知识体系，善于使用解题技巧。教育技能案例分析：任意 40中 初二 数学86分，物理84分，每周各一次课，如何管理学生？高崎 一中 高二 数学95分 每周两次课，应该如何管理？3共性问题共性问题辅导需求辅导需求家长关注点家

23、长关注点成绩在班内前15名。知识漏洞不多，灵活运用能力良好，对学习有自己的想法看法，对老师要求高。建立知识体系，优化解题方式，挑战每种题型里偏难的题目。12343目标群体目标群体 按学生程度划分按学生程度划分尊重学生，关注效果 基本情况分析基本情况分析拔高辅导 按学生程度划分维护家长：定期回访，主要沟通学习状态和学习技能维护家长：定期回访，主要沟通学习状态和学习技能学生管理：亦师亦友，尊重学生想法，引导不正确观念。学生管理：亦师亦友，尊重学生想法，引导不正确观念。陪读安排：需求较小，一般可以自主学习。陪读安排：需求较小，一般可以自主学习。课程安排：扫除盲点，知识拓展。课程安排：扫除盲点，知识拓

24、展。师资选派：专业精湛，讲课大气，立足中高考。师资选派：专业精湛，讲课大气，立足中高考。教育技能案例分析：小鹏 一中 高二 数学135分，英语127分，每周各一次课，如何管理学生？特殊辅导群体划分2023/8/20 全半托学生全半托学生2艺术生艺术生13共性问题共性问题辅导需求辅导需求家长关注点家长关注点中高考走艺考专业的学生。基础差，漏洞多，对文化课不感兴趣。学习三分钟热度。夯实基础，按照知识难易程度有选择的进行学习，有选择的放弃难度大的题目。12343目标群体目标群体 按特殊辅导划分按特殊辅导划分考试分数，学生人际交往，心理变化。基本情况分析基本情况分析艺考生 按特殊类型划分维护家长：定期

25、回访，主要强调学习心态。维护家长：定期回访，主要强调学习心态。学生管理：亦师亦友，提升信心，监管严格。学生管理：亦师亦友，提升信心，监管严格。陪读安排：需要陪读老师对课余学习计划进行跟踪监督。陪读安排：需要陪读老师对课余学习计划进行跟踪监督。课程安排：集中安排，基础为主。课程安排：集中安排，基础为主。师资选派：幽默风趣，有吸引力，讲课轻松活泼，重基础。师资选派：幽默风趣，有吸引力，讲课轻松活泼，重基础。教育技能案例分析：天威洋 藁城一中 高三 摄影专业 数学45分，英语60分，每周各三次课，如何管理学生？3共性问题共性问题辅导需求辅导需求家长关注点家长关注点在学校“吃不饱”和“吃不了”的两类学

26、生。一般毕业班较多。学校课程对学生学习已经意义不大。根据学生情况制定个性化辅导方案。12343目标群体目标群体 按特殊辅导划分按特殊辅导划分 成绩，心态。基本情况分析基本情况分析全半托学生 按特殊类型划分维护家长：至少两天一次回访，每周一次家长会，反馈学习进度，状态测试情况维护家长：至少两天一次回访，每周一次家长会，反馈学习进度，状态测试情况学生管理：制定详细的计划和目标。全程监管。建立良好的师生关系。学生管理：制定详细的计划和目标。全程监管。建立良好的师生关系。陪读安排：需要陪读老师对课余学习计划进行跟踪监督。陪读安排：需要陪读老师对课余学习计划进行跟踪监督。课程安排：根据学生情况安排，一般周课时为课程安排：根据学生情况安排，一般周课时为36-54师资选派：以考试为导向进行讲练。师资选派：以考试为导向进行讲练。教育技能案例分析：马修远 23中 高三 数学110分，英语95分，理综160分，语文105分。目标二本，每天三次课，如何管理学生？陈紫函 43中 初三 理综70分，数学78分，语文98分，英语89分 文综89分。目标分数550分，课程9/6隔天安排。如何管理？本课程完毕，谢谢！