藤野先生详解PPT课件

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1、 我们学过鲁迅的我们学过鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋,他他回忆起启蒙老师回忆起启蒙老师寿镜吾寿镜吾先生，老先生的先生，老先生的“方正、质方正、质朴、博学朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说忆中说：“在我所认为我师的之中在我所认为我师的之中”，“最使我感最使我感激，给我鼓励的一个。激，给我鼓励的一个。”却是另外一位日本人却是另外一位日本人藤野先生。藤野先生。藤野先生藤野先生鲁迅鲁迅朝花夕拾朝花夕拾原名原名旧事重提旧事重提狗狗猫猫鼠鼠描写了作者仇猫的原因，取了描写了作者仇猫的原因，取了“猫猫”这样一一个个类型，型，讽刺了生活中与猫相似的

2、人。刺了生活中与猫相似的人。阿阿长与山海与山海经记述作者儿述作者儿时与阿与阿长相相处的情景，的情景，表达了表达了对她的她的怀念感激之情。念感激之情。二十四孝二十四孝图重点描写了在重点描写了在阅读“老莱老莱娱亲”和和“郭巨郭巨埋儿埋儿”两个故事两个故事时所引起的所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。境。五猖会五猖会以赶会以赶会为背景，描写了封建制度背景，描写了封建制度对儿童天儿童天性的束性的束缚和摧残。和摧残。无常无常通通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时

3、代中国人民代中国人民绝望于黑暗的社会，望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。慨于人世的不平。从百草园到三味从百草园到三味书屋屋描述了作者儿描述了作者儿时在家中百草在家中百草园得到的园得到的乐趣和在三味趣和在三味书屋屋读书严格但不乏格但不乏乐趣的生活，趣的生活，揭示儿童广揭示儿童广阔的生活趣味与束的生活趣味与束缚儿童天性的封建儿童天性的封建书塾教育塾教育的尖的尖锐矛盾。矛盾。父父亲的病的病重点回重点回忆儿儿时为父父亲延医治病的情景，延医治病的情景，描述了几位描述了几位“名医名医”的行医的行医态度、作度、作风、开方等种种表、开方等种种表现，揭示了揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索些人巫医不分、故弄玄

4、虚、勒索钱财、草菅人命、草菅人命的的实质。琐记回回忆了隔壁家表面了隔壁家表面对孩子好，其孩子好，其实是暗中使是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的、坏心眼的妇人。人。藤野先生藤野先生记录作者在日本留学作者在日本留学时期的学期的学习生活及生活及他决定弃医从文的原因，表达了他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的藤野先生深切的怀念。念。范范爱农描述了范描述了范爱农在革命前不在革命前不满旧社会、追求旧社会、追求革命，辛亥革命后又革命，辛亥革命后又备受打受打击迫害的遭遇，表迫害的遭遇，表现了了对旧民旧民主革命的失望和主革命的失望和对这位正直

5、倔位正直倔强的的爱国者的同情和悼念。国者的同情和悼念。背景背景 1898 1898年，年，1818岁的鲁迅，怀揣着慈母多方设法筹措的岁的鲁迅，怀揣着慈母多方设法筹措的8 8块银元，离开家乡进了南京水师学堂，后来又改入南京路块银元，离开家乡进了南京水师学堂，后来又改入南京路矿学堂。鲁迅在南京路矿学堂期间成绩优异，使他在毕业矿学堂。鲁迅在南京路矿学堂期间成绩优异，使他在毕业后获得了官费留学的机会。后获得了官费留学的机会。19021902年，他东渡日本，开始在东京弘文学院补习日语，年，他东渡日本，开始在东京弘文学院补习日语，后来进入仙台医学专门学校。他之选择学医，意在救治像后来进入仙台医学专门学校。

6、他之选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善被讥为他父亲那样被庸医所害的病人，改善被讥为“东亚病夫东亚病夫”的中国人的健康状况。鲁迅想通过医学启发中国人的觉悟。的中国人的健康状况。鲁迅想通过医学启发中国人的觉悟。但他的这种梦想并没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了。但他的这种梦想并没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了。在日本，作为一个弱国子民的鲁迅，经常受到具有军在日本，作为一个弱国子民的鲁迅，经常受到具有军国主义倾向的日本人的歧视。在他们的眼睛里，凡是中国国主义倾向的日本人的歧视。在他们的眼睛里，凡是中国人都是人都是“低能儿低能儿”，鲁迅的解剖学成绩及格，就被他们怀，鲁迅的解剖学成绩

7、及格，就被他们怀疑为担任解剖课的教师藤野严九郎把考题泄露给了他。这疑为担任解剖课的教师藤野严九郎把考题泄露给了他。这使使鲁迅深感作为一个弱国子民的悲哀鲁迅深感作为一个弱国子民的悲哀。有一次，在上课前放映的幻灯片中，鲁迅看到一个中有一次，在上课前放映的幻灯片中，鲁迅看到一个中国人被日本军队捉住杀头，一群中国人却若无其事地站在国人被日本军队捉住杀头，一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹。鲁迅受到极大的刺激。这使他认识到，旁边看热闹。鲁迅受到极大的刺激。这使他认识到，精神精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。要改变中华民族在世上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。要改变中华民族在世界上的悲剧命运，首要的是改

8、变中国人的精神，而善于改界上的悲剧命运，首要的是改变中国人的精神，而善于改变中国人的精神的，则首先是文学和艺术。变中国人的精神的，则首先是文学和艺术。于是鲁迅弃医于是鲁迅弃医从文，离开仙台医学专门学校，回到东京，翻译外国文学从文，离开仙台医学专门学校，回到东京，翻译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动。作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动。鲁迅留学日本期间的经历鲁迅留学日本期间的经历19021902年年4 4月，去日本留学，入东京弘文学院补习日语。月，去日本留学，入东京弘文学院补习日语。积极积极参加反清参加反清爱国爱国活动活动，在，在自题小像自题小像诗中发出诗中发出“寄寄意

9、寒星荃不察，我以我血荐轩辕意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的誓言。的誓言。19041904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。19061906年到东京开始文学活动。翻译、介绍俄国、东年到东京开始文学活动。翻译、介绍俄国、东欧和其他一些被压迫民族的文学作品，并写欧和其他一些被压迫民族的文学作品，并写人的历史人的历史科学史教篇科学史教篇文化偏至论文化偏至论摩罗诗力说摩罗诗力说等论等论文。文。19081908年从章太炎学年从章太炎学说文解字说文解字，并加入光复会。，并加入光复会。19

10、091909年年8 8月，由日本回国月，由日本回国 藤野先生藤野先生,名名叫藤野严九郎叫藤野严九郎,是是鲁迅在仙台学医鲁迅在仙台学医时的先生。时的先生。绯红绯红 油光可鉴油光可鉴 发髻发髻 驿站驿站舜舜 芋梗芋梗 解剖解剖 挟着挟着 畸形畸形 不逊不逊 匿匿名名 诘责诘责 杳无音信杳无音信 教诲教诲 瞥见瞥见 抑扬顿挫抑扬顿挫 深恶痛疾深恶痛疾读一读，写一写读一读，写一写fijinjyshnygngpu j xnnjiyohuPiycuwjxi绯绯红红:通常写作烂漫：绚丽多彩。通常写作烂漫：绚丽多彩。烂烂熳熳:红色红色鲜鲜红。红。顿顿挫挫：和下文的和下文的“抑扬抑扬”都是形容都是形容声音声音高

11、低高低转折和谐悦耳。转折和谐悦耳。宛宛如：如：好像。好像。流流言言:漂亮，这里是反语，用来讽刺。漂亮，这里是反语，用来讽刺。标标致：致：流传的毫无根据的坏话。流传的毫无根据的坏话。驿驿站：站：古代供传递政府文书途中换马，休古代供传递政府文书途中换马，休息，住宿的地方。息，住宿的地方。客客死：死：死在异国他乡。死在异国他乡。物以稀贵：物以稀贵：把稀少的当做贵重的。把稀少的当做贵重的。记记一一记记解解剖剖:破开。破开。疑疑惑：惑：心里不明白，不相信。心里不明白，不相信。畸畸形形:生物某一部分发育不正常。生物某一部分发育不正常。瞥瞥见见:很快地看一下。很快地看一下。决决意：意：拿定主意。拿定主意。美

12、其名曰美其名曰:（把不美的事物）美化他的名（把不美的事物）美化他的名字叫。字叫。杳杳:远的不见踪影；无影无声。远的不见踪影；无影无声。喝彩喝彩：大声叫好。大声叫好。记记一一记记理清文章段落结构理清文章段落结构：第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分第三部分:在东京在东京在仙台在仙台相识相识相处相处离别离别在北京，怀念在北京，怀念(1-3)(4-35)(36-38)第一部分第一部分（1-31-3）写）写“我我”在东京的见闻感受。在东京的见闻感受。第二部分第二部分（4-354-35）写）写“我我”在仙台与藤野先生在仙台与藤野先生相识、相处和离别，赞扬藤野先生的崇高精神。相识、相处和离别，

13、赞扬藤野先生的崇高精神。第三部分第三部分（36-3836-38）写）写“我我”离开仙台后怀念藤离开仙台后怀念藤野先生的感情野先生的感情,以及藤野先生的精神对以及藤野先生的精神对“我我”的的激励与鼓舞。激励与鼓舞。速读课文，思考速读课文，思考:在这篇在这篇回忆性散文回忆性散文中中,作者写早年在日本留学作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情作者所写的事情都发生在那里？都发生在那里？请找出文中表明地点转换的请找出文中表明地点转换的语句。语句。重点写发生在哪里的事情？重点写发生在哪里的事情？表明地点转换的语句：表明地点转换的语句：“东京也无非是这样东京也无

14、非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后我离开仙台之后”.东京东京仙台仙台北京北京相识相处离别围绕表现藤野先生的崇高品围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。质这一中心组织材料。叙事线索：叙事线索：作者与藤野先生的交往作者与藤野先生的交往（相识（相识相处相处离别离别怀念）怀念）选材：选材：写写“我我”和藤野先生直接交往的事有几件？请和藤野先生直接交往的事有几件？请作概括。并说说表现了藤野先生的什么品质。作概括。并说说表现了藤野先生的什么品质。答：答：“我我”和藤野先生交往有和藤野先生交往有 件事件事为为“我我”添改讲义添改讲义:为为“我我”纠正

15、解剖图纠正解剖图:关心关心“我我”的解剖实习的解剖实习:向向“我我”了解中国女人裹脚的事了解中国女人裹脚的事:(认真负责、热诚、正直认真负责、热诚、正直)(治学严谨治学严谨)(热情诚恳热情诚恳)(严谨求实严谨求实)藤野先生品质：藤野先生品质：正直热诚、治学严谨、正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见。没有狭隘民族偏见。4 4课文除直接写藤野先生外课文除直接写藤野先生外,还写了还写了哪些内容哪些内容?在在 东东 京京所见所闻所见所闻清国留学生的丑态清国留学生的丑态修辞：夸张、比喻、反语修辞：夸张、比喻、反语 所所 感感 厌恶之极，厌恶之极，不屑与之为伍不屑与之为伍不学无术不学无术 思想腐朽思想腐朽

16、爱爱 国国去去 仙仙 台台去仙台去仙台日暮里：日暮里：水户：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱爱 国国 虽然得到一些优待和关照，但面对日虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为断为“物以希为贵物以希为贵”，感到受到的不是尊，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心族自尊心。在在 仙仙 台台爱国爱国 匿匿名名信信事事件件 看看电电影影事事件件在仙台在仙台匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的匿名信和看电

17、影事件促成作者弃医从文的转变转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同对这两件事的叙述侧重点有什么不同?匿名信事件中作者有意揭示日本匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国爱国青年青年”的荒谬逻辑的荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后极力辛表现在遭受屈辱后极力辛酸和愤懑的感情酸和愤懑的感情.看电影事件反映作者难以抑看电影事件反映作者难以抑制的激愤制的激愤.第一件事侧重写弱国国民受人歧视第一件事侧重写弱国国民受人歧视,从而从而激发作者立志使自己祖国富强的志向激发作者立志使自己祖国富强的志向,第第二件事写二件事写中国国民的不觉悟中国国民的不觉悟-这是造成这是造成民族衰弱的重要原因之一民族衰弱的重要原因之一,这两件事促

18、使作者这两件事促使作者弃医从文弃医从文.弃医从文的原因弃医从文的原因匿匿名名信信事事件件个个人人与与祖祖国国的的尊尊严严受受到到侵侵犯犯看看电电影影事事件件思思想想受受极极大大震震动动，民民族族自自尊尊心心受受到到严严重重挫挫伤伤爱爱国国1.清国留学生恶浊、庸俗的生活清国留学生恶浊、庸俗的生活:失望、厌恶失望、厌恶2.途经日暮里和水户：途经日暮里和水户：敬仰、忧国敬仰、忧国3.匿名信事件：匿名信事件：愤慨、心酸愤慨、心酸4.看电影事件：看电影事件：悲愤、震动、民族自尊心受到悲愤、震动、民族自尊心受到极大伤害极大伤害5.弃医从文弃医从文:忧国忧民，救国救民忧国忧民，救国救民爱爱国国情情感感变变化

19、化（暗线）（暗线）双线结构：双线结构：明线：明线：作者与藤野先生的交往作者与藤野先生的交往暗线：暗线：作者的思想感情的变化作者的思想感情的变化（作者的爱国情感（作者的爱国情感弃医从文）弃医从文）“我我”对藤野先生怀有一种什么感情对藤野先生怀有一种什么感情?引用引用课文内容简要回答。课文内容简要回答。“我我”对藤野先生的感情对藤野先生的感情:首先是首先是感激感激、怀念、敬佩怀念、敬佩,体现在体现在:装订收藏讲义装订收藏讲义悬挂先生的照片悬挂先生的照片多写文章把怀念之情化为斗争和力量多写文章把怀念之情化为斗争和力量藤野先生毫无狭隘的民族偏见藤野先生毫无狭隘的民族偏见 最后是因最后是因“状况无聊状况

20、无聊”对没有寄信和照对没有寄信和照片的片的愧疚之情。愧疚之情。小结内容小结内容 把握主旨把握主旨 课文以与课文以与 为明线，为明线，以以 为暗线，为暗线，赞扬了赞扬了 的高尚品质，的高尚品质，抒发了对他的抒发了对他的 之情；之情；追述了自己追述了自己 的思想变化，的思想变化，洋溢着强烈的洋溢着强烈的 思想感情。思想感情。藤野先生的交往藤野先生的交往爱国思想爱国思想藤野先生藤野先生真挚怀念真挚怀念弃医从文弃医从文爱国主义爱国主义学会学会整理整理课后练习课后练习一、关于课文，有下面几种不同的理解，讨一、关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样理解。论一下，究竟应该怎样理解。歌颂藤野先

21、生是这篇文章的主旨。作者一歌颂藤野先生是这篇文章的主旨。作者一直怀念藤野先生，作者的爱国主义感情则使作直怀念藤野先生，作者的爱国主义感情则使作品更有深度，使藤野先生的形象也更为感人。品更有深度，使藤野先生的形象也更为感人。1 1标题是标题是“藤野先生藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。2 2课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。3 3课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的

22、思想历程。历程。二、朗读课文第一段和倒数第二段，重点体二、朗读课文第一段和倒数第二段，重点体味下面几句话，回答括号中的问题。味下面几句话，回答括号中的问题。表明了作者对清国留学生的表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽厌恶和嘲讽。这。这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且而且“盘得平盘得平”，“油光可鉴油光可鉴”，表明他们，表明他们精精心打扮心打扮，“扭几扭扭几扭”写出他们写出他们招摇过市、自我招摇过市、自我陶醉陶醉的丑态，的丑态，“实在标致极了实在标致极了”，作者用，作者用反语反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。表达了强烈的愤懑、讽刺之情。1 1也

23、有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出来？）来？）（1 1）藤野先生帮作者添改讲义，可见他教学认真，）藤野先生帮作者添改讲义，可见他教学认真，并且并且没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生；国的学生；（2 2）他纠正作者的解剖图，还向作者了解中国女）他纠正作

24、者的解剖图，还向作者了解中国女人裹脚的事，可见他人裹脚的事，可见他教学认真，治学严谨求实教学认真，治学严谨求实；（3 3）他还关心作者思想意识的进步，）他还关心作者思想意识的进步，对作者给予对作者给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助了极大的关心、鼓励和真诚的帮助。藤野先生藤野先生在当时的历史背景下，能够做到这些尤在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。其难能可贵。所以，他在所以，他在“我我”的眼里和心里是伟大的眼里和心里是伟大的。的。2 2他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。知道。（藤野先生只是个

25、普通人，作者为什么说他（藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大伟大”，请结合具体事例谈，请结合具体事例谈谈你的看法。）谈你的看法。）n藤野先生送给鲁迅的照片藤野先生送给鲁迅的照片藤野先生塑像藤野先生塑像、周君来的时候是中日战争之后，、周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。在有这恶日本人还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。另眼看待。藤野先生及亲人对他们交往的回忆藤野先生及亲

26、人对他们交往的回忆2 2、我少年的时候，曾承福井藩校出我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。别亲切和难得了吧。如果周君因此而在如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊我要是早读到该有多好啊!既然他至死还既然他至死还想知道我的消息，倘早通了音信，他本想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊人也该多么喜欢啊!（摘自

27、藤野严九郎（摘自藤野严九郎谨忆周树人君谨忆周树人君3 3、（藤野先生的侄子藤野恒三郎说）、（藤野先生的侄子藤野恒三郎说）4040年前，也就是鲁迅逝世的那一年，有年前，也就是鲁迅逝世的那一年，有一位记者拿来了一张鲁迅逝世时的照片一位记者拿来了一张鲁迅逝世时的照片给我叔父严九郎看。这时，我叔父才知给我叔父严九郎看。这时，我叔父才知道鲁迅逝世的消息，当时，严九郎正襟道鲁迅逝世的消息，当时，严九郎正襟而坐，把那张照片举过头顶，然后提笔而坐，把那张照片举过头顶，然后提笔写了写了“谨忆周树人君谨忆周树人君”，由此可见，藤，由此可见，藤野严九郎对鲁迅的敬慕之情多么深切野严九郎对鲁迅的敬慕之情多么深切!赞美老

28、师的诗句：赞美老师的诗句：随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。（唐）杜甫（唐）杜甫春夜喜雨春夜喜雨春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（唐）李商隐（唐）李商隐无题无题落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。（清）龚自珍（清）龚自珍乙亥杂诗乙亥杂诗爱国的诗句：爱国的诗句：国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。唐唐杜甫杜甫春望春望生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。宋宋李清照李清照夏日绝句夏日绝句死去原知万事空，但悲不见九州同。死去原知万事空，但悲不见九州同。宋宋陆游陆游示儿示儿人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人

29、生自古谁无死，留取丹心照汗青。宋宋文天祥文天祥过零丁洋过零丁洋商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。唐唐杜牧杜牧泊秦泊秦淮淮1、学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇的思想品质的写作方法，写一篇短文短文。（要求：。（要求：选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能作出进一步的接触和深入了解。）作出进一步的接触和深入了解。）2 2、多年后，鲁迅写信给恩师藤野先生，请你、多年后，鲁迅写信给恩师藤野先生，请你代他写一封信以表达对藤野先生的怀念和感激。代他写一封信以表达对藤野先生的怀念和感激。作作业：业：